陕西省扶风县学年九年级上学期期中语文试题.docx
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陕西省扶风县学年九年级上学期期中语文试题
陕西省扶风县2019—2020学年九年级上学期期中语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列各组词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）
A．箱箧（qiè）恪守（gè）分外（fèn）矫揉造作（jiāo）
B．冠冕（miǎn）箴言（zhēn）摇曳（yè）自惭形秽（huì）
C．矗立（zhù）濡养（rú）亵渎（xiè）彬彬有礼（bīn）
D．佝偻（lǒu）轻觑（qù）坍塌（tān）强聒不舍（guā）
2．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ）
A．喉咙悲愤附庸风雅李戴桃僵
B．征引遵循断章取义形消骨立
C．汲取激荡一代天娇稍逊风骚
D．腐烂游弋间不容发相得益彰
二、语言表达
3．请从每句所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
（1）丧失阅读的习惯，我们哀悼的将不仅是实体书店的消亡，更是一个崇尚诗书礼乐的民族失去精神家园后的______（迷离迷惘迷醉）。
（2）不可否认，个别干部对群众疾苦______（莫衷一是默不作声漠不关心），而焦裕禄同志却是心中只有群众，唯独没有自己的好干部。
三、情景默写
4．经典诗文默写。
（1）江山如此多娇，_________________。
（毛泽东《沁园春雪》）
（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必定将要取代旧事物的哲理的句子是：
_________________，_________________。
（3）奠定《醉翁亭记》全文抒情基调的千古名句是_________________，____________________________。
四、基础知识综合
5．阅读语段，按要求完成下面的题目。
①雨中赏荷，别有一番景象。
②细雨亲吻着嫩绿的荷叶，一种迷人的蝉鸣把你融入荷叶之间，蝉声悠扬，荷叶悠荡。
③雨水积在荷心，又一片一片地落入水中，宁静的荷捕捉着一种清新的感动。
④雨后，一弯绚丽的彩虹横跨荷塘上空，那聚在荷心的水滴，亮闪闪地滚动着、颤抖着，像是一颗落在荷叶上的珍珠，璀璨夺目。
（1）第①句有语病，请将修改后的句子写在下面横线上。
__________________________________________________
（2）请为第③句划横线句子提取主干。
__________________________________________________
（3）第④句中有一处标点使用错误，请将修改后的句子写在下面横线上。
__________________________________________________
五、名著阅读
6．名著阅读。
“景阳岗打虎”、“醉打蒋门神”等说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事。
这位英雄是__________。
”花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”其中“豹子头”指的是_________。
六、综合性学习
7．为了进一步培养全体师生的爱国情感，增强同学们的历史使命感和责任感，某中学九年级
（2）班开展了一次爱国主义教育活动，请你也来参与。
（1）（设计活动）假如你是这次活动的负责人，请你设计一个简要的活动方案。
（至少两个环节）
（2）（品评诗句）阅读下面一组有关爱国的诗句，任选一句说说它们表达了作者怎样的愿望。
①男儿何不带吴钩，收取关山五十州？
（唐 李贺）
②壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
（宋 岳飞）
③我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
（清 龚自珍）
