三年级怎样把一段话写生动.docx

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三年级怎样把一段话写生动

三年级-怎样把一段话写生动

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怎样把一段话写生动

要把一段话写生动,光靠叙述是不够的,还要从下列几方面下功夫。

1.学会描写。

描写,就是用生动形象的语言，对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。

如下面例段：

小姑娘长一副小的瓜子脸，黄黄的，没有红润色，这是标明着缺乏营养的迹象。

两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣，围着小嘴呈一圈青色，像长了一圈小胡子。

只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的；又长又浓的眉毛是精神的。

耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫儿,零乱的碎发,被风吹得在脸上飘来飘去。

她穿着厚实的小皮袄,外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣，可能是不够长了,袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。

这个例段是人物外貌的描写。

作者主要抓住小女孩肖像的特征进行描绘：

“瘦小的瓜子脸,黄黄的”；“两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大小的癣”;“小嘴……呈青色”;“只有黑黑的眸子是活泼的、有生气的”；“两根歪歪扭扭的小辫”,“零乱的碎发被风吹得飘来飘去。

”通过上述描写，一个家庭穷苦,严重缺乏营养的农村小女孩儿的形象给我们留下了深刻的印象。

又如下面例段:

我家有盏漂亮的台灯。

它的灯座是块黑色的玻璃盘，放在写字台上，稳稳当当，显得朴素而又庄重。

在玻璃盘上，镶着一只精巧的开关。

开关旁边竖立着台灯的身躯——灯柱。

灯柱分为三节：

上下两节是六角形的黑色玻璃菱体，乌亮照人；中间一节是个白色的圆球,晶莹闪亮。

从底盘开始，有一根克罗米银色铁管。

穿过三节玻璃体,直通顶部的灯头，就像脊椎骨一样。

再上面就是一个圆圆的脑袋——灯泡了。

一个用彩色尼龙绸做的美丽的灯罩，像顶大帽子,歪戴在它那光光的脑袋上。

这盏台灯陪伴我三年多了,它是我的好伙伴。

我们建立了亲密的友谊。

这是描写台灯的一个段落,作者主要是抓住台灯的形状、颜色和材料的特点进行描绘的。

按照台灯的结构:

灯座——灯柱——灯头——灯罩,有次序地从下写到上，每一部分都抓住“形状”写。

如灯座是“玻璃球”，灯柱是“六角形的菱体”,灯炮是“圆圆的脑袋”。

除了形状描绘，还注意了色彩的描绘。

如写玻璃的颜色是“黑”的，“白”的，管子是“银色”的，灯罩是“彩色”的。

形状描绘的色彩描绘结合起来,把台灯写得非常形象具体。

描写是一种形象化的表达方法。

状物时,就要抓住物体的特点，写出物体的形状、大小、色彩等，给人一种具体、真切、生动的印象。

读一读，练一练：

（1）读下面的例段,完成后面的练习。

春天到了。

春风吹拂着大地。

这时，泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花蕾。

阳春三月,花蕾便争先恐后地绽开了。

那花瓣是淡紫色的,里面还有许多小黑点，花心正中长出三、四根像蜗牛触角似的细丝,这是花蕊。

近看泡桐花,像一个酒杯，一股浓郁的香气朴鼻而来，像是使人陶醉的美酒。

远看泡桐树，好像一个巨人，长着比千手观音还多的手，拿着数不清的鸡毛掸子，仿佛要扫净空中的灰尘似的。

①这一段主要描写_____＿＿＿＿_＿＿____＿__＿_____＿_＿______＿＿_____＿__＿____＿_＿_

②按要求在段中找出有关句子分别写下来。

描写泡桐花形状的：

描写泡桐花颜色的:

____＿____＿_＿___＿＿________＿_＿____________________＿＿_

描写泡桐树样子的:

_____＿___＿__＿_＿____＿_＿_＿_＿__＿＿＿_＿_＿_＿__＿____＿＿＿__＿＿

（2）仔细观察一种你最喜欢的植物或花草，抓住它的茎、叶、花的特点进行描写。

注意用词写句生动形象。

描写手法

1、肖像描写：

揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

２、行动描写：

展示人物精神面貌，直接体现人物性格。

（在人物描写中有重要地位。

）  

3、语言描写:

