部编版历史七年级下册精选教案第8课金与南宋的对峙教案.docx

部编版历史七年级下册精选教案第8课金与南宋的对峙教案.docx

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部编版历史七年级下册精选教案第8课金与南宋的对峙教案

第8课　金与南宋的对峙

[教学目标]

1．知识与技能

了解女真族崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙等史实。

2．过程与方法

观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；观察《金、南宋、西夏对峙图（1142年）》，了解金与南宋对峙的形势；在此基础上，搜集我国东北地区的一些民风民俗和宋朝军民抗金的故事，尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价。

3．情感态度与价值观

认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。

[教学重点和难点]

重点：

女真族的崛起、金灭辽及北宋。

难点：

南宋的偏安。

[教学设计思路]

1．教材分析

本课主要学习三个子目的内容：

女真族的崛起、金灭辽及北宋、南宋的偏安。

贯穿三部分内容的主线是金的发展壮大，以及金与两宋之间的关系。

因此，学习本课内容，首先要了解金的发展及其与辽、宋的关系。

2．学情分析

（请按学生的实际情况进行补充。

）

3．教学方法

阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。

[教学准备]

多媒体课件、图片、动画等。

[教学过程]

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放音乐《月儿弯弯照九州》：

月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁，几家高楼饮美酒，几家流落在呀嘛在街头。

提出问题：

这是自南宋以来流行于江苏一带的地方民歌。

大家能够从歌曲中感受到什么？

教师总结：

这首民歌出现在南宋建炎年间，即1127—1130年，讲述了当时民间离乱之苦。

为什么在那个时期会有人欢喜有人愁？

从北宋到南宋又发生了什么事情？

我们今天一起走进近一千年前的那个年代。

学生听音乐，思考问题。

设置情景，引起学生的兴趣，进入新课的学习。

探究新知

（授新课）

1．女真族的崛起

展示图片，提出问题。

猜一猜：

仔细观察图片，从中你能获取哪些信息？

女真族像

教师讲解：

女真族居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活，他们擅长骑射（唐朝后期疆域和边疆各族的分布）。

