中级培训课程结业测试16.docx
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中级培训课程结业测试16
中级培训--课程结业测试
第一套题
1、下列关于教育技术基本理论的说法，正确的是（D）。
（1分）
A学习理论是探究课堂学习规律的理论
B教学理论是阐述学生学习的基本原理、规律与方法的理论体系
C当前的教学理论主要包括行为主义、认知主义和建构主义等流派
D传播理论是研究人类信息获取、加工、处理和传送的科学
2、下列对学生进行的评价，属于诊断性评价的是（A）。
（1分）
A课前为了解学生的数学基础进行的摸底考试
B教学中为巩固学生对新知识的掌握进行的各种课堂练习
C学期结束时进行的期末考试
D为了解学生对当前教学的适应情况进行的调查和访谈
3、在研究性学习结束时，要对学生的学习状况做出评价，下列选项中没有体现研究性学习评价特点的是（B）。
（1分）
A以促进学生的能力发展为目标
B以定量评价为主
C评价贯穿研究性学习的多个阶段
D以形成性评价为主
4、下列描述属于行动研究基本特点的是①为行动而研究；②对行动的研究；③在行动中研究；④由行动者研究。
（D）。
（1分）
A①②③
B①②④
C②③④
D①②③④
5、在确定教学目标之前，老师需要分析教材，编排组织教学内容，以便更好地开展教学。
在组织教学内容时，需要考虑到多个因素，请从以下选项中选出你认为不需要考虑的因素（C）。
（1分）
A注意教学内容之间的横向联系
B由整体到部分，由一般到个别，不断分化
C内容的安排严格遵照教材
D确保从已知到未知，并按事物发展的规律排列教学内容
6、以下对于信息技术与课程整合的认识，错误的是（C）。
（1分）
A信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化
B利用信息技术能够有效获取资源，并对其进行加工和进一步利用，如利用Google、Baidu等搜索引擎检索教学资源
C利用信息技术能够创建或形成新的知识，或呈现和展示这些知识，如概念图、PowerPoint等，使用越是高级的技术软件，就越能体现出教学的先进性，就越能实现信息技术与课程的深层次整合
D利用信息技术能够为教学参与人员提供交流、通讯或协作功能，比如使用QQ、MSN异地交换教案等
7、以下哪种说法与基础教育课程改革目标有偏差？
（D）（1分）
A改变课程过去注重知识传授的倾向，强调学会学习比掌握知识更重要
B改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，加强课程内容的地区特色，增加与学生生活以及现代社会和科技发展的联系
D改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导知识从实践中来
8、下列关于集中授课的特点及其发展趋势的表述，不正确的是（D）。
（1分）
A有共同的教学对象和目标
B教师和班级集体之间有紧密的、恒定的关系
C目前发展的趋势是减少教师花费在集中授课的时间，更多地安排个别学习和小组相互作用
D无法组织问题讨论
9、在下面所提供的教学资源中，不属于数字教学资源的选项是（A）。
（1分）
A与教材配套的物理习题册
B录制的物理专家讲座
C物理老师Blog上的物理资料
D物理教学平台
10、在Frontpage中，通过（C）可随时查看所制作的网页在浏览器中的效果。
（1分）
A视图窗口
B普通窗口
C预览窗口
DHTML窗口
11、李老师使用Word编辑教案时，要使后面一段文字与前面某段文字格式一样，可以使用的操作是（D）。
（1分）
A先选中前面那段文字，按粘贴命令，再选中后面那段文字
B先选中前面那段文字，按复制命令，再选中后面那段文字
C先选中前面那段文字，按剪切命令，再选中后面那段文字
D先选中前面那段文字，按格式刷命令，再选中后面那段文字
12、自从家中配备电脑后，王老师就很少手写教案，一般都是通过各种工具软件设计电子教案，下列有关电子教案的描述中不合理的选项是（D）。
（1分）
A相比手写教案，电子教案更利于存储和共享
B相比手写教案，电子教案更利于把抽象的教学内容具体化
C相比手写教案，电子教案更利于教师的修改
D相比手写教案，电子教案的编写可以节省纸张
13、在前面的教学环节中，你讲授了某项教学内容，之后请同学进行总结，这里使用到的教学策略是（B）。
（1分）
A先行组织者策略
B直接强化策略
C操练－练习策略
D抛锚式教学策略
14、不同学生具有不同的学习风格，下列方法中，（C）能准确地了解学生的学习风格。
（1分）
A观察
B谈话
C问卷调查
D文献调查
15、如果需要了解学生的知识能力起点水平，以下方法不合理的是（B）。
（1分）
A分析学生以前学习过的内容、查阅考试成绩，以此来获得学生掌握预备知识和技能的情况
