简述教师职业道德的教育功能.docx

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简述教师职业道德的教育功能

简述教师职业道德的教育功能

1、简述教师职业道德的教育功能。

答：

从伦理学上看，教师特有的道德品质和行为的总和即构成了教师的人格。

教师的人格在学校生活工作具有重要的教育功能。

1、教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。

2、教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。

3、教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。

4、教师良好的心理品质对学生心理品质的形成起着完善作用。

2、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。

答：

1、热情主动——教师走向成功必备的第一心态。

2、端庄大方——教师形象塑料造的基本要求。

3、规范得体——教师礼仪修养的基本要求。

4、宽容公正——教师对待学生的核心原则。

5、沟通合作——教师与家长真诚交流的基本原则。

6、双赢思维——教师之间协作的首要原则。

7、关注细节——教师课堂教学必须养成的重要习惯。

8、不断更新——教师走向终身发展的基本原则。

3、教师形象的塑造应从哪些方面入手？

答：

从以下四方面入手：

1、仪表。

主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。

2、举止。

主要包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等。

3、语言。

这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。

4、礼仪。

主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。

4、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。

答：

1、做到教师与学生在人格上的平等。

2、要对所有学生的接受。

3、尊重学生的个别差异：

A对因材讫教有正确恰当的理解；B公正地对待每一个学生的健康成长；C在教育教学中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；D辩正地看待学生的优缺点，不绝对化；E不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。

5、教师在与家长交往中如何保持正确的合作态度？

答：

1、谦虚和蔼。

教师与家长之间的地位是平等的，教师与家长交往时，应该谦虚和蔼，讲究礼貌，营造和谐气氛，这样才会缩短双方的距离，家长才会敞开心扉。

不要居高临下，成气凌人。

2、尊重理解。

不论家长的年龄大小、地位高低、文化高低，都要尊重理解他们作为孩子生命中最重要的人的地位。

决不能摆出教训人的架势。

3、一视同仁。

对社会经济地位比较低、家庭困难、有残疾的家长要富有同情心；对社会政治、经济地位比较高的家长不要阿谀奉承，更不能提出无礼要求。

6、在教育教学的细节中如何在宽容问题上正确对待自己。

答：

1、学生对教师的要求不能愉快接受时，不强迫学生立刻接受。

2、多用商量的口吻，而不是用命令的口吻与学生交流。

3、不为了维护教师的“威信”而压制学生的意见。

4、积极采纳学生的合理建议，并能改变教师已作出的决定。

5、能控制自己的情绪，掌握自己的心境，约束自己的行为。

6、善于在实际行动中抑制消极情绪和冲动行为，自觉地控制、调节自己的行为。

（2）教师应注意身体方面适当运动和营养，保持健康；精神上时时荡涤心灵尘埃，心智上不停止自我教育，社会情感上历练待人处事之道。

（4分）

14、什么是教师德性？

它有哪些表现？

答：

所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚而成的品质。

教师德性的具体表现为：

第一，教师德性是一种能使教师个人担负起其教育角色的品质，即实现教师之特殊性目的的品质，是教师能充分实现其教育潜能的品质。

 第二，教师德性还表现为，教师的道德意志在履行教育教学责任和义务的过程中所体现出来的道德力量。

 第三，教师德性还表现为，在教师对为师之道体验的基础上所形成的内在的、运用自如的教育行为准则。

15、简述教师职业道德的基本构成

答：

1、教师职业理想。

2、教师职业责任。

3、教师职业态度。

4、教师职业纪律。

5、教师职业技能。

6、教师职业良心。

7、教师职业作风。

8、教师职业荣誉。

16、教师与家长的合作存在哪些误区？

答：

存在着如下误区：

1、利用家长。

希望通过家长为自己谋私利，也有一些学校领导也利用家长关系为学校谋取一定的利益。

2、排斥家长。

对家长采取冷漠或排斥的态度。

3、教师一言堂。

开家长会时，很少让家长说话，或者家长缺乏发表自己意见的机会。

4、向家长推卸责任。

当遇到一些棘手的问题时，常会把责任推给家长等。

17、教师理解学生表现在哪些方面？

（写六条即可）

答：

1、站在学生的立场，理解学生的心态。

2、让全班学同生共同讨论决定班级的活动。

3、选班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票。

4、尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心。

5、在课堂上，允许学生提出不同的见解。

6、鼓励学生大胆发表不同意见给学生机会，给教师替意见。

8、重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通。

18、什么是教学姿态？

它有哪些要求？

答：

1、教态就是教学态度，就是教师在教学中的表情、手势和身态。

2、它的一般要求是：

A站态要有安全感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，隋着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿。

