夏天的雷雨》中班教案《.docx
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夏天的雷雨》中班教案《
夏天的雷雨》中班教案《1
设计思路
随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走来。
虽然夏天是炎热的，但对孩子们来说，一切是那样的惬意，那样的令人惊叹不已。
为此我们开展了“夏天真有趣”的主题活动，让幼儿从自己的亲身体验中感知、欣赏夏天里的一切，让他们过一个快乐的夏天，从中激发幼儿对生活的热爱。
活动目标
1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲，并唱好切分音。
2.能用一问一答的形式两两结伴演唱。
3.了解夏天的雷雨和闪电。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1.录有闪电、雷、雨声的视频课件，音乐《夏天的雷雨》。
2.在活动前引导幼儿观察雷雨前后的自然现象。
活动过程
一、导入活动
（一）播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。
（二）提问：
这是什么声音?
发生了什么事?
（三）请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。
（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。
）
二、欣赏、熟悉歌曲
（一）播放歌曲《夏天的雷雨》MP3，幼儿欣赏歌曲。
（二）再次播放音乐后，教师用“问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。
（三）幼儿以问答方式朗诵歌词。
三、演唱歌曲
（一）教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。
（二）播放歌曲《夏天的雷雨》MP3，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。
注意：
1.唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。
2.唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。
3.幼儿演唱歌曲2-3遍。
四、表演歌曲
（一）请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。
（二）幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。
（三）引导幼儿有表情地演唱。
两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的`雷雨，使每个孩子有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。
教学反思：
在音乐欣赏方面我有一个特别深刻的体会就是无论聆听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。
音乐有内容，但没有固定的内容。
因此，音乐实践过程的每一个环节，都不可避免的带有实践者的个性特征。
所以我们在教学的时候一定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的知识去引导幼儿去主动的聆听和欣赏。
对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应鼓励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教育使孩子的个性得到张扬和发展。
夏天的雷雨》中班教案《2
活动目标
1、知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏；
2、能记忆歌词内容，基本歌曲；
3、喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。
活动准备
1、已录好的音乐《夏天的雷雨》
2、歌曲内容图谱一份（每句一张，共8张），问答标志两个3、雷雨示意图一份，切分音节奏型图谱一张。
活动过程：
1、播放PPT,导入活动
师：
“小朋友们看，这是什么呀？
”（引导幼儿观看闪电、下雨、乌云等等）“我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。
”“认真听，等等请你们告诉我都听到了什么？
”（导入下一个环节）
2．师示范唱，引导幼儿忆歌词
师有感情地唱一遍歌曲，并提问。
师：
“你们刚才听到了什么？
”（引导幼儿回答）
3、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容
（1）根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义师：
“你们还听到了什么？
”
（2）播放音乐，再次记忆歌词师：
“小朋友，你们有没有什么新发现？
听到不一样的歌词了吗？
”
（3）幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序师：
“你们有没有发现一个秘密？
”（引导幼儿发现歌曲特点：
问答式，第一段是提问，第二段是回答）我们用‘？
’来表示提问‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？
后问什么？
最后问什么？
都是怎么回答的？
（边引导幼儿回答边重组图谱顺序）“最后回答是什么？
我们刚才看到的是什么？
”（点题“夏天的雷雨”）
（4）看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序师：
“我们一起看图谱唱一遍！
再认知听听，还有什么秘密时我们没有发现的？
”（引导幼儿发现切分音节奏型）“你们有没有每次提问和回答的开头，节奏都是一样的，我们以前很少遇到的。
”（导入下一个环节）
4、分析讨论，演唱歌曲
（1）出示节奏型图谱，认识切分音师：
“是什么样的节奏？
”（师范唱，引导幼儿发现节奏规律）“什么样的节奏呀？
我们一起边唱边用手拍出来。
”（引导幼儿学习切分音的唱法，掌握正确的节奏）
（2）分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。
师：
“我们请男生来问，女生来答。
”
5、创编动作，表演歌曲
（1）、分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现师：
“闪电要一闪闪，可以怎么做？
打雷轰隆隆地响呢？
大雨落下来可以怎么表示落呢？
”（引导幼儿创编，发现好的请其上前示范，不会的时候教师示范动作，并引导幼儿跟着练习）“老师发现某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍。
”
“你们看，老师的这个动作怎么样？
像不像闪电在发光？
”
（2）、幼儿表演，体验愉快师：
“我们一起跟着音乐动起来！
”
总结：
今天我们学习了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》。
雷雨在夏天最常见，可是不一定夏天才有。
雷雨的时间虽然短，面积也不大，可是雨量很大。
庄稼最喜欢它。
在咱们闷热得喘不过气来的时候，田里的庄稼它们又热又渴，都垂下了脑袋，希望痛痛快快冲一回凉，喝一个够。
但雷雨的雨量过于集中，在山区和河谷地带，雷雨会造成山洪暴发，冲毁公路铁路、桥梁、农田、村庄，甚至淹死人畜。
