小学美术.docx
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小学美术
小学美术
二年级下册教案
天鹅小学
宁琳
第1课听音乐画画
一、教学目标：
（一）知识与能力：
学生能够运用绘画形式表现音乐主题或音乐。
（二）过程与方法：
能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。
（三）情感态度与价值观：
在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。
二、教学重、难点：
激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
三、课前准备：
老师：
多媒体课件、纸张、颜色、湿纸巾。
学生：
彩笔水、湿纸巾、调色盘、卫生纸。
四、教学过程：
一、语言导入
大家喜欢听音乐吗？
老师也喜欢听，听着优美的音乐，我的身心会得到放松，心情会变得愉悦，非常美的一种感受。
今天在我们的美术课上，我们就要边听音乐边画画。
二、仔细听，你都听到了什么？
听的过程中可以用动作或表情来表现你的感觉。
1、音乐响起“森林狂想曲”
学生都认真听，教师带着学生做出各种小动物的动作和表情。
音乐停
师问：
“你都听到了什么呀？
”
学生回答：
听到了小鸟的叫声、小狗、老牛、蝉、笛子、蝈蝈、蛐蛐、流水、森林里的风。
。
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。
。
。
教师：
老师这里准备了一些图片，我找同学把你听到的找出来，贴在这张大大的画里好不好？
谁来？
几个学生上前，找图片，贴图片。
教师：
哇～好漂亮的大森林呀，没想到这首音乐能使我们感受到大森林中小动物快乐的生活的气息。
一首动听的音乐原来也可以用画来表现，真是太神奇了。
这就是我们今天上课的主题：
1、听音乐画画（板书课题）
刚才的音乐是森林狂想曲，它带给你的是哪种心情呢？
请你从这里找到能够表达你心情的词语。
生：
愉快、舒畅。
。
。
。
。
。
2、音乐除了轻松快乐的乐曲，还有许多不同情感的，下面让我们再来听一首曲子“天鹅”，老师也想用自己的方式表达对这个音乐的感受，放音乐，教师作画。
音乐结束，教师的作品完成。
师问：
“老师用的是什么方法表达自己的感受呢？
”
生：
老师用的是色彩和线条来表现的。
师：
对了，老师运用可以表达我感受的色彩和线条绘出了一幅能表现自己的心情画面。
问：
你能从老师的画中看出我听到这首曲子是什么样的心情吗？
生：
忧伤、失望、痛苦。
师：
听着这首曲子，我仿佛看见在夕阳落山，晚霞映照的湖面，一只幼小的天鹅伸长脖子等待着。
。
。
。
心里焦急万分，因为它看不到正在飞回家的妈妈。
我也被它的境遇所感染，也变得忧郁，伤感起来。
听完这首曲子，你想到了什么？
生：
回答
问：
什么颜色适合表现忧郁和伤感呢？
生：
灰色、蓝色、黑色、咖色。
。
。
。
。
师：
没错，这些灰暗的色彩最能表达忧郁和伤感的。
那快乐和喜悦可以用什么色彩呢？
让我们再来听一首音乐，边听边从你的彩笔水中找出可以表现你感受的色彩。
我请两名同学，上前从老师准备的色卡中找出来贴在白纸上。
3、音乐“嘻嘻哈哈过新年”
学生找一找不同的色彩。
学生上黑板上，找出色彩贴在白纸上。
师：
大家找的是这些色彩吗？
生：
我还有。
。
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。
色。
师：
大家找的很准确，看来色彩和音乐也有共通之处。
都能带给人不同的感受。
现在让我们再来回顾下，表现忧伤可以选用灰暗的色彩（教师贴出色条），表现喜悦可以用亮丽的色彩。
画画除了色彩，我们还常常用到线条，现在让我们做个游戏，找找线条表现音乐的规律好不好？
4、师拍节奏，学生上黑板用线条画出来。
快节奏：
锯齿线、波浪线
慢节奏：
直线或小波浪线
知道了这么多绘画的方法，你们想不想大胆的也尝试下？
三、听音乐画画
师：
讲解湿纸巾蘸色绘画的方法，学生听。
音乐响起
学生绘画
加入歌词再次响起，学生继续添画，完成画面。
四、作品展示
学生拿着自己的作品站在前面展示，教师播放音乐，大家唱歌曲。
师：
虽然是同一首音乐，却带给我们每个人不同的感受。
音乐和美术是表达情感的语言，你会用它来表达你的内心了吗？
当你心情不好的时候，可以试试听听音乐，画画画，疏解自己的情绪。
好了，下课。
教学反思：
学生从一开始的“听旋律想象”环节便有了非常浓的兴趣，而且一直延伸到整个课堂。
新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即用自己身体的各种感觉器官去亲身经历，用自己的心灵去感悟。
这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。
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在课前我利用多媒体播放声音，让学生在师生的互动中激发学生的兴趣，放松身心，让学生在静静的听，感受过程中，说一说听到了什么声音，想到了什么画面？
将绘画与音乐联系起来。
直接引入课题。
初步感知音乐可以用图像表现的方法。