11世纪末，完颜部的首领阿骨打逐步统一女真各部。

学生观察图片，思考问题，回答问题。

培养学生的识图的能力，从图片获取有效的历史信息能力。

材料研读

材料一　及天祚嗣位，责贡尤苛……稍不奉命，召其长加杖，甚者诛之。

诸部怨叛，潜结阿骨打，至是举兵谋叛。

——《契丹国志·天祚皇帝上》

材料二　“今贫者不能自活，卖妻子以偿债。

骨肉之爱，人心所同。

自今三年勿征，过三年徐图之。

”众皆听令，闻着感泣，自是远近归心焉。

——[元]脱脱等《金史·太祖本纪》

提出问题：

阿骨打是如何统一女真各部落？

1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金。

（展示阿骨打图片）

展示《女真族像》和《山西汾阳金墓壁画》，观察图片，与《女真族像》比较，《山西汾阳金墓壁画》有什么变化？

这反映了什么现象？

教师总结：

《山西汾阳金墓壁画》中的人物形象有明显的汉化特征。

反映了金建立后，模仿中原王朝，学习汉族文化和制度。

学生阅读材料，回答问题。

观察图片，回答问题。

培养学生获取有效的历史信息的能力。

让学生了解阿骨打统一女真各部落的史实。

培养学生识图的能力，让学生理解阿骨打建立政权后，学习汉族文化和制度的史实。

2．金灭辽及北宋

与《北宋形势图》相比，《金、南宋、西夏对峙图》有什么变化？

为什么会出现这种变化？

北宋形势图（1111年）

金、南宋、西夏对峙图（1142年）

播放金灭辽、北宋形势图的动画。

展示材料，提出问题：

辽被金所灭，除金的英勇善战外，从内部原因分析辽灭亡的原因有哪些？

材料研读：

材料一　天祚皇帝沉湎于游畋，不恤政事，亲佞人而远正直。

——《辽金简史》

材料二　以天祚帝为首的辽统治集团，不图进取，对各族人民的不满情绪漠然处之，官僚将领中普遍存在麻痹轻敌思想，而一切加强边备的建议都被斥之为怯懦。

萧奉先兄弟“缘恩宫掖，专尚谄谀，朋结中人，互为党羽”，专以球猎声色取悦于天祚帝，却得到了绝对信任。

天祚帝的无能与拒谏，贻误了战机；对萧奉先兄弟的偏听偏信，又令群臣失望，部分将领萌生了废天祚帝另立新君的想法。

——《中国通史》

教师总结：

辽的统治危机重重，统治者腐败无能，社会动荡不安，最终走向灭亡。

接着教材展示材料，提出问题：

从内部原因分析，北宋被灭亡的原因有哪些？

材料一　特别是在宋徽宗时期，他重用“六贼”，好大喜功，穷兵黩武，纵情声色，挥金如土。

而“六贼”则援引亲故，广结党羽，卖官爵粥，贪赃枉法。

他们为了巩固政权，大肆搜刮人民财产，以满足宋徽宗及整个统治阶级的需求。

足见，北宋晚期政治腐败的程度，它是全方位的、不可救药的结构性制度性的腐败。

——张邦韦《宋代政治文化史论》

材料二　在与金军的交战中，北宋的军队常常是不战而逃。

当金军攻到黄河岸边时，防守黄河南岸的宋军全都望风而逃。

金军连续好几天渡河，没有受到任何抵抗。

对此，金军的将领感叹道：

“南朝可谓无人矣，若有一二千人守河，吾辈岂能渡哉！

”

材料三　文官作监军执行中央预定战略妨碍武将临机决断，作出适合实际的决策；更戍法造成兵不知将，将不知兵的不利情况，大大降低了北宋军队的战斗力。

另外北宋实行募兵养兵的政策……这项措施虽利于消除内患，但却不利于制外。

这使得北宋军队多而不精，却消耗国家大量军费，导致冗兵、冗费的局面，削弱了国家的实力。

总之，北宋这种以文抑武、过分销夺兵权的体制使北宋在对少数民族战争中，缺少灵活性，败多胜少，处于不利局面。

——宋建文《北宋灭亡原因述论》

教师归纳北宋灭亡的原因：

统治阶级的腐朽、无能；政治腐败影响军队士气，与金交战时常常不战而逃；长期实行重文臣，轻武将，守内虚外的政策。

观察图片，回答问题。

学生观看动画。

学生阅读材料，回答问题。

学生阅读材料，回答问题。

通过《北宋形势图》和《金、南宋、西夏对峙图》的对比，为金灭辽、北宋奠下基础。

让学生了解金灭辽、北宋的史实。

通过分析材料，让学生明白金灭辽的主要原因是辽统治腐败。

培养学生从材料中获取有效历史的能力，进一步明白论从史出的原则。

3．南宋的偏安

北宋灭亡后宋钦宗的弟弟赵构建立南宋，定都临安。

南宋初年，金军几次大举南下，南宋军民奋起抵抗。

你知道哪些抗金的英雄？

“冻死不拆屋，饿死不掳掠！

”“撼山易，撼岳家军难！

”可以看出岳家军有哪些特点？

1140年，岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力，并乘胜追击，迫使金军后撤。

（展示郾城大捷图）

正当岳飞节节胜利、捷报频传之际，宋高宗、秦桧为何令岳飞班师回朝？

岳飞受命回朝的结局如何？

岳飞受命回朝，最后以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。

现今在杭州西湖上有“秦桧夫妇跪像”，提出问题：

秦桧夫妇的雕像为什么要跪着？

岳飞死后，宋金达成和议，南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成。

后来，金迁都燕京，改名为中都。

南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅。

学生回答问题。

学生思考问题，回答问题。

让学生了解的南宋的建立、岳飞抗金的史实。

培养学生分析问题的能力。

课堂总结

归纳总结。

让学生掌握知识间的联系。

巩固练习

1．下列关于女真族叙述不正确的是（）

A．女真族就是唐朝靺鞨的一支

B．居住在辽河上游一带

C．女真族擅长狩猎

D．11世纪，女真完颜部逐步统一女真各部落

2．历史学习要善于抓住特征和主题。

如果你要完成一片关于“辽、宋、西夏、金时期”的历史小论文，你可以确定的最合适的论文主题（）

A．民族政权并立的时代

B．诸侯交替掌握政权的时代

C．地方军阀割据的时代

D．封建国家统一的时代

3．杭州西湖边的栖霞岭，一座墓碑上有这样一幅对联：

“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。

”请你判断一下这里有可能是谁（）

A．寇准

B．韩世忠

C．秦桧

D．岳飞

4．下列有关内容用直线连接起来。

参考答案：

1．B

2．A

3．B

4．

回答问题。

巩固基础知识，激发学生学习的积极性。

中考链接

（2015年　湖南郴州）两宋时期民族政权并立，宋、辽、西夏、金有战有和。

下面示意图正确的是（）

①②

③④

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．②③④

参考答案：

C

回答问题。

熟悉中考题目，巩固知识。

课后作业

组织一场故事会，讲讲有关岳飞的故事。

课后做作业。

巩固知识，拓展学生课外知识。

[板书设计]

第8课　金与南宋的对峙

一、女真族的崛起

1．特点：

游牧渔猎

2．建国：

女真建立金政权（1115年）

3．发展：

仿汉制，发展生产

二、金灭辽及北宋

1．金灭辽（1125年）

2．金灭北宋（1127年）

三、南宋的偏安

1．南宋建立赵构建立南宋政权

2．岳飞抗金岳家军大败金军

3．宋金对峙宋金议和

4．宋金对峙局面形成