闵行暑假补习班 新王牌暑假班作文资料 方I老师.docx
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闵行暑假补习班新王牌暑假班作文资料方I老师
作文选材专项讲解
课堂导入
在选材时，也许你会闯入一个误区：
“我的生活中没什么可写的，还是编造一个故事吧”这是极傻的办法，因为“问渠哪得清如许,为有源头活水来”——生活是写作最鲜活的源头！
如何从广泛而又丰富的生活中入手进行选材呢？
可以借助于以下的方法。
中考作文评分标准链接
A档作文选材要求：
选材恰当，有新意、感情真挚、内容充实。
（25—22分）
B档作文选材要求：
选材恰当、感情真实、内容较充实（21—18分）
C档作文选材要求：
选材基本恰当、内容不够充实。
（17—14分）
D档作文选材要求：
选材不合理、内容空洞。
（11—13分）
E档作文选材要求：
选材偏离题意、无中心。
（10—0分）
运用"十字图标法"扫描生活，选取写作素材。
例如:
为"我想唱首歌"寻找生活材料，可以把自己的生活划分为四大板块，逐块"排摸"找寻，从中作选材的思考：
“十字图标”把你的生活空间作了有序的分割，这样就便于你唤醒有关的记忆，便于你从中选取相关的写作素材。
在大“十字图标”的基础上，每一版块还可以继续切割为小“十字图标”。
譬如，对“学校生活”这一板块可以切割为：
或：
或：
（个人情感）
这样的思考方式具有多元性、灵活性和新颖性三个好处：
多元性是指对一个作文题目进行多角度的思考和联想，从而获得各种各样的可以入文的材料。
灵活性是指在选材时能根据需要，及时调整自己的思考路线或修改自己的思考方向。
新颖性是指选材有个人生活的特质，有言道"世界上没有两片相同的树叶"，同理，也不会有两段相同的生活经历。
经过这样选材而写出的文章才能不落窠臼，才能新颖不俗。
通过"十字图标"对生活进行扫描搜索，还会愁无材料可写吗？
运用"条块梳理"的方法来积累生活，选取素材。
除了"十字图标"扫描搜索外，我们平时要做有心人，将生活中点点滴滴的材料积累起来，整理出来。
如何积累与整理呢？
不妨按照"条块梳理"的方法进行。
你可以将生活空间分为五大块,毎一块中分为若干个系列。
例如：
“条块一”：
家庭——
系列一家中的人；
系列二家中的事；
系列三家中的物；
系列四家中的变化。
"条块二"：
学校——
系列一我的同学；
系列二我的老师；
系列三我的校园；
系列四校园活动。
"条块三"：
社区一一
系列一小区的人；
系列二小区的事；
系列三小区的环境；
系列四社区活动。
"条块四"：
个人一一
系列一记忆深处;
系列二我的兴趣；
系列三我的想象；
系列四我的理想。
"条块五、自然——
系列一四季景象；
系列二花草树木；
系列三动物天地；
系列四旅游天地。
以上各个条块中诸多系列，系列之间不免存在交叉，但就一个系列而言是没有逻辑障碍的。
材料是写作的基础，就好比是文章的"砖石和灰浆"。
没有材料，—篇记叙文就难以取得理想的效果。
因此，仔细观察我们周围的事物，并对之作认真的思考，平时可以分门别类地写随笔、记随感，也可以把写过的文章进行分门别类的整理。
经过积累与整理,你会感觉到可以写入作文的生活原材料还是比较多的。
为作文发现、挖掘、储存原材料,是作文成功的十分关键的一个环节。
鲜活的写作材料，是提高作文质量的基础。
我们说，作文，从某种意义上说，就是作者的人生阅历与知识储备的竞赛。
生活是写作的源泉，这源泉需要你用心灵去发现，用情感去疏通,用思维去开掘。
