新人教版高三语文《古代诗歌鉴赏》分类复习教师版.docx
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高三语文《古代诗歌鉴赏》分类复习
一、例：
诉衷情陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生难料，心在天山，身老沧州。
简析这首宋词的人物形象。
二、提问方式：
这首诗塑造了怎样的人物形象或这首诗中某某的形象有什么特点？
三、解答分析：
诗歌的形象主要包括人物形象和事物形象。
鉴赏人物形象应以人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节为依据，以所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度为角度进行。
鉴赏事物形象，基本思路是：
以所写事物形象的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表现的寓意）。
四、答题步骤：
①总说：
概括说明诗歌塑造的形象特点。
②简要说明形象的基本特征是如何展现的。
分析时务必联系具体诗句。
③指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。
在指出物象的象征意义时，请使用术语，如：
托物言志。
五、答题示例：
全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗金英雄形象（步骤
）。
词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线（步骤②）。
诗歌通过这一形象的塑造，表达了作者身老未忘忧国，暮年之志不已的爱国精神，以及报国无门的感慨（步骤
）。
六、真题演练：
1、阅读下面这首诗，完成问题（2012年安徽卷）
最爱东山晴后雪①
［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。
请简要分析这首诗中诗人的形象
答：
诗中刻画一个心境悠闲、陶醉于自然美景而忘我的诗人形象，诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。
2、阅读下面这首宋诗，回答问题（2012年山东卷）
吴松道中二首（其二）
晁补之
晓路雨潇潇，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？
霜月系枫桥。
注：
吴松：
即吴淞，江名。
请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用
答：
孤舟，表面上写的是江中孤单的小舟，在诗中同时代指舟中之人；既是写景，同时表达了诗人孤独的情感。
3、阅读下面这首诗，然后回答问题。
（2010年江西卷）
送人归京师①
陈与义②
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】①京师：
指北宋都城汴梁。
②陈与义：
南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
指出诗中“子规”意象的含义。
答：
子规即杜鹃，子规的啼叫蕴含着感伤与哀愁，体现了诗人思念故土、有家难归的悲伤。
4、阅读下面这首诗，然后回答问题（2012年江苏卷）
梦江南
温庭筠
千万恨，恨极在天涯，山月不知心里事，水风落空眼前花，摇曳碧云斜。
词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？
请简要分析
答：
刻画了一个孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象，主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。
5、阅读下面这首诗，完成问题
小松杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
请分析作品中“小松”这一形象。
答案：
这首诗塑造了坚强不屈、怀有凌云之志的小松形象（步骤
）。
小松初不为人注意，而最终长成凌云之木。
“刺”，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且显示出小松具有强大的生命力（步骤②）。
本诗运用了托物言志的手法，以“小松”喻人，托“小松”讽喻时俗。
一方面反映了诗人“出身寒微也能成就大业”的观点；另一方面批评了对待人才问题上的世俗眼光（步骤
）。
（二）分析诗歌的意境
一、例：
枫桥夜泊张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
简析诗的前两句描绘了怎样一幅图景，表达出诗人什么样的感情。
二、提问方式：
这
首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体：
这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达诗人怎样的思想感情?
三、解答分析：
这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
四、答题步骤：
①总说：
概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
②描绘诗中展现的图景画面。
描述时务必抓住主要意象，用自己的语言再现画面。
③术语（情景交融/借景抒情/寓情于景）＋作者思想感情。
切忌空洞，回答要具体。
例如只答出“表达了作者感伤的情怀”是不行的，还应答出为什么而“感伤”。
五、答题示例：
诗的前两句描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图。
（步骤
）秋天的夜晚，一艘远道而来的客船停泊在苏州城外的枫桥边。
明月已经落下，几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，这清冷的水乡秋夜，陪伴着舟中的游子（步骤②）。
情景交融的表现了诗人孤独、凄凉的羁旅之愁（步骤
）。
六、真题演练：
1、阅读下面这首诗，完成问题。
（2011年安徽）
琅琊溪①
[宋]欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。
琅琊溪在滁州琅玡山。
②槎（chá）：
这里指拼扎而成的简易木桥。
这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？
表达了作者怎样的情感？
答：
这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。
表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。
2、阅读下面的唐诗，完成题目（2012年湖南卷）
度破讷沙①（其二）
李益
破讷沙头雁正飞，辟鹈泉②上战初归。
平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。
【注】①破讷沙：
沙漠名②辟鹈泉：
泉水名
请从意境营造的角度，赏析全诗
答：
全诗描绘了戍边战士战罢归来的图景，前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛，抒发了征人慷慨悲壮的情怀。
3、阅读下面一首宋诗，按要求答题。
（09年全国高考卷）
次石湖书扇韵① 姜夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：
南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。
②姜夔（1155—1221？
）：
字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。
淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
这首诗描绘了一幅什么样的画面？
是由哪些景物构成？
请简要叙述。
答案：
描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面（步骤
）。
写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物（步骤②）。
从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景（步骤
）。
（三）理解赏析关键字词
一、例：
台城韦庄
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
诗中“鸟空啼”的“空”字历来为人所称道，请简要分析其好处。
二、提问方式：
这一句中最生动传神的是哪个字?
