阳光少年自我评价.docx

阳光少年自我评价.docx

《阳光少年自我评价.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阳光少年自我评价.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

阳光少年自我评价

阳光少年自我评价

　　阳光少年自我评价

　　篇一：

阳光少年自我评价表

　　根据教育部颁发的《小学生日常行为规范》，我们提出育才二小在校日常行为规范做到八个方面，基本要求30条，请学生每4周召开一次小队会议，逐条对照检查，小组监督提醒，做到的打勾，违犯的记录次数，4周累计违犯的记录次数不超过5次的，提请班主任奖励阳光天使一枚。

本表用到期末。

　　育才二小学生在校日常行为规范自我评价表

　　班级：

姓名：

小队名称小队长姓名：

中队辅导员姓名：

　　1

　　少先队小队经过会议讨论，同意奖励“阳光天使”请注明“同意”；不同意的请认真指出不足。

每四周表现情况，回家向家长汇报一次。

　　2

　　篇二：

阳光少年个人简历

　　尽责奉献阳光少年×××简介

　　×××，三明市明溪县第二实验小学五年级

（2）班的副班长、少先队副大队长、学校播音员、《小学生周报》小记者

　　她有一颗天真的童心，小小心灵里装满了追求真、善、美的理念。

尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，深得邻居、家长、老师和同学们的好评,入学以来每学期都被评为“三好学生”。

　　她有一腔勇于奉献的精神。

作为一名学生干部，工作认真负责，有很强的集体荣誉感，秉着追求更好的原则，为班级学校工作尽心尽力，树立了良好的干部形象。

具有一定的创新、组织能力。

不管是班内的宣传任务，还是学校的工作，都能发掘自身的潜力，坚持高质量地完成各项任务，同时充分发挥团体工作的力量，从中协调好各部门与老师的关系，起到干部的“桥梁”作用。

　　她积极乐观、兴趣广泛，有一定的艺术触觉，参加各大型体艺活动如演讲、书法、科技、文艺汇演比赛均获一等奖。

　　主要获奖情况如下：

　　2004年，校“诚信”演讲比赛一等奖，

　　2005年，校数学智力竞赛二等奖、全县书法比赛三等奖、校“优秀小记者”称号、全市群舞比赛一等奖

　　2007年，校书法比赛一等奖、全国义演人才福建选区芭蕾舞蹈专业银奖、2008年，校“迎奥运，促和谐”演讲比赛一等奖、全省中小学航空比赛第三名、全国青少年航空航天模型竞赛小学女子组一等奖（第一名）

　　中国舞蹈考级已顺利通过6级，每级都获得“舞蹈考级优秀学生”称号“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”!

×××，相信凭借这份努力、执着一定可以为你创造美好的明天，为自己赢得一片广阔的天空！

　　篇三：

阳光少年总结体会

　　关心你我他幸福千万家

　　“阳光少年成功计划”体会

　　人类社会进入二十一世纪，为使学生将来能适应高速发展的时代需要，作为教育者，我们应有为未来社会培养人才的意识，力求通过不懈努力，使学生具备全方面的素质。

为此，我们育才二小根据学校实际，针对学生在校情况，结合集团心理阳光工程，开展了“阳光童年”的系列活动，重点从队员的行为规范抓起，制定了“阳光少年成功计划”。

　　“阳光计划”轰轰烈烈开展以来，全校师生一起投入，根据学生成长的方方面面，如：

自己的事情自己做、心中有他人、承担家庭责任、热爱大自然、课堂学习、作业作文等等，来对学生进行素质培养。

学生身体变得强壮了，学习积极性高了，更难得的是，在这个独生子女的时代里，学生的思想觉悟也提高了，我班学生在老师的带领下组成了“阳光小队”，他们通过自己的“阳光行动”，不仅自己拥有着阳光般的心灵，也让他人真正体会到阳光般的温暖。

