大班认识几何图形教案.docx

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大班认识几何图形教案

大班认识几何图形教案

大班认识几何图形教案1

活动目标：

1.能感知正方形。

2.感知正方形在生活中的应用。

3.引发幼儿学习图形的兴趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1.正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。

2.大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。

活动过程：

1.认识正方形。

出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。

请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。

2.游戏：

“给大方巾找朋友”。

玩法：

教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：

“大方巾我给你找到了正方形的朋友。

”

3.找班上的正方形。

引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。

4.激发回家找正方形的兴趣。

向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。

活动建议：

利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。

活动评价：

能指认正方形的物品。

[附]亲子调查单：

我家的正方形

小朋友家长：

您好!

请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处（或让孩子画下来），与小朋友们共同分享。

大班认识几何图形教案2

活动目标：

1、认识圆形，运用圆形创作造型。

2、发展幼儿想象力及操作能力。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、将各色色纸剪成大大小小的圆，贴在磁铁黑板上。

剪刀、糨糊、圆形贴纸、画纸、磁铁、彩色等。

2、幼儿数学用书

活动过程：

（一）以讲《爱画画的波波的故事》的形式引起兴趣

随着故事情节让幼儿猜猜波波画的是什么?

“小猪波波画了好多大大小小的圆，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圆圈是什么，就问波波：

“你画的圆圈是什么呀?

”波波说：

“这个圆圈里有两只手，一只长，一只短，从早到晚绕着转。

”哥哥说：

“啊，我知道了，是时钟”，姐姐说：

“那这个是什么?

”波波说：

“它下面还有一条长长的线，要抓好，才不会跑掉”。

姐姐说：

“喔，是气球”哥哥姐姐终于知道波波画什么了。

波波又画了许多圆圈，连肚脐眼的圆都有呢?

妈妈说：

“波波真是个很棒的画家”。

（二）运用操作法让幼儿拼图

幼儿也当波波，用圆形色纸拼拼贴贴，看可以拼贴出什么造型。

完成后请幼儿欣赏作品，鼓励幼儿说一说自己用圆形拼贴出了什么

（三）带领幼儿打开《我的数学》第一页，启发幼儿观察画面内容，让幼儿给圆形涂上自己喜欢的颜色，再说说图中还有哪些东西是圆的

（四）引导幼儿观察周围环境，想一想、说一说，生活中还有哪些东西是圆的。

大班认识几何图形教案3

活动目标

1、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的认识，能正确说出名称并进行分类。

2、在此基础上对半圆形和椭圆形有初步的了解。

3、愿意与同伴分享食品，体验共同品尝的快乐。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的知识

活动过程

1、认识图形宝宝，谈谈说说我知道的各种图形的物体。

“今天有许多的图形宝_和我们做游戏，他们是谁啊?

”

（教师逐一出示各种图形，幼儿跟它们打招呼）

“你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗?

”（幼儿自由讲述）

2、感知食品形状的多种多样。

a.“图形宝宝除了喜欢藏在__地方，还喜欢藏在哪里?

”（启发幼儿说出藏在食品里）

b.出示一个桔子

提问：

“桔子里藏有哪些图形宝宝呢?

”

“还有哪些食品里藏有什么形状的图形宝宝?

我们一起去看看”（幼儿边看边讲述）

2、给图形食品找家

a.出示贴有标记的盘子

b.请小朋友看着标记帮图形食品来分分家，并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。

c.共同检查幼儿分类情况，并认识椭圆形和半圆形。

3、分享食品，通过提问让幼儿讨论如何与同伴分享食品。

a.你最喜欢吃什么食品?

b.碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它?

食品的果皮和包装纸应该放在哪里?

