高考语文常见语病类型总结必看.docx
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高考语文常见语病类型总结必看
高考语文常见语病类型总结（必看）
病句的类型主要有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或资余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
A、语序不当主要有下列类型:
1、名词附加语的多项定语次序不当 名词附加语:
多项定语次序不当。
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列:
表领属性的或时间、处所的；
指称或数量的短语；
动词或动词短语；
形容词或形容词短语；
名词或名词短语；
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例:
一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：
国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。
2、动词的附加语的多项状语次序不当 动词的附加语，多项状语次序不当。
复杂状语排列大致为:
表目的或原因的介宾短语；
表时间或处所的；
表语气（副词）或对象的（介宾短语）；
表情态或程序的；
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例如:
在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
正确次序:
许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。
3、虚词的位置安排得不恰当;特别是“把”字短语位置不当。
副词和连词位置不恰当:
例如:
留在幼儿园的孩子们，都- 一个一一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。
（表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。
）
介词短语的位置不当:
例如:
苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。
（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。
）
搭配不当主要有下列类型:
主谓搭配不当:
例如:
本世纪初，是我国实现进入WTO的目标。
（“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。
应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标”。
）
动宾搭配不当:
例如:
他多么渴望一个学习机会呀!
（“渴望”后缺少动词修饰语和中心语搭配不当
例如:
这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。
（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。
）
一面与两面搭配不当：
例如:
艺人们过去一贯遭白眼， 如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。
（“白眼”和“青睐”指相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一面。
）
否定与肯定搭配不当：
例如:
我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。
（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。
）
成分残缺主要有下列类型：
缺少主语
例如:
由于她这样好的成绩。
得到了老师和同学们的赞扬.（“得到”的主语是什么改为“由于这样好的成绩她得到......”）
缺少谓语
例如:
最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
（在“建立”前少了个谓语“完成”。
）
缺少宾语
例如:
虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
（“抓紧”什么“时间” 一词不能省。
）
缺少修饰成分
例如:
要想作出杰出的成就，就必须付出劳动。
（“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语，同时，前一分句又是“动宾不当”。
成分赘余主要有下列类型:
堆砌
例如:
要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。
（“环境”应删去。
）
重复
例如:
其实这是过虑的想法。
（“虑”就是想，应删去“的想法”。
）
可有可无
例如:
不知不觉就走了十里路左右的距离。
（应删去“的距离”。
）
应删去“的”字
例如:
出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。
（加了“的”字，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是“下跌”稳定了。
）结构混乱，又叫句式杂糅，主要有以下类型:
举棋不定
例如:
多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。
（应该在“曾被.....束缚.....和“......缚下的... ...” 两种格式中选用一个。
）
藕断丝连
例如:
我们向政府提意见是人民的责任。
（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿， 应该删去“我们”。
）
中途易辙
例如:
例如杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。
（应该改作“因为社重远写了.....文章，就认为他是.....”。
原句使不知道这件事始末的人误认为社重远把别人送进监牢，非常不妥。
）
反客为主
例如:
因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。
（“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加闪待。
应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。
）
结构含混
例如:
真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。
（句中的“产生”可以算无主句，也要以拿“创作方法”做主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改做 “近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。
）
语意不明有两种类型:
费解，指一句话不知道怎么讲。
例如:
到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。
（“参观”怎么会是“归途”作者的意思是说......是我预定在归途中要做的事。
）
歧义，是一句话有两种理解意思。
（1）两种解释一正一误。
例如:
一 辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。
（容易使人误会为两辆颜色不同的电车。
应该把“和”字改为“夹”字，或者在“一辆”后面加“漆了”二字。
）
（2）两各解释都可能。
例如:
现全渠已勘测完毕144华里。
（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么该说“全渠144华里，现已勘测完毕”;如果144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里。
”）
（3）把读者引入歧途。
这种错误在于字面上并无歧义，但是作者的本意跟字面上的意思不同。
如果按照字面讲，就是误入歧途。
例如:
中华民人共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上是平等了。
（从字面上看，是说“妇女彼此之间在法律上平等”，但是实际上作者是说“妇女和男子在法律上平等”。
）不合逻辑主要有以下几种类型:
这里要先界定一下病句中所说的“不合逻辑”的外延。
首先，“语法不是逻辑”，例如“白马不是马”，这个句子结构是正确的，从逻辑的角度分析是正确的，“白马”概念和“马”概念是种属关系。
但从语文字面的意思角度看“白马”应该是“马”才对。
其次，语言是交际的工具，有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但大家都这么说，都懂得它的意思，交际双方毫无误会，站在语法的立场，就不能不承认它是正确的。
例如“好不热闹”，按说该是很不热闹的意思，但实际上等于“好热闹”，甚至程度还要加深。
以上两种都不属于“不合逻辑”。
这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。
例如“学习有态度与方法之分”。
这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。
下面是一些逻辑上有问题的类型。
自相矛盾
例如:
过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。
（“突然”和“渐渐”矛盾。
）
范围不清
例如:
从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。
（各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才”。
）
强加因素
例如:
因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。
（为什么来自“北方”思想就旧且“北方”到底是相对什么而言的）
主客倒置
例如:
在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
（应该是“我和报纸的接触”。
）
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