B通过问卷调查的方式了解小学生发展的一般特征
C与学生、班主任及其他任课教师谈话，以此来获得学生之前的表现情况
D在一般性了解的基础上，通过编制专门的测试题，测定学生掌握预备知识和技能的情况
二、多选题
1、选择教学媒体的四个主要依据包括（BDEF）。
（2分）
A依据媒体的先进程度
B依据教学条件
C依据教师能力
D依据教学目标
E依据教学内容
F依据教学对象
2、对教学中媒体的应用大家众说纷纭，李老师认为应该具体情况具体考虑，不能只是一味支持或反对，你认为教学设计中选择教学媒体时需要考虑的因素有（ABDE）。
（2分）
A教学目标和教学内容
B学习者的思维能力和个体差异
C学校的教学条件
D教学评价的指标
E课堂教学任务
3、认为学习者在学习过程中占据主动地位的是哪几种学习理论？
（ABC）（2分）
A建构主义
B人本主义
C认知主义
D行为主义
E结构功能主义
4、研究性学习分组的过程中，需要考虑的因素有（ABCD）。
（2分）
A小组成员的个人职责明确
B均等的成功机会
C小组有明确的目标
D组内异质
E组内同质
5、下列多媒体素材中，属于视频格式的是（DE）。
（2分）
A单词表．doc
B中国地图．jpg
C故都的秋．ppt
D发言．avi
E教学活动1．mpg
F合唱．mp3
6、教研组让你对王老师的教学设计方案进行评价，下列哪些方面不需要列入教学设计方案的评价？
（BE）（2分）
A整体上是否注重新旧知识之间的联系，重视新知识的运用
B教学设计后面是否有大量的练习题
C整个设计过程是否有层次，是否能够体现学生的发展过程
D教学过程的设计是否突出了重点
E教学设计过程是否使用了先进的媒体
7、考虑到编制开发教学资源所耗费的人力、物力、财力等诸多因素，一般应尽可能选择现有的教学资源，但在利用现有教学资源时要有所选择，下面观点中正确的是（ACE）。
（2分）
A要选用包含课堂必要教学内容的教学资源
B要选用使用先进媒体开发的内容丰富多彩的教学资源
C要选用内容安排顺序符合教学目标和学习者特征的教学资源
D要选用大公司开发的教学资源，不宜选择个人或小组织开发的教学资源
E要选用能激发学生学习动机的教学资源
8、评价离不开一定的价值观或指导思想，在课程改革的推动下，教学评价的指导思想也有所转变，下面有关对教师教学评价指导思想转变的说法中，正确的为（ABD）。
（2分）
A在教学目标上从强化应试转变为提高学生素质
B在教学依据上从以书本为本位转变为以学生发展为本位
C从只对学习结果的强调转变为只对学习过程的强调
D从重视教学信息的单项传递转变为重视信息的多项交流
E从只对陈述性知识的重视转变为对程序性知识的重视
9、教学评价有各种分类，每类教学评价都有其特有的用途和意义，总结性评价的主要用途是（ABC）。
（2分）
A证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平
B为学生的学习制定步调
C确定同学们的课前准备程度，选择恰当的教学方法
D评定学生的学习成绩
E预言学生在后继课程中成功的可能性
10、王老师在上课过程中使用多媒体课件来辅助教学，该课件中包括动画、图片、文字资料、链接网址等，帮助学生来理解教学内容，王老师认为该课件能带来如下教学功能，其中正确是（ABCD）。
（2分）
A该课件中的视频和图片文件，有利于激发学生学习的兴趣
B多媒体课件中的作业练习部分，有很好的交互，可以调动学生积极参与
C该课件包括大量与该课有关的信息资料，可以扩大学生的知识面，让学生学到课本上没有的内容
D课件中的链接可以把学生带入相关的资源网站，从而拓宽了学习路径
E不需要教师的讲解，只需要播放该课件就能够通过多种媒体的刺激，顺利完成相应的教学目标
三、是非题
1、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力，学习动机越强，越有利于学习和保持。
（否）（1分）
2、评语能从定量的角度，形象地展现学生群体在某个时间的状况或者学生个人在一段时间内的变化。
（否）（1分）
3、探究性模式的教学总是围绕课程中的某个知识点而展开，这个知识点主要是选自社会生活中的现实问题，或是由学生自由选择而产生的。
（否）（1分）
4、浏览器的收藏夹和历史记录的相同作用都是能够快速打开常用的网页，只不过收藏夹需要自己整理，历史记录不需要自己整理。
（是）（1分）
5、教育技术是人类教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。
教育技术包括有形（物化形态）和无形（智能形态）的技术。
（是）（1分）
中级培训--课程结业测试
第二套题
一、单选题
1、对于小学5、6年级的学生，以下最不可能属于他们特征的是（D）。
（1分）
A学生探究知识的热情度非常高
B学生能够借助具体事物作出一定程度的推理，开始用抽象的规则来思考问题