（3）（讲述故事）下面是对爱国主义内涵的阐释，请你根据其中内容简要讲述一个合适的故事。
（50字左右）
爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感和尊严感、荣誉感的统一。
在长期的发展过程中，中华民族形成了自己的爱国精神。
这种精神的内涵不仅有古人概括的“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”的精神，还具体表现为进取、重德、尚义、宽容、互助、友爱等。
七、现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
《朗读者》的成功是人文精神的回归
①文化类节目在近期制造了个小高潮。
《中国诗词大会》之后，董卿以制作人、主持人双重身份推出的文化类节目《朗读者》在央视一套黄金档开播。
嘉宾们念诗，读散文和家书，分享曾经打动过、甚至改变过自己生命轨迹的文字。
首期节目以“遇见”为主题，有知名演员濮存昕、企业家柳传志、世界小姐张梓琳、96岁高龄的翻译家许渊冲，也有从四川成都鲜花山谷里走来的普通夫妇等。
②一段文、一首诗歌、一封信、一个故事……《朗读者》并没有复杂的情节，也没有故意设置的煽情，只是由朗读者简单地回顾人生片段，以及打动或改变自己命运的文字，并给观众当众朗读一遍。
《朗读者》的首播收视率和口碑双丰收，可谓获得了巨大成功，乃是继《中国诗词大会》之后，又一个具有社会影响力的现象级文化类节目。
③《朗读者》给观众带来的并非视觉冲击、戏剧化情节，而是在平静的阅读氛围里，将这些感人的文字，传递给荧屏内外的广大观众，为大家在浮躁的繁华世俗里，搭建起一座沉淀心灵的人文殿堂。
朗读是很多人在学生时代都经历过的，但大多会忘却，有些人则会爱上朗读，并保持这种习惯，在生活里、工作之余，朗读自己喜爱的文字。
④总体而言，朗读是一个小众化的领域，与歌舞、真人秀、小品等娱乐节目相比，《朗读者》乃是一股清流，显得平淡恬静，似乎很难吸引到观众。
然而，《朗读者》节目唤起了大众对朗读的回忆，带领大家沉浸在文字的意境里，享受人文艺术之美。
在荧屏到处都是喧闹的娱乐节目之际，观众逐渐产生观赏疲劳，希望看到不同的节目类型，这就给《中国诗词大会》《朗读者》等文化节目，创造了空间。
⑤经过多年的社会经济发展，我们在物质财富方面，已经越来越充裕，但在精神方面，却仍然寥落荒芜。
社会文化整体呈现出低俗化、碎片化、快餐化等状态，很多人感觉精神过于紧张，心理压力太大，社会太浮躁，希望节奏能够慢一点，大家都能心平气和一些。
而这恰恰需要文化方面的熏陶，这也是《中国诗词大会》《朗读者》的意义所在。
⑥事实上，很多电视台也都有读书节目，只是偏重于介绍图书和作者、时代背景等，传递内容局限于知识，并没有延伸到情怀方面，也就容易走高冷化，受众面相对狭小。
而《朗读者》比较贴地气，将朗读者的个人经历与文字连接在一起，更容易触动观众的同理心，抵达每个人内心深处的情感。
⑦诸如《中国诗词大会》《朗读者》等文化节目的兴起，并受到广大好评，不仅是人文的复苏，也反映出时代潮流的嬗变。
在经历多年的娱乐节目轰炸后，观众也开始分化，部分人希望在忙碌烦琐的生活里，得到更多的人文关怀，回归人文精神。
《朗读者》做到了这一点，让观众感受到心灵的宁静，优美文字对精神的陶冶，从而喜欢上朗读，重新拾起书本，轻声朗读起来。
8．本文的中心论点是什么？
9．第⑥段主要运用了什么论证方法？
有什么作用？
10．第⑦段中加下划线字“这”指什么？
阅读下面的文字，完成下面小题。
月光手帕
秋夜的风一阵又一阵地袭击着阿斌单薄的身体，阿斌不由打个冷战，他借着月光顺着山沟吃力地穿过一条泥泞的土路，路的尽头，一棵高大的榕树下，趴着一栋石头和茅草垒成的小屋。
阿斌在屋前站定，喘一口气，正了正身子，轻轻叩响锈迹斑斑的门环。
少顷，伴随着沉重的“嘎吱”声，一个光光的小脑袋探出门外。
“你找谁?
”男孩儿警惕地盯着他问。
“我路过这里，迷路了。
”阿斌专注地看着男孩儿，“能给我一碗水喝吗?
”
小脑袋又重缩回屋内，阿斌在门前的石堆上坐下。
男孩儿端来了水，水随着男孩儿的脚步在粗瓷碗里晃动，溢满了一碗月光。
阿斌起身接过碗，一仰脖子，粗瓷碗里的水就失去了光亮。
阿斌满足地咂了咂嘴巴，问男孩儿：
“只有你一个人在家吗?
你爹娘呢?
”
“娘帮人卖夜宵去了，爹去了天堂。
”“爹——你爹怎么会在天堂?