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之后我又采用游戏的方式，教师拍节奏，学生用手画线，一个学生上前在黑板上绘画。
在师生的互动中，学生学会如何用线表现节奏的快慢，强弱。
达到教学的目的。
就在这样的歌曲中，学生不仅感受到了音乐，而且学会了绘画表现的各种方法。
课堂上选择的歌曲都十分贴近儿童的生活，在学生听一听、唱一唱、看一看中感受音乐旋律的律动起伏，想象歌词描绘的场景和相匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感受可以用色彩与线条来表现。
鼓励学生进行绘画表现，并自由、大胆的选择自己喜欢的音乐进行创造表现。
在绘画上可以用具象或抽象的不同方式。
宁琳
这节课需要用到水彩，二年级的孩子还比较小，容易弄得很脏，需要提醒他们要多带着卫生纸，不要倒太多水，以防弄到衣服上。
还有作画时用到的歌曲不可太过深奥，应贴近同学们的生活，浅显易懂些。
第2课各种各样的线
教学目的：
认识各种种样的线，在学习各种各样的线的画法中感受到线的美感，提高审美能力。
教会学生以线不为绘画语言表现自己的感受，并能运用线将画面组织好。
教学重点
认识不同的线所具的表现力。
教学难点
作线表出丰富的画面，防止画面单调。
教学过程：
1.欣赏美术作品。
作品中有各种各样的线。
在欣赏中让学生感受线，体验线的不同表现力。
2.学生谈感受。
直线给人一种坚硬、挺拔的感觉。
如高大的建筑、板凳等。
曲线给人一捉柔软、流畅的感觉。
如衣服、面料等。
3.板书课题：
各种各样的线。
4.欣赏P6、7的范画：
5.请学生在黑板上画这些线。
6.同学们说说这些线可表现什么，让学生谈感受。
太阳，光线，画苹果，毛线，打碎的玻璃，厚重的墙。
7.理解不同的线给人不同的感受。
直线给人有一种力量，笔直刚劲;曲线生动大方灵活多变;交叉线有厚度，给人一种亲密合作的感觉。
8.布置作业。
风景、交通工具、建筑 、装饰、人物、小工艺品都可以表现。
9.学生作画。
鼓励不知如何下笔的学生大胆去表现。
可把不会画的学生带到黑板前启发他的思路。
10.展示学生的作品。
将好的作品收集起来，让学生们欣赏。
表扬画的有创新的学生。
讲评时，重点放在线的表现力方面。
教学反思：
本课注重引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养，把审美教育贯穿于课堂中。
充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，希望能够充分地调动孩子学习的积极性和创作的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。
学生在我出示的线材作品中边观察，边分析找出了直线、弧线、螺旋线、蜗牛线、波浪线，听听音乐感受线。
通过找找身边的线、用电线材料自己发明，观察课件中的自然物，体验人文环境中的线：
建筑、服装，使孩子在观察体验中认识各种各样的线，并初步感受线的美感，培养他们的观察习惯。
帮助孩子了解美术基本语言和知识，体验、感受线的美感及表现力，提高他们的审美能力。
通过艺术作品，让学生通过观察，感受用线的扩展与重复，重叠与交错，粗细与轻重，深浅与疏密的不同感觉表现不同的事物。
引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，培养学生的创造精神，提高他们的审美能力。
在学生的绘画创作环节，我没对学生作过多的要求，是要能运用不同的线条、不同方向、不同粗细进行表现就可以。
有很多学生只画出了自己认识的线条，而没能运用这些线条画出具体的形象来，在创作中如果对学生提出更明确的要求也许效果会更好。
第3课长长的线
一、教学目标：
1、初步体验用线条来进行造型练习。
2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。
3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。
二、教学重点难点：
初步体验用线条来进行造型练习。
能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。
三、教学准备：
教具：
课件、图片、毛线。
学具：
彩笔、油画棒、作业本、毛线等。
四、教学过程：
（一）激情导入：
初步了解线的丰富性、多变性。
（二）探究交流：
1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？
（小组交流）然后展示交流结果。
2、老师也给大家带来了一些生活中线的图片，我们来共同欣赏一下。
（出示课件，配上背景音乐。
）
3、出示图片让学生欣赏线条带来的美感。
4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线（花），笔不离纸、一笔画成。
5、出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线（狮子）。
6、教师示范一笔画成“大象”。
7、我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢？
8、欣赏课本上的学生作业以及教师带来的优秀学生作业图片。
（出示课件，配上背景音乐）
〈三〉尝试练习：
尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。
（配上背景音乐）
〈四〉讲评作业：
师生共同评讲作业。
〈五〉拓展延伸：
用线来摆一摆自己喜欢的形象。
教学反思：
一位艺术家说过：
“艺术如果失去个性，就等于失去生命。
”小学生的艺术创作也是一样。
在愉快的课堂氛围中，大部分的学生愿意表现自己的思维与个性。
我就让他们尽情的说，尽情的表演。
看到什么就画什么，想怎样画就怎么画。
只要是能张扬显示自己的个性，画出自己独特想要的东西。
甚至说是一些不符合逻辑和规则的。
但是只要是学生通过自己仔细观察过的，用心去想象,所有的无规则的东西对于他们来说都是有趣味的。
我激励他们按照自己的想法绘画，同时请他们讲一讲自己画里的故事，并给予他们充分的展示自己的机会,让美术课变得更生动轻松有趣。
现代的教育理念认为教学要以学生为主。
教师只是一个引导者和参与者。
美术课是孩子们都喜欢的课程。
因为可以让孩子表达出心中所想。
我就让孩子们在快乐的氛围中，在游戏的形式中学习知识、锻炼他们的能力。
所以在教学设计中首先要关注学生的感受。
让整个教学过程在一种轻松活泼的氛围中进行，让学生充分体会学习的快乐。
在进行这一课时我还有一些困惑，经常课上有学生问我：
老师，我不知道怎样画？
这时我就会比较矛盾，如果我画给他们看，那他们就会照我的画画下来。
这样可能会禁锢封锁了孩子们的思维，造成绘画的局限。
难以得到创新与发展。
所以我只是用语言仔细生动的描绘事物让孩子结合自己的观察与想象来绘画。
但是再看学生们的作品时有不少是模仿我在黑板上的范画的。
美术教学需不需要范画，怎样给学生作范画，这一尺度怎样把握？
希望以后能够解决。
第4课剪团花?
一、教学目标：
1．了解团花的基本特点，学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
2、培养学生创作与应用相结合的设计思维，并提高学生动手制作能力。
二、教学重点、难点
教学重点：
团花纹样的设计和制作，学会设计与应用。
教学难点：
团花制作的原理
三、教学策略：
本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视和尊重学生的自主探究的经验。
把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的学习资源。
鼓励学生经过探究，自己发现知识，总结经验。
将学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。
四、教学准备：
彩色纸、剪刀和固体浆糊、课件、展示用的纸灯柱
五、教学活动设计
（一）欣赏活动：
1、教师表演小魔术《剪蝴蝶》学生欣赏，感受剪纸独特的魅力。
2、展示团花，学生欣赏，共同探究团花的特点。
【设计意图：
剪纸魔术表演引出团花剪纸，吸引学生的眼球，引发学生对剪纸艺术的惊叹，激发学生对剪纸艺术的学习兴趣和进一步探究。
】
（二）探究活动
1、折
教师演示简单的二折法，学生探究三、四、五等折法
童谣引导：
上折折、左折折、对边折折、对边再折折
2、画
（1）、变外形
☆把折好的纸打开，学生找正方形的中心点，并画上记号。
☆教师示范画：
中心点相对的直边画一条弧线
☆生剪弧线，探究正方形纸变圆形、变棱形、变齿形等的原理
【设计意图：
这一环节，通过师生互动，解决了将正方形变形这一难点。
】
（2）画图案。
☆课件演示月牙纹、羽毛纹、齿纹等。
☆教师示范把图案画在角的两边，引导学生认知图案的正确画法
3、剪
师示范剪好，引导学生不能把图案剪断
【设计意图：
师生互动，给孩子充分的自主探究的空间】
（三）创想活动
学生分4大组，以小组的形式剪团花，并按小组法宝的要求装饰团花
1、添画组：
贴团花，添画花瓶，绘画一幅《瓶花》
2、灯柱组：
把团花贴到灯柱上，学会装饰
3、衣饰组：
用团花做成头饰、手环、颈环等，装饰自己
4、吊饰组：
把团花串起，做成漂亮的吊饰，美化教室
【设计意图：
多形式的作业要求，充分调动学生学以致用的设计能力，培养学生的综合探索能力】
四、评价活动
展示作品，师生评出剪纸大师奖、装饰小能手奖、合作小组奖
教学反思：
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《剪团花》这节课，我在课堂教学中，设计多样的教学法、形式内容丰富、为学生创设一个自主、探究的学习平台，激发学生强烈的动手兴趣。
让学生在愉悦自主学习过程中发现知识，提高设计能力，领悟学以致用的乐趣。
学生们对剪纸比较感兴趣尤其是女生，平时就比较喜欢剪一些东西，有事我去上课还会送给我，上学期也有剪纸的课程他们对剪纸比较熟悉，教学也比较好展开。
复备课：
2016/3/25
二年级上学期有两节关于剪纸的课，对于剪纸学生们都有了一定的基础，只要把这节课的重点传达清楚，就可以放任同学们自己发挥，有时候孩子们的创造力是无穷的，剪出来的作品相当有创意有新意，值得注意的是这节课需要用到剪刀要时刻注意课堂纪律，保证孩子们的课堂安全。
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第5课我们爱运动
一、教学目标
1、 增强自我情感流露及对事物的好奇心。
2、 初步接触依形想象并绘制的基本方法。
3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。
