大象版科学36年级下册教学计划.docx
《大象版科学36年级下册教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大象版科学36年级下册教学计划.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
大象版科学36年级下册教学计划
明达小学2014——2015学年下学期三年级科学教学计划
任课教师：
所教班级：
三年级
教材分析
大象版《科学》三年级下册教材由七个单元组成，重点培养学生“猜想与假设”的主探究能力。
教材设计遵循由浅入深、循序渐进的教育规律，把“猜想与假设”按照猜想与假设的对象或内容划分为五个层次，作为主探究能力培养的二级目标，分别在“综合探究活动”单元（第二至第六单元）中有侧重地进行训练，第一单元为“探究过程能力训练”单元，第七单元为“探究的探究”单元。
学情分析
三年级的大多数学生通过一学期的学习，对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
所以，在进行观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，提高学生的合作意识和合作能力。
学期教学目标
1、初步尝试猜想与假设，了解假设与事实的区别，培养学生“猜想与假设”的主探究能力，并把“猜想与假设”作为探究过程能力培养的一级目标。
2、能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释；能对实验现象的原因进行猜想和假设；能对实验的条件进行猜想与假设；能够分别对结果、原因进行假设；能区分什么是假设，什么是事实，提高学生的综合探究能力。
3、进一步认识科学探究过程中的猜想与假设，感受科学假说在科学探究中的重要性。
4、培养学生科学的思维方法，提高学生解决问题的能力，引导学生学以致用，把科学知识转化为对自己日常生活的指导，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
教学进度表
周次
日期
教学内容
课时安排
备注
1
3.9----3.15
第一单元猜猜猜
1、猜猜看
1
2
3.16---3.22
2、猜对了吗
1
3
3.23---3.29
3、猜猜猜
1
4
3.30---4.5
第二单元风啊，你吹吧
1、起风了
1
5
4.6---4.12
2、风的测量
1
6
4.13---4.19
3、可爱又可恨的风
1
7
4.20---4.26
第三单元神奇的指南针
1、神奇的小针
2、有趣的磁铁游戏
1
8
4.27---5.3
3、磁铁的妙用
1
9
5.4---5.10
第四单元 水和盐的故事
1、把盐藏起来
1
10
5.11---5.17
2、水落“盐”出
1
11
5.18---5.24
3、沉与浮
1
12
5.25---5.31
第五单元电与我们的生活
1、生活离不开电
2、电灯亮了
1
13
6.1---6.7
3、小心！
有电
1
14
6.8---6.14
第六单元地球真的不动吗
1、白天与黑夜
1
15
6.15---6.21
2、地球自转与白昼变化
1
16
6.22---6.28
第七单元漂移的大陆
1、漂移的大陆
2、我也能当科学家
1
17
6.29---期末
期末复习及考试
明达小学2014——2015学年下学期四年级科学教学计划
任课教师：
所教班级：
四年级
教材分析
本册教材由八个单元组成，将重点培养学生“事实与证据”这一主探究能力，为提高其科学探究的能力和后续科学学习活动奠定坚实的基础。
教材遵循学生的认知规律，将一级目标又分成了六个层次作为二级目标，每个单元的训练目标各有侧重，由浅入深、循序渐进。
第一单元为“探究过程能力训练”单元，也是本册重点培养的探究过程能力的准备单元；第二至第七单元为“综合探究活动”类单元，是本教材的主体，六个“综合探究活动”单元各通过一个或多个完整的“做中学”活动，逐步培养“事实与证据”主探究过程能力；第八单元为“探究的探究”单元，也是本册的总结单元，旨在对本册的主探究过程能力进行总结和反思。
学情分析
四年级学生学习态度积极认真，但缺乏灵活性和创新性，思维比较固定，不善于设法自主获取知识或在生活中灵活运用知识，学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
但四年级学生乐于动手操作具体形象的物体，所以在教学中应选取贴近学生生活实际的教学内容，采用符合学生认知结构特点的方式引导学生学习科学，激发学生探究科学知识的浓厚兴趣。
学期教学目标
1、知道科学研究需要事实与证据，让学生在科学探究过程中找寻证据，亲历获得事实与证据的过程，掌握获得事实与证据的方法，培养学生“事实与证据”的主探究能力。
2、能用简单的工具对物体进行较细致的观察，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。
3、能通过长期实验、观察、记录，认识事物，并能用图或文字表达事物的发展变化过程。
4、能用测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录。
5、能用简单实验器材做简单的观察实验，并做实验记录。
6、能做控制变量的简单探究性实验，并做实验记录。
7、能够通过多种途径（查阅资料、制作简易科学模型等）搜集事实与证据。
8、进一步掌握搜集事实与证据的方法，懂得有根据才有发言权。
教学进度表
周次
日期
教学内容
课时安排
备注
1
3.9----3.15
第一单元自然法庭的听证会
1、“你曾经……”
1
2
3.16---3.22
2、假如我们是……
1
3
3.23---3.29
3、听证会
1
4
3.30---4.5
第二单元我们怎样呼吸
1、我们在呼吸
2、有趣的呼吸器官
1
5
4.6---4.12
3、还我清新空气
1
6
4.13---4.19
第三单元植物在成长
1、种子发芽了
1
7
4.20---4.26
2、茁壮成长
1
8
4.27---5.3
3、硕果累累
1
9
5.4---5.10
第四单元 太阳给我们带来了什么
1、认识太阳
2、太阳，我们的朋友
1
10
5.11---5.17
第五单元生活中的机械
1、机械是什么
2、制造平衡
1
11
5.18---5.24
3、我能撬起地球
4、我的滑轮
1
12
5.25---5.31
第六单元揭开燃烧的秘密
1、火与生活
