无节拍流水单元设计方案公路施工组织2.docx
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无节拍流水单元设计方案公路施工组织2
单元课堂教学设计方案
2014-2015学年第一学期
系(部)教研室路桥系道桥教研室
课程名称公路施工组织技术
课程编码B5211052
专业、年级、班级12高等级公路维护与管理
教师姓名冯卡
教师职称 讲师
北京交通职业技术学院教务处制
教案编写说明
单元课堂教学设计方案是任课教师的教学实施方案。
教师的课程是按项目或任务设计的,教案可以按项目或任务设计编写,也可以“课时”为单元设计编写。
单元课堂教学设计方案编写说明如下:
1、课程类型、授课方式等请在其相对应的栏内选择打“√”。
2、项目、任务名称要具体,主题突出。
3、教学内容:
是授课的核心。
将授课的内容按逻辑层次,有序设计编排,必要时标明重点、难点。
4、教学环境、媒介、方法手段。
教学环境、媒介:
教学环境指教学场地;教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。
教学方法,如讲授、讨论、示教、指导等。
5、讨论、思考题和作业:
提出若干问题以供讨论,或作为课后复习时思考,亦可要求学生作为作业来完成,以供考核之用。
6、参考书目:
列出参考书籍、有关资料。
7、日期的填写系指本次课授课的时间。
8、课后小结系指对本次课实施情况的分析。
【首页】
课程类型
纯理论课();理论+实践课(√);纯实践课()
课程性质
必修课(√)选修课:
限选课();任选课()
课程类别
公共基础课()
专业基础课()
专业核心课(√)
课程教学
总学时数
48学时
考核方式
考试(√);考查()
成绩比例
平时成绩70%:
期末成绩30%
主要授课
方式方法
以编写公路施工组织方案贯穿教学全过程,结合头脑风暴法、任务驱动法、启发互动法等多种教学方法。
学时分配
周4学时,共计课堂教学48学时;实践教学30学时
教材名称
公路施工组织设计
出版社、版次、时间、编著者
主编:
马敬坤
人民交通出版社,2008.(第一版)
指定参考书
编著者
出版社、版次
出版时间
1.《公路施工组织与概预算》
2.《公路施工项目管理手册》
3.《公路养护技术规范》
4.养护施工企业既有工程相关技术资料等。
张丽华陈传德
人民交通出版社
人民交通出版社
人民交通出版社
人民交通出版社
2008
2001
2004
教案审批人
【正文】
章
节
名
称
项目三施工进度计划
子项目1流水施工横道图
--------无节拍流水横道图绘制
教学
课型
理论讲授(√)实验()上机()实训(√)
辅导答疑();课程设计()其它
教 学
时 数
2
教学目标
及
要求
能力目标
能够绘制无节拍流水横道图。
知识目标
连续作业队法和紧凑法的定义与使用方法。
素质目标
培养“规范”的意识。
教学重点和
难点
教学重点:
无节拍流水横道图的绘制。
教学难点:
教学
环境
方法
媒介
教学环境:
多媒体教室
教学方法:
工程实例导入法、小组讨论、多媒体介绍、启发互动法。
教学媒介:
多媒体课件;自制工具;图纸
课堂设计(教学过程、内容、方式方法、图表等)
时间
分配
教学实施步骤
教学内容及过程
学生活动
告知
(内容、目的)
本次课的主要内容:
无节拍流水施工横道图的绘制
教学目的:
通过运用无节拍流水施工参数的计算及施工工序的确定,绘制施工横道图。
个别回答
引导进入课程
1、引出课程(涵洞施工程序图片的思考)(见附录1)
教师:
播放涵洞施工图片,讨论涵洞的施工工序?
学生:
观看上述图片,并针对图片展开讨论,确定涵洞施工工序的名称。
教师提问:
有选择性的找同学回答涵洞的施工工序?
学生:
涵洞施工工序组成:
施工放样、坑槽开挖、基础施工、洞身施工、洞口施工、养护、清理现场。
(根据学生的实际回答情况归纳)
教师:
将学生归纳的施工工序进行合理整合,并引出施工工序顺序是什么?
(把上述顺序打乱供学生选择)
学生:
a、施工放样b、基础施工c、洞身施工d、洞口施工e清理现场。
教师:
每道工序的施工时间分别为1、3、4、2、5天,总工期是几天?
学生:
15天。
(可能有不同答案,引导学生回答正确答案)
教师:
同时有四个涵洞施工总工期要几天?
学生:
给出不同答案(回顾前次课中提到的顺序作业、平行作业、流水作业三种方法,并引导出今天问题)。
板书:
此时在黑板上写出四个涵洞同时施工时的流水作业的方法。
教师:
今天要用流水作业的方法(无节拍)方法进行涵洞施工横道图的绘制,并提问无节拍流水绘制横道图有哪些方法?
学生:
………。
教师:
引导学生明确今天的两种作图方法,紧凑法、连续作业队法(潘特考夫斯基法)。
集体回答与
个别回答
操练培养兴趣
1、结合板书引出流水施工的基本参数?
教师:
流水施工的基本参数有哪些?
学生:
施工工序数n、施工段段数m、流水节拍t、流水步距k、总工期T。
教师播放PPT:
几个参数的具体概念及用法。
案例设问
某钢筋砼工程,有模板工程、钢筋工程、混凝土工程等工序,则模板与钢筋工程之间,钢筋与混凝土工程之间有流水步距。
教师提问:
本案例中m、n、分别是多少?
