练习2教案教学设计反思苏教版小学语文三年级下册.docx

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练习2教案教学设计反思苏教版小学语文三年级下册

总

目

标

要

求

教学目标

1.了解几种植物传播种子的方式，进行字词句综合练习。

2.写好几个左右结构的钢笔字。

3.积累古诗。

4.进行口语交际训练。

教学重点

1．了解几种植物传播种子的方式，进行字词句综合练习。

2．积累古诗。

教学难点

学会在日常生活中真诚地感谢每一个向我们伸出援助之手的人。

教学课时

两课时

练习2

第一课时

教学目标

1.了解几种植物传播种子的方式，进行字词句综合练习。

2.写好几个左右结构的钢笔字。

3.积累古诗。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、学和用

（一）教学第一部分

1.师：

学了《“小伞兵”和“小刺猬”》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去，苍耳靠动物的皮毛传播种子。

自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。

瞧——（课件出示图片：

椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！

2.学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。

3.指名读短文，然后集体交流：

椰子树传播种子的方式是什么。

4.区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。

A学生找到相应的句子读一读，边读边理解、体会。

B指名说。

（教师点拨：

可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：

想想椰果原来在什么地方，后来呢？

）

5.学生小组学习：

联系上下文理解“重新安家”的意思。

6.齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。

（二）第二部分。

　　1.出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？

（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）

2.学生自由说它们靠什么来传播种子。

（知道哪个就说哪个。

）

3.自主连线，集体交流答案。

4.拓展：

学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。

　　（三）第三部分。

1.学生默读题目，弄清要求。

2.练习口头表述。

（先在小组内说，再指名说。

）

3.集体评议：

听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？

听起来有意思吗？

4.根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。

（教师巡视指导）

5.反馈写的情况。

（指名读自己写的）

二、写字有方。

　　1.认读“林、双、羽、朋”。

　　2.指明说四个字结构上的相似点。

（左右结构）

　　3.观察字形，想想：

怎样才能把它们写好？

（左右相同，左小右大。

）

　　4.提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写四个字。

　　5.教师范写“林”。

　　6.学生再次写字，体会字形要点。

7.说说类似字形的其它字。

三、学习古诗

　　1.出示《凉州词》，自读、指名读，正音、师范读

　　2.学生自由读、想诗意。

　　3.讲解：

这首诗描写了边塞凉州雄伟壮阔、荒凉寂寞的景象。

边读边想象。

4.练习，自由练背、集体背、指名背。

课堂作业新设计：

一、查字典，解释下列词语的意思。

漂流：

。

漂浮：

。

二、把故事补充完整。

绝句

迟日，春风。

泥融，睡鸳鸯。

三、默写一首描写春天景色的诗。

，。

，。

参考答案：

一、漂流：

漂在水面随水浮动

漂浮：

停留在流体表面或悬浮在流体中。

二、迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

三、

咏　柳

碧玉妆成一树高,

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,

二月春风似剪刀。

第二课时

教学目标

1.在口语交际中培养学生倾听、表达和应对的能力。

2.在具体的交际情境中，引导学生感受与体验人间之真诚，把心灵深处的美好情感转化为精神产品，付诸于表达，学会怎样感谢别人，提高口语交际的能力。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

