《应有格物致知精神》教案 2.docx

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《应有格物致知精神》教案2

《应有格物致知精神》教学案

（一）

备课人：

朱洪林

教学目标

知识目标：

1、明确文体，理清作者的观点。

2、分析作者是从哪些方面论述的。

3、分析作者是如何论述的。

能力目标：

1、能独立或合作着解决问题，能表达自己对问题的理解和感悟。

2、能学习并应用文中的论述方法来论述观点。

情感目标：

1、认识实验精神的重要性

2、注意在日常学习和生活中培养自己的实验精神。

教学重点

1、理解为什么要有“格物致知”精神。

2、分析作者是如何论述“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的。

教学难点:

如何认识并改变中国学生缺乏实验精神的现状

教学方法:

学生思考、交流，教师点拨。

教学用具:

多媒体、黑板

教学过程：

1、温故互查：

文体知识

1、演讲词的含义

是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。

在各种会议，它用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。

2、演讲词的类型。

（1、叙事型：

以叙述为主要表达方式，辅以适当议论说明和抒情。

叙事演讲词通过对人物事件景物记叙描述，表达演讲者思想感情，反映社会生活本质和规律。

（2、说理型：

以议论为主要表达方式，它具有正确深刻的论点，使用确凿充足具有说服力的论据，进行富有逻辑性论证。

3、抒情型：

以抒情为主要表达方式，在演讲中抒发演讲者爱恨悲喜等强烈感情，对听众动之以情，以“情”这把钥匙来开启听众心灵。

2、演讲词的特点

1.针对性

撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。

同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合：

是庄严的会议或重大集会，是同志间的座谈和讨论问题；是欢迎国宾，还是一般的友人聚会。

不同的场合，演讲有不同的内容、不同的讲法。

2.鲜明性

演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。

赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。

好的演讲总是以其精密的思想启发听众，以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育。

3.条理性

要使讲话易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。

4.通俗性

演讲的语言，总是说来应该通俗易懂，明白畅晓。

要做到这一步，关键是句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。

同时，也应该讲究文采，以便雅俗共赏。

5.适当的感情色彩

演讲既要冷静地分析既晓之以理，又要有诚挚热烈的感情即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性

2、设问导读：

1、（多媒体出示图片）

师：

观察这几幅图画，你能从中得出什么结论？

生答。

师：

他们通过动手操作、亲身实践来获得知识。

亲自动手、亲自实践是非常重要的。

上世纪九十年代初，美籍华裔物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中先生就就此作了演讲。

2、根据题目，大家猜测一下作者可能写了哪些方面的内容？

3、请学生自由朗读课文，思考并解决以下几个问题：

作者的观点是什么？

什么是格物致知精神？

为什么要有格物致知精神？

如何做到格物致知？

三、自学检测：

（一）.阅读课文，思考：

本文的论题是什么？

（二）．默读课文，讨论编写阅读提纲。

讨论并归纳：

可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列

提纲。

第一部分（l～2段）：

提出问题。

中国学生应该怎样了解自然科

学？

要格物致知。

第二部分（3～12段）：

分析问题。

第一层（3～5段）：

分析中国教育不重视真正的格物致知的社会根源。

举例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。

第二层（6～10段）：

分析实验精神在科学上的重要性。

第三层（11～12段）：

分析在这种文化背景下中国学生的现状c以

“我”举例。

第三部分：

（13段）：

解决问题。

强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。

（三）、深入阅读：

学习课文第一部分

1．提问：

丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科

学？

讨论并归纳：

要有真正格物致知精神。

“我们现在所谓的实验”

2．提问：

“格物致知”出至哪里，它的意思是什么？

讨论并归纳：

“格物致知”出至《四书·大学》原文：

“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。

”“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后齐家，齐家而后国治，国治而后天下平。

”丁教授引用“格物致知”的意思是从探察物体而得到知识。

也就是通过实验得到知识。

3传统教育的弊病是什么？

为了论述这一问题作者举了什么例子？

这个例子证明了什么

讨论并归纳：

可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是

适应一个固定的社会制度。

举王阳明“格物”失败的例子证明传统的中国教育的目的是不正确。

《应有格物致知精神》教学案

（二）

备课人：

朱洪林

（四）学习课文第二部分，小组讨论下列问题，集体交流。

（学生在自读课文的基础上思考问题，并与同组同学合作探究，师组织集体交流）

1．提问：

实验精神在科学上的重要性在哪里？

讨论并归纳：

只有通过实地实验才能得到新的知识。

2．提问：

实验的过程应该是怎样的？

讨论并归纳：

实验的过程应该是积极的、有计划的探测。

3．提问：

第8段举研究竹子的例子证明了什么？

讨论并归纳：

举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积

极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。

4．提问：

第9段讲的是什么道理？

讨论并归纳：

实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要小心具体

的计划，要有一个适当的目标。

5．归纳一下第11段作者主要表明了什么观点？

讨论并归纳。

中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的

思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。

6．提问：

第12段举我个人的经验证明了什么？

这是什么论证？

讨论并归纳：

举我个人的经验证明光“用功”埋头读书，对于实际的

需要毫无帮助。

属于举例论证。

（五）学习课文最后一段：

生自读第13段，思考下面的问题：

请你用文章中的一句话回答：

为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？

讨论并归纳：

真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而

且在应付今天的世界环境中也是不可少的。

15．提问：

作者认为中格物致知真正的意义是什么？

讨论并归纳：

一，寻求真理的堆一途径是对事物客观的探索；第

二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索

4、巩固练习：

（一、积累运用——试一试

1.填空。

（1）《应有格物致知精神》的作者是__________,美籍华裔__________家。

1976年曾获__________奖。

（2）儒家的“四书”指__________、__________、__________、__________；“五经”指__________、__________、__________、__________、__________。

4.文中的论据有哪几种?