表达人物情感,反映人物性格特征,折射出人物所处时代的特点。

4、心理描写：

是人物在特定环境下的心理活动。

揭示人物内心，刻画人物性格。

5、神态描写：

人物的申请变化。

反映人物心情。

【小试身手】

一、请选出下面的句子所使用的描写方法。

Ａ.语言描写 B．环境描写 C.神态描写 D．景物描写 

（1）她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情。

（     ） 

（2）我问道：

“奶奶,什么是爱情？

”（     ） 

（3）荒地变成了果园,地里一片金黄色的麦穗。

（     ）

二、刻画人物一般有下列方法：

A、外貌描写 B、语言描写 C、动作描写 Ｄ、心理描写E、神态描写。

请指出下列各句运用了什么描写方法?

①他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥,原来他便是用这手走过来的。

（       ）  

②爷爷喝了一壶酒，四脚八叉躺在北房东屋土炕上，打着呼噜睡大觉，天塌了也惊不醒他。

（       ）  

③“……这小狗还不赖，怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!

哈哈哈……”（    ） 

④这不是害怕自己会束手无策地死于断粮的恐惧,而是害怕在饥饿还 没有耗尽他的最后一点求生力之前,他已经被凶残地摧毁了。

（       ） 

3、判断下列句子所使用的人物描写方法。

（1）程老师脸上有点发白。

（     ） 

（2）他心里在想:

等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里,给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。

（   　　  ） 

（３）他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。

（ 　　    ） 

（4）她只好说了声：

“李京京，请你接下去读。

”（ 　    ）

6．巧用词语。

写话用词准确而富有变化，能使内容形象、生动，表达的思想感情自然、真切。

例《花生花》中的一段:

花生的花,一般在七月开，青青的花生株上,露出一点点鲜黄的嫩苞。

清晨,它浴着露水，湿漉漉的；中午,阳光照射着，它亮晶晶的。

就在这时,小苞绽开了。

一朵两朵,点缀在万绿丛中。

几天后,倘若从花生地走过,一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶中,绿中透黄。

微风过处,送来缕缕清香,沁人心脾。

赏读:

这一段写花生开花的时间和开花的情形。

写了花的形状、颜色、香味。

段中运用了不少准确而形象的词语,如带点的词语:

“鲜黄的嫩包”,不但写出了花苞的颜色“黄”,还写出了花苞的“鲜”和“嫩”;它“浴”着露,“湿漉漉”,照着阳光,“亮晶晶”，这些词语把花苞在阳光雨露下的形象描绘得栩栩如生;又如“那些小小的黄花……洒在绿叶中”的“洒”字，形象地描绘出了花生花开满田野的景象;“缕缕清香”则突出了花多,香味传得远，比用“阵阵清香”更有“沁人心脾”的感染力，表达作者爱花的情感更强烈。

又如下面例段:

一会儿,只见黄公鸡双翅一展,像只老鹰凌空扑食似的，冲向白公鸡,它用脚抓，用嘴啄,迫使白公鸡后退几步。

但白公鸡也不示弱,它腾空一扑,嘴壳一啄，凶猛异常,把黄公鸡的毛啄掉了一撮。

赏读：

这一段是描写两只公鸡争斗的情景。

是动态描写。

作者巧用“展、冲、抓、啄”等表示黄公鸡进攻形态的动词，用“一扑、一啄”写白公鸡不示弱反扑的动作。

用词准确、得体,把两只公鸡好斗的样子写得栩栩如生。

读一读，练一练：

（１）读下面例段，按要求完成练习。

春回大地,到处是一片绿,绿的草，绿的树，绿的林,绿的世界……

这段话中哪个词突出了“春回大地”的特征?

