六年级下册书法练习与指导教案.docx
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六年级下册书法练习与指导教案
1平正安稳
1•学习“平正安稳”的结字规律和书写要领,培养良好书写习惯。
2•通过描红练习,进一步巩固“平正安稳”的写法要领。
教学时间:
1课时
教学过程:
教学设计
个性修改
一、导入。
今天学习“平正安稳”。
二、学习“平正安稳”
1、什么叫作“平正安稳”?
书写时应该注意些什么呢?
2、以“中”字为例,它是怎么做到“平正安稳”的?
3、结合“京、至、直、登”等字,进一步观察体会“平正安稳”。
说一说,用手画一画。
4、小结:
“平正”并不是“水平”,而是要把字写得端正、平衡。
很多汉字都有明显的中轴线,把我中轴线,是把字写平正的好办法。
三、写法提要与欣赏探究:
1、观察“至、开”,读一读写法提要。
2、它们是如何做到平正安稳、整体平衡、结构稳定的?
3、书空一两遍。
4、观察颜柳欧赵四体中的“京”等字,说一说书法家在怎样做到平正安稳的?
每个字的用笔和结体有什么特点?
5、小结。
四、习字指导:
1、读一读“中、至、开、京、直、登”的结构特点与书写要领。
2、学生临写“中”等字
五、优秀作业展示
六、书法知识拓展:
书法常识一一草书
七、总结布置课后练习作业
板书:
教学后记:
2斜中求正
1•学习“斜中求正”的结字规律和书写要领,培养良好书写习惯。
2•通过描红练习,进一步巩固“斜中求正”的写法要领。
教学时间:
1课时
教学过程:
教学设计
个性修改
一、导入。
今天学习“斜中求正”。
二、学习“斜中求正”
1、什么叫作“斜中求正”?
书写时应该注意些什么呢?
2、以“方”字为例,它是怎么做到“斜中求正”的?
3、结合“力、乃、崩、多”等字,进一步观察体会“斜中求正”。
说一说,用手画一画。
4、小结:
笔画向左下伸的字,要谨慎控制笔画的斜度,靠倾斜笔画支撑的字,笔画的斜度不能过大。
三、写法提要与欣赏探究:
1、观察“每、乃”,读一读写法提要。
2、它们是如何做到斜中求正、整体平衡、结构稳定的?
3、书空一两遍。
4、观察颜柳欧赵四体中的“方”等字,说一说书法家在怎样做到斜中求正的?
每个字的用笔和结体有什么特点?
5、小结。
四、习字指导:
1、读一读“方、多、力、崩、每、乃”的结构特点与书写要领。
2、学生临写“中”等字
五、优秀作业展示
八、书法知识拓展:
书法常识早法
七、总结布置课后练习作业
板书:
教学后记:
3同中求变
1.学习“同中求变”的结字规律和书写要领,培养良好书写习惯。
2.通过描红练习,进一步巩固“同中求变”的写法要领。
教学时间:
1课时
教学过程:
教学设计
个性修改
一、导入。
今天学习“同中求变”。
二、学习“同中求变”
1、什么叫作“同中求变”?
书写时应该注意些什么呢?
2、以“后”字为例,它是怎么做到“同中求变”的?
3、结合“并、萌、豫、聚”等字,进一步观察体会“同中求变”。
说一说,用手画一画。
4、小结:
前面已经学过“多横有长短”“多竖分主次”“多撇不同向”“一
字无二捺,其实讲的都是同中求变的道理。
三、写法提要与欣赏探究:
1、观察“众”,读一读写法提要。
2、它们是如何做到同中求变、整体平衡、结构稳定的?
3、书空一两遍。
4、观察颜柳欧赵四体中的“得”等字,说一说书法家在怎样做到同中
求变的?
每个字的用笔和结体有什么特点?
5、小结。
四、习字指导:
1、读一读后、聚、明、豫、并、众的结构特点与书与要领。
2、学生临写“后”等字。
五、优秀作业展示。
八、书法知识拓展:
碑帖欣员皇象《急就早》。
七、总结布置课后练习作业。
板书:
教学后记:
学习与运用
(一)集字练习“笔精墨妙”
教学目标:
1.知道集字的概念、形式和使用。
知道“笔精墨妙”四字的写法及其
2.学习创作的方法,自己创作一则条幅教学过程:
一、导入:
1.复习:
什么叫“集字”?
2.什么叫“笔精墨妙”?
3.小结
二、创作一则书法作品:
1.结合《多宝塔碑》中“笔精墨妙”四字,分别说一说四个字的写法提示,分别书空几遍。
2.在米字格中分别练习写一写四个字。
3.怎样创作一幅作品呢?
