杨家浩小学有效教学实施方案.docx

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杨家浩小学有效教学实施方案

杨家浩小学有效教学实施方案

利州区杨家浩小学

深入推进有效教学行动实施方案

质量是学校赖以生存和发展的基础，提高课堂教学效益是提高教学质量的核心内容，为进一步提高教育教学质量、促进学生全面发展，特制定推进有效教学工作实施方案：

一、工作目标

1、牢固树立“效益至上”的有效教学理念，深刻把握“有效果、有效益、有效率”的有效教学基本要求。

2、构建适合学校实际的有效教学课堂教学基本模式和评价标准。

3、建立有效教学制度和运行机制，形成科学有效的管理模式。

4、指导学生掌握有效学习的策略和方法。

5、促进教师专业发展，培养并提升教师实施有效教学的能力和水平。

二、工作思路

1、实施“领头羊”工程、提升领导管理的有效性

有效的教学源于有效的领导和管理。

作为学校管理者，我们首先要加强对有效教学思想和理念的学习，关注教学过程、改善教学环境、提高教学效益。

其次要建立健全校长挂帅，分管校长、教导主任和教科室主任为业务主抓的教学调研诊断制度，提高管理者的执行力，努力构建一支有思想、懂教学、精管理的学校领导队伍。

2、加强教研组建设、树立“排头兵”

教研组是教师进行个人反思、同伴互助、乃至于专业引领的基层组织，也是教学工作的最基本单位，最了解本学科的教学特点，也最了解本学科教师的实际。

因此，学校将进一步健全教研组的各项制度，促进组内教师互相交流心得、互相学习理论知识、互相促进和提高。

学校在此基础上加强挖掘典型、树立有效教学的“排头兵”，从而引领带动全体教师。

3、加强一线教师队伍建设、形成“战斗堡垒”

一线教师战斗在教育的最前沿，武装好他们的思想，提升他们的有效教学能力将会形成战斗堡垒的作用，因此，学校将从以下两个方面主抓。

（1）严格教师业务学习制度。

坚持每周的业务学习制度，再次组织教师学习《利州区有效教学行动指南》、《广元市中小学常规管理50条》、《广元市利州区教育局关于中小学备课上课听课评课工作指导意见》等相关内容，采用个人自学和集体学习相结合的方法，写出个人学习体会，并结合自己实际教学写出反思材料。