　　首先进行的是对深圳市五星级义工李英锋叔叔的采访活动。

采访中，大家围坐在一起，李叔叔给学生们讲了他们义工联的义工们关爱他人的事迹。

“我们去关爱、帮助那些需要帮助的人。

他们接受我们的帮助，他们开心的笑容，是我们最大的快乐！

”这是李叔叔说得最多，也是令少先队员们印象最深刻的话。

“我的爱感染着身边的人，我也深刻体会到他人对我的爱。

我很开心，这种开心是发自我内心

　　的！

”李叔叔说到这儿停了下来，脸上洋溢着幸福的笑容。

此时，少先队员们也有自己的想法：

是呀，有好玩的、好吃的是我们最大的快乐。

跟李叔叔相比，我们的快乐多么微不足道啊！

我们想到的只是自己，而叔叔他们想到的是别人，看到别人快乐自己才快乐。

我们以后也要像他一样多帮助他人，关心他人，体会不一样的快乐！

队员高琳问：

“李叔叔，您给别人付出了这么多，不要别人报酬，如果别人非要报答您呢”李叔叔听到这里笑了：

“是，确实有非要感谢我们的人！

我们做这些事都是发自内心的，不求回报的。

如果非要回报的话，我们唯一的希望是那些需要帮助的人接受我们的帮助！

”这也算回报啊我们平时做好事，有很多是为了得到表扬或奖励，而叔叔他们却是希望别人接受帮助，队员们的脸红了。

李叔叔接下来讲了一个真实的事情：

蛇口东湾二年级的学生小九儿父母双亡，没有了爸爸妈妈的她从此不爱讲话了，学习成绩也下降很快。

李叔叔说到这儿眼睛湿润了，大家都没有说话，是啊！

这个不幸的小九儿就在我们身边啊！

比起小九儿我们太幸福了！

叔叔接着讲了起来：

“我们知道后，就和另外几位叔叔阿姨去陪她聊天，关心她的学习。

我们还帮小九儿解决了部分学费和学习用品。

很快小九儿变得开心起来，学习成绩也突飞猛进，还被评为‘三好学生’称号呢！

”听到这里，队员们和李叔叔一样高兴！

学生们佩服李叔叔的神情溢于言表，叔叔的形象在队员们心中立刻变得高大起来！

少先队员们也想帮这位不幸的小九儿。

于是，有队员提议：

“李叔叔，可以给我们留下小九儿的电话吗”李叔叔爽快地答应了，队员们仿佛已经看到了小九儿灿烂的笑脸。

原来，帮

　　助别人是这么快乐的事情啊！

最后队员们一致请求李叔叔让他们也能尝试做一次真正的义工，去帮助别人。

　　荔枝飘香的六月，少先队员们兴高采烈地来到了南山区社会福利中心，给福利院的爷爷奶奶们献出了自己的一份“阳光”，他们带来了温馨的祝福，也为孤独的老人们带去了欢乐。

　　福利中心演播大厅，辅导员老师和老人代表首先发言，接下来少先队员们开始了自己精心准备的“阳光节目”。

热闹新潮的踢踏舞、热情奔放的拉丁舞，都让爷爷奶奶们体会到西方舞蹈的魅力，大厅里不时传来爷爷奶奶们热烈的掌声；“故事大王”邵靖哲给爷爷奶奶们讲了一个引人入胜的故事《猫和老鼠》，他幽默的言语，丰富的表情逗得爷爷奶奶们合不拢嘴；一曲《送别》勾起了他们遥远的回忆。

还有悠扬的小提琴合奏、活力四射的体操表演，以及小画家的现场作画，每一个节目都是少先队员们洒下的一份阳光，都代表着少先队员们的一份爱，每一个节目都吸引着爷爷奶奶的目光，无不让爷爷奶奶们陶醉在幸福快乐之中。

最后小提琴手周志恒与抗战英雄王爷爷合演了一曲《欢乐颂》，将演出推向了高潮，整个福利院成了欢乐的海洋。

望着爷爷奶奶们的笑脸，少先队员们觉得自己真了不起！

他们深切地体会到做雷锋的感受，做义工真是太有意义了！

大家一致决定：

以后常来这里。

此时此刻，此情此景，师生们真正体会到高尔基爷爷说过的一句话：

“给予是快乐的！

”

　　本次活动体现了育才二小以弘扬发族精神为基石，进行精神文明建设教育的特色，也突出了“班班有特色，人人有特长”的培养目标，

　　并取得了很好的效果。

活动还进一步培养了学生们关爱他人，从我做起，不忘民族精神的优良美德，也给同学们充分展示才艺的舞台，让他们能够大胆地表现自我，增强信心，也让他们体会到了为他人带来快乐的那份成功与喜悦，真正实现了“阳光少年成功计划”的价值，让每一个孩子都成功！

让每一个孩子都阳光！

　　篇四：

“阳光少年”星级生评价制度

　　九龙湖中心学校“阳光少年”星级生评价制度

　　为更好地贯彻新一轮课程改革所倡导的教育理念，进一步丰富评价主体和评价内容，完善学校的评价体系，更好地发挥学校的育人功能，让每个学生在阳光下全面发展、健康成长，学校特制订“阳光少年”星级生评价制度。

