八年级下期第二次周测语文试题放映版47.docx
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八年级下期第二次周测语文试题放映版47
2012——2013学年度下期
伯阳双语学校八年级第二次周测
语文试题
温馨提示：
仔细审题，工整书写，反复检查！
一、积累与运用:
（30分）
1.下列各组词语中的读音完全正确的一项是【B】（2分）
A．讪sàn笑差chāi使踌chóu躇懵měng懵懂懂
B．陨yǔn落蹒pán跚殒yǔn命唾tuò手可得
C．狼藉jí奔丧（sàng）琐屑xiāo喋喋dié不休
D．簌shù簌颓tuí唐出没（mò）令人心颤（chàn）
⒉下列词语的书写完全正确的一项是【B】（2分）
A．触目伤怀明辩是非不能自己文质彬彬
B．俯拾皆是呆若木鸡有恃无恐寄人篱下
C．顽固不化谈虎色变肝胆俱烈豪不迟疑
D．情郁于中背乡离井立椎之地大声急呼
3.下面的句子不成对偶，请改动下句，使它们组成一组对偶句。
（2分）
上句：
看社会知国情坚定报国志
下句：
放眼瞻望未来，明确自己肩负的重大任务，使自己的爱国心越来越增强。
改动后的下句：
望未来，明任务，增强爱国心
4.根据你对读书的感悟，在下面的横线上写出恰当的两字词语。
（2分）
读书，能使烦躁的心变得宁静；读书，能使枯燥的心变得湿润；读书，能使贫瘠的心变得富有；读书，能使平庸的心变得高贵。
5.下面语段存在语病，请按要求改正。
（3分）
日前，①地球上的绿色之肺——森林，正在一天天萎缩。
近200年来，②地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉；而另一方面，由于燃烧物增多，③二氧化碳的排放量在强烈增加。
此消彼长，使得地球生态环境恶化。
④这导致全球气候变暖，甚至威胁人类生存，对人类生产生活产生巨大影响。
A.第②处词语重复多余，应删去“大约”或“左右”。
B.第④处语序不当，应调整为“甚至威胁人类生存”与“对人类生产生活产生巨大影响”位置对换。
C.第③处用词不当，修改：
“强烈”改为“剧烈”。
6.读叙事散文首先得抓住行文线索。
如《背影》以特定情境中最感人的细节（背影）为线索，《永久的悔》以“红的”“黄的”“白的”（永久的悔）为线索，《铁骑兵》以_铁骑兵的行踪为线索。
（3分）
7.“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
”
句中的“祸不单行”在文中具体指“祖母死了”和“父亲的差使交卸了”两件祸事。
（2分）
8.古诗文填空。
（8分）
①年少万兜鍪，坐断东南战未休。
②当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
③树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
④士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
⑤义不杀少而杀众，不可谓知类。
⑥《十五从军征》中写老兵归家后做饭情形的句子是“舂谷持作饭，采葵持作羹”。
9.名著阅读。
（4分）
①《骆驼祥子》中的祥子的绰号是“骆驼”，这一绰号反映了祥子具有怎样的性格特点？
（2分）
像骆驼一样老实、健壮、结实、有力、吃苦耐劳等
②下面对名著内容的解说正确的一项是【B】（2分）
A．《骆驼祥子》中的祥子最终也没能拥有一辆自己的洋车：
第一次买车的钱被侦探敲诈去了，第二次买的车被大兵抢走了，第三次买的车安葬虎妞时卖掉了。
B．《骆驼祥子》通过对人力车夫祥子从自强到堕落的命运悲剧的描写，形象地展现了旧中国人吃人的社会面貌，控诉了旧社会残害劳动人民的罪恶。
C．鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔深沉隽永，是中国现代散文的经典作品之一。
《从百草园到三味书屋》、《社戏》都是其中的作品。
D．衍太太是一个善良、朴实、疼爱孩子、精通礼节的人，鲁迅在《父亲的病》、《琐记》中表达了对她的怀念之情。
10.仿写。
（对象是你的亲人）（2分）
例句：
父亲像一张弓，蓄一生之势要把儿子射出大山。
仿写：
父亲像一盏灯，用一生之光要给孩子照亮前程；
父亲像一场雨，倾一生之情要将孩子浇灌成才；
父亲像一艘船，尽一生之力要把孩子送往成功的彼岸。
二．现代文阅读（28分）
（一）阅读《背影》一文的节选，完成11—18题。
（18分）
①我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。
他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！
A？
唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
②我说道：
“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看说：
“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见B，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他C，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将把橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到那边时，我赶紧去搀他。
