七年级思想品德下册全册教案人民版.doc
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教学目标:
知识与能力
1、教导学生学会倾听
2、理解“人微言轻“的含义,弄清不愿倾听的原因
过程与方法
通过漫画、实话实说、阅读材料等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。
情感态度价值观
发挥学生的主体作用,认识自己不愿倾听的原因,并真心愿意接受他人的言语、说教,学会倾听。
教学重点:
不善于倾听的原因?
教学难点:
如何正确对待父母、老师的唠叨?
教学课时:
三课时
第一课时倾听的魔力
教学目标:
教导学生学会倾听
教学重点:
倾听的魔力
教学难点:
倾听的魔力
教学方法:
讨论式
教学过程
用一句话表达出这个字的含义,作为自己的座右铭
一、善于倾听的人,别人欢迎,自己长智
冷静一分钟——听到气话怎么办
怎样正确对待别人的气话呢?
首先是不能以牙还牙,反齿相讥。
因为既然说气话的人是在失去理智的情况下讲的,我们就不能把他(她)的话当成常态下的真话。
例如王晓峰说李雷成心浪费大家时间就并非真话,而是他本来就对星期日组织活动有意见。
如果以牙还牙就必然会争吵起来,在双方之间形成隔阂,影响团结,有时话赶话使矛盾激化,甚至会做出触犯刑律的事来。
第二,当听到气话时可采取这样两种办法:
一是马上在心里对自己说:
“我一定要冷静!
”“我一定不发脾气!
”这在心理学上叫自我暗示,它既能增加大脑中理智思维的强度,也能疏散气话刺激引起的狭窄兴奋,使脾气被压制下来。
李雷的“冷静一分钟”也是这个道理。
二是“转移”法,就是把气话引起的愤怒情绪转移掉,迅速离开现场,或者去干别的事情,或者在外面散步宽心,或者找别人说会儿话,使发生冲突的条件不复存在。
第三,对说气话的人要采取宽容、谅解的态度。
不但不计较、不存报复之心,而且要很快忘掉别人对你说的气话。
实际上,说气话的人往往事后冷静下来想一想,一般都会为自己的气话感到后悔的。
王晓峰就是这样,他很快就知道自己错了,当他找李雷道歉时,李雷笑着说:
“我早把这件事忘了,你可千万别再放在心上..。
”李雷这样做,使他和王晓峰的关系密切了,也为别的同学做出了榜样。
当然,我们讲要正确对待别人的气话,并不是赞成说气话。
说气话是个很坏的毛病,自己一时痛快了,却把痛苦强加给别人,既伤感情,又不利团结,我们当然要反对说气话。
但是,如果别人一旦冲你说了气话,你要学会正确对待,这对处理好人际关系是很必要的。
二、倾听的魔力
听、说、读、写是我们日常生活中常用的四种基本技能,但我们花在听上的时间比说、读写要多。
倾听是美好关系的赔礼,别人的心灵是被倾听打开的,凭借倾听所营造的理解之桥,我们悄悄地叩开了他人的心扉。
三、小结:
学生小结
第二课时让我们的耳朵为什么沉睡
教材简析
本框从两个方面分析了耳朵沉睡的原因,一个是人微言轻,另一个是废话、唠叨。
本框运用了漫画、实话实说、阅读教材等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。
学情分析
对于中学生来说,学会倾听很重要,同时拥有倾听的能力也十分重要,但重视说而轻视听是中学生一个非常普遍的现象,不少学生总是以自我为中心,喜欢强调自己的看法和感受,根本听不进他人的话。
因此,要加强学生对倾听的重视,培养他们正确的做人态度十分紧迫。
教学目标:
知识与能力
理解“人微言轻“的含义,弄清不愿倾听的原因
过程与方法
通过漫画、实话实说、阅读材料等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。
情感态度价值观
发挥学生的主体作用,认识自己不愿倾听的原因,并真心愿意接受他人的言语、说教,学会倾听。
教学重点:
不善于倾听的原因?
教学难点
如何正确对待父母、老师的唠叨?
教学准备:
教师准备:
搜集材料、制作多媒体课件。
学生准备:
预习、搜集材料。
教学方法:
合作探究法、讨论交流法等
教学过程
导入新课
倾听如此重要,但我们却常常让自己的耳朵睡大觉。
是谁偷走了我们的“倾听“?
