三上23美丽的小兴安岭教学设计表格式二课时教案.docx

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三上23美丽的小兴安岭教学设计表格式二课时教案

黄寨联校教学设计首页

授课时间：

年月日

主备人

吴彩萍

第几课时

第1、2课时

课题

23美丽的小兴安岭

课型

新授

教学目标

1.认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。

2．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。

3．探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。

教学重点

1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点

 文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。

教学关键

　在指导学生感悟课文构段规律时，让学生探究课文为什么，每段都是先写“树木”，再写“其它景物”，从而领悟，树木是小兴安岭的主体，而有了其它景物，则使小兴安岭更加丰富，更加富于变化，也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题。

教学手段

课件，生字卡片。

教学方法

引导法，自助、合作学习。

教具学具准备

1、多媒体。

2、准备有关小兴安岭的资料。

黄寨联校教学设计续页

教学环节

教师行为

学生行为

补充设计

（一）激情导入

（二）检查预习，初读课文

（三）提示重点，明确目标

（四）读中感悟，积累语言

（五）回归整体，表达感受

导入，板书课题：

美丽的小兴安岭

1.认读字词，指导纠正易读错的字音。

白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐

2.请六位同学分段朗读课文。

要求和评价指标：

声音洪亮，正确流利。

这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。

1.由教师背诵第一段导入，学习第二段──感受春天活力之美。

（1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。

（2）交流汇报。

重点感悟：

“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。

第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。

溪里涨满了春水。

”

第二步,出示“汇”字。

课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：

三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。

第三步,指导书写“汇”字。

指导要点：

偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。

第四步,学生练习写“汇”字。

第五步,再读带有“汇”字的句子。

师：

想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。

（3）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。

引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。

指导要点。

（4）交流感受，体会春天的活力之美。

教师板书：

活力之美

（5）感悟第二自然段的组成

师生合作配乐读第二自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）强化对组段特点的感受。

（6）指导学生用立桩记忆法背诵这一段。

第一步,展示记忆立桩词：

树木抽出____长出____；积雪汇成____流着________涨满____；小鹿____散步俯下____侧着____欣赏____。

第二步,解释立桩词师：

左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物具体形象”的若干词语。

第三步,指导立桩记忆的方法师：

要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖──先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。

第四步,练习背诵

2.学习第三段──感受夏天葱茏之美。

（1）默读第三自然段，探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。

（也是先写树木，再写树木周围的美丽景象）

（2）体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。

（3）书写“挡”字。

1.教师指导书写。

　　　　　　2.师生合作再读这句话。

（4）再读此段描写树木周围美丽景象的部分。

（5）交流感受，体会夏季的葱茏之美。

突出对“浸”的揣摩感悟。

教师板书：

葱茏之美

3.学生分组自学四、五段──感受秋、冬之美

（1）学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体，每一群体

（2）小组代表汇报交流自己组的体会。

重点引导学生体会“献”和“刮”两个词的生动形象。

相机板书：

丰收之美和生命之美，随文指导学写“献”字和“刮”字。

回答课后第二题：

“如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节”鼓励运用立桩记忆法背诵文中相关的段落。

　引导学生有感情朗读课题。

学生自己小声读课文，要求：

读准字音，读不准的字音同位互相纠正。

明确

练习朗读，要读出树木的生机勃勃。

学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好”。

有感情齐声朗读：

“小鹿在溪边散步。

它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

”

加入动作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木周围的美丽景象。

1学生自己试背。

2指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。

③齐声背诵。

学生练习书写。

学生自读

各以小组为单位自主探究四段或五段。

探究发现这两段与前两个自然段在组段上的相同之处，品味生动形象、富有表现力的词语。

第一步,自己准备。

第二步,学习动情地背诵。

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教学环节

教师行为

学生行为

补充设计

（一）复习回顾，学习字词

（二）练习背诵，巩固记忆法

（三）习作练笔，互动交流

（四）布置作业，结束全课

第二课时

1．指名朗读课文，回顾课文大意和上节课的收获。

3.指导书写生字。

（1）按照不同结构给生字归类。

（2）指导书写“舌”和“刮”字。

（3）互动评价。

回忆记忆的方法，学生试着自己背诵喜欢的段落。

1.回顾课文：

按照什么顺序，怎样向我们一一展现小兴安岭的美丽的。

2.指导写话。

（1）启发思考家乡有哪些美丽的地方。

必要时看录像，帮助学生回忆。

（2）交流：

你最喜欢家乡的什么地方，这里最吸引你的是什么

教师随机指导，提示写话的注意事项：

①注意表现自己印象最深的特点和感受；②按一定的顺序表达；③语句通顺，尝试运用积累的语言。

4．师生互动评价。

作业：

1．背诵自己喜欢的语段。

2．誊写修改后的小练笔。

2．认读生字词语，练习用生字组词，用“欣赏”说话。

3．学生在轻松的音乐氛围中练笔写话。

黄寨联校教学设计尾页

达标检测：

1、读读写写。

欣赏献出松鼠名贵密密层层又香又甜。

2、连一连。

春天树上积满了白雪。

夏天白桦和栎树的叶子黄了。

秋天树木长得葱葱茏茏。

冬天树木长出嫩绿的叶子。

作业设计

1、根据课文内容填空。

课文先整体上介绍了小兴安岭是“几百里连成一片”的“绿色海洋”，然后按、、、的季节顺序，描写了小兴安岭的和。

最后总结性地告诉人们：

小兴安岭既是一座，也是一座。

2、读了课文，我认为我最喜欢季节的小兴安岭，因为。

3、摘抄优美语段，并背一背。

板书设计：

23美丽的小兴安岭

　　　春　　　树木嫩绿　　春水涨满

　　　　　　　　　　夏　　　树木茂密　　野花盛开　　美丽的花园

　　　绿色的海洋　　秋　　　落叶飞舞　　野果成熟　　巨大的宝库

　　　冬　　　积雪覆盖　　野兽进洞

教学反思：