学校将以问卷的形式，调查教师对有效教学理论知识的知晓率。

（2）采用“请进来、走出去”的方式培训教师。

我们将进一步增加对教师培训工作的资金支持力度。

学校创造条件，争取请区内、市内等教学骨干或专家到我校进行业务培训、指导。

学校积极组织教师参加各级业务培训，外出培训教师要将所学内容对其他教师进行二次培训，形成一人学、人人学的校本培训模式。

三、工作内容

学校将明确提出有效课堂，高效课堂的基本模式，从课前准备、课堂教学、课后反思、作业与辅导、教学评价、教学质量等方面对教师下达具体的任务要求。

1、有效计划

教师在制定教学计划时，要考虑周全，要从实际出发，要有它的可行性、时效性和可操作性，计划一旦制定下来就必须按计划严格执行（学校的一切检查就会以计划为依据）。

2、有效备课

备课要严格按照《杨家浩小学关于教学科目备课和考核的基本实施方案》的备课要求执行，另提出如下要求：

（1）备教材：

教学内容（吃准教材，再生成教材。

即明白教材的教学目标，重难点）

（2）备心境：

心理准备。

要凝神定气，用心专一，融入情感。

（3）备学生：

分析学生的现状和预设课堂中的生成。

（4）备导入：

要激发学生的兴趣。

（5）备方法：

教学策略。

（6）备设问：

现场反馈。

（7）备训练：

巩固应用。

（8）备板书：

逻辑思维。

（9）备课件，教具：

辅助教学。

（10）备小结：

推进提升。

3、有效上课

（1）坚持候课制度。

教师必须在上课铃响前在教室门口，等待学生进入教室。

（2）坚持少讲原则。

教师要严格控制讲课时间，总的来说，一堂课教师讲课的时间总量不能超过20分钟，这是一个总的目标。

（3）坚持“三不讲”原则，即“学生会的不讲，讲了学生听不懂的不讲，超标的不讲”。

（4）坚持“以学定教，先学后教，以学为主”的总体原则。

教师必须进行预习设计。

因为预学是课改的切入口。

首先明确教学目标，准确把握每一节课的教学目标，明确重点与难点。

然后再根据具体情况提出预习的题目，教给学生预习的方法。

每生必须一个预习本。

前期老师一定要亲自检查预习本（做还是没做，共性是什么）形成习惯后，就可以由每一小组的代表来检查。

接下来针对学生暴露的问题，将教学目标问题化，让学生在预习的过程中去解决问题从而完成学习任务。

（切记没有预习不上课，没有问题不上课）

（5）坚持课堂教学的基本流程。

教师首先提出学习目标、自学要求、下发问题生成单（即预习本），学生带着问题自学相关的内容。

针对学生暴露的问题来进行教学，让已会的学生教不会的学生，学生之间进行合作实践、合作探究、合作学习，对于都不会的问题，教师再进行点拨。

要转变以往“先教后学，先教后练”的做法，培养学生自主发展的意识。

（6）坚持开展小组合作学习的教学方式。

教师要充分发挥学生的主动性，努力培养学生交往，表达，智慧的能力，变被动接受为主动学习，努力实现人人参与，多向交流，力戒形式上的热热闹闹，真正起到帮助学生理解与掌握知识和培养能力的目的。

首先是学习小组的建立；其次是要取组名、口号；最后选出“小先生”即组长。

合作学习后进行交流，必须先由最差的学生讲，形成一个金字塔，因为只有讲出来才有更大的收获。

另外，要注意几个环节：

（1）努力改变课堂中的师生关系。

教师是主导，学生是主体，教师是配角，而学生是主角，师要去配合学生，充分体现双主体：

学生是学的主体，教师是教的主体，教师要时刻关注学生的差异，追求人人进步，构建民主，平等，和谐的教学氛围。

（2）努力活用教学方法。

恰当地运用现代信息技术教育。

教师必须从实际教学内容和学生主体性要求出发，不脱离学生的原有基础，扬长避短地活用教学方法。

要恰当运用多媒体和教具，使其真正起到辅助教学和推动教学的作用。

（3）重视提问讨论。

尽量不提“是不是、对不对”等无效的问题。

问题的设计要能够促进学生的思维发展。

而且必须要求提问后不能立即举手，至少要思考五秒钟，这样才能有利于思维的深层次培养。

（4）关注情感评价。

课堂中，教师要注意发现不同学生的亮点，及时进行点评和表扬，以促进学生学习兴趣。

课堂评价要多用肯定，赏识性语言或行为，切忌打击、讽刺。

（5）注重言谈举止。

教师上课要有激情，教态要大方自然，注重自己的气质仪表，容貌修饰，衣着打扮，和孩子们的目光交流要柔和，具有较高的变脸技术，拉近与孩子的心灵距离主要是身体接触：

比如：

碰碰胳膊，拉拉手，扶扶肩，拥抱拥抱等等。

从而维护为人师表的良好形象。

努力构建“美丽课堂，生命课堂”，因为一堂好课就是一部好电影，精彩的课堂会给学生带来精彩的人生。

、

4、有效评价

一是抓好教师对学生的评价。

教学过程中，要求教师及时、适度、多元地评价学生（学生兴趣，学生获取的信息，多方影响的冲击力，共同参与的互动情况）。

评价既要注重过程又要注重结果。

二是充分利用好学生“成长记录袋”，充分发挥“素质报告单”的导向作用。

鼓励引导学生自评和互评。

5、有效反思

有效教学理念指导下的课堂教学，要求每一位教师坚持课后反思自己的教学行为：

“我的教学有效吗？

”“什么样的教学才是有效的？

”“有没有比我更有效的教学？

”“今天我的孩子们有收获吗？

”因此学校要求：

语数科目每课教案后必须有反思（字数可多可少），每个单元结束后必须有单元反思（字数不少于500字），每期必须有一篇本期的教学经验文章。

6、有效作业

作业是学生课堂学习的延续，是他们巩固和内化知识不可或缺的重要环节。

一定要训练达标。

要求教师每节课都应布置相应的适合学生实际的作业，既要有巩固性练习，又要有拓宽、发展性练习。

选题要有典型性、针对性、层次性，注意习题的梯度、数量和质量，减轻学生过重的课业负担．及时认真批阅各类作业，语、数教师必须建立作业批改记录本，统计差错题，为补差和讲评提供依据．要及时讲评，有错必纠，学生更正错题后，要二次批阅．小学高年级都必须有“纠错本”。

对未能及时完成作业的学生，要限期补交。

做到知识掌握“堂堂清、日日清”，坚决杜绝作业抄袭行为，确保良好的学风。

另外，必须注意规范学生的作业书写，提高学生作业的书写水平和规范意识，严格执行《杨家浩小学关于规范学生作业的要求》中的相关要求。

每年进行一次作业展评活动。

7、有效检测

质量检测与分析是课堂“教”“学”效果最有效的评价手段之一。

学校将严格按照《杨家浩小学关于教学科目备课和考核的基本实施方案》中的考核要求执行，另提出如下要求：

各任课教师做到每单元学完后质量监测一次、分析一次，力求全面反映出学生对学科知识和技能的掌握运用程度，以及师生在“教”、“学”过程中存在的问题，及时制定查缺补漏措施，推动教学质量的稳步提高。