我们的耳朵为什么会沉睡?
讲授新课
让我们的耳朵为什么沉睡
一、人微言就轻吗?
在现实不和:
“胜“我们一筹的人讲话,我们往往能目不转睛,洗耳恭听;而不如我们的人讲话,我们却常常眼皮向上,不再意,但事实真是这样吗?
实话实说
1、同一件事,老师说和同学说,你听起来是一样吗?
2、同样一件事,不起眼的同学说与班干部说,你听起来有什么不一样吗?
3、同样一件事,比你年龄大的人说与比你年龄小的人说,你听起来有什么不一样吗?
4、____________________________________________________;
5、____________________________________________________;
6、_____________________________________________________
…………
二、废话?
唠叨?
1、我们的耳朵沉睡的另一个原因是,我们认为别人的话是废话,唠叨没完没了,不如不听,落得耳根清净!
其实,”废话”中有宝贝,唠叨里有关爱,你若关闭了倾听之门,就会错过许多有价值的东西。
2、你认为我们耳朵沉睡的原因还有哪些?
________________________________________________________
_____________________________________
三、让我们的耳朵醒来
1、专心,当你全身心地倾听别人说话,对方觉得受到了尊重。
2、对对方的谈话表示出兴趣,
3、不要急着提问
4、及时反馈
5、避免先入为主
6、技艺很重要
四、传话游戏
让我们来做一次传话游戏吧!
在教室的不同方位挑8们同学,排好顺序,由第一位同学向第二同学快速而小声地讲一件事,然后第二位同学到第三位同学那里快速而小声地重重这件事……,最后,让第八位同学在全班面前复述自己听到的事情,然后再请第一位同学说说被除数传的这件事发生了什么变化,并找找在哪个环节上出了问题
我们还可以设计什么样的活动来训练我们的倾听能力?
五、小结:
学生小结
第八课让我们的耳朵醒来练习题
一、请你选择(下列各题的三个选项中只有一项最符合题意,请你把正确选项的代号填在括号内,5×5=25分)
1、对于“善于倾听的人,别人欢迎,自己长智”这句话理解错误的是
a、专心倾听别人讲话,是我们给予别人的赞美和尊敬
b、专心倾听别人讲话,可以增长自己的见识和智慧
2、听、说、读、写是我们日常生活中常用四种基本技能,下图说明了()
a、我们花费在听上的时间最多,倾听是非常重要的
3、一个你认为自己不太喜欢的人向你提建议的时候,你应该()
a、不耐烦地打断他b、听他读完后再回敬他
4、进入八年级以来,王明同学的耳旁经常响起父母、老师和长辈的“唠叨”。
你认为他的下列想法中哪一项是正确的?
a、他们说的都是废话,我不必放在心上
b、唠叨体现了他们对我的关爱,要用心去感受他们的好意
5、在听别人谈话的过程中,下列做法正确的有:
①关心别人说什么②注视着对方③东张西望④不等他说完就插话⑤一直给对方应有的尊重⑥边听边干自己的事
二、非选择题(每小题15分,共35分)
6、[教材链接]阅读教材第91页《无声胜有声》一文,你一定会有很多的感悟吧。
想一想回答下列问题:
(1)写一写你的感悟。
(2)卡耐基的做法有什么益处?
7、[实话实说]请与同学一起交流:
你的生活中面临过哪些“唠叨”?
你喜欢别人的“唠叨”吗?
你是如何对待这些“唠叨”的?
三、分析说明题(20分)
8、[想象空间]
读右图,运用所学知识回答下列问题:
(1)漫画反映了生活中的一种什么
现象?
(2)接电话者的做法会给他带来一
些什么影响?
(3)假如你的朋友也有这种倾向,你会怎么办?