生活是本无字的书,细细品读，你就会发现,这本书远比铅印的书更丰富、更精彩、更深刻。
要能读懂生活，不仅要能观察生活，感受生活，更重要的是要思考生活。
另外，还可借助"外力"来提高思考的能力。
这"外力"就是"读万卷书,行万里路"，做一个见多识广的人。
见多识广，人生阅历与知识储备相对就充足,写起作文来自然就感受得切、思考得深。
课堂训练
以“有种幸福就在身边”为题，写出写作提纲：
审题
有种幸福就在身边
选材
立意
开头
第一部分
起句
事件（材料）
结句
第二部分
起句
事件〔材料）
结句
第三部分
起句
事件（材料）
结句
结尾
影片链接
《刮痧》这部电影的故事发生在美国，人物主要是一家中国人。
事情是从这家的小孩感冒发烧开始的，因爷爷看不懂洋文，无法拿药给孙子吃，就使用了中国民间常用的治疗方法，即刮痧，就是用铜钱等物蘸水或油在病人的背上刮，直到背部皮肤充血为止。
在幼儿园里孩子背部的印痕被老师发现，于是孩子被老师和记者“保护”起来。
孩子的家长再也无资格与孩子见面，原因是孩子遭到了家庭暴力，人生权利受到了损害，而且两名激于公愤的记者还将孩子的父亲告上了法庭，由于是美国人不理解中国人的做法，在法庭上中国人与美国记者、法官展开了激烈的辩论，两种不同文化撞击出点火石光……由此引发观众对国与国之间文化交流的深层次思考。
这部电影告诉我们，从平常小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。
许多深刻的立意都体现在一件小事中。
初中基本篇目有很多都采用了以小见大的写法，如《七根火柴》、《社戏》、《背影》、《最后一课》等等，可见，许多作家都是善于观察和描述日常生活中的小事的。
我们的生活是由无数的小事组成的，大事也产生于小事，写文章正如吃饼，不可能一口就全吞下一块大饼，必须寻找一个合适的角度、一个合适的切入口、一个具体的题目，从咬第一口开始。
写小事，还有利于走出空泛肤浅和文题不一的误区，有利于写深写透，写出个性。
知识讲解
一、什么是“以小见大”？
所谓以小见大，顾名思义，“小”指小的题材、小的材料；“大”指的是重大的深刻的主题（中心思想）。
它是人们在言论不自由的情况下巧妙地表达思想感情的一种方法，也是一般文章选材立意常用的一种方法。
二、什么样的题材才可称为小题材呢？
相对于国家大事来说，日常生活中的事情就是小题材。
例如《一件小事》中车夫送受伤老妇女去医院的事。
相对于人的生活、工作来说，自然景物、虫鱼鸟兽就是小题材。
例如说：
花、草、树、狗、猫、鼠等等。
相对于情节复杂、完整的事件来说，片断的零星的事迹就是小题材。
如：
《人民的勤务员》中所写到的雷锋为大嫂买票、帮大娘找儿子、送那个妇女国家、在列车上帮服务员等琐事。
相对于浩大的场面、众多人物的活动来说，人或景物的细微末节就是小题材。
例如：
《背影》中所写的父亲跳下月台，穿过铁道，再爬上月台去买橘子的动作，父亲那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
……
别小看这些细小的、平凡的材料，其实，它里面往往包含着深刻的意义。
例如《榆钱饭》这篇文章，表面看作者所描绘的是三个不同历史阶段吃榆钱饭这件日常小事，但是通过作者所描绘的三个不同历史阶段吃榆钱饭的不同心情，却表现出了党的十一届三中全会以来农村经济的发展和农民生活日益富裕的新面貌的重大主题。
三、怎样才能做到“以小见大”呢？
方法是很多的。
有咏物言志，例如：
《白杨礼赞》《爱莲说》；有以物喻人，例如：
《荔枝蜜》《驿路梨花》；有借事寓理，例如：