“阳光少年”星级生评价以“阳光卡”、“以卡换星”、“阳光少年”星级生三步骤实现梯度化、多元化的评价目标，激励学生在学校做一个好学生，在家里做一个好孩子，在社会做一个好公民，让学生学会学习、学会生存、学会生活。

　　一、“阳光少年”星级生评价原则

　　1．主体性原则

　　评价尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性，充分发挥学生自我评价和为他人评价及与他人互评的主体作用，充分体现以学生为主体的思想。

　　2．激励性原则

　　学生在学习、成长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求。

这一评价强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功”，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。

　　3．发展性原则

　　星级卡评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的德智、能力、人文情感的健康发展。

　　学校真心地希望每一位同学在“阳光少年”星级生评价活动中设立自己的奋斗目标，不断提升个人素养；充分发挥自身兴趣特长；时时勉励自己，做一个爱自己、爱他人、爱生活的人。

　　二、“阳光卡”、“星级卡”设计意图

　　1.“阳光卡”设计意图

（1）阳光卡正面图形由“大拇指”和“太阳”组成。

高高竖起的

　　大拇指表示“成功和胜利”；太阳代表“健康、活泼、积极向上如朝阳的

　　九小人”；与学校的“初阳”相呼应。

（2）金阳光卡为橘红色，正面署上获卡学生姓名和校长亲笔署名。

普通阳光卡

　　分红色和黄色两种，正面署上获卡学生姓名和发卡教师的姓名。

　　2.“星级卡”设计意图

（1）此卡星正面成圆形，中间为“星星”的图形，星星形状表示成功的光芒，有多种颜色和文字表述。

（2）具体分为必达星（勤学星、规范星）和特长星（实践性、智慧星、体艺星）。

例如：

　　三、阳光卡的分类、发放标准和考核

　　1.金阳光卡：

奖励在荣誉（市区级及以上比赛获奖）、好人好事、优秀品质等方面对学校声誉有突出贡献的学生。

由校长室直接颁发。

　　2.黄色阳光卡：

奖励红领巾监督岗小干部、校内外实践活动、初阳广播台等少先队工作方面表现突出和其他方面受学校公开表扬的学生。

由大队部掌持颁发。

　　3.红色阳光卡：

奖励日常行为规范、学习等各方面表现突出且能够起到示范、带头作用的'学生，由班主任、任课教师（思品、语、数、英、体、音、美、科学、电脑）、社团老师掌持、颁发。

具体包括：

（1）严肃认真参加升旗仪式；遵守课堂、两操、集会、午餐等纪律；讲文明、讲礼貌、讲卫生，注意个人形象；按要求佩戴校徽、红领巾、小黄帽；尊敬师长、尊老爱幼、团结同学、乐于助人；勤俭节约、爱护公物、保护环境、不浪费粮食水电；认真完成值日、大扫除等劳动任务，主动承担班级各类事务；日常行为规范方面能够起到示范、带头作用。

（2）按时到校、上课专心听讲、积极举手发言、按时认真完成作业、学习成绩优异或进步明显。

　　4.红色阳光卡考核

（1）每月月底各班由班主任负责记录并上交班级红色阳光卡记录表、《阳光少年评价手册》，大队部统一进行审核并盖章。

（2）被大队部扣分的学生，扣分一次将扣除1张红色阳光卡，以此类推。

　　四、以卡换星

（一）必达星

　　1.勤学星：

要求语、数、英学科期末成绩为优，且其它技能课期末成绩为良或良以上可获1颗。

　　2.规范星：

规范星需红色阳光卡兑换，当月累计5张红色阳光卡可兑换1颗。

（二）特长星

　　1.实践星：

学期内累积2张黄色阳光或5张红色社团阳光卡可兑换1颗，达到

　　即可，不累计。

　　2.智慧星：

镇级及以上学科、科技类比赛获奖、作文发表每次可获1颗。

　　3.体艺星：

校级及以上体艺类比赛获奖每次可获1颗。

　　五、“阳光少年”星级生考核和颁奖

　　1．每学期期末由班主任统计并将符合换星和评奖要求的《阳光少年评价手册》

　　上交到大队部进行最终的考核、评奖，学校举行隆重的颁奖仪式，向获得“五星级、四星级阳光少年”荣誉称号的学生颁发证书。

　　2．一、二、三星级阳光少年由班主任根据得星情况自行评选，四、五星级阳光

　　少年由少先队审核颁发。

　　3．二至五星级“阳光少年”获得条件：

　　五星级：

1---2年级2颗必达星（