遗传学教案1.docx

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遗传学教案1

《遗传学》教案

授课时间2010-9-6第1次课

授课章节

第一章绪论

第二章孟德尔遗传学

第一节遗传的细胞学基础

任课教师

及职称

王淑芳副教授

教学方法

与手段

以讲授为主，以提出问题进行讨论为辅

多媒体教学

课时安排

3课时

使用教材和

主要参考书

教材：

《遗传学》刘祖洞，高等教育出版社

主要参考书：

《遗传学》王亚馥戴灼华主编，高等教育出版社

《现代遗传学》徐晋麟主编，科学出版社

教学目的与要求：

1、掌握遗传、变异、遗传学的基本概念；

2、能纵向地了解《遗传学》学科的发展，遗传学的分支学科及遗传学的应用；

3、让学生清楚《遗传学》的特点，要注意学习方法；

4、掌握二倍体、单倍体和染色体组型的概念；

5、掌握有丝分裂和减数分裂过程中的染色体行为和遗传学意义。

教学重点，难点：

重点：

遗传、变异、遗传学、二倍体、单倍体和染色体组型的基本概念；

《遗传学》的特点，要注意学习方法；

掌握有丝分裂和减数分裂过程中的染色体行为和遗传学意义。

难点：

遗传学的分支学科及遗传学的应用；

减数分裂过程中的染色体行为和遗传学意义。

教学内容：

第一章绪论

一、什么是遗传学

二、遗传学的分支学科

☻按研究的层次分：

☻按研究对象分：

☻按研究范畴分：

三、遗传学的发展

★普通遗传学（1900~1953）主要阐述基本的遗传规律

★生化遗传学:

说明基因如何决定性状

★微生物遗传学

阐明原核生物及病毒的遗传和变异规律

★分子遗传学（1953~今）

主要阐述在分子水平的遗传与变异的规律

★基因工程（重组DNA技术）

是对生物进行品质改良的一有效技术手段

★基因组学:

结构基因组学与功能基因组学

★蛋白质组学

★生物信息学:

是对生物信息进行分析研究的重要工具学科

★发育生物学

四、遗传学的应用与学习遗传学的意义

五、遗传学的特点

1、是一门推理性的学科；2、多学科的交叉和融合；3、发展迅速；4、应用性强。

六、学习遗传学的方法

第二章孟德尔遗传学

第一节遗传的细胞学基础

一、染色体

☻染色体的数目和大小；☻二倍体与单倍体

二、染色体组型分析

☻染色体组型；☻核型分析（karyotypeanalysis）

三、细胞分裂

☻无丝分裂；☻有丝分裂

讨论：

分裂过程中染色体为什么要经过一个从染色质-染色体-染色质的过程？

有丝分裂的遗传学意义是什么？

☻减数分裂

讨论：

为什么只有同源染色体才能联会配对？

联会的意义是什么？

四、染色体周史

动物的生活史；植物的生活史

授课时间2010-9-13第2次课

授课章节

第二章孟德尔遗传学

第二节孟德尔定律

任课教师

及职称

王淑芳副教授

教学方法

与手段

提出问题，进行讨论，再讲授，并回答问题

多媒体教学

课时安排

3课时

使用教材和

主要参考书

教材：

《遗传学》刘祖洞，高等教育出版社

主要参考书：

《遗传学》王亚馥戴灼华主编，高等教育出版社

《现代遗传学》徐晋麟主编，科学出版社

教学目的与要求：

1、掌握基因型、表现型、纯合体、杂合体、等位基因、测交、回交、正反交、性状分离等基本概念；

2、了解在孟德尔之前的关于遗传学方面的工作；

3、掌握性状分离的原因；

4、掌握分离定律、自由组合定律的本质；

5、能实际运用孟德尔定律；

6、能设计杂交实验来确定某一个体的基因型。

教学重点，难点：

重点：

等位基因、测交、基因型、杂合体等基本概念；

性状分离现象的本质是什么；

分离定律、自由组合定律的本质。

根据所学的分离规律知识来解决实际问题；

难点：

分离定律、自由组合定律的本质；

根据所学的分离规律知识来解决实际问题。

教学内容：

第二节孟德尔定律

一、孟德尔以前的研究

1、植物杂交试验

讨论：

为什么孟德尔之前的学者没有得出杂交规律？

2、进化论观点；

3、达尔文的“泛生假说”；

4、种质连续论

二、孟德尔豌豆杂交试验

讨论：

杂交与自交；

正交和反交是固定的吗？

三、分离现象的解释

问题：

决定分离现象的根本原因是什么？

四、基本概念

☻等位基因（alleles）☻表现型（phenotype）☻基因型（genotype）☻纯合体（homozygote）

☻杂合体（heterozygote）

五、分离规律的验证

☻分离定律：

讨论：

等位基因分离的细胞学基础是什么？

问题：

用什么方法能对分离规律进行验证？

☻测交（testcross）：

被测个体不仅仅是F1，可以是任一需要确定基因型的生物个体。

☻自交

问题：

如何根据自交结果进行判断呢？

F2自交试验结果F1花粉鉴定法

对分离定律进行验证的实质是对个体基因型的验证。

问题：

如何推断一个个体的基因型？

六、分离比例实现的条件

七、自由组合定律

☻自由组合定律

☻自由组合现象

☻试验结果分析

☻自由组合现象的解释

问题：

自由组合现象的细胞学基础是什么？

☻自由组合规律的验证

☻多对性状的自由组合

☻颗粒式遗传思想

复习思考题、作业题：

1、名词解释：

基因型、表现型、纯合体、杂合体、等位基因、测交、回交、正反交、性状分离

2、分离定律和自由组合定律的细胞学基础是什么？

3、有一株豌豆开红花，如何判断它的基因型？

4、举例说明材料在遗传学研究中的重要性。

《遗传学》教案

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授课时间2006-9-20第3次课

授课章节

第二章孟德尔遗传学

第二节孟德尔定律

第三节遗传学数据的统计学处理

第四节遗传的染色体学说

第三章孟德尔比率的扩展

第一节基因间的相互作用

任课教师

及职称

王淑芳副教授

教学方法

与手段

以讲授为主，以提出问题进行讨论为辅

多媒体教学

课时安排

3课时

使用教材和

主要参考书

教材：

《遗传学》刘祖洞，高等教育出版社

主要参考书：

《遗传学》王亚馥戴灼华主编，高等教育出版社

《现代遗传学》徐晋麟主编，科学出版社

教学目的与要求：

1、掌握概率、适合度检验等基本概念；

3、了解孟德尔工作的重新发现；

4、掌握计算遗传比率的方法和适合度检验的方法；

5、了解遗传的染色体学说在遗传学发展史上的作用。

6、掌握完全显性、不完全显性和并显性的杂交表现的不同；

7、理解显隐性的相对性；

8、根据实际的杂交结果能判断是属于何种等位基因间的显隐性关系。

教学重点，难点：

重点：

计算遗传比率的方法；

适合度检验的方法；

完全显性、不完全显性、嵌镶显性和并显性的杂交表现；

显隐性的相对性；

根据实际的杂交结果能判断是属于何种等位基因间的显隐性关系。

难点：

适合度检验的方法；

根据实际的杂交结果能判断是属于何种等位基因间的显隐性关系。

教学内容：

第二节孟德尔定律

八、孟德尔定律的应用

1、分离定律的应用；

2、自由组合定律的意义和应用

九、孟德尔工作的重新发现

1、孟德尔成功的主要原因

问题：

在科学研究中最基本的三个因素是什么？

为什么豌豆是非常好的实验材料？

2、孟德尔工作被忽视的主要原因

3、孟德尔工作的重新发现