”
我娘说：
“我哥和人打了架后不敢回家，爹到处找他，路上出了车祸，上了天堂。
”
一阵风吹来，阿斌揉了揉眼睛。
“你怎么啦?
”“我、我……沙子进了眼睛。
你们怎么不在村里住?
”
“我娘说，以前我们是住在村里的。
哥和人打架后，原本要好的两家人成了仇人，被打的那家人天天来逼爹娘交出我哥，赔偿医药费。
爹死后，娘只得将村里的房子卖掉抵了赔偿款，于是我们就搬来这儿住了。
娘说，住在这儿也好，免得村里人老在背后指指点点，说娘会生不会养，养了个罪犯。
娘还说，让我好好读书，爱读书的孩子不会打架。
”
“你哥打的人，关娘什么事?
”“当然有关系啦，他是爹娘的儿子呀!
”男孩儿不满地说，“娘说哥的罪，顶多坐三年牢，如果他敢承担，现在早出来了……可是他跑了，他怕坐牢。
他不要爹娘，不要我了，呜呜……”
阿斌蹲下搂过男孩儿，想安慰他，男孩儿却机警地跳开，说：
“我不认识你!
”
阿斌尴尬地收回手，停了停又问：
“你还记得你哥吗?
”“不记得，我哥出事时我才两岁多。
娘说，小时候我哥常背我呢，他可喜欢我了。
”
“你哥犯了错，你和你娘还会想他吗?
”“想，当然想啦!
我娘说，我哥那是一时糊涂，那时不懂事，他要是知道错了，改正了，一定是个好孩子呢!
唉，他要是能回来就好了，我就不用天天晚上担惊受怕了。
”
“担惊受怕?
晚上都是你一个人在家吗?
”“是的，娘虽然卖了村里的房子，但人家的钱还没赔清，娘答应每年赔人家一万。
为了赔人家钱，娘白天做农活，晚上帮人卖夜宵。
娘说，明年就可以赔完，那时她就可以陪我了。
不过我不怕，爹在天上保护我呢!
”
阿斌心里一痛，他剧烈地咳嗽起来。
他急忙用手捂着嘴，快步走到石堆旁的树下，借着树阴抹去眼角的泪。
月光透过树隙，斑驳地洒在阿斌身上。
“你踩到月光手帕了!
”男孩儿惊叫起来。
阿斌急忙后退几步，左看右看。
“月光手帕?
”“就在那儿。
”男孩儿指着树阴说。
顺着男孩儿手指的方向，阿斌看到了黑漆漆的地上铺满了一片又一片巴掌大的手帕，那是月光穿透树隙洒下来的。
“是那儿吗?
”阿斌问。
“是的，就是那些手帕。
娘说，一个人，只要心里无愧，心里装着美，就能看见这美丽的月光手帕。
娘还说，娘要等，等到我哥看到月光手帕的那一天。
”
阿斌再也忍不住，他双腿一软，跪在了手帕前，任大滴大滴的泪珠滚落，掉在地上的手帕里，为爹娘，为那个被他打伤的小伙伴，更为自己。
他从怀里掏出一张照片，哽咽着，塞给男孩儿说：
“从此以后，你和娘，再也不用担惊受怕了……可是你们，至少还得等我三年。
”
照片上，有阿斌、男孩儿，还有满脸慈祥的爹娘。
阿斌毅然踏上山路，走进月光中，满地的“手帕”忽地抱成团儿，包裹着阿斌向前走去……
11．选文第一段有什么作用?
12．联系文章内容谈谈阿斌这个人物最主要的性格特征是什么?
13．选文画线句“你踩到月光手帕了”中的“月光手帕”指什么?
它有何象征意义?