《榆钱饭》……
“以小见大”也是开掘、深化主题的一种手段。
它与作者观察、分析事物的能力是密切相关的。
教师要使学生会用“以小见大”的方法去写作，就要先培养他们观察和分析事物的能力。
你写作文时之所以觉得无从下笔，其实主要是因为你没有去观察事物，没有去收集写作的材料；有的却是有材料但却不知如何下手，不知如何才能使文章表达出自己的思想感情，这是因为你缺乏分析事物的能力，不知如何去选取有利于表达感情的材料。
因此在写作文中，观察能力和分析能力缺一不可，缺少一个都不能写出漂亮的文章。
我们在平时要学会观察身边的事物，体验生活，做生活的有心人，不断的从生活中摄取信息，哪怕是生活中一个小小的镜头也不能漏掉。
观察时还要多角度多方面去观察。
然后再用心去思考观察所得的东西，运用辨证唯物主义分析法去思考、分析，才能发现问题，挖掘出深藏于平凡事物后面的富有深刻含义的东西。
例如，看到一片落叶，通过思考分析，可以发现它背后深藏着春去秋来、岁月匆忙的道理；树叶把绿意留给人类，把败叶留给土地的无私奉献的可贵精神；……。
看到农民大伯的手相，通过思考分析，可以发现，世界正是这千千万万双手创造出来的；劳动是生命的永恒……
世界很大，发生在世界上的小事很多。
只要细心观察分析，你就会发现，小事也具有深刻的意义。
如果你能够做生活的有心人、知心人，从身边的小事物观察起，从身边的小事物思考起，从身边的小事物写起。
那么，你写出来的文章就具有真实性，并且感人。
而且也只有细心观察生活，用心思考分析，才会有所发现、有所收获。
如果你能做到这一点，那么写起文章来就不会觉得“无米”或“无火”而难“炊”了。
四、名作链接
风中跌倒不为风
林清玄
当我们发现到，不论任何形式的跌到，都是由于自己的不小心，而不是去找借口，这时我们就长大了。
路过乡间一座三合院，看见一个孩子正在放声痛哭，妈妈心疼地在一旁安慰。
妈妈一手慈爱地搂着孩子，一手用力地拍打着地板，对孩子说：
“哎呀！
就是这个土脚不平，害俺宝贝仔辉扑倒，妈妈替你拍土脚，哎呀！
”妈妈拍的动作非常滑稽夸张，使那哭闹不停的孩子也忍不住破涕微笑了。
我站在一旁看着着这一幕，心里感到十分温馨，想到从前我的妈妈也曾如此安慰过我。
不只是我的妈妈，从前乡间的父母几乎都是这样安慰孩子。
跑的时候被树枝绊倒了，就把树枝折断，说是：
“坏树枝！
怎么可以绊倒我的好孩子。
”走路的时候不小心跌倒，就打骂土地，说是：
“歹土地，怎么可能害我的乖儿子跌倒。
”甚至完全没有原因跌倒，找不到什么东西可以责备，就骂风：
“都是风吹得太凶，才让我的心肝仔跌倒。
”
我们小的时候都会信以为真，以为跌倒是因为风、土地或树枝的缘故，我们也会像父母一样，找借口来安慰自己，很少想到是自己走路不小心。
记得有一次，我在门口庭前跑步，不小心摔了一跤，头破血流。
妈妈从厨房跑出来，看左看右，找不到可以骂的东西，找不到可能骂的东西，因为庭前的土地非常平，既没有树枝，也没有小石子。
妈妈怔了好长一段时间，我已经站起来了，她还怔在那里，手里拿着一只锅铲，样子有点滑稽。
妈妈看我望着她，以为我要哭出来，突然大声地骂天：
“都是这可恶的风，吹得俺阿玄仔扑倒！
”
我摸着自己的伤口，对妈妈说：
“妈，不是因为风，是我自己不小心扑倒的。
”那时，庭前的确只有灿烂的阳关，一丝风也无。
妈妈这时笑得像阳光一样，过来检视我的伤口，欣慰地说，“你大汉了！
”妈妈的意思是我长大了，可以自己承担自己的错误与失败。
当我们发现，不论任何形式的跌到，都是由于自己的不小心，而不是去找借口，这时我们就长大了。