B要用优美的手势正确地表达感情，不能指手划脚，盛气凌人。

3、面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情。

4、要用普通话教学，力求发音正确，语调流畅，抑扬顿挫。

19、优秀教师有哪些主要特征？

答：

20、办公室里不受欢迎的行为有哪些？

（写六条即可）

答：

1、拒绝帮助同事。

2、在办公室比家里还懒。

3、热衷于探听家事。

4、只“进”不“出”。

5、超越“控诉”。

6、有好事儿不通报。

7、进出不互相告知。

8、常和一人“咬耳朵”。

21、简述教师职业专业化的现实意义。

答：

《新世纪教师道德教育论》P105-107第5条。

22、简述教师职业道德的内涵

答：

从三个方面来理解：

1、从教师职业特点看，教师职业是一个与人打交道的职业，教师与学生之间、教师之间、教师与学校领导之间，都是人与人的关系，就必须有道德。

2、同其它职业行为规范一样，教师的行为规范也可分为技术规范和道德规范两种。

3、从教师的行为方式看，教师行为活动的职业意义与道德意义是交织在一起的，或埏说，教师的“做事”与“做人”，教书与育人是联系在一起的。

23、教师职业道德的教育功能体现在哪些方面？

答：

从伦理学上看，教师特有的道德品质和行为的总和即构成了教师的人格。

教师的人格在学校生活工作具有重要的教育功能。

1、教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。

2、教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。

3、教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。

4、教师良好的心理品质对学生心理品质的形成起着完善作用。

24.教师与同事相处要注意哪些细节？

答：

1、自我欣赏要有限度。

2、孤独的人，不能满足于只管好自己的“三分三”。

3、真实地对待别人。

4、让体态和眼神说出你的秘密。

5、要有包容和宽容的心态。

25、教师与学生人格平等体现在哪里？

答：

1、不要用高高在上的眼光看待学生。

2、和小学生交谈，交谈时要蹲下来保持平等。

3、要求学生做到的，教师自己首先要做到，不凌驾于学生之上。

4、不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具。

5、理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。

26、教师以情感人，乐于帮助学生的细节要求有哪些？

答：

1、在课堂教学中语言生动，有幽默感。

2、在讲课的教程中，真诚流露自己的情感，用自己的感情去感染学生。

3、会多介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识社会和自我。

4、及时发现学生出现的问题，各级想办法帮助解决。

5、学生有疑惑时，主动讯问，热情解答。

27、教师课堂教学的目光分配应注意哪些问题？

答：

注意目光分配的能力是指教师在同一时间内把自己注意指向不同对象的能力。

教育教学活动是一项复杂的劳动，它常常需要需要翁注意力指向不同的客体，如一边讲课，一边板书，一边观察学生的情况；一边听学生回答问题，一边观察学生的态度表情；一边注意自己讲课的内容，一边观察学生的反映，一边调节自己的语言、举止和表情等。

善于分配注意力是从事复杂活动的前提，也是对教师的一种要求。

28、看名片的要点有哪些？

答：

接受他人的名片时，要恭敬。

当对方说：

“请多指教时”，可礼貌地应答一句：

“不敢当”或“随时请教”。

接过名片，一定要看一遍，绝对不可不看一眼就收藏起来，这样会使人感到你欠诚意。

看不清的地方应及时请教。

看过名片之后，应将名片放好，不要随意乱置，以免使人感到不快。

29、列举富有积极心态的细节行为表现（写出六条即可）。

答：

1、昂首走路。

2、比别人早到单位。

3、卷起起袖子工作，可给人留下深刻的印象。

4、签名的字体大一些，可以给人留下深刻的印象。

5、坐姿要不失身份。

6、坦然的目光会增加你的信心。

7、积极主动地承担起自己的责任，会说：

这是我的错！

二、辨析题（答题要求：

需要先辨析题目的观点是对还是错，然后再说明理由）

1、师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的。

此句话是对的。

教师师德规范的研究应该包括两大体系，其一是应研究教师与学生群体应该具有的规范，其二是应研究教师与教师群体的规范，帮助教师很好的认识两个不同的群体利益，所以师德规范应该包括社会公德，家庭美德和职业道德，教师从广义上讲也是社会主义建设者，社会公德，家庭美德和职业道德三方面也是对每个劳动者的要求，符合教师的本质属性。

2、 师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。

此句话是偏面的。

诚然，良好的道德动机果然重要，但是对于教师道德评价的依据就要看教师有否履行教书育人的崇高职责，有否尽到对社会、对他人应尽的道德义务，能否自觉地做到教书育人，为人师表，这是衡量教师道德水平的重要标志。

师德就是榜样，而实践师德是第一要务，师德的本质要求是贯彻到日常的教育教学的实践之中，理论和实践的结合才是教师职业道德的最好体现。

3、 有惩罚的教育是不完整的教育。

此句话是对的。

首先要声明的是惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。

惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。

越要惩罚，越要尊重。

我们在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视"惩罚"在教育中的积极作用。

教育本就是十八般武艺，表扬批评奖励惩罚，什么都应该有。

没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。

教育的秘诀是真爱。

专制不是爱，把人家不需要的爱强加给别人，是专制；溺爱不是爱，溺爱对人是不尊重，明明你行我觉得你不行。

在信任了解的基础上，给孩子充分的成长空间，其实孩子就是在磕磕碰碰中长大的。

要相信，孩子的能力，永远超出大人的想像。

4、“作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，那是师德低下的表现。

”

本句是错的。

教师确实应该无私奉献，爱岗敬业，但节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。

教师不仅应该拒绝而且应该有效的制止。

这才是师德所要求的，才是法律所提倡的。

 5、现代科学技术的发展，产生了先进的教学机器，机器将要代替教师，学校要逐渐消亡。

这种看法是否不正确？

阐述您的理由。

此句话是错的。

科技的创新带来很多现代化的教学仪器，但机器始终代替不了人，无法恒等。

教学的过程是情感的交流、沟通，机器根本无法替代。

越来越多研究表明，人还是启蒙阶段的主要力量，孩子的模仿对象不能是机器而是人的教学仪器。

6、教师是“打火机”而不是“火柴”。

此句话对的。

非常形象的比喻，火柴始终有燃烧殆尽的时候，而现代教学对教师的要求的不断的补充知识来应对新的挑战和新的课题，就象是打火机，可以不断的“充电”来维持光和亮，无穷无尽的散发光与热。

7、谁要是自己还没有发展培养自己的情感，他就不能发展和培养好别人的情感。

观点正确。

理由P148

（一）。

8、大家都知道，我们学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！

 说法错