(1)先确定格式。
是横幅,还是方形,都可以。
(2)先折好界格,显得条理清晰。
(3)注意留下落款的位置。
3.学生创作。
可以多写几幅,然后选一幅最满意的。
4.组织反馈,互相交流。
4向而不犯
1.学习“向而不犯”的结字规律和书写要领,培养良好书写习惯。
2.通过描红练习,进一步巩固“向而不犯”的写法要领。
教学时间:
1课时
教学过程:
教学设计
个性修改
一、导入。
今天学习“向而不犯”。
二、学习“向而不犯”
1、什么叫作“向而不犯”?
书写时应该注意些什么呢?
2、以“郎”字为例,它是怎么做到“向而不犯”的?
3、结合“妙、海、沙、降”等字,进一步观察体会“向而不犯”。
说一说,用手画一画。
4、小结:
相向的字,通常两侧的部件要相互揖让,以求字的结构更加紧密。
三、写法提要与欣赏探究:
1、观察“浮”,读一读写法提要。
2、它们是如何做到向而不犯、整体平衡、结构稳定的?
3、书空一两遍。
4、观察颜柳欧赵四体中的“降”字,说一说书法家在怎样做到向而不犯的?
每个字的用笔和结体有什么特点?
5、小结。
四、习字指导:
1、读一读“郎、沙、妙、浮、降、海”的结构特点与书写要领。
2、学生临写“郎”等字。
五、优秀作业展示。
八、书法知识拓展:
书豕故事张之临池学书。
七、总结布置课后练习作业。
板书:
教学后记:
5布白均匀
1.学习“布白均匀”的结字规律和书写要领,培养良好书写习惯。
2.通过描红练习,进一步巩固“布白均匀”的写法要领。
教学时间:
1课时
教学过程:
教学设计
个性修改
一、导入。
今天学习“布白均匀”。
二、学习“布白均匀”
1、什么叫作“布白均匀”?
书写时应该注意些什么呢?
2、以“此、言”字为例,它是怎么做到“布白均匀”的?
3、结合“处、华、画、出”等字,进一步观察体会“布白均匀”。
说一说,用手画一画。
4、小结:
一个字中如果有两二个以上的横向、竖向或斜向的笔画,笔画分割出的空白要大体相等。
三、写法提要与欣赏探究:
1、观察“家、恩”,读一读写法提要。
2、它们是如何做到布白均匀、整体平衡、结构稳定的?
3、书空一两遍。
4、观察颜柳欧赵四体中的“华”字,说一说书法家在怎样做到布白均匀的?
每个字的用笔和结体有什么特点?
5、小结。
四、习字指导:
1、读一读“此、言、家、处、恩、画”的结构特点与书写要领。
2、学生临写“此”等字。
五、优秀作业展示。
八、书法知识拓展:
名胜书迹泰山经石峪。
七、总结布置课后练习作业。
板书:
教学后记:
6背而不离
1.学习“背而不离”的结字规律和书写要领,培养良好书写习惯。
2.通过描红练习,进一步巩固“背而不离”的写法要领。
教学时间:
1课时
教学过程:
教学设计
个性修改
一、导入。
今天学习“背而不离”。
二、学习“背而不离”
1、什么叫作背而不离?
书与时应该注意些什么呢?
2、以“兆”字为例,它是怎么做到“背而不离”的?
3、结合“龙、胤、非、札”等字,进一步观察体会“背而不离”。
说一说,用手画一画。
4、小结:
相背的两部分,不分不离,笔画相依相靠,和谐一致。
三、写法提要与欣赏探究:
1、观察凡、施,读一读与法提要。
2、它们是如何做到背而不离、整体平衡、结构稳定的?
3、书空一两遍。
4、观察颜柳欧赵四体中的“非、凡”字,说一说书法家在怎样做到背而不离的?
每个字的用笔和结体有什么特点?
5、小结。
四、习字指导:
1、读一读“兆、龙、非、札、凡、施”的结构特点与书写要领。
2、学生临写“兆”等字。
五、优秀作业展示。
六、书法知识拓展:
书家故事一一怀素练字。
七、总结布置课后练习作业。
板书:
教学后记:
学习与运用
(二)尝试书法习作
教学目标:
1.知道书法习作是书法练习的重要阶段。
能把握书法习作的基本要领
2.学习创作的方法,自己创作一幅作品。
教学过程:
一、导入:
1.今天我们来学习如何进行书法习作。
2.什么叫书法习作呢?
二、创作一则书法作品:
1.读一读书中的《早发白帝城》书法作品,说一说自己的感受。
2.结合作品,再读一读书中的方法提示。
3.读一读书中的作品展示内容。
有扇面、长幅、条幅等
4.怎样创作一幅作品呢?
