五下第五单元.docx

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五下第五单元

18将相和

教学目标：

1.正确读记“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。

理解词语含义，并能够积累和运用常用词语。

2．有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。

感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

教学重点：

读讲故事，感受人物形象。

教学难点：

把握3个故事之间的联系。

建议学习方法：

朗读分析法、交流探究法、思考质疑法。

课时安排：

8课时

课后习题

同学们，通过对这一课的阅读和学习，大家一定收获颇丰，一定积累了好多好词佳句。

下面就让我们来自我检验一下自己的学习成果吧！

一、填空。

1.把成语补充完整。

（）（）之宝（）直（）壮完（）归（）

攻（）不（）负（）请（）（）心（）力

　（绝）口不（提）　无（价）之（宝）（战）无（不）胜

积少成（　）　　同甘共（　）　　转败为（　）

　　异口（　）声　　里应（　）合　　口是心（　）

万（　）千（　）　连（　）不（　）　波（　）壮（　）　　

一（　）身（　）　心（　）手（　）　波（　）汹（　）

　　水火（　）（　）　膘肥（　）（　）虎视（　）（　）

2.写出近义词

着急（）商议（）允诺（）隆重（）抵御（）削弱（）

3.写出反义词

进攻（）胆怯（）诚意（）拒绝（）抵御（）削弱（）

4.照样子，写词语。

例：

大方──大大方方　客气──客客气气

浩荡──（　　）　　世代──（　　）　　日夜──（　　）

5.请再写几个类似结构的词语：

给带点字选择正确的解释。

　　⑴完璧归赵（A）

　　A．全，完整B.完结C.完成D.消耗尽

　　⑵负荆请罪（B）

　　A．依仗B.背C.享有D.遭受

　　⑶理直气壮（B）

　　A．挺直；使笔直B.公正的，正义的

　　C．直爽，直截D.简直

　　⑷同心协力（B）

A．调和，和谐B.共同C.协助

6.为带点字选择正确的意思，把序号写在括号里。

才：

A能力，能耐；B从才能方面指某一类人；C仅仅，只；D表示只有在特定条件下然后怎样

⑴蔺相如机智勇敢，才能出众。

（）

⑵蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。

（）

⑶廉颇攻无不克，战无不胜，是个难得的帅才。

（）

7.根据意思写出相应的成语。

⑴原意是指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。

后用以表示向别人认错赔罪。

（　　）

⑵思想一致，共同努力。

（　　）

⑶理由站不住，无话可说。

（　　）

⑷原指把和氏璧完好无损地送回赵国。

后比喻把东西完好无损地归还原主。

（　　）

⑸用多少钱业也买不到的宝物，形容物品特别珍贵。

（）

⑹理由正确充分，说话坚定有力。

（）

8.根据课文内容填空。

⑴《将相和》这篇课文，讲了（三）件事。

第一件事的起因是（秦王说要拿十五座城换和氏璧），结果是（完璧归赵）。

第二件事的起因是（秦王在渑池会上让赵王鼓瑟），结果是（秦王为赵王击缶）。

第三件事的起因是（蔺相如立功封官，廉颇不服气），结果是（和好如初）。

三件事总起因是（秦国强大，以弱攻小）。

⑵课文每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，又紧密联系，其中（）是（）的发展，（）、（）的结果又是（）的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。

⑶既然讲“和”，就说明他们原来是（），原因是（），后来“（）”了，原因是（）。

二、判断对错。

1.课文中前两个故事的结果是第三个故事的起因。

2.廉颇攻无不克，战无不胜，功劳比蔺相如大。

3.将相和好的主要原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇的负荆请罪。

4.“理直气壮”的近义词是“义正词严”，反义词是“理屈词穷”。

三、整理错乱的一段话，加上序号。

3．2．6．4．1．5

（）她却微笑着对我说：

“再挑吧！

没关系。

买东西就是要买称心的。

”