为什么?
提问变体：
某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
句中某字别的版本也有写作*的，你认为哪个更妙？
为什么？
三、解答分析：
鉴赏时不能把该字孤立起来谈，须放在句中、诗中，联系全诗的主旨、结合全诗的意境，从遣词、造句、修辞等不同方面进行揣摩。
四、答题步骤：
①解释该字本身的意思，及其在此语境中的含义。
②展开联想，把该字放人原句中描述景象。
（如果该字用了修辞手法，请指出并做简要分析）
③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
五、答题示例：
“鸟空啼”的“空”是“白白地”、“徒劳地”的意思；在此暗含了诗人对历史兴衰的感慨（步骤
）：
台城历经变迁，已经面目全非，但不解人情的大自然却一年一度春色依然，连鸟儿也无谓地在啼鸣（步骤
）。
用自然人事的对照，加深了“六朝如梦”的感慨（步骤
）。
六、真题演练：
1、阅读下面这首诗，然后回答问题（2012年四川卷）
子规①
[元]曹伯启
蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。
贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。
锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。
催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
【注】①子规：
即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。
（1）本诗第二联中的“空”字极富韵味请结合诗句简要赏析（3分）
答：
“空”是白白，徒劳的意思，既传神的描绘出贪夫卷听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。
2、阅读下面这首词，然后回答问题。
（2010年重庆卷）
菩萨蛮北固题壁
【清】郭麟
青天欲放江流去，青山欲截江流住。
侬也替江愁，山山不到头。
片帆如鸟落，江住侬船泊。
毕竟笑山孤，能留侬住无？
简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。
”中“住”字的含义。
答：
“住”是停止之意，“江住”是看不见江水流动而产生的错觉，形象地表现出水流平缓之状。
以江流被山阻止喻命运不畅，暗写自己的壮志难酬。
3、阅读下面一首唐诗，按要求答题。
（06年福建卷）
端居①李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：
闲居。
②素秋：
秋天的代称。
这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？
请简述理由。
答案：
不能换成“对”或其它词。
用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围（步骤
），而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状（步骤
），抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情（步骤
）。
用“对”或其它词难以速到这种表达效果。
（如果认为用“对”或其它词好，言之成理可酌情给分。
）
3、阅读下面这首宋诗，按要求答题。
（08年全国卷）
春日即事李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地：
指门可罗雀、十分冷落的地方。
请对首句中的“网”字进行赏析。
答案；“网”是“网住、留住”的意思，作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网，想到要把春天网住，即留住春天（步骤
），运用拟人手法（步骤
），表现了作者伤春的情绪。
附：
一、幽居初夏陆游
湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。
水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
箨（tuò）龙已过头番笋，木笔犹开第一花。
叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
[注]箨龙，笋。
木笔，辛夷花。
两者都是初夏常见之物。
诗人一二联写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？
试作简要分析。
答案：
（1）以景写“幽”，“湖山胜处”“槐柳阴”等意象写出环境之幽静、初夏景色之优美。
（2）以动衬“幽”，“下鹭”，写出了水鸟飞翔、戏水的情态，衬托出在幽静环境中的自由自在。
（3）以声衬“幽”，“鸣蛙”，写出了青蛙的鸣叫声，衬托出环境的幽静，有一种“鸟鸣山更幽的感觉”。
解答分析：
当题目要求分类对关键字词进行分析时，请注意分类解析。
一般分类的角度可为：
从内容上分：
自然环境、动物活动、人的生活；从感官上分：
视觉、听觉、嗅觉、触觉；从观察角度分：
整体局部、远近高低、正面侧面。
二、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
（07四川卷）
葛溪驿 王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。
病身最觉风露早。
归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
蝉鸣更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？
请简要赏析。
答案：
本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒发了作者的家国之思。
首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。
颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。
颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱得心情更推进一层。
尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱宣泄到极致。
解答分析：
当题目要求分析全诗是怎样表现关键字词时，答题步骤有两个：
一、总说此诗的思想情感。
