精高考语文作文详解与点评.docx

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精高考语文作文详解与点评

2020年高考语文作文详解与点评

一、思辨能力的新考验？

高考作文揭示新时代人才选拔方向

◆解析与点评：

从题型上来说，本次全国卷I和卷II都没有离开古文、诗词材料作文的套路，属于开放式命题。

万变不离其宗，虽然有些难度，但是考的就是考生的阅读能力、理解能力和思辨能力。

以全国卷1为例，只要考生在平时的古文人物解读中有所积累，还是能找到突破口的。

比如，管仲，鲍叔与公子小白，虽然每个人立场不一样，但是他们并没有好坏之分，三个人衍生了三种不同的价值观。

比如，从齐桓公的角度：

不计前嫌，任人唯贤；从鲍叔的角度：

知己善行，知人善荐；从管仲的角度：

善识时务，顺应大势；同时也能联想到知人善任，宽恕与回报，伯乐与千里马，是金子总会发光，成就别人也是成就自己等方向。

在卷III中，中国墨子与英国诗人虽语言不同，表达方式不一，但是文化都是相同的，那就是青年一代共创未来的美好期望，未来对于青年一代国际视野的能力。

考生可以从不同的角度对人物的价值观切入提出不同的观点，展示出学生个人独特见解能力和思维厚度。

同时，全国卷I和卷II都是应用文体，这也预示着，未来对人才的需求，除了文采的要求，还需要有较强的应用能力，透过情感感染力去感染别人，达到演讲的目的。

#高考#

二、立足小我，延伸大我，高考题型考核实际运用能力

◆解析与点评：

果然，今年高考作文再次以任务驱动型这种熟悉的形式进行考察，在审题上并没有为难考生。

有趣的是，今年的北京卷、天津卷、上海卷有异曲同工之妙，都是立足国情、传统文化的现象材料引发考生对国家民族、传统文化的博大精深的感触与思考。

从科技强国联想到人类命运共同体，从小我出发，向大我延伸，有足够的空间让考生个性化阐述对中国文化和精神的独到领悟。

今年是特别的一年。

我们不难发现，不管是全国卷还是地方卷，都在持续深入地围绕考生个人综合素质释放出语文核心素养诸方面的能力。

比如在全国新高考I卷中就对2020年疫情进行了思考，引导考生于家国社会中找寻自我和责任感；在题型中更加注重应用能力；在思想的深刻与广博基础上，突出自己语言与知识积累，展示个性特点与亮点。

高考是社会人才检验的试金石，需要考生综合运用平时的知识储备量，立足小我，上升大我。

既可以从国家的大事件中，领悟到国家发展，民族复兴的道理，也能从经历过的危机与困难的现实中，向“毅力”“梦想”“奉献”等方面升华。

#高考#

三、精准覆盖，生态语文直击考点

早在2019年课标升级的时候，生态语文3.0课程就与部编教材配套，有针对性对孩子进行了全面的训练。

将主持词，演讲稿，导游词等实际应用文作为课程内容之一。

此次高考前，也有资深中高考专家组预测：

教改后将考察大量语文的超纲内容、考察全科素质成为标配。

因此针对这一变化，在课程设计和习作训练中，我们有意识地引导孩子强化这些方面的训练，以下内容即精准契合2020高考作文题：

（生态语文日常课标节选）

怎么样，是不是被惊呆了？

生态语文专注一线语文教学30余年经验，由此得出了一个结论：

所有的高考作文阅卷都预示着对未来人才的选拔标准和要求。

那么，生态语文是如何在提升孩子的综合素养的同时，实现直接提分的绝对优势呢？

1、让思想更厚重。

厚重依靠的是主题。

一篇文章好不好，阅卷老师在拿到作文之后10秒之内基本能够判断出。

“有没有主题”、“主题鲜明”还是“主题突出”。

如果这个足够厚重，你的作文一定是在55分之上。

凡是这一块有突破的，一定会给A类。

中国近十年高考满分作文中，主题取胜是战略，其次才是文采。

比如全国卷III，这是一道很常见的开放式命题作文，通过考生对“镜子”的问与答。

从不同的角度了解自己的人生观，价值观，着重考验考生的视角个性，即创新度和情理均衡度。

此类题主要抓住情感特征，从认识自我到社会现实，甚至历史上不同人物对不同事物的看法和态度，都能找到写作素材，顺利谋篇布局。

2、让文采更渊博。

知识层面的考察，靠选材。

一般的学生会选择家庭、学校材料。

如果在选材时用“一主两次”的架构：

一个历史的材料+一个哲学的材料+一个军事的材料，评委会觉得你很渊博。

如果三个都是历史，就比较单一。

每个人不缺知识支撑，但是缺串通的桥梁。

现在的语文要求是提高阅读量，实际上不是读的问题，而是用的问题。

3、让自己更聪明。

“聪明”体现在形式上的突破。

如果高考作文主题和选材都锁定，只有在形式上突破才行。

例如角度、文体等。

比如，江苏卷中，通过对未来的自己这种形象的塑造，就能看出考生的聪慧度。

4、让自己更有文采。

“文采”通过文笔来体现，表现在文字的画面感和逻辑感上，高考800字的作文，前面50字和后面150字最关键。

文笔的训练需要一个周期，短期突破的可能性不太大。

综上可见，2020年的高考作文题目，多数题目选材和立意依然主打开放性和实用性，鼓励考生个性丰富，视角广阔，引领考生深刻精彩地表达自己的观察、体验和思考，立足却不仅拘泥于考题，这样，考生不再是以管窥天的“管窥族”，而是充分领略“登高壮观天地间”的理趣的登高者。

因此，无论高考作文如何变化，只要我们紧紧抓住“语文核心素养”来训练，不要禁锢和僵化学生的灵动思维与思想，就完全可以从容面对一切改变。

#高考#

四、万丈高楼平地起，备战高考要从小学一年级开始

2020年的高考已经落下帷幕，而更严峻的问题则是下一轮考生与家长未来如何学好这一门学科？

毫不夸张的说，以后的高考作文都会要求学生们对不同的主题、不同的材料有着全面而深刻的了解。

这个时候，写作技巧已经不再是唯一，而主题材料、思维发展才是最前端、最核心的素养。

基于语文行业深耕32年的实践和领悟出发，生态语文确定了孩子的语文学习有一定的生理和心理的规律性，一至二年级孩子的思维发展开始由点式向线式发展。

这一阶段需要更多依靠口语训练来实现思维的发展。

三至四年级应该从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。

通过语言和思维的系统训练和学习,可形成语言的基础积累与稳定的抽象思维能力；五至八年级是思维辩证性的形成期。

可以有意识引导学生学习部分哲学理论，进行辩证思训练；高中阶段则是理论性抽象逻辑思维形成期。

需要分析各种事实材料，从而不断扩大自己的知识领域，形成个人独立思想。

语文是一门兼具专业性与综合性的科目，只有经过充分的准备和研究，提前进行规划和学习，未雨绸缪，才能顺应时势，拥抱未来。