各举一例说明。

答：

___________________________________________________________

___________________________________________________________

5.“新的知识只能通过实地实验而得到，不可能由自我探讨或哲理的清谈而求得。

”句中“只能……不可能……”有什么作用？

答：

___________________________________________________________

___________________________________________________________

6.结合课文内容谈谈古今格物致知的不同含义。

答：

___________________________________________________________

___________________________________________________________

7.本文虽然属于学术性演讲，但通俗易懂，使听众易于接受。

作者是如何做到这一点的？

谈谈你的理解。

答：

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

（二、精彩段落——品一品

阅读课文第3、4、13三个自然段，回答9～12题。

9.为什么说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知？

答：

___________________________________________________________

___________________________________________________________

10.王阳明“‘格’院子里的竹子”的错误在于什么？

“格”在此句中是什么意思？

答：

___________________________________________________________

___________________________________________________________

11.第4段运用了什么论证方法？

其作用是什么？

答：

___________________________________________________________

___________________________________________________________

12.“真正的格物致知”在研究学术和应付环境激变时应该如何落实?

答：

___________________________________________________________

____________________________________________________________________

五、拓展延伸：

1.综合性学习。

学习了本文后，班委会决定召开“漫话‘格物致知’”主题班会。

请你参与并完成以下任务。

【活动一】名言指导我学习

学习了本文，同学们知道了实践对真理探索的重要性，请从你平时的积累中，写出两句论“实践”的名言或警句来指导自己的学习。

答：

___________________________________________________________

___________________________________________________________

【活动二】“格物致知”大家讲

真正的“格物致知”精神就贯穿在我们日常学习、生活的方方面面，关键是看我们每个人的头脑中究竟有无这种意识、观念。

你有过“格物致知”的经历吗?

请给大家讲一讲。

答：

___________________________________________________________

____________________________________________________________________

【活动三】创新未来我打算

“吾生也有涯，而知也无涯”，面对浩瀚的知识海洋，光靠死记硬背是不能到达光明的彼岸的。

你将如何行动呢？

是做明天的创新型人才，还是做死抠书本的书呆子？

请写出你的打算，不少于100字。

答：

___________________________________________________________

2.各抒己见。

作者说“中国学生往往念功课成绩很好,考试都得一百分,但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了.”这就是我们常常谈论的“高分低能”现象，请联系自身和社会实际，谈谈你的看法。

3.结合此内容写一篇短文，300字左右。

答案:

3.答案：

（1）丁肇中　物理学　诺贝尔物理学

（2）《论语》　《大学》　《孟子》　《中庸》　《诗》　《书》　《礼》　《易》《春秋》

4.答案：

（1）事实论据。

比如，第4段王阳明对着竹子苦思冥想七天的故事。

（2）道理论据。

比如，第3段结合《大学》中的理论对“格物致知”的真正含义的阐述。

5.答案：

“只能……不可能……”在句中起到了强调的作用，强调实地实验对获得新知识的重要作用。

6.答案：

古代《大学》里的格物致知其目的是治国平天下，所以它所格的物一般是向自己的内心去探索，侧重于抽象的道理；而当今世界要求的格物致知，其目的是了解自然、认识自然，获得新知识为人服务，所以侧重于实地实验的能力。

7.答案：

首先，作者在演讲过程中注重结合自己的真实体验，如第12段中，作者讲到了自己初到美国大学念物理时的彷徨恐慌，这样就拉近了与听众的距离，并使他们真切地感受到格物致知精神的重要。

第二，作者善于运用通俗易懂的语言、生动的事例来表述自己的观点。

例如，在谈儒家对实验的态度时，作者举出了王阳明对着竹子硬想七天来“格物”的例子，生动地说明了中国的传统教育并不真正重视格物致知。

8.答案（示例）：

【活动一】①知识是珍宝，但实践是得到它的钥匙。

②离开实践的希望，不过是一种空想。

③实践是检验真理的唯一标准。

④实践教会我们如何增长智慧。

（任选其二）

【活动二】我怀着好奇心，想知道钟表的工作原理，怎么办呢?

我大胆卸下了钟表的零部件，按照图纸提示小心翼翼地安装好，结果表走得不准了，虽然牺牲了一块表，但我明白了钟表的工作原理。

【活动三】在今后的学习中，积极参与实践活动，展开想象的翅膀，说出自己的想法，并能根据自己的想法动手做一做。

要主动参与、主动观察、主动动手操作、主动思考探索、主动表达交流，并培养自己的合作精神，具有敢于表现自己、勇于挑战自我的人生态度。

善于思考、认真实践、努力钻研，拥有不怕困难与挫折、锲而不舍的科学精神。

9.【解析】依据第3段中“因为……”这个句子思考作答。

答案：

因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是使人适应一个固定的社会制度。

10.【解析】根据“格物致知”的含义思考作答。

答案：

把探察外界误认为探讨自己。

探察。

11.【解析】常用的论证方法有：

举例论证、道理论证、比喻论证、正反对比论证等，结合具体内容分析作答。

答案：

运用了举例论证的方法。

作用：

用王阳明“格”竹子的事例，证明了中国传统教育并不重视真正的格物致知。

12.【解析】此题考查对课文内容的理解，根据第13段的内容，抓住关键词“我们都要”、“我们要”作答。

答案：

保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相；不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待“学术权威”的指示，要自己有判断力。