初中美术面具设计制作优秀教学案例.docx

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初中美术面具设计制作优秀教学案例

初中美术《面具设计制作》优秀教学案例

　　教材分析：

本课的设置，改变以往课程中只侧重面具的制作技术，而忽视了对美术文化的学习。

这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程中，了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系，从而进一步了解面具深刻的文化内涵—“在广泛的文化情景中认识美术”。

　　教学目标：

知识目标：

通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。

能力目标：

在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。

情感目标：

在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。

创造目标：

鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充分发挥相像力，设计制作出有新意的作品。

　　教学重点：

对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解

　　教学难点：

让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具

　　教学方法：

直观交流法、启发引导法、创新表演法

　　教学过程

　　一、导言：

同学们面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要的地位。

时到今日，古老的面具艺术正向现代文明走来，走进我们的生活。

那么，怎样去自己设计制作充满现代感的面具呢？

这一节课，就让我们一起去研讨面具的设计制作方法，揭开面具神秘的面纱。

　　二、欣赏面具表演，激发兴趣

　　师：

要想制作出有艺术品味、独特的面具，首先我们要了解有关面具的文化背景。

老师为你们准备了精美的礼物，请同学们看大屏幕。

　　（课件显示不同国家、地域、民族的面具表演以及面具文化的发展简史。

以此引入课题，激发学生的兴趣）

　　三、分组讨论，交流心得

　　师：

通过刚才对面具艺术的欣赏，四人一组，讨论一下，并谈谈你们观后的感受。

　　（生争相发表他们观后的感受）

　　师：

对于面具的文化背景，我们已有了大概的了解，那么，现在我们就一起来分析一下面具的设计特点与设计风格。

　　（师再一次出示课件中精美的面具图片，讲解面具的设计特点与设计风格，为学生的创作打下基础）

　　四、亲自示范，具体讲解

　　师：

今天老师给你们示范的是立体面具的制作方法。

第一步，先把一张平面的纸剪成脸的形状，当然在剪的过程中，同学们可以大胆创新。

这个脸的形状不必拘泥一定的模式，可以剪成圆的、方的，也可以做一些适当的夸张、变形，然后把五官刻好。

第二步，就是怎样把平面的脸变成立体的脸，这种方法在以前我们学过的小猴的面孔制作方法中学过，哪一位同学起来说一下？

　　生：

就是在头顶、下巴等部分刻开，然后稍微挤压一下，再粘贴。

　　师：

很好！

那么哪一位同学再上来给大家示范一下？

　　（一生上台示范）

　　师：

好！

现在这张脸就变成了有凹凸变化的人脸了。

那么，接下来我们开始给这张脸添加装饰。

同学们可用自带的物品，如毛绒、麻绳等可以做为头发、胡须，而一些羽毛、贝壳、纽扣等可以作为装饰物。

请同学们欣赏几件老师以前制作的面具。

（师出示自制面具，并简单分析每个面具的装饰特点，这样更有说服力。

）

　　师：

关于面具脸上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同学们在彩绘的时候要尽量做到生动、艳丽，能够吸引人的目光。

　　（师示范涂色的过程中，强调一下色彩要饱合、均匀，最好用原色，增加亮丽感）

　　五、确定主题，分组制作

　　师：

面具的制作过程示范完了，我想同学们对于面具的制作方法已经获得了最直观的了解。

那好，现在同学们就四人一组，先讨论选择出你们感兴趣的内容，并确定出主题，然后就用你们自带的物品，进行面具的设计制作。

　　（生动手实践，师放背景音乐，使学生在和谐融洽的气氛中体验创作的乐趣，师巡视指导的同时，

　　强调学生在制作过程中注意会出现的意外情况）

　　六、展评作业

　　师：

大部分同学的作品已经完成了，这次作业的评价方法采用你们自评—互评—师评的方式，评出最有创意的面具，现在请小组代表把你们各自的作品介绍给大家，说一下你们的创作灵感是什么，为什么要采取这种设计方式，介绍完以后把你们的作品放在台上，让我们从第一组开始。