C学生自我控制能力不强，需要老师、家长对其进行引导
D学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析
2、在小组协作学习的过程中，可以采用下列四种教学方法，其中不符合建构主义教学思想的是（C）。
（1分）
A小组成员讨论交流以达成共识，确定小组内的任务
B学生讨论过程中，教师需要及时提供指导，走进学生当中，与学生一起探讨，随时帮助学生解决疑难
C师需要及时给予学生反馈，鼓励学生的创新等良好行为，对于学生的错误认识要给予及时的纠正
D小组成员讨论，达成共识，选择表达的方法和工具（国画/水彩/儿童画/剪纸；画笔/剪刀/电脑）
3、现代教师常需要选择合适的教学媒体来支持自己的教学，以下有关如何选择教学媒体的建议，您认为不合理的是（D）。
（1分）
A选择媒体内容时可通过选编或修改已有的内容、重新制作新的媒体来实现
B应该在确定教学目标和知识点的基础上，确定使用媒体的目标，再据此选择媒体的类型以及媒体的内容
C选择媒体时可以按照戴尔的“经验之塔”理论进行选择
D选择了教学媒体之后，直接推广使用可以提高教学效率
4、对学习者的分析可以分为智力因素和非智力因素两个方面，与智力因素相关的特征主要有知识基础、认知能力和认知结构等变量；与非智力因素有关的特征包括学习动机和态度、学习风格以及兴趣、情感、意志和性格等。
下面有关学习者特征分析属于智力因素特征分析的是（B）。
（1分）
A教师需要创设有趣的活动情境，提高学生的注意力
B对于本课生词，部分学生在课前就遇见过，但是对于这些词语的含义，大部分学生都理解得不够深入
C学生有较好的合作学习意识
D学生在接受活泼有趣、直观形象的知识时态度很积极
5、以下有关教学交流的认识，错误的是（A）。
（1分）
A在课堂教学交流中教师一定要保持课堂气氛的严肃，以免失去对课堂的控制权
B教师和学生的交流必须建立在师生之间相互尊重的基础上
C教师和学生的交流不能只谈教学内容中的知识点
D教师要时刻关注每一个学生的学业与生活，多了解学生
6、在教育观察研究中，帮助研究者获取观察资料的重要工具是（C）。
（1分）
A摘要笔记
B观察计划
C观察记录表
D观察提纲
7、（B）直接测量教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。
（1分）
A档案袋评价
B表现性评价
C主观测验
D客观测验
8、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（A）。
（1分）
A根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用
B在教学中应更多地采用先进的信息技术，以提高教学中的技术含量
C教学中采用的信息技术越先进，则教学效果越好
D信息技术能解决教学中的所有问题
9、地理课上，包老师想让同学们了解飓风来临的场景，教师播放了美国飓风登陆的视频片断，这体现了教学媒体在（D）方面的功能。
（1分）
A提示示范，便于模仿
B设置疑点，引发思考
C创设情境，建立共同经验
D展示事实，获得直观经验
10、对于研究性学习定义的理解，下列说法错误的是（A）。
（1分）
A研究性学习涉及的知识是综合的，所以它是几门学科综合而成的课程
B研究性学习是学校正常教育的一部分，不同于学生自发的、个体的探究活动
C研究性学习就是要让学生在学习过程中掌握获取知识的技能，并把学到的新知识应用到实践中去
D教师是学生研究过程的组织者、指导者和促进者
11、下列有关教学交流的说法错误的是（C）。
（1分）
A王老师将学生分成小组，组织小组讨论鲁迅写拿来主义的目的和寓意，这个过程是教学交流中的生生互动
B教研活动中有其他教师来听课、评课，这个过程属于师师交流
C课堂上，张同学不认真听讲，而且还在不断影响周围同学，王老师走到他附近，轻轻的敲了敲他的桌子，这不属于教学交流，因为没有发生语言上的交互
D课堂上，王老师将阿Q正传的视频展示给学生，并提问让学生回答：
拿来主义和阿Q正传有何异同，这个过程属于典型教学交流的师生互动的场景
12、以下哪种说法与基础教育课程改革目标有偏差？
（B）（1分）
A改变课程过去注重知识传授的倾向，强调学会学习比掌握知识更重要
B改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导知识从实践中来
C改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
D改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，加强课程内容的地区特色，增加与学生生活以及现代社会和科技发展的联系
13、认知领域的学习目标可以分为六个等级，从低级到高级的顺序是（A）。