二、课前准备
1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；
2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；
3、教学直观示范作品等；
4、准备一些粉笔或者用水作画。
三、教学过程
教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；
问题思考：
如果把影子给重叠起来又会有什么变化？
学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。
学生观察与思考，边回答教师的问题。
事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。
（一）观赏与启发。
指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。
（二）请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。
重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。
教师边示范边讲解。
看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？
请你对所描绘的影子展开想象和联想。
让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。
（三）教师作简单的作业布置。
1、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣；
2、讨论并说一说对影子的了解和认识；
3、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果；
4、重点学习、观察影子重叠的变化。
5、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。
6、学生根据作业要求进行创作：
① 用粉笔或者水进行造型；
② 有主题的所感所想，进行 想象、联想、 创作；
7、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。
8、让学生知道本节课学习评价要求及标准。
要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。
提醒学生作业时注意环境卫生。
八、作业与评价
指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。
让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。
鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。
九、教学拓展
本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。
将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。
教学反思：
本课的教学对象是八岁左右的儿童，这个年龄的孩子以感性认识为主，注意力持续时间短，理解能力观察能力较低，学习以兴趣为主要动力，这就要求教师创设一个对于孩子们有着无穷吸引力的学习情景和氛围，让孩子们全身心的
兴趣高涨投入到情景之中，在玩中学习，在学中玩。
本课教学要求之一是让学生画影子，难度大，较枯燥，而人体比例关系更是一个对于他们来说无从下手的问题。
因此把枯燥的画影子改成用纸条拼摆，巧妙的化解并突破了难点。
整堂课学生确实在兴奋的状态下愉快的完成了教学任务，掌握了美术技能。
可以说，灵活巧妙的处理教材也是这堂课成功的关键，要想上好课必须吃透教材，“备”好学生，我今后教学中还要继续努力加强努力。
第6课马戏团里的小丑
教学目的：
1、通过启发引导，使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演的情景。
2、培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。
3、激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。
教学重点：
激发发学生热爱生活，了解马戏团里的小丑。
教学难点：
让学生自由创作小丑形象。
教学准备：
油画棒、水彩笔、手工纸。
教学过程：
一、引入课题：
老师带一小丑面具吸引学生，老师很高兴的说"小朋友，你们好！
很高兴能和大家见面，希望能和你们成为好朋友，哈……哈……哈……"学生非常的兴奋和老师一起欣赏课件，让学生了解小丑是在杂技演员中烘托气氛的手段，他诙谐、幽默，使演出的气氛变得轻松活跃。
二、讲受新课：
1、观赏马戏团里小丑的表演课件。
2、让学生谈感受，分析马戏团里的小丑。
3、欣赏学生作品。
⑴在球上摆手的小丑。
⑵在花瓶上耍杂技抛球的小丑。
⑶县官摇帽子的小丑。
⑷胡子跳上跳下的小丑。
⑸做倒立摆脚的小丑。
4、老师示范一个小丑。
画几个小丑的面部，贴上圆形、花瓣形等各种形状的鼻子和嘴巴。