14．请结合生活实际，谈谈阿斌的选择给了你什么启示。
八、对比阅读
阅读下面文言文段，完成下面小题。
（甲）环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？
山之僧曰智仙也。
名之者谁？
太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
（乙）修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。
既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。
掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。
又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。
因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。
遂书以名其亭焉。
（节选自欧阳修《丰乐亭记》）
15．解释下列句中加下划线的词。
（1）峰回路转
（2）有亭翼然临于泉上者
（3）既得斯泉于山谷之间
（4）掇幽芳而荫乔木
16．下列句子中加下划线词用法相同的一项是（）
A．日出而林霏开而山不加增
B．醉能同其乐其真无马邪
C．山间之四时也戴朱缨宝饰之帽
D．杂然而前陈者然后能改
17．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。
（2）修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。
18．“记”是古代的一种文体，往往借景物来表现作者的情怀。
（甲）（乙）两篇选文分别表现了作者怎样的情怀？
九、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
水调歌头①
叶梦得
秋色渐将晚，霜信报黄花。
小窗低户深映，微路绕欹斜。
为问山翁何事，坐看流年轻度，拼却鬓双华。
徙倚望沧海，天净水明霞。
念平昔，空飘荡，遍天涯。
归来三径重扫，松竹本吾家。
却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。
谁似东山老，谈笑静胡沙！
（注释）①靖康之后，叶梦得随宋高宗南渡，深得高宗亲重。
后高宗向金求和，梦得被调离长江前线，无所作为，于是上书告老，隐居于湖州卞山石林谷。
此词即作于其间。
19．词的上片前四句写了什么样的景象？
有什么作用？
20．本词表现了作者怎样的思想情感？
请简要概述。
十、作文
21．请按要求作文。
请以“我的丰收季”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：
①除诗歌外，文体不限；②不得套作、抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1．B
【解析】
【详解】
A.恪守（kè），矫揉造作（jiǎo）；
C.矗立（chù）；
D.佝偻（lóu），强聒不舍（guō）；
故选B。
2．D
【解析】
【详解】
A.“李戴桃僵”改为“李代桃僵”；
B.“形消骨立”改为“形销骨立”；
C.“一代天娇”改为“一代天骄”。
故选D。
3．
（1）迷惘
（2）漠不关心
【解析】
【详解】
本题考查学生结合语境选词填空的能力。
解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
“迷惘”意思是迷惑失措、茫然，符合语境；莫衷一是，意思是指不能决定哪个是对的。
形容意见分歧，没有一致的看法。
使用时，主语不能是某一个人。
默不作声，指不说话不出声，沉默的样子。
“漠不关心”意思是态度冷淡，毫不关心，符合语境。
4．
（1）引无数英雄竞折腰
（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
【解析】
【详解】
记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。
“竞”“畔”“意”“粹”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
5．
（1）雨中赏荷，别有一番情趣。
（2）荷捕捉感动。
（3）雨后，一弯绚丽的彩虹横跨荷塘上空，那聚在荷心的水滴，亮闪闪地滚动着，颤抖着，像是一颗落在荷叶上的珍珠，璀璨夺目。