第三节遗传学数据的统计学处理

一、概率（probability）

1、相加法则

2、相乘法则

二、遗传比率的计算

1、棋盘法

2、分支法

3、实例分析

4、二项式展开

注意：

二项式展开计算组合事件概率公式的应用条件。

三、适合度检验

1、什么是适合度检验

2、卡方检验的步骤

3、X2检验应用实例

第四节遗传的染色体学说

1902年，WalterSutton和TheodorBoveri各自独立提出减数分裂中染色体的行为与孟德尔的遗传因子的行为是平行的。

基因的分离是由于染色体的分离，基因的自由组合是由于染色体的独立分配。

第三章孟德尔比率的扩展

第一节基因间的相互作用

一、等位基因间的相互作用

1、完全显性

2、不完全显性

3、嵌镶显性

4、并显性

问题讨论：

嵌镶显性本质属于并显性，为什么单列为一种显隐性关系呢？

二、显、隐性关系的相对性

1、显、隐性可随所依据的标准而更改

2、显性与环境的影响

※外界环境条件对性状表现的影响：

※生理环境（内环境）对性状表现的影响

问题讨论：

显隐性与分离现象，谁具有普遍的意义？

《遗传学》教案

复习思考题、作业题：

1、名词解释：

适合度检验

2、卡方检验的步骤有哪些？

3、为什么显隐性是相对的？

下次课预习要点

1、非等位基因间的相互作用；

2、复等位基因；

3、致死基因；

4、多因一效、一因多效。

实施情况及教学效果分析

学院审核意见

学院负责人签字

年月日

授课时间2006-9-27第4次课

授课章节

第三章孟德尔比率的扩展

第一节基因间的相互作用

第二节复等位现象

第三节致死基因

第四节环境的影响和基因的表型效应

任课教师

及职称

王淑芳副教授

教学方法

与手段

以讲授为主，以提出问题进行讨论为辅

多媒体教学

课时安排

3课时

使用教材和

主要参考书

教材：

《遗传学》刘祖洞，高等教育出版社

主要参考书：

《遗传学》王亚馥戴灼华主编，高等教育出版社

《现代遗传学》徐晋麟主编，科学出版社

教学目的与要求：

1、掌握基因互作的概念、类型及其杂交表现；

2、根据实际的杂交结果能判断是属于何种基因互作类型；

3、掌握复等位基因、一因多效、多因一效、表现度、外显率、表型模写等基本概念；

4、了解一些常见的复等位现象；

5、掌握致死基因与正常基因的杂交表现的不同；

6、根据实际杂交结果能判断是否为致死基因的遗传，并确定其遗传关系？

7、掌握表型发育是由内因与外因相互作用的结果。

教学重点，难点：

重点：

基因互作的类型及其杂交表现；

根据实际的杂交结果能判断是属于何种基因互作类型；

复等位基因、一因多效、多因一效、表现度、外显率等基本概念；

掌握致死基因与正常基因的杂交表现的不同。

掌握致死基因与正常基因的杂交表现的不同；

能分析和解决有关致死基因的杂交现象；

表型发育是由内因与外因相互作用的结果。

难点：

基因互作的类型及其杂交表现；

根据实际的杂交结果能判断是属于何种基因互作类型；

能分析和解决有关致死基因的杂交现象；

表型发育是由内因与外因相互作用的结果。

教学内容：

第一节基因间的相互作用

三、非等位基因间的相互作用

1、互补作用

★香豌豆花色的遗传

问题讨论：

如何区分两个表现型一样的个体是否属于同一基因型？

2、抑制作用

★家蚕的遗传

3、上位效应（epistasis）

1）、隐性上位：

★家兔的遗传

2）、显性上位：

★燕麦的遗传

4、累加作用

5、重叠作用

问题讨论：

基因互作仅仅限于遵循自由组合规律的基因间吗？

第二节复等位现象

一、复等位现象

1、什么是复等位现象

2、复等位基因（multiplealleles）

问题讨论：

复等位基因和等位基因有何不同？

3、举例

1）人类的ABO血型；2）人类的Rh血型；3）自交不亲和

二、复等位基因的遗传学特点

第三节致死基因

一、致死基因

1、致死基因的发现

2、隐性致死基因

3、显性致死基因

二、致死的类型

1、从基因角度区分：

1）隐性致死：

2）显性致死：

问题讨论：

隐性致死基因一定是隐性基因吗？

2、根据致死作用发生的不同发育阶段，分为：

1）配子致死：

在配子时期就致死；2）合子致死：

在胚胎或成体阶段致死

3、根据致死作用的程度不同，有：

1）全致死：

2）亚致死：

4、举例

三、致死基因的遗传学特点

问题讨论：

为什么近亲繁殖使隐性致死发生率明显提高？

四、人类常染色体单基因遗传病

1、常染色体显性遗传

2、常染色体隐性遗传

第四节环境的影响和基因的表型效应

一、环境与基因作用的关系

二、拟表型（phenocopy）或表型模写

三、性状的多基因决定（多因一效）

问题讨论：

为什么会有多因一效现象？

四、基因的多效性（一因多效）

问题讨论：

为什么会有一因多效现象？

五、基因表达的变异—表现度和外显率

1、表现度（expressivity）

2、外显率（penetrance）

问题讨论：

两种基因表达变异有什么区别？

复习思考题、作业题：

1、五种基因互作类型分别产生什么样的F2表型分离比？

2、名词解释：

复等位基因、一因多效、多因一效、表现度、外显率、表型模写

3、一个两对基因的杂合体AaBb，自交后得出下列结果，如何解释？

　表型：

A_B_A_bbaaB_aabb

　观察值：

180306010