（）我有点不好意思，心想：

我已经翻乱了那么多绸带。

她会不会怪我呢？

我不禁看了看她，她仍然笑容满面。

（）我一看，真漂亮！

连忙接过来，付了钱。

（）我犹豫了一下，又挑了起来。

大概是挑花了眼，总挑不出称心的来。

（）一天，我去商店买绸带。

售货员阿姨笑盈盈地接待了一个又一个顾客。

回头见我还在东挑西拣的，又利索地从柜子里拿出一些绸带来。

（）阿姨帮我挑，从翻乱的绸带里找出一条红绸带来，上面有一对翠绿色的镶金边的凤凰。

四、按要求写句子。

1.缩句。

⑴一列长长的火车飞快地通过雄伟的南京长江大桥。

火车通过南京长江大桥。

⑵一架银白色的飞机在蓝蓝的天空中飞行。

飞机在飞行。

⑶北京东方小吃店有很多的特色小吃。

小吃店有小吃。

⑷那盏红色的精致的小台灯是我的生日礼物。

小台灯是礼物。

2.照样子写句子，用上带点词语。

⑴我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！

我所以不把这件事情说出来，为的是不伤到这个孩子的自尊。

⑵赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏壁到秦国去。

我们班本来计划今天去春游的，结果早上就下大雨了，我们只好改变了计划。

3.改写句子。

蔺相如说：

“秦王我都不怕，难道会怕廉将军吗？

”

第三人称转述形式：

陈述句：

4.请用一百来字概括一下蔺相如完璧归赵的故事，并用上“无价之宝、为难、理屈、完璧归赵”等词。

五、阅读天地。

同学们，我们已经学习过了《将相和》，课文写将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

下面我们就来试着做一做相关的练习吧！

课内片断阅读。

（一）廉颇很不服气，他对别人说：

“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下了许多大功。

他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

我碰见他，得给他个下不了台！

”这话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。

蔺相如手下的人可看不顺眼了。

他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的①，为什么要怕他呢！

蔺相如对他们说：

“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？

”他们说：

“当然秦王厉害。

”蔺相如说：

“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如②

1.课文中的“将”指的是（），“相”指的是（），“和”在这里是（）的意思。

全文的叙述顺序是由和到不和再到和。

将相不和是因为（）。

后来将相又和好是因为（）。

2.课文讲述了（）、（）和（）三个小故事，这三个小故事成了（）这个完整的故事。

三个小故事反映了蔺相如是个（）的人（）；廉颇是个（）的人。

3.课文第一段交代了故事发生的（）和（），当时有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）七个强大的国家，被称为战国七雄，（）是最强的一个。

4.蔺相如说：

“您现在离我只有五步远。

您不答应，我就跟您拼了！

”从这句话中，我感受到蔺相如（）。

（二）赵王到了渑池，会见了秦王。

秦王要赵王鼓瑟。

赵王不好推辞（拒绝），鼓了一段。

秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王对秦王鼓瑟。

　　蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。

他走到秦王面前，说：

“请您为赵王击。

秦王拒绝（回绝）。

蔺相如再要求，秦王还是拒绝。

蔺相如说：

“您现在离我只有五步远。

您不答应，我就跟您拼了！

”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。

蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。

1．给文中加点的词换个词语，意思不变。

2．按要求改写句子。

⑴蔺相如走到秦王面前，请他为赵王击缶。

改成直接叙述：

蔺相如走到秦王面前，说：

“请您为赵王击缶。

”　　

（2）蔺相如说：

“您现在离我只有五步远。

您不答应，我就跟您拼了！

”

改成转述句：

蔺相如说，秦王离他只有五步远。

秦王不答应，他就跟秦王拼了。

3．蔺相如为什么逼秦王击缶？

蔺相如看到秦王侮辱赵王，他为了维护国家尊严，所以逼秦王击缶。

4．“渑池之会”突出了蔺相如是个怎样的人？

蔺相如是个勇敢机智，不畏强暴的人。

（三）有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。

蔺相如手下的人可看不顺眼了。

他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！

蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？

”他们说∶“当然秦王厉害！

”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，（）武有廉颇，文有蔺相如。

（）我们俩闹不和，（）会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。

我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！

”