三、学生表现制作马戏团里的小丑。
四、展示马戏团里的小丑
教学反思：
美术课上，学生怀着对马戏团小丑的浓厚兴趣，非常乐意把他们喜欢的小丑形象用画笔表现出来。
练习活动在给他们带来欢乐的同时，能极大的丰富学生的想象力，提高学生的创作能力，也能最大限度地满足学生的好奇心。
这部分教学可以设计成两个活动环节，一是较简单的基础的小丑形象刻画，侧重小丑面部和服饰刻画；二是学生自由创作，侧重小丑表演内容和表演情景刻画，在时间和环节的安排上要合理。
第 7课好玩的石头
教材分析:
石头有着天然的纹理、奇异的形状，为很多人喜爱、观赏和收藏。
不少民间艺术家更是就地取材，将石头进行巧妙的加工和描绘，创造出自然朴拙、耐人寻味的艺术品。
形状各异的小石头在生活中随处可见，平时就是孩子们做游戏的好“玩具”。
如果运用美术的手法把它们进行拼摆组合或用其他媒材对石头进行创造性的装饰加工，就会塑造出形式多样的小工艺品。
本课教材中的作品是从适形造型和拼摆组合两个角度去呈现的。
适形造型对于一年级的孩子来说，有一定的难度，教师要充分引导学生去联想、发现，让他们在造型活动中去体验原形与表现物之间的关系，切莫专业化地讲解。
在进行拼摆造型时，要注意区别于《拼拼摆摆真有趣》一课，注意教学的坡度，在活动中,更强调选用形状适合的石块组合拼摆出一件形象生动有趣的作品。
教学目标1．利用石头进行适形造型活动，体验石材的自然美感。
2．从中体会形与色的结合，知道关注生活，热爱大自然。
教学准备多媒体课件，示范作品，若干小石头，水彩，毛笔。
教学过程
一、童话导入，引起兴趣
教师：
同学们，请听谁在哭呀?
学生：
小石头在哭。
教师：
你们想不想知道小石头为什么哭呀?
（激发兴趣）
小石头说：
“我想去参加春节晚会，能帮我这个忙吗?
”可我不知道怎样打扮自己，你们
教师；同学们，我们能不能用我们灵巧的手帮小石头这个忙呢?
二、欣赏优美画面，学生感知认识。
（放多媒体课件）
学生欣赏画面，感受自然石材的美，使学生发现平凡的石头经过造型创作后，也会变得如此的美丽神奇。
（引发创作欲望）
三、采用游戏方式观察触摸实物，亲自创作
寻宝游戏（教室的角落里放一堆沙子，沙子里有很多各种形状的石头）教师启发学生在教室里寻找宝贝。
学生找到后教师提问。
教师：
同学们，能不能把你们拣到的宝贝告诉我，它们是什么形状的?
有多重?
学生动手摸一摸，掂一掂，然后畅所欲言。
（增加学生对石头的情感）
教师：
同学们，看一看你手里的宝贝像什么?
如果我们把它加工装饰后适合做成什么?
学生大胆联想，积极发现，全班交流。
教师：
同学们，老师手里拿的是什么?
{教师手里是创作好的石头造型}
它像什么?
和你手里的宝贝哪儿不一样?
那儿一样?
学生先观察思考后回答。
（使学生了解适形造型的一般方法）
学生开始创作，四人一组。
教师提醒学生注意：
先看—看手里的石头像什么再开始造型。
学生创作时，教师要灵活掌握，不可千篇一律。
要让学生创作出有个性的作品。
教师指导。
学生创作完毕后，师生举办“石艺展”，大家一块品评优缺点。
四、情感升华、音乐中结束
同学们，你们都创作出了自己的作品，美术源与生活，生活中也处处有美，让我们在优美的歌声中结束吧!
（放歌曲《雨化石》）
课后总结：
这节课是结合石头的好玩性，并以此为依托围绕适形造型展开教学活动。
整节课始终围绕着教学目标进行活动。
通过多媒体课件、示范作品、游戏等活动让学生充分体验适形造型带来的欢乐和成功。
使学生在“玩中学”、“学中做”。
第8课折纸动物
教学目标
1、激发美术学习兴趣。
2、对手工制作的一般规律和过程有个良好的认识与体验。
3、培养动手制作能力。
4、培养形象思维和逻辑思维。
课前准备范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶，若干树叶和花布头等。
教学流程
一、导入：
1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。
2、老师提问：
“动物王国中发生了什么事？
”
3、老师提问：
“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？
为什么？
”
6、深入：
“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？
为什么？
”
7、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。
8、老师提问：
“图片中的是什么动物？
它们有什么不同的特点？
身体各个部分互相有什么比例特点？
”
二、新授：
1、故事接下去：
“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。
”
2、投影仪展示：
出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。
3、每出示一个后提问：
“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？
”
4、开始引导比赛，学生准备动手制作折纸小动。
5、按学生意愿，将学生分为三个小组。
6、老师讲解折剪小动物的三大要领：
（1）要按照折纸的规律来折。
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