2、蜡烛会熄灭吗
1
13
6.1---6.7
3、探究燃烧之谜
1
14
6.8---6.14
第七单元飞上蓝天
1、谁在天上飞
2、它们怎样飞行
1
15
6.15---6.21
3、飞行的秘密
1
16
6.22---6.28
第八单元一千个小侦探找青蛙
1、一千个小侦探找青蛙
2、做青蛙的朋友
1
17
6.29---期末
期末复习及考试
明达小学2014——2015学年下学期五年级科学教学计划
任课教师：
所教班级：
五年级
教材分析
本册教材共由七个单元组成。
教材设计依据学生的认知特征，遵循循序渐进的教育规律，把“表达与交流”划分为由浅入深的五个层次，作为主探究过程能力培养的二级目标，同时注重其他探究过程能力的培养。
教材创造性的设计了一些综合性的“做中学”活动展开比较完整的探究过程，突出“表达与交流”这一一级目标，有机整合科学探究能力、科学知识和情感态度价值观，实现“三维”目标，提高学生的科学素养。
学情分析
通过三、四年级的学习，五年级大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动中，学生的合作意识和合作能力也得到了很大的提高。
但由于活动材料限制的原因，部分教学内容探究不深入，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。
此外，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，在本学期教学中要注重对学生进行培养和引导。
学期教学目标
1、了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法，提高探究过程能力。
2、 能通过科普小报的形式来交流研究成果。
3、能对研究过程和结果进行评议，并通过信息发布会与他人交换意见。
4、能在活动的基础上写出完整的调查报告。
5、能写出格式较为规范的科学小论文。
6、能以辩论会的形式围绕一定的主题进行表达与交流。
7、通过分析表达与交流的案例，学习怎样更好地表达与交流。
教学进度表
周次
日期
教学内容
课时安排
备注
1
3.9----3.15
第一单元春天的故事
1、春天在哪里
1
2
3.16---3.22
2、探访春天
1
3
3.23---3.29
3、讲述春天的故事
1
4
3.30---4.5
第二单元变幻的天气
1、气象万千
2、春风拂面
1
5
4.6---4.12
3、漫步云端
4、天气预报
1
6
4.13---4.19
第三单元玩具总动员
1、电动玩具大拆装
1
7
4.20---4.26
2、玩转电磁铁
1
8
4.27---5.3
3、小小玩具发明家
4、信息发布会
1
9
5.4---5.10
第四单元 变废为宝
1、“废物”知多少
1
10
5.11---5.17
2、废物不废
1
11
5.18---5.24
3、“变废为宝”研究交流会
1
12
5.25---5.31
第五单元形形色色的微生物
1、寻找微生物
2、人类的朋友
1
13
6.1---6.7
3、微生物的危害
1
14
6.8---6.14
4、我研究的微生物
1
15
6.15---6.21
第六单元像不像
1、我像谁
2、可以一模一样吗
1
16
6.22---6.28
第七单元科学探究成果展示会
1、我们观察去……
2、我们的成果展示会
1
17
6.29---期末
期末复习及考试
明达小学2014——2015学年下学期六年级科学教学计划
任课教师：
所教班级：
六年级
教材分析
六年级下册《科学》教材共设计了《人类祖先的足迹》、《绿色社区调查》、《养好小金鱼》和《雨具的改进》四个专题研究单元，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。
教材取消了“探究过程能力训练”单元，设计了多个探究活动、专题研究，既是建立在前几册教材训练基础上的一次整体提升，也是六年级上册一级目标“怎样做科学”的延续。
使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
学情分析
六年级学生对科学探究已经有了较丰富的认识，但两级分化严重。
部分学生随着知识的积累和对事物体验的深化，除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
在分析问题中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，在教学中教师应进一步加强科学引导，增强学生广泛的科学兴趣。
学期教学目标
1、通过查阅资料进行专题研究，初步了解和体验专题研究的基本过程。
2、亲历调查研究的过程，体会调查研究的基本方法；利用实验的方法研究生活中的实际问题；能够应用所学知识和技能，尝试进行设计、制作，解决实际问题。
3、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度；培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，保护资源环境，关心现代科技发展，形成人与自然和谐相处的意识。
教学进度表
周次
日期
教学内容
课时安排
备注
1
3.9----3.15
第一单元人类祖先的足迹
1、向人类的祖先“提问”
1
2
3.16---3.22
2、追寻人类祖先的足迹
1
3
3.23---3.29
3、探寻人类祖先的奥秘
1
4
3.30---4.5
4、展现人类祖先的生活画卷
1
5
4.6---4.12
第二单元绿色社区调查
1、我们心目中的绿色社区
1
6
4.13---4.19
2、我们的调查研究计划
1
7
4.20---4.26
3、调查小组在行动
1
8
4.27---5.3
4、我们的绿色社区建议
1
9
5.4---5.10
第三单元养好小金鱼
1、小金鱼之死
2、制定侦破方案
1
10
5.11---5.17
3、做好侦破准备
1
11
5.18---5.24
4、揭开金鱼死亡之谜
1
12
5.25---5.31
5、给金鱼安个舒适的家
1
13
6.1---6.7
第四单元 雨具的改进
1、寻找雨具的缺点
1
14
6.8---6.14
2、我们的改进设计
1
15
6.15---6.21
3、智慧就在我们手中
1
16
6.22---6.28
4、金点子行动
5、成果展示会
1
17
6.29---期末
期末复习及考试
升级会员 