　　蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。

廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。

于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。

从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

　　1、《将相和》中的“将”是指______________，“相”是指______________。

课文一共写了______________、______________和______________三个小故事。

课文中的蔺相如有____________________________的好品质。

　　2、写出下面词语的反义词。

　　削弱（）热情（）

　　2、在文中的括号内填上合适的关联词。

　　3、廉颇静下心来想了想……到蔺相如门上请罪。

这一段有两句话：

先写廉颇心里想的（），说明（），后写他的行动，说明（）。

4.从文中找出一个反问句，并把它改成陈述句。

　　反问句______________________________________________________

陈述句______________________________________________________

　　5.蔺相如说：

“秦王我都不怕，会怕……为的是我们赵国呀！

”从这句话中，我感受到蔺相如（）

6.想象写话。

廉颇来到蔺相如门上请罪时，他们俩会说些什么话？

廉颇会说__________________________________________________

蔺相如会说________________________________________________

（四）蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。

秦王双手捧住璧，一边看一边称（chēnchēng）赞，绝口不提十五座城的事。

蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。

蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。

他理直气壮地说：

“我看您并不想交付十五座城。

现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！

”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。

秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙是一切都好商量（liángliàng），就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。

蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。

秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

1．我会划去文段中括号内不正确的读音。

　　2.写出下列词语的近义词。

　　称赞（）诚意（）隆重（）

3.在文中空格处填上恰当的标点符号。

4.找出描写蔺相如要撞璧的动作和语言。

5.读到文中划横线的句子，我就会想起“宁为玉碎，（）”这个成语。

6.根据理解选择正确的答案。

（1）蔺相如提出要举行隆重的典礼是为了（）

　　A、展示和氏璧是无价之宝。

B、赢得送璧回国的时间。

　　C、使赵国完全占据主动，秦国理屈被动。

D、祝贺秦国取得宝璧。

（2）下面对“秦王只好跟他约定了举行典礼的日期”的原因分析不当的一项是（）

　　A、秦王喜欢和氏璧。

B、秦王不怕失信于天下。

　　C、蔺相如又机智又勇敢，秦王很怕他。

7.文中“理直气壮”是什么意思？

从蔺相如理直气壮的话中，你感受到了他怎样的性格特点？

8.蔺相如怎么知道秦王没有拿城换璧的诚意的？

请用文中的一句话概括，并写在下面。

________________________________________________________

　　9.蔺相如为什么要说：

“这块璧有点毛病，让我指给你看，”其目的是什么？

　　________________________________________________________

　　10..从这段话中可以看出蔺相如是一个怎样的人？

　　________________________________________________________

课外阅读。

（一）和氏璧

　　相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。

厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。

厉王大怒，认为卞和在欺骗、戏弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左脚。

不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。

武王叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王以欺君之罪，砍掉了卞和右脚。

武王死后，文王即位。

卞和抱着玉璞到楚山下大哭，哭了三天三夜。

眼泪哭干了，最后哭出了血。

文王听说后，就派人问他，说：

“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛苦，你为什么哭得这样悲伤呢？

”卞和回答说：

“我不是为我的脚被砍掉而悲伤痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣人欺骗的罪名。

”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。

于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。

由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。

这也是秦王不惜以15座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。

　　1．联系上下文，理解词语。

（1）鉴定：

辨别并确定事物的真伪、优劣等。

（2）罕见：

难得见到，很少见到。

　　（3）至宝：

最珍贵的宝物。

　　2．写出下列词语的近义词。

　　奉献（贡献）欺骗（蒙骗）

　　戏弄（捉弄）来历（来源）

　　3．卞和把玉献给厉王、武王，为什么他们砍掉他的脚？

　　因为他们请人鉴定的结果是石头，厉王、武王都认为卞和在欺骗、戏弄自己。

　　4．为什么将这块玉命名为“和氏璧”？

　　这块宝玉是春秋时期楚人卞和在楚山中所得，卞和为了献玉，先后被两位君王砍掉双脚，后来楚文王发现这块“石头”果真是美玉，为卞和的忠诚所感动。

于是把这块宝玉命名为“和氏璧”。

　　5．从卞和献玉这件事，看出卞和具有怎样的特点？

忠贞、执著。

（二）劝爸爸戒烟

　　我爸爸很爱吸烟，可以说是吸烟成瘾，一天要抽两包多。

家里常常乌烟瘴气的，呛得我和妈妈直咳嗽。

爸爸早上起来也要咳嗽一阵。

我们劝他戒烟。

可他说吸烟解乏，消除疲劳。

我知道那是根本没有科学道理的。

　　每天晚上，我在爸爸的喷烟吐雾中完成作业；每天早晨，我又在烟雾中起床。

我想：

这样下去可不行，爸爸的身体吃不消，我和妈妈也会生病的。

我要想一个巧妙的办法使爸爸戒烟。

我想了又想，最后我想出来一个好办法。

　　我对爸爸说：

“爸爸你把空了的烟盒给我好吗？

我要收集烟盒!