　　（学生代表逐一介绍自己作品，以及它的创作灵感及设计方式）

　　师：

看了同学们的作品，听了同学们的介绍，老师真的为你们美妙的创意、精巧的构思、细致的表现手法所叹服。

在我看来，你们的每一件作品都是极致的，独一无二的，但我们今天要评选出一件最有创意的作品，我们采用投票选举的方式，选出最有创意的面具，现在各小组把答案写在黑板上。

　　（学生逐一把所选的面具序号写在黑板上，得出最有创意将，师根据得票情况，又多设了几个优秀奖，激发了学生的积极性，并给予口头及适当物质奖励）

　　教材分析：

本课的设置，改变以往课程中只侧重面具的制作技术，而忽视了对美术文化的学习。

这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程中，了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系，从而进一步了解面具深刻的文化内涵—“在广泛的文化情景中认识美术”。

　　教学目标：

知识目标：

通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。

能力目标：

在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。

情感目标：

在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。

创造目标：

鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充分发挥相像力，设计制作出有新意的作品。

　　教学重点：

对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解

　　教学难点：

让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具

　　教学方法：

直观交流法、启发引导法、创新表演法

　　教学过程

　　一、导言：

同学们面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要的地位。

时到今日，古老的面具艺术正向现代文明走来，走进我们的生活。

那么，怎样去自己设计制作充满现代感的面具呢？

这一节课，就让我们一起去研讨面具的设计制作方法，揭开面具神秘的面纱。

　　二、欣赏面具表演，激发兴趣

　　师：

要想制作出有艺术品味、独特的面具，首先我们要了解有关面具的文化背景。

老师为你们准备了精美的礼物，请同学们看大屏幕。

　　（课件显示不同国家、地域、民族的面具表演以及面具文化的发展简史。

以此引入课题，激发学生的兴趣）

　　三、分组讨论，交流心得

　　师：

通过刚才对面具艺术的欣赏，四人一组，讨论一下，并谈谈你们观后的感受。

　　（生争相发表他们观后的感受）

　　师：

对于面具的文化背景，我们已有了大概的了解，那么，现在我们就一起来分析一下面具的设计特点与设计风格。

　　（师再一次出示课件中精美的面具图片，讲解面具的设计特点与设计风格，为学生的创作打下基础）

　　四、亲自示范，具体讲解

　　师：

今天老师给你们示范的是立体面具的制作方法。

第一步，先把一张平面的纸剪成脸的形状，当然在剪的过程中，同学们可以大胆创新。

这个脸的形状不必拘泥一定的模式，可以剪成圆的、方的，也可以做一些适当的夸张、变形，然后把五官刻好。

第二步，就是怎样把平面的脸变成立体的脸，这种方法在以前我们学过的小猴的面孔制作方法中学过，哪一位同学起来说一下？

　　生：

就是在头顶、下巴等部分刻开，然后稍微挤压一下，再粘贴。

　　师：

很好！

那么哪一位同学再上来给大家示范一下？

　　（一生上台示范）

　　师：

好！

现在这张脸就变成了有凹凸变化的人脸了。

那么，接下来我们开始给这张脸添加装饰。

同学们可用自带的物品，如毛绒、麻绳等可以做为头发、胡须，而一些羽毛、贝壳、纽扣等可以作为装饰物。

请同学们欣赏几件老师以前制作的面具。

（师出示自制面具，并简单分析每个面具的装饰特点，这样更有说服力。

）

　　师：

关于面具脸上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同学们在彩绘的时候要尽量做到生动、艳丽，能够吸引人的目光。