闪电有时会击毙人畜，引起火灾。
下雷雨时，小朋友们要特别注意安全，不能躲到大树底下。
五活动延伸：
1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。
2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适？
为什么？
夏天的雷雨》中班教案《3
设计思路：
随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走来。
虽然夏天是炎热的，但对孩子们来说，一切是那样的惬意，那样的惊叹不已。
为此我们开展了《热闹的夏天》的主题活动。
让幼儿从自己的亲身体验中感知、欣赏夏天里的一切，让他们过一个快乐的夏天，从中激发幼儿对生活的热爱。
歌曲《夏天的雷雨》是主题背景下的一个音乐活动，这个内容________于生活，为幼儿所熟悉，这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。
其歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，第二段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能；歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。
中班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。
活动目标：
1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
2．能用一问一答的形式两两结伴演唱。
3．了解夏天的雷雨和闪电。
活动准备：
1．录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》
2．在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。
活动过程：
一、导入活动
1．播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。
2．提问：
这是什么声音？
发生了什么事？
3．请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。
（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。
）
二、欣赏、熟悉歌曲
1．播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿欣赏歌曲。
2．再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。
如：
教师问：
天空中一闪闪，什么光发亮？
幼儿答：
一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。
3．幼儿以问答方式朗诵歌词。
三、演唱歌曲
1．教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。
2.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。
注意：
（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。
（2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。
（3）幼儿演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲
1．请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。
2．幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。
3．引导幼儿有表情地演唱。
（两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。
）
夏天的雷雨》中班教案《4
活动目标：
1．知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏。
2．能记忆歌词内容，基本掌握歌曲。
3．喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。
活动准备：
1．音乐《夏天的雷雨》；
2．歌曲内容图谱一份；
3．有关雷雨视频一段。
活动过程：
一、出示打雷时的场景，吸引注意力，导入活动
师：
发生什么事了？
（引导幼儿观察闪电、下雨、乌云等等）
师：
我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。
认真听，等等请你们告诉我都听到了什么？
（导入下一个环节）
二、师示范唱，引导幼儿记忆歌词。
师有感情地唱一遍歌曲，并提问。
师：
“你们刚才听到了什么？
”（引导幼儿回答）
三、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容
1．根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义。
师：
“你们还听到了什么？
”
2．播放音乐，再次记忆歌词师：
“有没有什么新发现？
听到不一样的歌词了吗？
”
3．幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序。
师：
你们有没有发现一个秘密？
（引导幼儿发现歌曲特点：
问答式，第一段是提问，第二段是回答）“我们用‘？
’来表示提问，‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？
后问什么？
最后问什么？
都是怎么回答的？
”
4．看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序。
四、分析讨论，演唱歌曲
1.出示节奏型图谱，认识切分音。
师：
“是什么样的节奏？
”（师范唱，引导幼儿发现节奏规律）“什么样的节奏呀？
我们一起边唱边用手拍出来。
”（引导幼儿学习切分音的唱法，掌握正确的节奏）
2.分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。
师：
“我们请男生来问，女生来答。
”
五、创编动作，表演歌曲
1.分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现。
师：
“闪电要一闪闪，可以怎么做？
打雷轰隆隆地响呢？
大雨落下来可以怎么表示落呢？
”（引导幼儿创编，发现好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习）“老师发现某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍。
”“你们看，老师的这个动作怎么样？
像不像闪电在发光？
”
2.幼儿表演，体验愉快师：
“我们一起跟着音乐动起来！
”
教后反思：
今天我开展了一节音乐活动——《夏天的雷雨》。
在前一天，我便仔细的看了教案，并进行了修改。
我将目标重点定位在演唱歌曲上，让幼儿体会歌曲一问一答的形式。
活动开始了，我先情境导入，播放了雷声和雨声让幼儿倾听，提出问题：
你们刚才听到了什么声音？
由于
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