【解析】
【详解】
（1）搭配不当，“雨中赏荷”是一种“情趣”，而非是一种“景致”，因此应该改成“雨中赏荷，别有一番情趣”。
（2）句子的主干；主语、谓语、宾语。
宁静的（定语）荷（主语）捕捉（谓语）着一种清新的（定语）感动（宾语）。
（3）并列的谓语不能用顿号，要用逗号，因此把“亮闪闪地滚动着”和“颤抖着”之间的顿号改成逗号。
6．武松林冲
【解析】
【详解】
要求学生在阅读名著《水浒传》时，注意识记重要人物的故事情节。
“景阳岗打虎”的故事情节：
武松到客栈吃了21大碗酒还要过冈。
到冈上，酒力发作，昏昏欲醉，此时老虎偷袭，他酒清醒了许多，便与老虎厮打并打死老虎。
“醉打蒋门神”的故事情节：
施恩告诉武松与蒋门神争夺快活林失利一事，武松要立即为施恩报仇，并与施恩结为兄弟。
武松喝了许多酒，来到快活林，在“河阳风月”酒肆将蒋门神夫人丢进酒缸。
给蒋门神使了个玉环步，鸳鸯脚，打得蒋门神告饶。
“豹子头误入白虎堂”的故事情节：
林冲因为妻子的事情得罪了高衙内，被陆虞候设计陷害，接到高俅书信，携带宝刀进入白虎堂，高俅却说林冲带刀闯入白虎堂，将他抓了起来，林冲中计遭祸。
据此写出人物即可。
7．
（1）示例：
开展调查采访，访问爱国人士，听取爱国事迹；举办图片展览，将搜集到的爱国主题的图片资料、实物按主题分类，组织同学参观。
（2）示例：
第①句表达诗人召唤热血男儿建功立业，收复破碎河山的愿望；第②句表达诗人迫切希望报国雪耻，为国效力的思想感情；第③句表达诗人希望朝廷振作精神，打破常规，采用多种多样的办法选择对国家有用的人才。
（3）有关进取、重德、尚义、宽容、互助、友爱的小故事即可。
【解析】
【详解】
（1）针对中学生的主题活动方案一般有：
朗读比赛，图片展，读书报告会，主题班会，演讲比赛，主题歌咏比赛，古诗文朗诵比赛，办一期板报（手抄报），任选两种即可。
围绕“爱国主义教育”可以设计的活动形式如：
举办爱国事迹图片展；举办爱国主义教育演讲大赛等。
（2）要求学生根据自己的理解任选一句赏析即可。
赏析时，一定联系时代背景，还要联系爱国主题。
“男儿何不带吴钩，收取关山五十州？
”赏析示例：
“何不”二字极富表现力，它不只构成了特定句式（疑问），而且强调了反诘的语气，增强了诗句传情达意的力量。
诗人面对烽火连天、战乱不已的局面，焦急万分，恨不得立即身佩宝刀，奔赴沙场，保卫家邦。
“何不”云云，反躬自问，有势在必行之意，又暗示出危急的军情和诗人自己焦虑不安的心境。
此外，它还使人感受到诗人那郁积已久的愤懑情怀。
（3）要求学生选择爱国事迹，选爱国的典型，所选事迹也要符合爱国主题。
如：
爱国将军吉鸿昌要往国内邮寄衣物，邮局职员竟说不知道中国。
陪同的人对吉鸿昌说：
“你说自己是日本人，就可受到礼遇。
“吉鸿昌当即怒斥：
“你觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣！
”
8．《朗读者》的成功是人文精神的回归。
9．对比论证。
将《朗读者》与其他电视台读书节目相比较，强调“《朗读者》贴地气”“触动观众的同理心”是其成功的主要原因。
10．部分人希望在忙碌烦琐的生活里，得到更多的人文关怀，回归人文精神。
【解析】
8．论点是议论文的核心、统帅。
中心论点一般出现在以下四个地方：
一是文章的标题就揭示中心论点；二是在文章的开头点明中心论点；三是在议论过程中提出中心论点；四是在层层深入论述的基础上，在文章的结尾的总结中推出中心论点。
结合本文的内容来看，本文的标题是“《朗读者》的成功是人文精神的回归”，再结合文章内容，可以判断，本文的中心论点就是标题，即：
《朗读者》的成功是人文精神的回归。
9．要求学生掌握常用的论证方法及作用。
然后结合具体内容分析。
首先指出论证方法，然后写出作用。
文本的第⑥段将《朗读者》节目与其他电视台的读书节目进行对比，可以判定是对比论证，来突出强调“《朗读者》贴地气”，这也是它成功的原因之一。
10．代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。
代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们解题时，必须从上句开始寻找，而且应当由近及远地去找。
结合第七段内容来看，“这”指的就是前一句话所说的“部分人希望在忙碌繁琐的生活里，得到更多的人文关怀，回归人文精神”。
11．
（1）交代了故事发生的时间；
（2）渲染了清冷的气氛；（3）写出了阿斌行走山路的艰难；（4）为下文写阿斌家里的不幸埋下伏笔。
12．
（1）性格特征：
良心未泯，勇于担当。