　　（师示范涂色的过程中，强调一下色彩要饱合、均匀，最好用原色，增加亮丽感）

　　五、确定主题，分组制作

　　师：

面具的制作过程示范完了，我想同学们对于面具的制作方法已经获得了最直观的了解。

那好，现在同学们就四人一组，先讨论选择出你们感兴趣的内容，并确定出主题，然后就用你们自带的物品，进行面具的设计制作。

　　（生动手实践，师放背景音乐，使学生在和谐融洽的气氛中体验创作的乐趣，师巡视指导的同时，

　　强调学生在制作过程中注意会出现的意外情况）

　　六、展评作业

　　师：

大部分同学的作品已经完成了，这次作业的评价方法采用你们自评—互评—师评的方式，评出最有创意的面具，现在请小组代表把你们各自的作品介绍给大家，说一下你们的创作灵感是什么，为什么要采取这种设计方式，介绍完以后把你们的作品放在台上，让我们从第一组开始。

　　（学生代表逐一介绍自己作品，以及它的创作灵感及设计方式）

　　师：

看了同学们的作品，听了同学们的介绍，老师真的为你们美妙的创意、精巧的构思、细致的表现手法所叹服。

在我看来，你们的每一件作品都是极致的，独一无二的，但我们今天要评选出一件最有创意的作品，我们采用投票选举的方式，选出最有创意的面具，现在各小组把答案写在黑板上。

　　（学生逐一把所选的面具序号写在黑板上，得出最有创意将，师根据得票情况，又多设了几个优秀奖，激发了学生的积极性，并给予口头及适当物质奖励）

　　教材分析：

本课的设置，改变以往课程中只侧重面具的制作技术，而忽视了对美术文化的学习。

这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程中，了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系，从而进一步了解面具深刻的文化内涵—“在广泛的文化情景中认识美术”。

　　教学目标：

知识目标：

通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。

能力目标：

在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。

情感目标：

在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。

创造目标：

鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充分发挥相像力，设计制作出有新意的作品。

　　教学重点：

对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解

　　教学难点：

让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具

　　教学方法：

直观交流法、启发引导法、创新表演法

　　教学过程

　　一、导言：

同学们面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要的地位。

时到今日，古老的面具艺术正向现代文明走来，走进我们的生活。

那么，怎样去自己设计制作充满现代感的面具呢？

这一节课，就让我们一起去研讨面具的设计制作方法，揭开面具神秘的面纱。

　　二、欣赏面具表演，激发兴趣

　　师：

要想制作出有艺术品味、独特的面具，首先我们要了解有关面具的文化背景。

老师为你们准备了精美的礼物，请同学们看大屏幕。

　　（课件显示不同国家、地域、民族的面具表演以及面具文化的发展简史。

以此引入课题，激发学生的兴趣）

　　三、分组讨论，交流心得

　　师：

通过刚才对面具艺术的欣赏，四人一组，讨论一下，并谈谈你们观后的感受。

　　（生争相发表他们观后的感受）

　　师：

对于面具的文化背景，我们已有了大概的了解，那么，现在我们就一起来分析一下面具的设计特点与设计风格。

　　（师再一次出示课件中精美的面具图片，讲解面具的设计特点与设计风格，为学生的创作打下基础）

　　四、亲自示范，具体讲解

　　师：

今天老师给你们示范的是立体面具的制作方法。

第一步，先把一张平面的纸剪成脸的形状，当然在剪的过程中，同学们可以大胆创新。

这个脸的形状不必拘泥一定的模式，可以剪成圆的、方的，也可以做一些适当的夸张、变形，然后把五官刻好。

第二步，就是怎样把平面的脸变成立体的脸，这种方法在以前我们学过的小猴的面孔制作方法中学过，哪一位同学起来说一下？

　　生：

就是在头顶、下巴等部分刻开，然后稍微挤压一下，再粘贴。

　　师：

很好！

那么哪一位同学再上来给大家示范一下？

　　（一生上台示范）

　　师：

好！

现在这张脸就变成了有凹凸变化的人脸了。

那么，接下来我们开始给这张脸添加装饰。

同学们可用自带的物品，如毛绒、麻绳等可以做为头发、胡须，而一些羽毛、贝壳、纽扣等可以作为装饰物。

请同学们欣赏几件老师以前制作的面具。

（师出示自制面具，并简单分析每个面具的装饰特点，这样更有说