(1)先确定格式。
是横幅,还是方形,都可以。
(2)先折好界格,显得条理清晰。
(3)注意留下落款的位置。
3.学生创作。
可以多写几幅,然后选一幅最满意的。
4.组织反馈,互相交流。
7穿插互访
1.学习“穿插互访”的结字规律和书写要领,培养良好书写习惯。
2.通过描红练习,进一步巩固“穿插互访”的写法要领。
教学时间:
1课时
教学过程:
教学设计
个性修改
一、导入。
今天学习“穿插互访”。
二、学习“穿插互访”
1、什么叫作“穿插互访”?
书写时应该注意些什么呢?
2、以“奉”字为例,它是怎么做到“穿插互访”的?
3、结合“瓶、吞、卷、既”等字,进一步观察体会“穿插互访”。
说一说,用手画一画。
4、小结:
穿插互访,有时发生在上下部件之间,有时发生在左右部件之间,而且两个部件之间一般都有主次之分。
三、写法提要与欣赏探究:
1、观察“劫”,读一读写法提要。
2、它们是如何做到穿插互访、整体平衡、结构稳定的?
3、书空一两遍。
4、观察颜柳欧赵四体中的“既、林”等字,说一说书法家在怎样做到穿插互访的?
每个字的用笔和结体有什么特点?
5、小结。
四、习字指导:
1、读一读“奉、瓶、劫、卷、既、吞”的结构特点与书写要领。
2、学生临写“奉”等字。
五、优秀作业展示。
六、书法知识拓展:
走进名家一一于右任与标准草书。
七、总结布置课后练习作业。
板书:
教学后记:
8收缩避让
1.学习“收缩避让”的结字规律和书写要领,培养良好书写习惯。
2.通过描红练习,进一步巩固“收缩避让”的写法要领。
教学时间:
1课时
教学过程:
教学设计
个性修改
一、导入。
今天学习“收缩避让”。
二、学习“收缩避让”
1、什么叫作“收缩避让”?
书写时应该注意些什么呢?
2、以“皇”字为例,它是怎么做到“收缩避让”的?
3、结合“寺、明、空、杂”等字,进一步观察体会“收缩避让”。
说一说,用手画一画。
4、小结:
笔画之间,有穿插,有避让,有收缩、有伸展,彼此“合作”,
才能形成一个美观的字。
三、写法提要与欣赏探究:
1、观察“吴、师”,读一读写法提要。
2、它们是如何做到收缩避让、整体平衡、结构稳定的?
3、书空一两遍。
4、观察颜柳欧赵四体中的“皇、惟”等字,说一说书法家在怎样做到
收缩避让的?
每个字的用笔和结体有什么特点?
5、小结。
四、习字指导:
1、读一读“皇、寺、杂、师、明、吴”的结构特点与书写要领。
2、学生临写“皇”等字。
五、优秀作业展示。
八、书法知识拓展:
走进名豕豪放的毛泽东书法。
七、总结布置课后练习作业。
板书:
教学后记:
9疏而不散
1.学习“疏而不散”的结字规律和书写要领,培养良好书写习惯。
2.通过描红练习,进一步巩固“疏而不散”的写法要领。
教学时间:
1课时
教学过程:
教学设计
个性修改
一、导入。
今天学习“疏而不散”。
二、学习“疏而不散”
1、什么叫作疏而不散?
书与时应该注意些什么呢?
2、以“七”字为例,它是怎么做到“疏而不散”的?
3、结合“共、止、不、名”等字,进一步观察体会“疏而不散”。
说一说,用手画一画。
4、小结:
笔画少的字,不仅容易写散,而且不好把握重心,所以中宫糸凑疋关键。
三、写法提要与欣赏探究:
1、观察玉、之,读一读与法提要。
2、它们是如何做到疏而不散、整体平衡、结构稳定的?
3、书空一两遍。
4、观察颜柳欧赵四体中的“十、七”字,说一说书法家在怎样做到疏而不散的?
每个字的用笔和结体有什么特点?
5、小结。
四、习字指导:
1、读一读“七、共、此、玉、之、不”的结构特点与书写要领。
2、学生临写“七”等字。
五、优秀作业展示。
八、书法知识拓展:
书法常识冃临。
七、总结布置课后练习作业。
板书:
教学后记:
学习与运用(三)学习写中堂
教学目标:
1.认识书法中的中堂,知道中堂的特点。
2.学习创作的方法,自己创作一幅作品。
教学过程:
一、导入:
1.今天我们来认识中堂。
什么是中堂呢?
2.它有什么特点呢?
二、观摩中堂的书法作品:
1.读一读书中启功和钱沣中堂书法作品内容,知道写的是什么。
想想为什么将它挂在中堂?
2.说一说自己的感受。
小结:
中堂有的内容较多,有的内容较少。
3.再读一读两手古诗中堂,想想它们有什么特点?
三、怎样创作一幅作品呢?
1、书写中堂要准备哪些材料和工具?
2、中堂的内容写什么合适?