有几个k。
学生回答:
两种方法分别是m=1、n=3,K有两个?
2、观察不同类型的流水施工,引出无节拍流水施工?
教师:
播放PPT:
无节拍流水的具体特征,进行无节拍流水工期安排的两种方法。
教师:
两种方法分别是?
学生:
紧凑法和连续作业队法………。
教师:
播放PPT:
分别讲述上述两种方法的具体操作步骤。
3、举出工程实例,进行简单的潘特考夫斯基法的求解?
3.1连续作业队法(潘特考夫斯基法):
必须保证专业队连续工作(每个专业队在各施工段上能够连续施工),允许工作面出现空闲(施工段可能有空闲),相邻施工过程彼此搭接协调。
核心是“累加数列错位相减取大差”。
将两相邻工序的每段(在各个施工段)的作业时间逐项累加,得到两个数列,然后将后工序的数列向后错一位对齐,逐个想减,得到第三个数列,取大值。
集体回答与
个别回答
深化
(加深对基本能力的体会)
深化
(加深对基本能力的体会)
教师:
播放PPT:
引出工程实例并由老师带领学生进行操作计算。
求各施工过程之间的流水步距K:
1)各施工过程流水节拍的累加数列
2)
2)错位相减,取最大得流水步距
所以:
K甲乙=4
所以:
K乙丙=4
3)总工期
T=4+4+10+2-1=19d(有搭接时间)
4)流水施工计划图如下所示
个人操作与
小组讨论
训练
(巩固
拓展
检验)
训练
(巩固
拓展
检验)
下发工程实例及任务单(可在上课前下发)。
任务1:
用连续作业队法进行涵洞无节拍流水的施工?
填写任务单。
四道A、B、C、D不同类型涵洞施工,施工工序(作业队)为a施工放样、b基础施工、c洞身施工、d洞口施工、e清理现场。
施工流水节拍表如下所示,请用潘特考夫斯基法(作业队连续作业法)绘制横道图。
师生活动:
学生3人一组,每人完成一张任务单,每组完成综合成果图。
教师巡视,随时指导。
选择第一名完成任务的组别给大家做成果展示,教师予以引导,并给与鼓励.
任务1小结:
检查任务完成情况,总结任务完成过程中存在的共同问题,对于每组出现的个别问题,教师可在巡视是分别指导。
下发任务单2。
任务2:
用紧凑法进行涵洞无节拍流水的施工?
并填写任务单。
四道A、B、C、D不同类型涵洞施工,施工工序(作业队)为a施工放样、b基础施工、c洞身施工、d洞口施工、e清理现场。
施工流水节拍表如下所示,请用紧凑法绘制横道图。
师生活动:
学生3人一组,每人完成一张任务单,每组完成综合成果图。
教师巡视,随时指导。
选择第一名完成任务的组别给大家做成果展示,教师予以引导,并给与鼓励
任务2小结:
检查任务完成情况,总结任务完成过程中存在的共同问题,对于每组出现的个别问题,教师可在巡视是分别指导。
小组操作
与
共同展示
小组操作
与
共同展示
归纳
(知识和能力)
通过提问的方式归纳总结本节课重点:
教师提问:
无节拍流水的两种方法?
学生集体回答:
紧凑法和潘特考夫斯基法(连续作业队法)。
教师继续提问:
潘特考夫斯基法的核心内容是什么?
学生集体回答:
累加数列错位相减取大差法,………。
教师留一疑问:
对比工期进行比较,说明实际工程中哪一种组织方式更科学合理?
学生:
………。
教师:
想知道答案,我们下节课继续,这节课先到这。
集体回答
互评
教师:
宣布本次课进入互评阶段。
学生:
进行自评、学生间进行互评、小组间互评、老师给予终评。
互评打分阶段
1分钟
8分钟
16分钟
20分钟
5分钟
15分钟
5分钟
15分钟
4分钟
1分钟
板书
设计
1)流水施工的几大参数
2)无节拍流水的两种方法
3)任务完成时存在的共同问题,可通过板书加以强调。
课后
总结
(可从课堂管理效果、教学任务设计、教学流程实施状况、学生课堂表现等多方面如实汇总、记录、反思。
)
附录1:
涵洞施工工序图
A施工放样
B基础施工
C洞身施工
D洞口施工
E清理现场
附录2:
无节拍流水横道图绘制任务单
四道A、B、C、D不同类型涵洞施工,施工工序(作业队)为a施工放样、b基础施工、c洞身施工、d洞口施工、e清理现场。
施工流水节拍表如下所示,请分别用紧凑法和潘特考夫斯基法(作业队连续作业法)绘制横道图和相应斜线图,并对比工期进行比较,说明实际工程中哪一种组织方式更科学合理。
流水节拍表(单位d)表1
施工段
工序
A
B
C
D
a
2
2
2
1
b
1
2
2
4
c
3
3
2
3
d
4
3
1
3
e
3
1
2
4
任务1作业队连续作业法横道图
项目
子项目
专业
姓名
学号
进度
工序
工作日
a
b
c
d
e
任务2紧凑法横道图
项目
子项目
专业
姓名
学号
进度
工序
工作日
a
b
c
d
e
任务互评
自评
同组成员评价
组间评价
老师评价
总成绩
1)连续作业队法横道图参考
2)紧凑法法横道图参考