用“”标出来。

再看看下面例段是怎样描写荷花的颜色的？

用了哪些写颜色的词语？

起了什么作用？

夏天，阵雨过后，一颗颗水珠在荷叶上滴溜溜地打转,好像晶莹的珍珠。

墨绿的荷叶之间,各种姿态的荷花亭亭玉立。

有的还只是小花苞，尖儿红红的，好像谁在上面抹了一层薄薄的细粉；有的含苞欲放，玉色的花瓣之间可见开放的缝隙了；有的已经开放,正迎着和风舒展着自己洁白如玉的花瓣。

荷花里面是黄色的花蕊,一丝丝的,多得数不清。

花蕊的中间长着一个绿色的小莲蓬。

……

这一段主要写荷花,也写了水珠、荷叶。

重点描写了荷花的颜色。

段中写了六种颜色,使荷花呈现一种五彩缤纷的美。

请你把描写颜色的词语找出来写在下面，读一读。

＿_____＿＿＿____________＿______＿____＿_＿_________＿＿＿__＿____＿__＿______＿＿__

（２）仔细观察妈妈煮饭、炒菜的全过程,以《妈妈是怎样做饭的》为题写一段话。

至少用上5个表示动作的词语。

2．运用比喻。

比喻，就是打比方的意思。

通过打比方,把抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的,把深奥的变为浅显的。

恰当地运用比喻,能使语言表达准确生动，形象鲜明。

例《第一次跳伞》中的一段:

飞机起飞了,把我们带到空中。

我从机舱的窗户向外看，一片片云朵就像一座座盖着白雪的小山。

掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄,房屋像鸽子笼,绿树像小草，汽车像甲虫,公路像一条线，一切都变得那么小。

这段话写的是从飞机的高空往下看自然景物的情况。

一切都变小了，小得什么样子呢？

作者在段中用了四个非常巧妙而贴切的比喻，把“房屋”比作“鸽子笼”，“绿树”比作“小草”,“汽车”比作“甲虫”,“公路”比作“一条线”。

通过这些比喻,把地面景物变小的样子写得生动有趣极了。

又如下面例段:

傍晚,天边飘来一朵褐色的云。

天还没有落黑，就淅沥沥地下起雨来。

热闹了一天的城市,在雨中渐渐安静下来。

人潮流进了千家万户。

水淋淋的马路,像一条闪光的绸带,在初夏的绿阴中轻轻地飘着。

一群刚放学的孩子撑着伞，仿佛是浮动的点点花瓣。

来往的汽车，就像穿梭奔忙的小船……

这一段是雨中街景的描写。

段中运用了三个比喻：

“马路”比作“绸带”；“雨伞”比作“花瓣”；“汽车”比作“小船”,把“雨中街景”描绘得真真切切。

读一读，练一练:

（1）读例段,做练习。

我站在梅关上，举目眺望,山峦重叠，漫山的树林郁郁葱葱。

雄伟的梅岭像一条银色的龙在飞舞,气势磅礴。

在这万绿丛中,一棵棵火红的枫树挺立着，像一把把火炬，像一片朝霞。

一阵金风拂过，满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞。

①用“”标出段中的比喻句。

②第一个比喻句是用_____________比喻＿_＿________＿_＿;

第二句是用_＿_______＿___比喻___＿__＿＿_＿__＿_＿;

第三句是用_＿_____＿＿＿___比喻___＿＿__＿_______。

③想一想：

这些比喻在文中起了什么作用？

（2）写一段话，用上至少三个比喻。

_________＿＿_＿________________＿___＿_____＿________＿_＿__＿_＿__＿_＿____＿____＿＿＿__＿＿____＿__＿___________＿＿＿__＿＿＿_＿______＿_____＿_＿_______＿_＿___＿＿＿＿___＿_＿__＿_＿________＿_＿_＿__＿_________＿＿_＿___＿＿___＿_______＿_____＿______＿＿____＿____________＿_＿___＿_＿_＿____＿_____＿__＿__＿＿___＿＿_＿_＿_______________________＿_＿______＿____＿_________＿__＿_________＿___＿___＿________＿＿＿＿

3．学会拟人。

拟人，就是把要描写的“物”当作“人”来写。

运用拟人的方法,可以使抽象的事物具体化,使没有生命的东西“活”起来。

增强语言的形象性,生动性和感染力。

如下面例段：

夏天来了。

校园操场周围的小樟树更显得可爱了。

一片片叶子绿油油、光亮亮,好像竖起无数只机灵的小耳朵,倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿。

小樟树陶醉啦，舒展着枝条翩翩地随风起舞。

段中描写的樟树，虽然是有生命的植物，但是是不会思想的。

作者