二、紧扣题目要求分别对每一联或每一句诗进行分析。
（四）理解、赏析一句诗
一、例：
秋思张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
“行人临发又开封”是一个成功的细节描写,请赏析这个细节描写所表现的诗人情感。
二、提问方式：
某句在诗中最具表现力，请作简要赏析。
提问变体：
前人认为，某句在诗中最具表现力，你对此有何看法，请简要分析。
三、解答分析：
此种题型考查答题者用自己的语言形象的描述诗句，再现诗歌意境以及表述作者情感的能力。
要求答题者将自己置身于诗中所描述的环境，这包括历史大背景和作者的生活处境，抓住饱含作者感情的词语去感受提炼作者此时的心境，再用最到位的语言阐述出来。
四、答题步骤：
抓住关键字词结合全诗主旨阐释本句诗的语境义及其独特表现力。
（如果本句诗用了艺术手法，请指出并做简要分析）
概括此句诗中所表达的作者情感或感受。
五、答题示例：
“又开封”刻画出诗人迫切想寄出家书，但心有千言万语又惟恐言之不尽的复杂矛盾而微妙的心理。
（步骤
）能让读者体味其中浓浓的乡思乡情。
（步骤②）
六、真题演练：
1、阅读下面这首宋诗，完成问题。
（2010年辽宁卷）
雨
陈与义①
潇潇十日雨，稳送祝融②归。
燕子经年梦，梧桐昨暮非。
一凉恩到骨，四壁③事多违。
衮衮繁华地④，西风吹客衣。
【注】①陈与义（1090-1138）：
字去非，号简斋，洛阳人。
这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。
②祝融：
火神，这里指夏季。
③四壁：
家徒四壁，指穷困。
④衮衮gǔn：
众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。
繁华地：
指京城。
颔联两句诗是什么意思？
表达了作者什么样的感情？
答：
秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。
梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。
作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。
2、阅读下面这首唐诗，回答问题。
（2011年山东卷）
咏山泉
储光羲
山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬澹无人见，年年长自清。
结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。
”的妙处。
答：
这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。
山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。
飞流而下时，水石相击，如风雨之声。
山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨，彰显泉水流山中的奇观。
3、阅读下面这首诗歌，回答问题（2012年福建卷）
望江南
[宋]李纲
江上雪，独立钓鱼翁，箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空，画图若为工。
云水暮，归去远烟中，茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼，欢笑有儿童。
（选自《御选历代诗余》卷二十五）
【注】玉花：
喻雪花
“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙，请简要赏析。
答：
“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵，“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。
钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定，“但”字写出了钓翁的心无旁骛。
4、阅读这首宋诗，完成问题（2012年辽宁卷）
初见嵩山
张耒
年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
【注】张耒：
北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。
“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？
“清瘦”有何精神内涵？
答：
①此句运用了拟人的手法，用“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，同时运用了以动写静的手法，一个“出”字，赋予山峰动态感，高俊的山峰在一片积云之中突现，动态与静态完美相结合。
②“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。
5、阅读下面一首诗，按要求答题。
（05年山东卷）
江阴浮远堂戴复古
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
注：
戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？
请作简要
回答。
答案：
这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，““最苦无山遮望眼”一句最强烈和集中的表达了这种感情。
该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上独辟蹊径，展示了诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理（步骤
），充分表达了对国耻不能报，国土不能归的极度悲愤之情（步骤②）。
6、阅读下面一首宋词，按要求答题。
闻鹊喜吴山观涛
天水碧，染就一江秋色。
鳌戴雪山龙起蛰，快风吹海立。
数点烟鬟青滴，一杼霞绡红湿，白鸟明边帆影直，隔江闻夜笛。
“隔江闻夜笛”一句历来为人称道，试作简要分析。
答案：
此句运用侧面衬托的手法，隔江而能听到笛声，可见风平浪静，万籁俱寂。
从极其喧闹写到极其安静（步骤
），达到余音袅袅的效果（步骤②）。
全词纯写景物，此时才点出景中有人，景中有我，是极有韵味（步骤②）
（五）概括诗歌的语言特点
一、例：
春怨金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
二、提问方式：
这首诗在语言上有何特色?
