人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案840.docx

人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案840.docx

《人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案840.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案840.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案840

人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案

篇一：

七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案新人教版

《第3课丑小鸭》

学情分析：

本文是初一学生熟悉的一个童话故事。

内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。

因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。

要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。

教学目标:

：

1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。

2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等词句的意思。

感受依据问题，分段阅读，把握意思，准确回答问题的方法。

3.了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。

4.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

依据教学目标1、2点制定教学重点为:

1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。

2、体味文章带给我们的深刻启示。

依据学情制定教学难点为：

运用所学方法理解词句段的意思，感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法。

教学方法：

讨论法、情境导入法教学准备：

课件

课时安排：

1课时

教学过程：

1、导入：

启发谈话：

同学们，你们爱听故事吗？

每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，你们还记得他们吗？

看一看。

（课件）我想在我们印象中还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？

教师相机引出课题。

2、初读：

课件演示丑小鸭动画及朗读听完故事，你们喜欢这只丑小鸭吗？

那就带着这些生字去用自己喜欢的方式的读课文吧。

3、课件显示生字。

下面我们的美丽的小天鹅就要考考大家了，生读字，组词，同学们再用开火车的形式认识一下我们的生字朋友。

同学们真是厉害，这么短的时间就认识了这么多字，美丽的小天鹅一定很喜欢你做它的朋友。

4、分小组读课文，可以选择自己喜欢的自然段。

分段指读课文。

师生交流，适时点拨。

相机表扬

5、质疑：

同学们又读了一遍课文，下面老师就要考考大家了。

这篇课文讲了一个什么样的故事呢？

丑小鸭变成天鹅的故事。

为什么把这只小鸭子叫丑小鸭呢？

从哪儿可以看出他丑呢？

（他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鸭”）。

真是够丑的了，看到这么丑的一只鸭子，你心里是怎样想的呢？

6、小组讨论：

讲到这，老师忽然想到一个问题，大家讨论一下，丑小鸭应不应该离开家呢？

课件出示问题。

分成小组讨论。

小组讨论汇报。

教师相机点拨。

那现实当中的我们如果在家里受到了委屈应不应该离家出走呢？

7、拓展延伸（课件）：

同学们想一下，丑小鸭变成白天鹅后，会对曾经欺负过他的那些人说什么呢？

丑小鸭见到救过他的农夫会说些什么？

8、小结：

同学们，这节课我们听到了一个丑小鸭的故事，你能把这个故事讲给你的家人听吗？

下面就练习一下你讲故事的能力吧。

篇二：

七年级语文下册第一单元第3课《丑小鸭》教案（新版）新人教版（新）

3《丑小鸭》

【教学目标】

1.积累本文中的生字词语。

2.认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩，理解这一形象的社会意义。

3.培养学生对文学作品的欣赏能力。

【教学过程】

一、导入

童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。

有过一只可爱的丑小鸭吗？

二、分角色朗读课文

1.学生分角色读课文。

2.师生点评。

三、理清线索，概括内容

学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。

按理线索－－明结构－－知内容－－悟主题的步骤进行。

1．贯穿全文的线索是什么吗？

全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？

请分别找出来。

【交流点拨】沼泽地──老太婆家──灌木林里──老农家──花园里。

2．你知道贯穿全文的线索是什么吗？

【交流点拨】以丑小鸭的流浪足迹为线索。

3．丑小鸭受过哪些打击？

在这些打击面前，丑小鸭的态度是什么？

【交流点拨】遭遇：

众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢。

野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑。

老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它。

所有的动物都瞧不起它。

孩子们接近它、要抓住它，女人打它。

遭遇呈逐步升级状：

身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命。

此外，它还得忍受饥饿，逃避猎枪，防范严寒。

在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠、相信自己，对广大世界中的美好热烈向往、不懈追求。

四、细读课文，深入探究

1．找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。

2．你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？

在文找出相应的语句并分析。

【交流点拨】⑴想我还是走到广大的世界里去好。

⑵我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿?

?

在冬天里受苦要好得多。

⑶只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

⑷他到非常难为情?

?

因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。

分析：

小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。

在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不满足，它要“走到广大的世界里去”，要到“新鲜的空气和阳光”中去，这是它追求美好生活的开始。

在见到白天鹅后，它“感到一种说不出的兴奋”，从此“再也忘不了”它们，这是他信念的形成期。

经受了严冬的煎熬和考验，当他一见到久已渴望的天鹅，它的信念更加坚定了，“我要飞向他们”，就算“他们会把我弄死”，也“没有什么关系”，她不顾生死地飞向他们，终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。

总之，丑小鸭对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。

五、精读课文，品析语言

揣摩下列句子的含义：

1．“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！

”丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？

【交流点拨】丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：

向往美好，不懈追求，自己也变成了一只美丽的天鹅。

2．只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。

【交流点拨】只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的。

”

3．他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

“一颗好的心”是指什么样的心？

【交流点拨】“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想的、有追求的心。

有远大抱负的人，是永远也不会停止前进的步伐的，是永远也不会满足于一时的成功的。

四、概括主题

丑小鸭留给我们什么样的启示呢？

五、达标检测

六、布置作业

在网上或在书中搜集一些童话，讲给大家听。

七、作者

1.安徒生（1805-1875）丹麦童话作家。

生于鞋匠家庭。

祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。

因父早逝，十三岁即出外谋生。

当过商店学徒、剧院杂役。

1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。

共一百六十余篇。

《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。

因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。

暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。

以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

2.背景

创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。

那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。

他在日记上说:

“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。

”这个故事的主人公是一只“丑小鸭”──事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里，鸭子觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。

它受到了各方面的压力、排斥、鄙视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。

作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。

3．文体

童话是儿童文学的一种。

通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。

一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。

篇三：

七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案新人教版

第3课《丑小鸭》教案

教学目标

1、认知目标：

积累本文中的生字词语。

2、能力目标：

认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。

理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

3、情感目标：

丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

教学重点：

通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入：

童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。

有过一只可爱的丑小鸭吗？

－－－－板书课题

二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。

三、清除阅读障碍：

（指名完成后齐读识记）

注音：

讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出

听写：

沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑

释义：

排挤来势汹汹弥漫

四、你喜欢这篇童话吗？

请谈谈你的理由。

丑小鸭“丑在什么地方？

它刚出生时的处境是怎样的？

请联系书中的语句来回答。

（见彩图）

五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。

1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？

（指名回答）－（理线索）

以丑小鸭的流浪足迹为线索

2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？

请分别找出来－－（明结构）

沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里

3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。

大家是怎样对待它的？

丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？

请联系具体的语句来回答。

－－（知内容）

沼泽地：

（同情、歧视）

老太婆家：

（被嘲笑）

灌木林里：

（向往美与幸福）

老农家：

（被追打）

花园里：

（被赞美）

4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。

－（辨形象）

启发：

老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。

（让学生自由发表看法）

（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的?

?

可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。

5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？

在文找出相应的语句并分析－－（悟主题）

关键句子：

A、想我还是走到广大的世界里去才好。

B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多

C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的

研究探讨：

有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。

你同意哪种看法呢？

（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。

）

剖析：

1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。

所以人们永远也不可能承认它的美丽。

2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。

六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？

（可板书学生的精彩发言）

1、能够