（1分）
A知道、领会、运用、分析、综合、评价
B领会、知道、运用、分析、综合、评价
C知道、领会、运用、分析、评价、综合
D知道、领会、分析、运用、综合、评价
14、让学生判断“放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何运动”应属于的层次是（A）。
（1分）
A理解 B综合 C运用 D分析
15、下面是调查问卷中的一道题目，其违背了调查问卷题目编写的（）规范。
老师评价你学习的主要方式是（A）。
（1分）
A提供的选项没有涵盖问题答案的所有内容
B问题描述中使用了模糊的词语
C问题中带有双重否定的句式
D问题的措词带有暗示性
二、多项选择题
1、教学资源评价是教学评价的重要组成部分，在进行教学资源评价时，根据你的教学经验，你认为应该从哪几个方面进行评价？
（ABCDE）（2分）
A教学资源传递的教学信息是否能达到一定的技术质量
B教学资源是否能用来向学生传递规定的教学内容，为实现预期的教学目标服务
C教学资源能否以较小的代价获得较大的效益
D教学资源是否能正确地反应学科的基础知识或先进水平
E教学资源是否具有较强的表现力和感染力
2、教学过程由哪几个环节组成（BDE）。
（2分）
A教学支持
B教学准备
C播放课件
D开展教学活动
E评价反思
3、你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？
请从下列选项中选出正确的维度（ABCE）。
（2分）
A如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性
B如何有效地发挥传统媒体和现代媒体的优势，使媒体技术切实有效地促进教学
C如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生的学习兴趣
D如何将教学评价围绕着教师展开，避免学生评价教师教学，体现公正性
E如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去
4、教学媒体是传递知识的工具，在一定程度上关系到教学的效果，媒体的选择并非遵循最优的原则，而是适宜的原则。
下列观点中正确的是（ACE）。
（2分）
A不存在万能的、适合任何教学的“超级媒体”，媒体的组合才是使用媒体的最佳出发点
B教学中应提倡学生多动手做题，使用多媒体只能降低教学效率
C教学媒体的选择受教学对象的影响、要顾及学生的年龄特征和接受能力水平
D教学媒体的选择受教学目标的影响
E教学媒体的选择受当地经济条件、师生技能的制约
5、王老师在上课过程中使用多媒体课件来辅助教学，该课件中包括动画、图片、文字资料、链接网址等，帮助学生来理解教学内容，王老师认为该课件能带来如下教学功能，其中正确是（BCDE）。
（2分）
A不需要教师的讲解，只需要播放该课件就能够通过多种媒体的刺激，顺利完成相应的教学目标
B该课件中的视频和图片文件，有利于激发学生学习的兴趣
C课件中的链接可以把学生带入相关的资源网站，从而拓宽了学习路径
D多媒体课件中的作业练习部分，有很好的交互，可以调动学生积极参与
E该课件包括大量与该课有关的信息资料，可以扩大学生的知识面，让学生学到课本上没有的内容
6、你从网上下载了一个关于本课的Flash动画，但复制到另一台电脑后不能播放，可供解决的方案是（CE）。
（2分）
A安装Office软件
B重新启动该电脑
C安装Flash插件
D关掉防火墙
E下载Flash播放器并安装
7、评价离不开一定的价值观或指导思想，在课程改革的推动下，教学评价的指导思想也有所转变，下面有关对教师教学评价指导思想转变的说法中，正确的为（ACD）。
（2分）
A在教学目标上从强化应试转变为提高学生素质
B从只对陈述性知识的重视转变为对程序性知识的重视
C从重视教学信息的单项传递转变为重视信息的多项交流
D在教学依据上从以书本为本位转变为以学生发展为本位
E从只对学习结果的强调转变为只对学习过程的强调
8、在对教师进行评价时，王老师建议要让学生参与进来，就是否让学生评价教师，其他教师也纷纷发表意见，其中说法正确的是（ACE）。
（2分）
A应该让学生参与评价，因为学生最了解教师的教学态度、教学水平
B有的教师认为初一学生作为未成年人（初中一年级），并不具备客观评价教师的心理机制，因此不应该让学生评价教师
C学生评教的过程也就是对于教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师
D有的教师认为要让学生评价教师，会让某些学生认为自己是教师的主宰者，造成不尊重教师的现象，不利于教师的教学，因此不便让学生评价教师
E开展学生评教有助于建立新型的师生关系，教师会更关心学生，学生也会更尊重教师
9、以下叙述中，体现“先行组织者策略”的叙述为（AC）。