他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会说：
“我走了，到那边来信！
”我望着他走出去。
他走了几步，回头看见我，说：
“进去吧，里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
11.补全文中横线上所缺的句子，并回答：
B处和C处分别是对父亲的肖像（外貌）描写和动作描写。
（共4分，其中默写3分，填空1分）
A处：
而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
B处：
他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去
C处：
用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾
12．解释句中加点的词语。
（2分）
①我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮。
【得体，合时宜，合适】
②唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
【笨，糊涂，愚蠢，愚笨】
13.找出第①段中的父亲为儿子做事情比较多，请任选两件，用简练语言进行概括。
（2分）
①照看行李；（送我上车）
②给我拣定座位；
14.第②段中最能体现“我”对父亲关心和理解的两个句子是（2分）
A．我本来要去的；
B．我赶紧去搀他。
15.这两段中两处写“流泪”，所表达的感情侧重点不同，试分析。
（2分）
第一处：
表现了作者因父亲对自己的照顾仔细而感动。
第二处：
表现了作者对父亲的依依不舍。
18.“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，父亲为什么感到“心里轻松”？
（2分）
因为尽到了做父亲的责任，心里感到踏实满足。
17．“我赶紧拭干了泪”，“我”拭泪的原因是什么？
请具体解说。
（2分）
1.怕父亲因“我”流泪而伤心。
2.怕别人笑“我”幼稚。
18.第②段中“我的眼泪又来了”中“又”字用得好，从内容和结构两个方面说明。
（2分）
（1）从内容方面看：
①体贴、心疼、感激父亲，是第二次流泪；②突出了作者和父亲离别时对父亲的理解、不舍和敬意【答出一点即可】
（2）从结构方面看：
照应了上文中的“我的泪很快地流下来了”这句话
（二）阅读小说《鼾声》，完成19—23题。
（10分）
鼾声
因公因私，我已好几年没回故乡了。
忙忙乱乱地行走在城市的街头，几乎忘记了独自生活在乡村老屋里的父亲。
前不久，家乡的表哥写信告诉我，父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一块坚硬的石头……看到这里，①我的泪水滚了出来，连忙推去所有的事务，一刻不敢停留地往故乡赶。
在村口的路边，父亲终于看到他风尘仆仆的儿子出现在回家的路上。
他站起来，搓着那双大手嘿嘿地笑着。
吃过简简单单的晚饭，唠过一阵子家常，窗外夜色已深。
我打了个哈欠说：
“爸，咱睡吧。
”
父亲的眼中露出难色，他说：
“嗯，睡吧。
”随后又站起身往门外走，“我爱打鼾，怕吵你睡觉，我找人搭铺去。
”
我拦住他笑说：
“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道，两只喇叭一块儿吹，热闹。
”
父亲不好意思地笑了一声，开始脱鞋宽衣。
于是，我跳上了那张自己睡了十几年的破旧、宽大而又温暖的床。
跟以前一样，父亲睡那头，我睡这头，彼此枕着一双臭脚。
月亮在窗外移，树梢摇动，筛下一床碎银。
但听不到那熟悉、亲切的鼾声。
父亲在那头说：
“不早了，睡吧。
”
我在这头应道：
“睡吧。
”
月亮从窗口消失，鸡啼在村庄远远近近的地方响起，床上仍然没有那亲切的鼾声。
记得以前与父亲同寝时，在田头地尾劳累了一天的父亲头沾枕头就睡过去，鼾声惊天动地，吵得我无法入眠，就恼怒异常地用脚踹醒他，叫他熬着等我睡去后他再睡……想到这里我的心好痛。
于是，就装作打鼾，打得既重又急，仿佛睡得极香极沉。
父亲在那头轻轻地侧了侧身，并欣慰地舒了一口气。
随后，我发现父亲轻轻地起来，轻轻地给我掖被角，最后，父亲竟用手轻轻地摸我的脸。
当那粗糙而又温暖的手在我脸上滑过时，我嗅到了一种特别的气息，鼻子一酸，②泪水便滚出了眼眶，父亲的手一抖，替我抹去泪水，叹了一声说：
“鸡都叫了，睡吧。
”
我哽咽着答道：
“睡吧。
”
19.这篇文章以时间顺序展开情节，请找出相应的标志性词语，写在下面。
（2分）
“夜色已深”、“月亮在窗外移”、“月亮从窗口消失”、“随后”、“最后”
20.文中加横线句“父亲……石头”表现了父亲对儿子坚定的盼望与思念
文中加点的四个“轻轻的”表现了父亲对儿子细心、周到的
关爱。
（2分）
21.简析这篇小说写“我”两次流泪的原因。
（2分）
第一次是因为我感动又内疚；
第二次是因为我被深深地感动。
