PEP四年级英语上册Book 3 Unit1 C Story time 教案 教学反思 说课稿.docx
《PEP四年级英语上册Book 3 Unit1 C Story time 教案 教学反思 说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP四年级英语上册Book 3 Unit1 C Story time 教案 教学反思 说课稿.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
PEP四年级英语上册Book3Unit1CStorytime教案教学反思说课稿
PEPBook3
Unit1Myclassroom
PartC
教
学
目
标
与
要
求
1.能听懂、会说、认读A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子，并能在真实情景中运用。
2.完成Tasktime中的活动。
3.能正确做出Let’scheck的听力部分。
4.了解、听懂本单元的小故事。
5.会唱歌曲Intheclassroom。
6.了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪并开展小组合作学习。
重点
本单元知识的准确运用。
难点
了解并表演小故事
教具
教学课件单词、句子卡片
教学环节
师生活动
教学问题
最佳解决方案
P
r
e
p
a
r
a
t
i
o
n
准
备
活
动
1.Singthesong“Intheclassroom”
2.Review:
教师出示单词卡，生集体读-----分排读-----开火车读。
3.师将本单元单词编成chant:
Look,look,look,
This,this,thisismyclassroom.
Wall,wall,thewalliswhite.
Floor,floor,thefloorisbrown.
Teacher’sdesk,teacher’sdesk,theteacher’sdeskisyellow.
Fan,fan,thefanisblue.
Computer,computer,thecomputerisblue,too.
生跟随老师学说。
【设计意图】使枯燥乏味的单词通过不同的形式得以复习与巩固。
教学环节
师生活动
教学问题
最佳解决方案
P
r
e
-
r
e
a
d
i
n
g
阅
读
前
活
动
1.（课件出示一只蜜蜂）
T:
What’sthis?
教学生学说：
bee
T：
It’sabee.
2.呈现bee在教室内的图片:
T:
Thereisabeeintheclassroom.
生跟师学说。
2.然后连续呈现bee在不同地方的图片，如：
让学生试着说：
Thereisabeeonthefan.
Thereisabeeonthelight/onthewall/ontheboard.等
在呈现的过程中让学生操练句型：
What’sthis?
It’saclassroom（bee,light,fan,wall,board）
Whereisit?
It’sin/on……
Thereisabeein/onthe……
【设计意图】简单、直接地教会了story中的难点句子，排除了阅读障碍，降低了阅读难度，为下一步的阅读做好准备。
教学环节
师生活动
教学问题
最佳解决方案
I
n
-
r
e
a
d
i
n
g
阅
读
中
活
动
1.Generalreading略读
简单判断：
①Thereisacatintheclassroom.（）
②Thebeeisontheteacher’sdesk.（）
③Thebeeisontheboard.（）
【设计意图】通过简单判断，给与学生阅读的自信并通过快速阅读理解语篇的大意。
2.Detailedreading细读
细读文章，在文中圈出下列问题的答案：
①What’sintheclassroom?
②Isthebeeontheboard?
【设计意图】培养学生获取信息、处理信息的能力。
3.a.观看课件，了解剧情。
b.再看课件，跟读句子。
C.再看课件，将声音关掉，出现一幅图，先暂停，再叫学生试着说，如果说不出，就小组间讨论。
【设计意图】让学生带着问题听课文，锻炼学生抓取关键信息的能力及分析判断能力，有益于学生听力水平的提高。
让学生跟读课文，做配音游戏旨在充分调动小学生善于模仿的天性，培养良好的语音语调。
4.程度较好的学生可以表演，一般学生基本理解即可。
5.根据这几幅图练习句型：
----Whereisit?
----It’sin/on……
【设计意图】充分发挥学生的想象力，自由运用所学知识。
教学环节
师生活动
教学问题
最佳解决方案
P
o
s
t
-
r
e
d
i
n
g
阅
读
后
活
动
1.Let’scheck:
a.播放录音，让生听三遍，第一遍注意听，第二遍勾出与录音相符的一项，第三遍检查。
b.让学生说出自己的答案。
2.Let’sfindout
a.教师用Howmanybig/smallletterscanyousee?
来引导学生找答案。
b.四人小组合作学习。
最先找出的小组派代表在黑板上写出答案并读出。
3.Tasktime:
a.学生四人小组根据自己的喜好给教室涂色。
b.根据自己所涂颜色，向组内其他学生介绍自己的教师，如：
Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisred.Thewindowsareyellow……Ilikemyclassroom.
【设计意图】让学生灵活拓展，充分展示本单元所学知识并进行综合运用。
板
书
设
计
Unit1Myclassroom
PartC
beeThereisabeeinourclassroom.
Whereisit?
It’s……
教
学
反
思
能力测试
课堂达标
一．Listen、matchandcolourtheflowers（听一听，连线并涂色）
二、Listenagainandtickorcross（听音判T断F）
（1）Myclassroomissmall.（）
（2）Theteacher’sdeskisorange.（）
（3）Thepictureisonthewall.（）
（4）Wehaveacomputerinourclassroom.（）
三、Listenandchoose（听音选择）
（）（）（）
家庭作业：
1．基础训练：
完成SelfCheck部分的题目。
2．配套练习：
完成PartC部分的题目。
3．拓展部分：
上网查询一些英语国家的日常礼仪文化。
比如：
表示“谦让”用Afteryou等，查询时结合课本13页“Goodtoknow”.下一节课让学生汇报。
预习内容：
四、.Previewthenextlesson.（预习下一课内容）
1、不会读的单词_______________________________________________________________
2、不理解的句子_______________________________________________________________
3、准备好课前英语报告。
家长签字：
组长评价：
教师抽查情况：
升级会员 