（2分）
A学习新课题之前，李老师对他列举的多个情境之间的共同点做了分析，从而使同学们在情境与新课题之间建立起了联系
B在进行教学前，李老师创设了很多情境
C在引入负数的意义时，教师先让同学们做几道正、负数如何表示的练习
D对课堂上讲授的内容，李老师要求同学们做好笔记
E为了巩固同学们对负数的理解，课后李老师布置了大量的练习题
10、每个人对于教学设计的理解不同，因而对教学设计作用的认识也不同，以下关于教学设计作用的说法正确的是（CDE）。
（2分）
A教学设计有利于教师的知识管理，可以解决教学中的所有问题
B建立在系统论基础上的教学设计，有利于促进教学工作的科学化，也正是其科学性会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格
C教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长
D教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，通过分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，因而有利于教学质量和学生素质的提高
E教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合
三、判断题
1、对教学内容中的关键信息，教师可以通过适当重复，提高学生的学习效果。
（是）（1分）
2、王老师将课堂上录制的DV带回家导入到电脑中，这段视频的文件格式是．avi，王老师可以使用电脑中WindowsMediaPlayer软件播放这个文件。
（是）（1分）
3、在发现教学、问题求解、协作学习等教学方法中，为了培养学生的合作、自主探究能力，教师要以旁观者的身份尽量不干预学生的学习。
（否）（1分）
4、用户利用收藏夹可以收集自己感兴趣的页面地址，并根据自己的爱好进行整理、编辑。
（是）（1分）
5、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。
因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下，应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。
（否）（1分）
中级培训课程结业测试
课程结业测试（四）
1、单选题
1、下列对于教育技术的理解，说法正确的是（D）。
（1分）
A.教育技术中的“技术”是指无形技术，也就是智能技术 B.教育技术中的“技术”是指有形技术，如幻灯、投影 C.教育技术就是信息技术 D.教育技术是一门综合性的应用学科
2、设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（D）。
（1分）
A、指标的设计要和评价目的一致 B、设计的指标要有可操作性
C、各个指标之间应该相互独立，不应该相互包含或矛盾
D、评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才能准确说明问题
3、布卢姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。
以下所述的教学目标中，与“能够使用邮箱收发邮件”所属层次相同的是（C）。
（1分）
A、能评判电子邮箱在信息时代日常交流中的价值 B、知道电子邮箱是互联网最常用的服务之一
C、能够利用电子邮箱的附件传递各种格式的文件 D、能够总结出电子邮箱的地址格式特点
4、网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。
下面关于网络环境下学习者特征的说法中，错误的一项是（b）。
（1分）
A 、学习者更容易张扬个性 B 、学习者的扮演意识减弱
C、学习者的学习风格能得到充分的发挥 D、学习者从众和服从权威的心理在减弱
5、形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是（A）。
（1分）
A、单元或期末测试 B、创建学生档案袋 C、观察学生的日常表现 D、评估学生的平时作业
6、根据新课标的要求，你计划使用多种评价方式，如观察法、测验、问卷调查、面谈法等。
那么以下关于这些方法的描述，你认为不合理的是（ B）。
（1分）
A、学期末可以使用测验试卷考试的方式来考查学生本学期学习的情况，这属于总结性评价
B、可以采用直接面谈的方式让学生当面指出自己在教学过程中的问题和缺点，这属于定性评价
C 、可以让学生填写问卷来获取学生对将要学
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