3.学生尝试创作。
(小幅)
4.组织反馈,互相交流。
10密而不挤
1.学习“密而不挤”的结字规律和书写要领,培养良好书写习惯。
2.通过描红练习,进一步巩固“密而不挤”的写法要领。
教学时间:
1课时
教学过程:
教学设计
个性修改
一、导入。
今天学习“密而不挤”。
二、学习“密而不挤”
1、什么叫作“密而不挤”?
书写时应该注意些什么呢?
2、以“寳”字为例,它是怎么做到“密而不挤”的?
3、结合“礼、难、藏、譬”等字,进一步观察体会“密而不挤”。
说一说,用手画一画。
4、小结:
笔画繁多的字,笔画可以稍细一些,但每个笔画都要写清楚。
三、写法提要与欣赏探究:
1、观察“隐”,读一读写法提要。
2、它们是如何做到密而不挤、整体平衡、结构稳定的?
3、书空一两遍。
4、观察颜柳欧赵四体中的“實、寳”字,说一说书法家在怎样做到密而不挤的?
每个字的用笔和结体有什么特点?
5、小结。
四、习字指导:
1、读一读“寳、隐、丽、礼、藏、难”的结构特点与书写要领。
2、学生临写“寳”等字。
五、优秀作业展示。
六、书法知识拓展:
碑帖欣赏张旭草书《古诗四帖》。
七、总结布置课后练习作业。
板书:
教学后记:
11同字异形
1.学习“同字异形”的结字规律和书写要领,培养良好书写习惯。
2.通过描红练习,进一步巩固“同字异形”的写法要领。
教学时间:
1课时
教学过程:
教学设计
个性修改
一、导入。
今天学习“同字异形”。
二、学习“同字异形”
1、什么叫作“同字异形”?
书写时应该注意些什么呢?
2、以“于”两个繁体字为例,它是怎么做到“同字异形”的?
3、结合“圣、道”等字,进一步观察体会“同字异形”。
说一说,用手画一画。
4、小结:
在《多宝塔》中,相同的字,形状都各有不同,有的是用笔
粗细轻重不同,有的是部件形态有变化。
三、写法提要与欣赏探究:
1、观察两个不同形态的“师”,读一读写法提要。
2、它们是如何做到同字异形、整体平衡、结构稳定的?
3、书空一两遍。
4、观察颜柳欧赵四体中的“圣”字,说一说书法家在怎样做到同字异
形的?
每个字的用笔和结体有什么特点?
5、小结。
四、习字指导:
1、读一读“道、于、师”不同形态的结构特点与书写要领。
2、学生临写“道”等字。
五、优秀作业展示。
八、书法知识拓展:
走进名豕林散之书法。
七、总结布置课后练习作业。
板书:
教学后记:
12随形赋态
1•学习“随形赋态”的结字规律和书写要领,培养良好书写习惯。
2•通过描红练习,进一步巩固“随形赋态”的写法要领。
教学时间:
1课时
教学过程:
教学设计
个性修改
一、导入。
今天学习“随形赋态”。
二、学习“随形赋态”
1、什么叫作“随形赋态”?
书写时应该注意些什么呢?
2、以“小、飞”两个繁体字为例,它是怎么做到“随形赋态”的?
3、结合“以、每、身、尺”等字,进一步观察体会“随形赋态”。
说一说,用手画一画。
4、小结:
汉字形态变化多样,精彩纷呈。
三、写法提要与欣赏探究:
1、观察“血、香”二字,读一读写法提要。
2、它们是如何做到随形赋态、整体平衡、结构稳定的?
3、书空一两遍。
4、观察颜柳欧赵四体中的“来”字,说一说书法家在怎样做到随形赋
态的?
每个字的用笔和结体有什么特点?
5、小结。
四、习字指导:
1、读一读“小、飞、血、香、以、身”六字的结构特点与书写要领。
2、学生临写“小、飞、血”等字。
五、优秀作业展示。
八、书法知识拓展:
走进名家郭沫右书法。
七、总结布置课后练习作业。
板书:
教学后记:
学习与运用(四)学习书写毕业留言
教学目标:
1.培养学生对学校、老师、同学的淳朴情感。
2.学习创作的方法,自己创作毕业留言。
教学过程:
一、导入:
1.今天我们来学习书写毕业留言。
为什么要写毕业留言呢?
2.毕业留言要有什么特点呢?
3.可以写些什么内容呢?
二、指导创作:
1.读一读三幅集字留言。
说一说自己的感受。
2.我们也可以先集字练习几遍。
写熟练了,写好看了,再进行创作。
3.采用什么形式比较适宜呢?
字多的用横幅或条幅,字少的用斗方。
4、想好一句话,到碑帖中集字。
5、自由练习。
教师巡视指导。
6、学生创作。
三、总结、反馈,优秀作品展示。
四、相互赠送留言