提问变体：
请分析这首诗的语言风格。
请谈谈此诗的语言艺术。
三、解答分析：
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。
常见的语言风格有：
陶渊明的淡远闲静，王维的清新淡雅，李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，白居易的朴实无华，苏轼的豪迈旷达，陆游的悲壮忧愤，李清照的柔婉隽永，辛弃疾的雄浑悲慨。
除此之外，答题常用到的术语还有：
（1）清新自然：
其特点是语言清爽新鲜、用语新颖别致，生动形象。
常见于山水田园诗。
如王维“明月松间照，清泉石上流”、“山光悦鸟性，潭影空人心”
（2）质朴无华：
这类语言常见于叙事、抒情诗中，作者往往不刻意追求华美的语言，而是用明白如话的语言直接叙述，它是用语上的返璞归真。
如孟郊“慈母手中线，游子身上衣”。
陶渊明““采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还”。
（3）华美绮丽：
其特点是用华丽的词藻、多变的修辞、神奇的想象进行细腻生动的描绘。
如雍陶的《题君山》“烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。
疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心”，用笔就是浓墨重彩。
（4）含蓄隽永：
这类语言风格是意在言外，作者用含蓄委婉的语言将要表达的意思寄寓其中，让读者品味。
如杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。
（5）简练生动：
其特点是语言简洁、凝练，注重炼字、炼句。
贾岛诗最明显的风格就是简练。
四、答题步骤：
①用一两个词准确点明诗歌的语言特色。
②用诗中有关语句具体分析这种特色。
③指出表达了作者怎样的感情或塑造了怎样的人物形象。
五、答题示例：
此诗的语言特色是清新自然，口语化。
（步骤①）“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。
（步骤②）自然贴切地表达了女子对丈夫的思念之情。
（步骤③）
六、真题演练：
1、阅读下面一首宋词，按
要求答题。
点绛唇绍兴乙卯登绝顶小亭
叶梦得
缥缈危亭，笑谈独在千峰上。
与谁同赏，万里横烟浪。
老去情怀，犹作天涯想。
空惆怅。
少年豪放，莫学衰翁样。
简析作品的语言特色。
答案：
此词的语言特色质朴无华（步骤①）。
如“少年豪放，莫学衰翁样”，说年轻人应该豪放一点，不要学习我这衰老之人的模样，平实如话（步骤②）。
表达了自己虽有豪情壮志，但却心有余而力不足，遂生无奈之情（步骤③）。
2、阅读下面一首唐诗，按要求答题。
长干曲四首（其一） 崔颢
“君家何处住？
妾住在横塘。
”
停舟暂借问，或恐是同乡。
品评这首诗歌语言上的特色。
答案：
这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌（步骤一）。
“何处住”，“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢（步骤二）。
烘托出一个朴素率真的船家女形象（步骤三）。
（六）分析诗歌的思想感情
一、例
军城早秋严武[注]
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
【注】严武（726-765）：
字季鹰，华阴（今属陕西）人。
曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐善军队七万多人。
诗的后两句表现了作者什么样的情怀？
请简要分析。
二、提问方式：
全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情，请简要分析。
提问变体：
分析全诗（诗歌的某些句子）。
从全诗看，作者向往一种什么样的生活？
请简要分析。
三、解答分析：
分析诗歌的思想感情必须结合具体的意象、诗句进行分析。
切忌空洞，回答要具体。
例如只答出“表达了作者的愁绪”是不行的，还应答出为什么而“愁”。
四、答题步骤：
总说；全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情。
结合具体的意象、诗句进行分析。
（如果作者在表达思想情感时用了表达技巧，请点明）
五、答题示例：
诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀（步骤①）。
第三句写部下奋力出击，显示昂扬的斗志
，第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心（步骤②）。
六、真题演练：
1、阅读下面一首宋词，完成后面的题目 （2012年江西卷）
江城子
秦观
西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收，犹记多情，曾为系归舟，碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华①不为少年留，恨悠悠，几时休，飞絮落花时候、一登楼，便作②春江都是泪，流不尽，许多愁。
[注]①韶华：
青春年华，又指美好的春光。
②便做：
纵使。
概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。
答：
意象的内涵：
“杨柳”代指初春季节，暗寓男女离别，“飞絮”代指暮春季节，暗寓青春流逝表达的情感，表达了词人伤春伤别之愁，久别怀人之情。
2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（08年全国卷）
江间作四首（其三） 潘大临
西山通虎穴，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
从全诗看，作者向往一种什么样的生活？
请简要分析。
答案：
作者向往一种隐逸的生活（步骤①）。
诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？
从而发出了“波流万世功”的感叹。
诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！
（步骤②）
题型二：
分析诗歌所用的手法
一、例：
台城韦庄
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
古人在谈到诗歌创作时曾说：
“作诗不过情、景两端。
”请就这一说法赏析本诗的艺术手法。
二、提问方式：
这首诗运用了怎样的表现手法?
提问变体：
请分析这首诗的表达技巧/艺术手法/手法/修辞。
诗人是怎样抒发自己的情感的，有何效果?
三、解答分析：
表达技巧是诗人用来抒发感情的手段方法。
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