c.和客人老师一起分享食品。

大班认识几何图形教案4

活动目标

1.能指认和命名三角形、正方形、长方形、图形。

2.会用钉板做三角形、正方形、长方形。

3.能按图形的外形特征分类。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重难点

认识不同形状的长方形和三角形。

活动准备

在活动区中提供硬卡纸和彩色纸制成的三角形、正方形、长方形和圆形。

钉板和橡皮筋。

分类盒。

活动过程

探索活动--求同，拼搭，制作--讨论活动--指认，命名，分类--复习活动--拼搭，制作

1.通过探索活动让幼儿感知、体验三角形、正方形、长方形、图形的不同特征。

（1）求同活动是让幼儿根据盒子上的图形标记进行匹配活动，即将标记相同的图形放在一起。

求同活动的材料要有层次，首先提供与标记完全相同的图形，然后再提供同类变式图形。

（2）拼搭活动是让幼儿用几何图形复制图纸上的物体，如照图纸拼出一艘船。

提供给幼儿的几何图形，可以和图纸上的一样大小，也可以是按比例放大或缩小的图形，以增加复制的难度。

（3）制作活动既可以让幼儿给某类图形涂上指定的颜色，又可以让幼儿在有几种图形的纸上剪下某一类图形，还可以让幼儿用钉板勾出图纸上的几何图形。

2.通过讨论活动使幼儿能指认和命名三角形、正方形、长方形、圆形及它们的变式，（重点是三角形与长方形的各种变式）理解四种图形的不同特征。

3.通过复习活动加深幼儿对四种图形的认识。

（1）复习活动中的拼搭应该让幼儿自己用几何图形构建各种物体，并将拼出的物体粘在纸上陈列在活动室里。

（2）让幼儿在钉板上用几何图形勾出各种物体。

（3）让幼儿数出图纸上某种图形的数目，并在相应的数字上画圈。

（4）让幼儿找出图形排列的规律接着往下排。

大班认识几何图形教案5

本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。

数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。

打破了传统的数学教法的单一、枯燥，使幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。

活动准备：

幼儿准备：

每2个幼儿一套学具《图形找家》。

幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。

教师准备：

教师演用放大的一套。

活动重点：

1.在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。

2.发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。

活动过程：

在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。

教师：

森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了?

教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。

因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。

接下来将幼儿分成4组，每一组扮演一种小动物角色。

教师出示图1：

这10个图形有些什么不同?

教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。

教师通过各种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。

游戏开始：

教师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。

大象说：

我要有单数编号的图形。

小鸡说：

我要有四条边的图形。

小老鼠说：

我要红色的图形。

小狮子说：

最后的三个图形给我。

在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。

教师说玩后，请每组“小动物”各派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。

这部分用的是教师的放大的教具。

过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。

教师：

下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。

最后进行猜想活动……复习10以内序数的加法和方位。

教师：

图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真高兴!

我们再来玩一个猜图的游戏好不好?

教师出题：

大象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有?

0+4+0+0=5（5号图形）大的红的圆形。

要求幼儿猜出图形后，说出它的三维（大的、红的、圆的）以及在图1中的位置（第一排第五个）。

这种猜想活动幼儿非常感兴趣，抓住了幼儿好奇的心理特征，使幼儿思维高度集中。

大班认识几何图形教案

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【推荐一：

《幼儿园科学教案模板》】

幼儿园科学教案模板1

活动目标：

1、通过实验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。

2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

教师：

红色的饱和糖水、透明水。

幼儿：

抹布人一块

第一次操作：

普通红色水、透明水（每人一份）

第二次操作：

普通红色水、透明水（每人一份）、

糖（每组一份）勺子（每人一个）

第三次操作：

红色的饱和糖水（每组一份）

糖（每组一份）勺子（每人一个）普通的红色水、透明的水（每人一份）

活动过程：

一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。

1、导入，幼儿猜测。

教师：

今天谢老师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么?

请小朋友仔细观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢?

2、教师实验。

教师：

请小朋友仔细观察，老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层?

二、幼儿尝试探索实验。

1、试一试。

教师：

小朋友，那么你们想做这样神奇的水吗?

现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

2、讨论：

教师：

小朋友，你们成功了吗?

教师：

为什么你们没有成功呢?

（想一想，和你旁边的小朋友说一说。

）

三、出示神秘的添加物“糖”，幼儿再次进行探索。

1、出示糖。

教师：

因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢?

（糖）

教师：

老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗?

糖去哪了?

总结：

糖都溶解在了水里，所以我们看不见。

2、幼儿进行探索实验。

教师：

这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧!

3、讨论。

教师：

孩子们，这次你成功了吗?

@成功了。

你是怎么做的?

（和大家分享成功的方法）

@没有成功。

为什么加了糖还是没有成功?

（幼儿讨论）

总结：

放很多很多的糖。

四、出示红色的饱和糖水。

幼儿进行探索。

1、出示饱和的红色水，幼儿观察讨论。

教师：

请小朋友看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的?

（幼儿观察讨论）

小结：

老师的水很粘稠。

2、幼儿实验。