口语交际学会感谢

一、回忆生活经历

1.师：

同学们，在我们成长的过程中，有许多人曾经帮助过我们，还记得吗？

你得到过哪些人的帮助呢？

举一个例子说给大家听一听吧。

2.师：

同学们，当你享受着别人对你的关心、帮助的时候，你的心里是不是荡漾着浓浓的暖意呢？

亲人的爱，老师的爱，同学的爱，甚至素不相识的人给予的爱……浓浓的爱包围着我们，我们生活在一个充满爱的世界里。

可是你们知道吗？

感谢也是种爱，是对别人的一种爱，我们除了接受别人的帮助与关爱，我们也应该学会感谢，学会给予。

二、探究感谢要领。

1．师：

同学们，三年级的时候，我们学过一篇课文，题目是《掌声》，还记得课文中的小英吗？

她的腿从小残疾，内心很自卑，不敢上讲台演讲，是同学们的一次又一次的掌声，给了她鼓励，使她完成了演讲，从此走出了自卑，微笑着面对生活。

小英心中对同学们充满了感激之情。

她想向同学们表达她心中深深的谢意，你觉得下面几种说法哪一种最合适呢，为什么呢？

请你们做个参谋。

比一比

1.谢谢！

2.同学们，你们太伟大了，你们是世界上最伟大的人！

3.同学们，是你们的掌声让我走出自卑的阴影，使我鼓起生活的勇气，感受到了生活的美好！

我会永远珍惜你们的掌声，谢谢你们！

你觉得哪一种说法最合适，为什么呢？

请说说你的看法。

师：

同学们，我们不仅要有颗感恩的心，更要学会感谢，学会表达自己的爱。

上面的第三种说法不但把小英的心里话清楚、恰当地表达了出来，而且非常真诚！

后来，小英在给作者的信中说：

我永远也忘不了那次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。

我永远感谢这掌声。

同学们，现在有个小妹妹遇到了难题，她不知道该如何感谢别人。

你能帮帮忙吗？

事情是这样的：

出主意有一天放学的时候，天一下子暗了下来，一场大雨即将来临。

同学们纷纷带好雨具走出校园，不一会儿校园里恢复了平静。

四年级的王宁同学做完值日，正准备离开学校，一阵瓢泼似的大雨迎面扑来，他连忙撑开随身带的雨伞，挽起裤角向前走去。

突然从后面传来一阵哭声，顺着声音望去，只见一个低年级的小女孩站在走廊里急得直哭呢。

王宁急匆匆地走过去问明原因，原来她的妈妈还没下班，看到别的同学都回家了，她一下就急了。

王宁对小女孩说：

“别哭！

小妹妹。

我来送你回家吧。

”他撑开伞，扶着小女孩走进了茫茫的雨中……走到小女孩家楼下，小女孩激动得不知道该说些什么才好。

你们能帮她出个主意吗？

说给大家听一听。

2．同学们，我们来把这一幕表演一下，好吗？

同桌试一试，然后选代表在全班表演。

最后交流一下：

他们哪儿演得好，哪儿还需要改进。

（现场教师组织学生表演、评议、指出优缺点。

）

三、模拟表演，深化训练

1．师：

同学们，感谢别人时要用恰当的语言，把自己的想法表达清楚，要真诚。

如果遇到下面的几种情况，你会怎么表达谢意呢？

（1）师：

第一种情况：

说一说演一演评一评爸爸妈妈在外地工作，小学生方源住在奶奶家。

奶奶六十多岁了，腿脚不灵便，但她坚持天天送方源上学，接方源回家。

为了方源的健康，奶奶天天到几里外的菜市场买新鲜的鱼虾给方源吃。

如果你是方源，你想对奶奶说些什么呢？

可以说一说，也可以演一演。

四、拓展延伸，巩固提高

师:

同学们都是有心人好孩子，老师发现同学们更懂事了,在学校我们要感谢同学老师，在家里我们要感谢我们的亲人，大家想想还有哪些人我们也应该真诚地对他们说一声感谢。

（学生纷纷举手发言）

师：

对，老师这里找了一些为我们,为人民,为国家做贡献的人,让我们来看一看,看的时候你可以轻轻地说出他们的名字。

（出示课件）

师：

这些平凡而可爱的人你们想对他们说一说感谢吗？

想向谁说？

（学生自由选择说）

（师：

噢，老师想起来了，11月9日是中国“消防节”同学们想对可爱的消防战士们送去祝福说声感谢吗？

可他们现在不在身边怎么办？

同学们想想对于这些不在我们身边的人，如果你要感谢他，可以用什么方式向他们感谢呢？

生：

打电话、发短信、发电子邮件、写感谢信、发传真、寄卡片等。

师：

同学们说的真好，虽然这节课就要结束了，但感谢的话题是永恒的。

在今后的生活中，请你用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用热情的双手去奉献，用诚挚的行动去感谢，让我们收获感谢、享受感谢。

苏教版小学语文三年级下册（2018）期末专题

词语归类训练

一、我会看拼音写词语。

jùnqiàoyěwàijìnɡàirénɡránlíkāi

（）（）（）（）（）

piāoluòshuōhuǎnɡtúshūfǔmōjuékēnɡ

（）（）（）（）（）

tiāntánɡshānyázhùsùjìlùhuānqìnɡ

（）（）（）（）（）

lìshǐyáchǐbèikéfāxièjiāoshuǐ

（）（）（）（）（）

háomǐtíchànɡjiùjiushànɡɡǎnɡshūfu

（）（）（）（）（）

2、我会写出下面缺少的量词。

一（）翅膀一（）歌一（）春水一（）麦子

一（）礼物一（）小鸟一（）树林一（）小鹿

一（）草地一（）苍耳一（）狐狸一（）牧童

一（）树叶一（）小刀一（）方法一（）五角星

一（）球赛一（）香气一（）大象一（）生石灰

一（）城市一（）小鱼一（）石头一（）飞机

一（）行踪一（）明月一（）纸一（）海星

一（）清香一（）大虾一（）螃蟹一（）伙伴

一（）昙花一（）事情一（）梦一（）花园

3、我会写出下面词语的近义词。

沮丧——（）期盼——（）嘱托——（）崇敬——（）

瞻仰——（）永久——（）宽阔——（）嚣张——（）

茂密——（）凶猛——（）突然——（）奇怪——（）

勘探——（）舒展——（）热烈——（）迅速——（）少见——（）自豪——（）美丽——（）平静——（）低沉——（）规定——（）情景——（）铭刻——（）普通——（）美德——（）修养——（）余晖——（）

飞翔——（）清香——（）清凉——（）欢喜——（）安心——（）惊醒——（）粗壮——（）壮丽——（）庞然——（）足迹——（）俊俏——（）吹拂——（）偶尔——（）增添——（）骄傲——（）热闹——（）仰望——（）伫立——（）凝视——（）激动——（）兴许——（）气味——（）装扮——（）憨厚——（）辛勤——（）可爱——（）聪明——（）神秘——（）孤独——（）犹豫——（）空旷——（）幸福——（）吸取——（）神奇——（）隐藏——（）快乐——（）

惊慌——（）特殊——（）闻名——（）扫兴——（）嬉戏——（）浓郁——（）鲜艳——（）亲切——（）

四、我会写出下面词语的反义词。

骄傲——（）聚拢——（）激动——（）凝视——（）

辛勤——（）幸福——（）散开——（）成熟——（）

亲切——（）生疏——（）特殊——（）慌忙——（）扫兴——（）失望——（）肥沃——（）开朗——（）曲折——（）热情——（）屹立——（）高兴——（）稠密——（）庞大——（）坚硬——（）锋利——（）自豪——（）嘲笑——（）疯狂——（）消失——（）美丽——（）遵守——（）强劲——（）坚定——（）成功——（）减少——（）浪费——（）遥远——（）虚心——（）骄傲——（）兴奋——（）平静——（）香甜——（）愿意——（）仰望——（）惊醒——（）好奇——（）舒展——（）赞赏——（）究竟——（）