”爸爸说：

“这件事我帮定了。

”他并没问我要干什么，可能觉得我要搞什么有益的队活动吧。

爸爸每天晚上回家都把烟盒交给我。

我就放在抽屉里，一个、两个……一个月下来，我的抽屉里装得满满的都是烟盒。

我数了数一共有73个。

　　那一个星期天，我对爸爸妈妈说：

“我要发布一个新闻。

”爸爸说：

“什么新闻，赶快宣布!

”我把抽屉里的烟盒倒出来。

对爸爸说：

“爸爸，这就是你一个月抽的烟，一共73盒。

折合人币150多元。

”爸爸惊异地说：

“不可能这么多吧!

”他一边说着，一边翻着看，发现品牌一点没错，全是他抽的烟，就有点难为情了。

我对爸爸说：

“抽烟危害身体健康浪费钱。

要是把这些钱省下来，可以存进银行支援国家建设，也可以买食品衣服，也可以买学习用品，也可以捐给希望工程的失学儿童，那该多好啊!

”爸爸听了我的话说：

“我一定戒烟!

”“话算数吗？

咱们拉钩!

”我伸出的手指。

“爸爸这一回一定戒烟，放心吧。

”他也伸出了手指。

　　从此，爸爸果然戒烟了。

1.小作者为什么要劝爸爸戒烟？

2.小作者是怎样劝爸爸戒烟的？

这个方法好在哪里？

3.文章的开头和结尾有什么联系？

从哪里看出来的

六、语文大观园。

1.看人物，填成语。

　　渔人项庄司马昭东施愚公塞翁夸父江郞沛公

　　（江郎）才尽（东施）效颦（夸父）逐日（愚公）移山

　　（塞翁）失马，焉知非福鹬蚌相争，（渔人）得利

　　（司马昭）之心，路人皆知（项庄）舞剑

　2.请写出以下这些名著的作者：

《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《聊斋志异》、《闲情偶寄》、《史记》、《资治通鉴》、《老人与海》、《巴黎圣母院》、《复活》

3.“人而无信，不知其可。

”这句话是什么意思？

对你做人有什么启发？

4.复述“负荆请罪”这个故事。

●用评价及建议：

教学目标

重点难点

课时安排

课后习题

综合评价

及建议

19草船借箭

教学目标：

1.正确读记“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

理解词语含义，并能够积累和运用常用词语。

2．分角色朗读课文。

3．理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。

教学重点：

通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。

教学难点：

感受文中诸葛亮和周瑜的人物形象。

建议学习方法：

朗读分析法、交流探究法、思考质疑法。

课时安排：

8课时

课后习题

同学们，通过对这一课的阅读和学习，大家一定收获颇丰，一定积累了好多好词佳句。

下面就让我们来自我检验一下自己的学习成果吧！

一、基础知识。

1.写同结构词。

　　动静（一对反义词）：

虚实、开关、装卸、是非

　　呐喊（一对近义词）：

推却、延迟、惩罚、语言

　　顺风顺水（ＡＢＡＣ）：

十全十美、全心全意、成千上万、不卑不亢

　　探听探听（ＡＢＡＢ）：

商量商量、研究研究、讨论讨论、学习学习　　　

2.照样子写词语。

虚实（　　　）（　　　）（　　　）（　　　）（　　　）（　　　）

3.关于三国的成语请读一读，再试着写出几个。

望梅止渴三顾茅庐味如鸡肋士别三日刮目相看手不释卷

4.选词填空。

　　意义意思聚集严格故意

　　⑴这句话的主要（意思）是什么？

　　⑵这件事明知不对，他却（故意）要去干。

　　⑶广场上（聚集）了成千上万的人。

　　⑷王老师对大家要求非常（严格）。

　　⑸植树造林是一件有深远（意义）的大事。

5.在括号里填上恰当的关联词。

周瑜（）知道了，我的计划（）完了。

（只有）诸葛亮（才）能在三天之内造十万支箭。

（不但）诸葛亮识天文，懂地理，（而且）他答应周瑜三天内造十万支

箭。

6.课文中出现了很多带“然”的词，请用线把他们和后面的解释准确地连起来，并选择带“然”的词填入下面各句中。

　　⑴诸葛亮说：

“既然就要交战，十天造好，（必然）误了大事。

”