（2）内容：
阿斌因打架伤人犯罪而选择逃跑，给家人带来了极大灾难后回家；阿斌又因家人对他的期盼与坚信而选择了主动自首。
13．
（1）“月光手帕”是指月光穿透树隙洒在地面上铺成的一片片巴掌大的手帕（或光斑）。
（2）是母亲善良、坚忍、敢于担当的象征；是家人期盼、坚信阿斌能悔过自新的象征；是阿斌良心发现、主动自首的象征（答出两点即可）。
14．启示：
可从犯错与认错、逃避与承担等角度等，能结合自己生活实例言之成理。
【解析】
11．要求学生把握学生环境描写的作用。
其作用一般有：
交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展；深化作品主题。
结合本文具体分析。
“秋夜”表明故事发生的时间是在秋天的夜晚。
冷风、月光、月下独行的人、石头和茅草垒成的小屋等意象用冷色调勾勒出清冷的气氛。
阿斌回家的路上冷风瑟瑟、土路泥泞，表现出了阿斌行走山路的吃力。
“石头和茅草屋垒成的小屋”表现出阿斌家生活条件拮据，暗示家中曾经出现过变故和不幸。
12．分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
根据文中情节可知人物形象。
根据小说的故事情节可以得知，这篇小说主要讲述了阿斌因为打人逃离家乡后又返回家乡，并且承担自己过去错误的故事。
阿斌最初打伤伙伴后不敢回家，使得家人遭受了很多苦难，但是这些并不是代表阿斌本性暴力冷漠，相反，文中的很多细节都表现了这个少年内心的温柔善良：
他在寒冷的夜晚踏着崎岖的山路返回家乡去看望自己的家人；他听到家人的近况后留下眼泪；并且为当初伤害小伙伴感到羞愧；最终坦诚了自己的身份，承担起应负的责任。
这些都表现了阿斌良心未泯和勇于担当的性格特征。
13．要求学生仔细阅读文本，在通读全文的基础上，结合上下文内容分析。
结合原句“阿斌看到了黑漆漆的地上铺满了一片又一片巴掌大的手帕，那是月光穿透树隙洒下来的。
”可以得知“月光手帕”指的是月光穿透树隙洒在地面上铺成的一片片巴掌大的光斑。
但是“月光手帕”同时作为这篇小说的题目，它是有象征意义的。
“月光手帕”是透过树叶的缝隙形成的，很像人们面对人生的困境而依然坚守内心的阳光。
与文中主要人物对应起来：
母亲面对家庭的变故仍然坚强地生活，独立地抚养孩子，偿还欠债；弟弟面对家庭的条件并没有怨恨哥哥，反而安慰哥哥，说他是一时糊涂；阿斌面对因为自己造成的家庭困境和家人的理解，良心发现，主动自首，这些都可以看作是“月光手帕”的象征意义。
“月光手帕”是心中无愧的人才能看到的，而母亲、弟弟、阿斌都在不同层面表现出了自己的担当和人性之美。
14．要求学生在理解文本的基础上，结合自己的生活实际进行分析。
在答题的时候首先要总结“阿斌的选择”具体指的是什么，结合全文故事情节可以得知，阿斌的选择指的是阿斌最初打伤小伙伴后不敢回家，给家人带了极大的苦难，但是在经过一段时间后终于鼓起勇气回到家乡，面对家人对他的理解与怀念做出自首、承担责任的选择。
其次，根据题干要求，结合自己的生活实际，谈谈自己对于“阿斌的选择”的理解，也就是要谈谈自己在日常生活中面对过错是如何选择的，以及这种选择对自己的影响是什么，阅读了这篇文章后对自己当初的选择有什么感受和想法。
15．
（1）曲折、回环
（2）居高面下（3）这（4）遮阴纳凉
16．C
17．
（1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。
（2）我来到这里，喜欢它地方僻静而公事清简，又爱它的风俗安恬闲适。
18．【甲】文表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀；【乙】文表现了百姓生活太平祥和，官员能与民同乐的社会理想。
【解析】
15．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。
涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文，根据语境做出判断。
“回”，曲折、回环；“临”，居高面下；“荫”，作动词遮阴纳凉。
16．A.“而”解释为：
表承接关系/表转折关系；
B.“其”解释为：
他们/难道，表反问语气；
C.“之”解释为：
的；
D.“然”解释为：
……的样子/这样；
故选C。
17．要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看
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