22.文中画波浪线处是插叙，其表达作用是交代“我”此时心
痛的原因，表现“我”当年的无知，为下文写“我”装作打鼾
作铺垫，推动下文故事情节的发展。
（2分）
23.本文通过写“鼾声”表现了父子之间深沉感人的爱。
（2分）
三．文言文阅读（12分）
（一）阅读下面两个语段，完成24—27题。
（8分）
【甲】于是入朝见威王曰：
“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。
由此观之，王之蔽甚矣！
”
王曰：
“善。
”乃下令：
“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
” 令初下，群臣进谏，门庭若市。
数月之后，时时而间进。
期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
【乙】赵简子①有臣曰周舍，立于门下三日三夜。
赵简子使人问之，曰：
“子欲见寡人何事？
”周舍对曰：
“众人诺诺②不如一士之谔谔③。
吾愿为谔谔之臣。
”自此，简子居，则与之居；出，则与之出，朝夕相伴，时时面刺简子之过，后周舍死，简子涕泣，诸大夫问其故，曰：
“今自周舍死，吾未尝闻吾过也。
吾亡无日矣！
是以寡人泣也。
”
【注释】①赵简子：
春秋末晋国的正卿。
②诺诺：
连声答应，顺从。
③谔谔：
直言进谏。
【译文】
赵简子手下有一位大臣叫周舍，站在赵简子的门口三天三夜。
简子派人出去问他：
“先生想见我有什么事情呢？
”周舍回答说：
“大家对你百依百顺，不如一人的直言进谏。
我愿做作为直言进谏的臣子。
”从此，赵简子在宫中，周舍也随他在宫中；赵简子外出，周舍也随他外出，朝夕相伴，时时刻刻当面指责赵简子的过错。
后来周舍死了，赵简子大哭，大夫们问其原因，赵简子说：
“从周舍死后，我不曾听到有人说我的过错啊。
我们国家大概快要灭亡了吧，我是为此而流泪啊。
”
24.解释下列加点词。
（2分）
①王之蔽甚矣 蔽：
受蒙蔽
②期年之后期年：
满一年
25.用现代汉语写出下面句子的意思。
（2分）
群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
大小官吏百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏
26.【甲】文写“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
”这有何作用？
（2分）
具体说明邹忌劝谏和齐王纳谏取得了显著效果
27.甲、乙两文中邹忌和周舍的进谏方式有什么不同？
（2分）
邹忌：
婉言相劝
周舍：
直言相劝
（二）阅读下面这首曲，完成28—29题。
（4分）
朝天子·咏喇叭王磐
喇叭，锁哪，曲儿小腔儿大。
官船来往乱如麻，全仗你抬声价。
军听了军愁，民听了民怕。
那里去辨什么真共假？
眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹得水尽鹅飞罢！
28．“官船来往乱如麻”一句，运用比喻，形象地写出了宦官酷吏横冲直撞和骄横的神态。
（2分）
29．《朝天子·咏喇叭》这首曲使用了怎样的写作手法？
写作目的是什么?
（2分）
借物抒怀【借物喻人】
讽刺揭露宦官狐假虎威、残害百姓的丑恶嘴脸
四、作文（50分）
30.下面两个文题中，请任选一题作文。
（1）阅读下面一首诗歌，然后作文。
我心中有个太阳，我心中有个月亮。
总有温暖的手牵着我，总有温柔的话送耳旁；
总有一个声音为我带路，总有一声呼唤飘在我心上。
我在爱的人间长大，长大的还有我的坚强。
只要我心中有个太阳，心灵就不会暗淡无光。
要求：
请以“心中的太阳”为题目，写一篇文章。
不少于600字。
（2）读下面材料，然后作文。
成功的时候，别得意，因为你不会是永远的成功者；
失败的时候，别气馁，因为你不会是永远的失败者。
要求：
①根据材料主旨，选定角度后作文，题目自拟；②不少于600字。
题目：
【第二次周练作文分析】
【试题一】
阅读下面一首诗歌，然后作文。
我心中有个太阳，我心中有个月亮。
总有温暖的手牵着我，总有温柔的话送耳旁；
总有一个声音为我带路，总有一声呼唤飘在我心上。
我在爱的人间长大，长大的还有我的坚强。
只要我心中有个太阳，心灵就不会暗淡无光。
要求：
请以“心中的太阳”为题目，写一篇文章。
不少于600字。
【试题解读】
这是一道命题作文。
命题作文写作的第一步是认真分析文题。
本文题的中心词是“太阳”，必须把“太阳”确定为写作对象。
“太阳”光芒四射，可以给我们温暖；“太阳”无论何时都不变地东升西落，可以给我们永恒的希望……“太阳”可以是什么呢？
写作时我们应赋予“太阳”象征意义：
它可以是一个具体的能够给我们关爱和力量的人物或事物，如父母、老师、朋友，或一句格言、一本好书；也可以是一种能够在内心深处引领我们的精神力量，如一个理想、一种追求、一种信念……确定好“太阳”的所指后，我们再看它的修饰语——“心中的”。
谁心中的呢？
写自己心中的太阳写会更生动，更真切。
【例文欣赏】
1.心中的太阳
“啊，多么灿烂，多么辉煌，暴风雨过去后……”耳畔响起了《我的太阳》的美妙歌声。
老师，您的形象又一次出现在我的眼前。
啊，老师，你就是我心中的一轮太阳。
感谢您发出温暖的阳光，照射着整个大地，洒进了我的心底!