　　⑵第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天，（仍然）不见诸葛亮有什么动静。

　　⑶鲁肃答应了。

他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，（果然）不提借船的事。

⑷曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：

“江上雾很大，敌人（忽然

）来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。

”照样子写词语。

7.为带点字选择正确的字义。

　　支援（　　）　　A引，牵；B帮助、救助；C引用。

　　定罪（　　）　　A犯罪的行为；B刑法；C_苦难、痛苦

　　虚实（　　）　　A空；B不真实的；C衰弱。

8.词语释义：

连日措办军务：

筹划办理。

子敬不肯为我隐讳：

有所顾忌而隐瞒不说。

比及号令到来：

等到。

将这一件风流罪过：

这里指随便寻些理由使自己犯错误。

9.把两边的词语连起来组成歇后语。

曹操南下　　　　　　　　　　　尽是计谋

诸葛亮立军令状　　　　　　　　有借无还

鲁肃上了孔明的船　　　　　　　来得凶败得惨

诸葛亮开口　　　　　　　　　　面不改色心不跳

草船借箭　　　　　　　　　　　糊里糊涂

10.修改病句。

中学生理解和阅读大量的文学名著，有利于开阔视野、陶冶情操。

二、判断下列答案是否正确。

　　1．果然不提借船的事。

　　A是说鲁肃很讲信用。

（√）

　　B是说鲁肃不提借船的事。

（）

　　2．这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

　　A选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文，预测准确。

（√）

B选择这样的天气，太不好了。

（）

多项选择：

3.从文中哪里可以看出诸葛亮“神机妙算”？

正确的打“√”。

A他知道第三天四更时分一定有大雾。

（）

B他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。

（√）

C他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。

（）

D诸葛亮能算，因为他是神仙。

（）

三、整理错乱的一段话，标上序号。

2．5．4．6．3．1

　　（）林子里多么安静啊！

　　（）果然，我看到一只松鼠，正从这棵树跳到对面的一棵树上，再跳到最前面的一棵树上。

　　（）看来这只山猫是追赶别的什么动物去了。

　　（）松鼠终于逃掉了。

　　（）我突然看见一只山猫顺着树干爬到树枝上，积雪纷纷飘落下来。

　　（）我趁着雪后的微明时刻，走进树林。

四、读课文，根据课文内容境空。

１．（罗贯中）写的《三国演义》是我国古代最著名的长篇历史小说，它与（《西游记》）、（《水浒传》）和（《红楼梦》）并称为我国四大古典名著。

　　２．草船借箭故事的起因是：

（周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮）；经过是：

（诸葛亮利用草船向曹操借箭）；结果是：

（诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如）。

　　３．诸葛亮借箭成功的主要原因是：

（有胆有识，才智过人）。

４．“周瑜长叹一声，说：

“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！

”课文中和这句话相照应的句子是：

（周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌）。

把这句话改成第三人称转述（周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮）。

5.诸葛亮复姓（诸葛），名（亮），字（孔明），又称（卧龙）先生，是三

国时代著名的谋士。

在小说《三国演义》中他是一个重要的角色，有关他

的故事大都脍炙人口，例如（《空城计》）、（《草船借箭》）、（《借东风》）

等等。

6.读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，

懂得人生道理。

从吴承恩《西游记》里孙悟空的身上，我们能学到爱憎分

明的品格；从老舍《骆驼祥子》里祥子的遭遇中，我们能了解到旧社会的

黑暗；从罗贯中《三国演义》里（诸葛亮）的身上，我们能学到忠诚和智

慧；从笛福《鲁滨孙漂流记》里鲁滨孙的身上，我们能体会到（创新、开拓、

顽强不屈）的精神。

五、品味探究。

1.“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说……”

从这句话中，我感受到鲁肃（）。

2.从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受