（学校在检查教学六认真时将对该部分内容进行检查。

）

8、有效听、评课

学校将创造机会满足教师听课的需求（如新进教师的见面课、培训教师的汇报课、学校统一要求的推门课、师徒结对的指导课等），要求一般教师，每学期相互听课不得少于15节，教导主任、教科室主任每学期听课不得少于40，副校长每期听课不得少于54节，校长每期听课不得少于36节。

校内听课后教导处、教科室组织听课老师及时评课，并有评课记录。

按照常态课的评价标准：

扎实，充实，丰实，平实，真实进行评价，争取做到1＋1＋1评课方式（一个优点，一个缺点，一个建议）。

教导处定期检查听课笔记，不仅要查数量，更要看质量。

学校领导要通过听课评课，及时了解每一位教师的授课情况和学生学习情况，掌握学校有效教学质量监控的第一手资料，为正确决策有效教学工作提供必要、准确的生成信息。

四、组织实施

根据区教育局的统一部署，并结合我校实际，学校成立由校长任组长，分管副校长任副组长，教导处和教科室负责同志组成的有效教学行动领导小组，负责该项目的规划和实施。

整个有效教学行动分三个阶段：

第一阶段：

进一步宣传推动有效教学，宣起新一轮热潮

1、参加推进有效教学校长、分管副校长、骨干教师宣传推动会

2、召开行政会，部署学校工作

3、成立有效教学工作机构，制定进一步深入推进有效教学实施方案

4、召开全体教师会，并培训教师。

基本掌握有关有效教学理论知识

第二阶段:

全面实施阶段

1、检查教师读书笔记，实施问卷调查。

2、要求所有教师反思低效教学现象，分析原因，寻求对策，形成书面文字资料。

3、收集资料、听取教师意见，进一步完善我校有效教学实施方案。

4、检查落实分层教学、分层布置作业等实施情况。

5、开展有效教学为主题的系列活动：

案例（论文）评比、有效教学设计、课堂展示、教学竞赛等有广度和深度的专题活动。

6、初步形成有效教学的课堂教学模式和评价体系。

第三阶段：

总结展示

1、总结有效教学的实施情况，整理资料，提炼成果。

2、表彰先进、树立榜样。

组长：

杨文孝校长

副组长：

杨治春副校长、市级骨干教师

成员：

范仕瑛教导主任、市级骨干教师

吴茜教科室主任、市级骨干教师

王刚浩口主任教师、区级骨干教师

周清华技装室主任、区级骨干教师

吴丽华少先队大队辅导员

吴永贵浩口教务员

附：

《杨家浩小学关于教学科目备课和考核的基本实施方案》中关于备课的要求。

各科教师要认真学习新课标，领会课标的基本精神，要深入钻研教材，明确教学目的要求，理解和掌握教材内容，制定教学计划，要注意知识间的内在联系和规律，要处理好教学的阶段性和连续性，做到循序渐进，螺旋上升。

教案撰写应该根据各学科特点，学生实际情况确定教学内容，选择合适的教学方式。

教案的形式可多样化，提前备课量为一周。

备好课是上好课的前提，要强化“功在课前，利在课上”的意识，做到不备课，不上讲台。

1、语文、数学备课。

必须备手写纸质教案（即只能在备课本上书写教案），十年以下教龄必须备祥案，十年以上教龄可适当备略案，第一次使用新教材都必须备详案。

教案书写必须工整规范，教学基本要素（教学内容、教学目标、教学重难点、主要教学流程等等）要齐全，课时数必须与教材吻合，课后要有教学反思。

备课本前必须书写教学进度计划和学生姓名。

2、音乐、体育、美术备课。

采用表格式教案备课，每周备一课时，每期不少于15课时。

3、生命﹒生活与安全、思品、科学、英语、信息技术备课。

可采用表格式备课，可采用教案本备简案，也可采用电子备课教案（必须是切合实际的，可操作的），课时数必须与教材吻合。

4、班队课备课。

纳入班主任考核细则。

5、多科头备课。

既任语文、又任数学（或任两个班语文、两个班数学）的，备两科，只备一科祥案，另一科备略案；任语文、数学还兼任多个其他科目的，语文、数学必须备课，其他科目选择两个科目备课，所选科目必须由教导处统一安排，剩余科目的备课在教材上圈点、勾画。