九年级物理上册41电流教案新版教科版65.docx
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九年级物理上册41电流教案新版教科版65
第1节 电 流
【教学目标】
一、知识与能力
1.认识电流，知道电流的单位。
2.会正确使用电流表。
3.通过探究，知道串、并联电路中电流的规律。
二、过程与方法
提出关于串、并联电路的电流规律的猜想，设计实验方案进行实验探究。
三、情感、态度与价值观
1.通过电流表的正确使用和实验探究过程中的交流与合作，培养学生科学的态度与协作精神。
2.通过关于“电路短路造成的危害”的教育，培养学生的安全意识。
【教学重点】
串、并联电路的电流特点。
【教学难点】
电流表的使用。
【教学突破】
让学生经历“探究串、并联电路的电流特点”的过程，通过探究理解来突破重点，通过阅读说明书、讨论交流和实际操作等形式来突破难点。
【教学准备】
◆教师准备
多媒体课件、电流表仿真课件、电流表、开关、干电池若干、小灯泡、导线若干。
◆学生准备
电流表、小灯泡（不同规格四只）、开关、干电池若干、导线若干。
┃教学过程设计┃第1课时
教学过程
批注
一、观察图片、实验引入新课。
1.播放一组图片：
手电筒的光亮和汽车前灯的光亮对比。
2.演示实验：
用一节和两节干电池分别供电的一个小灯泡的发光情况对比。
提问：
同学们看到了什么现象？
这些现象说明了什么？
学生：
灯发光，电路中有了电流，小灯泡的亮暗不同，说明流过它们的电流大小不同。
利用图片及演示实验，让学生观察在学习和生活中常见的现象，这样引入新课，体现了“从生活到物理”的教学理念。
二、进行新课。
（一）认识电流。
教师：
我们已经知道电流是由电荷的定向移动形成的，关于电流你还想知道哪些问题？
学生讨论回答：
怎样描述电流？
电流的单位是什么？
怎样测量电流的大小？
……
教师介绍：
物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷多少来表示电流的大小。
用I表示，单位是安培，简称安，符号是A。
同时指出，不同的用电器工作时，电流的大小一般不同。
多媒体展示教材中的“常见的电流大小”，使学生对电流的大小有个初步的印象。
（二）电流的测量。
1.观察认识电流表。
教师：
电路中电流的大小需用电流表测量，大家桌上摆的仪表就是电流表，请同学们认真观察自己手中的电流表，看看都观察到了什么。
学生观察后交流：
①表上有一个标记符号A；②标有“－”“0。
6”和“3”三个接线柱，“0。
6”和“3”是“＋”接线柱；标有“＋”“0。
6”和“3”三个接线柱，“0。
6”和“3”是“－”接线柱。
因为电流有方向，“＋”和“－”接线柱告诉我们：
电流应该从哪个接线柱流进电流表或流出电流表；③电流表表盘上有两种刻度，标明有0～0。
6A和0～3A两个量程，分度值分别为0。
02A和0。
1A。
教师补充电流表的符号：
。
2.电流表的使用。
教师：
请同学们认真阅读电流表的说明书，了解一下如何使用电流表测电流大小。
学生阅读教材中的电流表说明书，结合实物来了解如何使用电流表测电路中的电流大小。
学生叙述电流表的使用方法：
①实验前要检查指针是否对准零刻度线，如有偏差，需调零；②电流表要串联在被测电路中；③必须使电流从“＋”接线柱流进电流表，从“－”接线柱流出来；④被测电流不要超过电流表的量程。
可以用试触法确定量程的选择。
注意：
绝不允许将电流表直接接在电源的两极上！
教师演示试触现象，学生观察电流表指针的摆动情况。
进行读数练习（用电流表仿真课件演示），教师演示，学生读数并说明是如何读数的。
（三）用电流表测量电流。
“动手做”活动：
测量通过灯泡的电流值。
教师强调：
（1）要遵守科学规则，即电流表连接电路时要遵循电流表的使用规则。
（2）连接电路时，开关是断开的，检查无误后再闭合开关。
学生先画出电路图，再根据电路图把电流表连入电路，测量电流。
认识电流表是正确使用电流表的前提。
从观察开始来让学生接触一个新的仪表，比直接讲解怎样把电流表连入电路要来得缓和，学生在心理上不会感到突然，可以减轻学生学习压力。
让学生认识上有充分的准备，又可以为后面的教学作好铺垫。
使学生理解为什么要试触，清楚违反以上规则造成的危害，对此有一个较深刻的认识。
实验可以多准备一些器材，争取每一个同学都能有动手操作的机会。
为下一课时探究串、并联电路中的电流规律打下基础。
三、反思总结。
1.请学生反思自己本节课的学习情况，谈谈收获和体会。
2.教师进一步强调本节课的重点、难点。
┃教学小结┃
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