您还记得那次晨读的情景吧？
教室里，同学们都在认认真真地读书，忽然，我感觉有个身影在我的课桌旁经过，我一抬头，桌子上出现了一瓶牛奶，上面有几个字：
“喝了长高高。
”再朝那个身影望去——只见您乌黑笔直的秀发飘在肩后。
作为一个出生在贫困家庭的孩子，一个由于营养不够而影响到发育的我，一下子感受到了阳光般的温暖。
老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您无微不至的爱!
您是否还记得那次午休的时候呢？
同学们都伏在课桌上睡觉，后来，外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进了教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学们的头发。
您坐在讲台旁，正想起身做点什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下来——噢！
您脱下了您的高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，把每一扇窗户都关好了。
这一切，都被刚刚醒来的我看在眼里。
老师，您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们吧！
老师，您知道吗，在这冷风袭来的时候，您的举动就像阳光一样照亮了我的心。
老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的爱!
您还记得那个炎热的夏日吗？
那天，我们在楼梯口相遇，我说了一句“老师好！
”您微微地笑了，走过来，拉了拉我的衣领：
“热不热？
”突然，您发现我的脖子上有许多红肿的小疱，您关切地问：
“呀！
这是怎么回事？
蚊子咬的吗？
”我点了点头。
没想到第二天早上您就给我买来了驱蚊花露水。
我又惊讶又感动……啊！
老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的关怀!
尊敬的老师，您是一轮不落的太阳，永远照耀着我的心房。
您赶走了一个贫困学生内心的郁闷和孤寂，驱走了我内心的阴暗，您让我感受到了生命无限的温暖、世界的无比美好！
感谢您，老师，感谢您洒给我的阳光！
2.心中的太阳
书，是我生命中最重要的部分，是我心中的太阳。
书如友。
书可以为我排忧解难：
遭遇挫折时，《钢铁是怎样炼成的》能给我勇气和力量，使我像保尔那样顽强而乐观；心烦意乱时，《安徒生童话》会让我充满信心，坚信丑小鸭终会变成白天鹅；得意忘形时，《名句荟萃》又使我谦虚而警醒，因为“虚心使人进步，骄傲使人落后。
”……无论何时，书都是我值得信赖的朋友，是我心中的太阳。
书如师。
它总是无声地等我去问问题，即使有一千个、一万个问题，它也从不感到厌烦。
天文、地理、语文、数学、音乐、美术……无数个疑问，只要找到它，书都会给我答案。
人说老师似春风化雨滋润万物，书又何尝不是？
人说老师似蜡炬成灰，书又何尝不是？
一遍又一遍翻，一本又一本烂，可在你、我需要它的时候，它又何曾有过一句怨言？
一年一年，它像循循善诱的良师，解开了我一个又一个的疑团，它像太阳一样，照亮了我心灵的每一个角落。
书如舟。
“书山有路勤为径，学海无涯'书'作舟。
”是书载着一个个渴望成功的学子，驶向知识的彼岸。
书，是数学之舟，使我思维变得精密，载我驶向数字的王国；书，是语文之舟，使我知识渊博，载我驶向文学的殿堂；书，是诺亚方舟，使我心忧天下，载我驶向和平的天堂。
书在我的心中越发的神圣，它是我心中的太阳。
书，我心中的太阳。
你为我白纸般的人生涂满斑斓的色彩，你使我短暂的人生变成永恒，你让我平淡的人生洒满太阳的光辉。
我爱你呀，心中的太阳--书！
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