我们在感情与因缘一跌倒的时候，也像孩子一样即使土地不平、荆棘横路、狂风暴雨，都不因该是我们跌倒的借口。
最应该检视的是我们的心，去承担错误与失败。
孩子的跌倒顶多是皮肉受伤，婚姻的挫折也顶多是锥心刺骨，并不会上到情感的本质。
因此，一个人不应该在爱中受伤就是失去爱的勇气，一个人也不应该因为爱的痛苦就失去承担的心。
要寻找生命最内在的本质，是不能有任何借口的。
当我们还有借口，本质就不会显露出来。
我对自己过去情感的受伤、婚姻的的挫败也没有任何借口，这都是我们生命的必然之路。
我也愿坦然承担任何的批评，并把这些批评当成石阶，走向更高的位置来回看自己的人生。
在风中跌倒，在爱中流泪，这都是人生不可避免的一段旅程。
如果我们在每一段旅程，都能学习到更广大的胸怀，都能不失去真爱的勇气、美好的追求，一切的挫折不是都有深刻的意义吗？
我站着看那拍打土地安慰孩子的母亲图像，一面忆起往事，一面想到我们的人生可能永无平静之日，但我们要使心安宁，只在当下的转念之间。
【分析文章】
小事：
孩子跌倒，母亲为孩子寻找借口。
大问题：
对人生的审视和思考，在风中跌倒，在爱中流泪，这都是人生不可避免的旅程。
……
【指导】怎样才能写出小中见大的文章来呢？
其一，善于观察事物。
其二，精选写作素材。
生活中有很多事情看似平常，实则蕴含着深刻的涵义。
可根据写作要求和自己的写作特长来选择，弄清自己需要写的主题和思想，然后从平常的生活小事深刻挖掘可以反映主题并且容易加工的素材进行写作。
其三，点燃思维火花。
选准最佳素材后，就要充分调动自己最敏感的思维，去挖掘事物所蕴含的潜在哲理，对所选素材进行细致加工。
其四，切忌牵强附会。
五、佳作欣赏
例文1：
这伸来的手
沐着晨曦，我去上学。
时间还早，路上没有别的人。
夜里下过雨，路上又湿又滑，道旁树的叶子上还积着许多晶莹的水滴。
我小心翼翼地走着。
前方，一个一瘸一拐行走的身影跃入我的眼帘，是她?
那瘦矮的个头，那蹒跚的脚步，都向我证实，是她。
虽然我们同班，但因男女之别而互不讲话；况且，大概是由于那一条有病的腿，她在班上更是不声不响。
我加快了步伐----不能跟在女孩子后边走，当然并
非因她速度慢，所有的
男孩都会这样的。
这是一种潜意识在驱使。
渐渐地近了，前边的她，一瘸，一拐，一步，一摇……举步维艰。
唉，真可怜！
更近了，只有五六步远。
我正准备再次加速超过她时，她忽然身子一斜，左脚向前一滑，摔倒了！
摔倒在我前面！
下意识地，我愣愣地站住了，不远的身后，飘来人们的的谈笑，我该怎么办?
----不管她，扬长而去?
不，当然不能这样。
十几年接受的教育，父母、老师，同学、社会、书本，所有这些输送给我的善恶观，不允许我视而不见。
----那么，上前去扶起她?
不，也不能这样。
不是因为我和她从未说过话，而是因为：
她是女生，而我是个男孩子！
何况----似乎有人来了……
这是一幅多么令人痛心的画面：
在我前面五六步远，摔倒着一位腿有残疾的女同学；而我，却呆呆地站着，站着！
欲扶，不行，欲止，不能！
这只是瞬间的景象，顷刻的思绪。
飘在身后的谈笑声，促我在迷惘中作出抉择----不去扶起她！
匆匆，我迈开步子，超了过去。
可我又立刻站住了，面对前方延伸的路，我将走向哪里?
我能顺着这条路走去吗?
回头，注定要回头。
我转过了身。
她正努力着想要站起来。
伸手，伸手，她攀住身旁一棵树，用力拉着，将身体拉高一些，又把手抬高一点……渐渐地，慢慢地，她站了起来。
我好可怜：
我不如一棵树！
积在树上的雨水，在她的拉力下纷纷滴落，仿佛在痛哭。
你为谁而
哭，树?