四、活动与探究题(20)
9、[当回设计师]随着生活节奏的加快,越来越多的人不太愿意花时间听别人说话了:
孩子不愿意听家长的唠叨,家长也不想听孩子的理由;学生不想听老师的教诲,老师也不屑于听学生的解释;同学之间不耐烦听别人的看法……人们总是在谈话中显得那么急躁、那么武断、那么缺乏耐心。
为此学校决定开展一系列活动,请你协助完成下列任务:
(1)为该系列活动确定一个主题。
(2)设计几种活动方式。
(3)选取一种活动设计一个活动方案。
参考答案:
一、选择题
二、6、
(1)、要点:
能结合所学的知识,能表达出当时的感受,语句通顺,言之有理即可。
(2)、要点:
“别人欢迎,自己长智”;营造和谐的人际关系。
7、提示:
能结合所学的知识,语句通顺,言之有理即可。
四、9、略
第九课生命的林子
教学目标:
知识与能力:
1、让学生在已有经验的基础上,认识到这是一个充满竞争的社会,体会竞争的积极意义。
2、要正确看待失败,敢于竞争。
3、让学生感悟到竞争要有“道”,要善于竞争,树立正确的竞争意识。
过程与方法:
通过具体实例分析讨论,提高学生对竞争的认识。
情感态度与价值观;
让学生感悟到竞争要有“道”,要善于竞争,树立正确的竞争意识。
教学重点;
竞争之潮汹涌澎湃,通过学习,让学生自发的参与到竞争中去。
教学难点:
了解竞争的重要的作用,并善于竞争。
教学时间:
五课时
第一课时处处有竞争
教学目标:
1、了解到生活中处处有竞争。
2、培养学生的竞争意识。
3、竞争之潮汹涌澎湃,通过学习,让学生自发的参与到竞争中去。
教学重点:
启发学生认识到生活中处处有竞争。
教学难点:
学生竞争意识的培养。
教学过程:
导入新课:
师:
走近茂密的丛林中,我们会为这一棵棵树的修长和挺拔所折服,同时,也会思考这样一个问题:
为什么在稀疏的林子里,却很难看到这么修长挺拔的树木呢?
同学们能告诉老师这是什么原因吗?
对,因为他们为了生长,都争先恐后的承接阳光和雨露,正是这种争先恐后,正是这种相互间的竞争,才铸就了这群伟岸的生命,这是一片充满生机和活力的林子——生命的林子。
在自然界中,为了生存,动植物们有着竞争,在我们的生活中,同样也离不开竞争。
可以这样说,在大千世界中,处处都有着竞争。
(展示课题)今天,就让我们共同来感受一下生活中的竞争吧!
第一环节:
我的感受
听了他的感受,我们来回忆回忆,自己在参加班干部竞选时感受。
哪些同学能给大家描述一下你当时的心理感受?
生:
略
师:
竞选班干部只是我们校园生活中最常见的一幕竞争,请同学们再想一想,除此之外,在我们的校园生活中,还有哪些方面也存在着竞争?
(接力进行)
生:
略
师:
现在,请同学们看看我们在学校生活中的一幕幕,(画面)
师:
竞争中充满着喜怒哀乐,酸甜苦辣。
你能说说最令你难忘的一次竞争吗?
在这次竞争中,你有什么启示?
生:
略
师:
在这些竞争中,你认为我们班表现得好的方面有哪些?
不太理想的方面有哪些?
今后,我们应该怎么做更好?
(小组讨论)
生:
略
师:
在学校生活中,我们看到而且亲自感受了许许多多的竞争,有学习上的,体育上的,生活上的,有能力上的,品德上的;有个体之间的,有班级之间的。
你们是如何看待这些竞争的呢?
请同学们分组讨论,畅所欲言。
生:
略
师:
有一个广告词说:
今天工作不努力,明天努力找工作。
为什么这样说呢?
(生答)这说明不仅在学校里有竞争,社会生活中同样存在着竞争,而且更为激烈,你们都知道社会生活中有哪些竞争现象吗?
生:
略
生:
略
师:
竞争无时不在,无处不有。
当代国际竞争归根到底是人才的竞争,竞争是当今社会生活的主旋律,我们生活在一个竞争的时代,竞争之潮汹涌澎湃,它究竟能给我们带来什么呢?
下节课我们再来探讨这个话题。
小结:
学生小结
第二课时天敌的作用
教学目标:
了解竞争的重要的作用
教学重点:
你敢竞争吗
教学难点:
失败的意义
教学方法:
启发式
教学过程:
导入新课
一、细细品