----你应该为她而哭，她摔倒了，没有人扶她起来！
你也应该为我而哭，一个残疾
女同学摔倒在我面前，我只是看着她自己站起来！
可是，你更应该为千万个她和我而哭，为这个世界而哭！
她又迈开了步子，坚强地走来，甚至比原来更快。
转过身，我怅然若失地走着，顺着这条路走去。
是她摔倒了么?
是的，的确是的。
不！
是我摔倒了，我摔倒在世俗的污泥中！
有谁，有谁能伸过手来，拉
我一把呢?
“哎呀！
”我脱口出声。
任何偶然摔倒者都会叫的----这是下坡的路，我一脚踏空了。
真疼啊！
我试着站起来。
突然，我怔住了！
—只手伸----了----过----来！
----是她！
她站在我身旁，一只手伸在了我的面前。
她脸上的汗迹，衣服上的泥痕，清晰，刺眼……
哦，这伸来的手！
----我不禁潸然泪下。
【点评】
例文2
就寝风波
校园生活是丰富多彩的，即使是一丁点儿的事儿，有时也会让大家感到其乐融融，有时则会在我们中间掀起轩然大波。
就拿住校生就寝时的关灯来说吧：
虽然说平日里我们都能和睦相处，然而一到就寝时，就会因关灯一事上演一出出闹剧，大家各抒己见，尽显
“聪明才智”。
晚上九点钟，伴随着就寝铃声的响起，有同学释放出最后的疯狂----唱起劲歌：
“抓不住爱情的我……”立即会有人接上类似“谁有掏耳勺”的调侃。
大家准备进驻自己扎在学校的“使馆”睡觉。
睡觉就要关灯，否则难以入眠。
于是，问题便来了----谁去关灯呢？
一场斗智斗勇的较量就此拉开了帷幕。
眼镜刘说：
“关灯乃一项义务，须由咱们的老大来做，所谓
一国之君爱民为先也。
你们说，有没有道理？
”眼镜以专犯上司、要享受公仆的服务却不愿做公仆而闻名。
一石激起千层浪，寝室长立即反对：
“公平、公正是原则，官坑民不对，民坑官也不行，官民平等、互相体谅才是时代的潮流，以后不如轮流关灯。
”瘦子阿芸则反问道：
“雷锋精神我们经常在口头上说，难道寝室就没有一个人愿意在行动上有所表现吗？
”显然这“我们”是不包括他在内的。
这时小胖发表高见了：
“别吵了，既然没人自告奋勇做好事，轮流来做又浪费人力，我看不如选举一个关灯员。
”猴子阿香马上插话：
“好呀，多少工资？
什么待遇？
我干！
”整个寝室哈哈大笑起来。
大家笑过以后，眼镜刘再次重申：
“水能载舟也能覆舟。
当官带长的不是平民百姓，应先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，要得到大家的支持就必须担起应尽的义务。
”这当然遭到了寝室长更强烈
的反对……
灯久久地亮着，到底谁去关呢----大家还在争论着。
值班老师来敲门了：
“怎么还不关灯？
”“正商量谁去关呢！
”“这还用商量？
当然是开关旁边的……”说话间声音已远了。
可床有两层，
是上层的关呢还是下层的关呢？
争论依旧在进行……
当然，灯最终还是关了。
是谁关的呢？
不告诉你！
【点评】
学以致用
1．12年普陀区二模
题目：
记忆深处的那堂课
要求：
（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。
你的材料：
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2.12年浦东新区二模
题目：
《生活纪实》
提示：
“纪实”一次在现代汉语词典上的解释有：
记录真实的情况；对事情或事件所作的现场报道等等。
要求：
文中不得出现真实的地名、校名和人名，写一篇不少于600字的文章。
你的材料：
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3.（选做）12年金山区二模
题目：
我们奔跑着
要求：
（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。
你的材料：
__________________________________________________________________
4.（选做）12年虹口区二模
题目：
美好的记忆
要求:
1.不能透露个人信息，不得抄袭。
2.写一篇600字左右的文章。
你的材料：
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