班级管理教学设计.docx
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班级管理教学设计
“班级管理”课程教学设计
1.4.2学习方式………………………………………………………………………...…4
1.4.3.3项目训练方式5
课程教学设计
1．《班级管理》课程整体教学设计
1.1管理信息
课程名称：
班级管理制定时间：
2013-10-21
制定人：
李刚
1.2基本信息
学分：
2先修课：
教育学、基础心理学
学时：
36后续课：
综合实训、顶岗实
1.3课程性质和地位
《班级管理》是教师教育专业学生的必修课，主要使学生了解班级管理的任务及其重要性，掌握班级管理的基本知识和相关理论、学生身心发展的特点和规律及对班级管理的启示，引导学生思考学班级管理的有关问题，掌握班主任工作的主要方法和技巧，能初步担任班主任工作。
1.4课程设计
1.4.1课程目标设计
1.4.1.1能力目标
①能设定合理的班级管理目标、进行班级组织建设；
②能做好班级的环境管理、教育性管理、学生的个别教育等日常管理工作；
③能组织召开主题班会（队会）、家长会；
④能依据教育评价的原则对学生进行正确的评价；
⑤能够正确撰写分析报告和调研报告，并能合理有效地展示报告内容。
1.4.1.2知识目标
①了解班级授课制及班级相关理论；
②了解并掌握班级及少先队的相关知识；
③了解非正式群体、网络的相关理论，并掌握其对学生成长的影响；
④了解班级管理目标的含义、作用，掌握班级管理目标设定的依据和原则；
⑤了解班级组织建设的内容及建设过程；
⑥了解班级日常管理的内容，掌握班级环境管理、个别教育与学生评价的内容与方法；
⑦了解班级活动管理的内容、作用与特点，了解学班级活动的类型，掌握班级主题活动的内容、形式及其组织方法；
⑧了解班级中的各种教育力量，掌握协调各种教育力量的理论和方法。
1.4.1.3其它目标
①通过完成项目任务和小组作业增强与人交往和与人合作的能力；
②通过对班级管理中各种问题的观察与分析增强解决实际问题的能力；
③通过完成课外阅读、资料查找和分析任务提高信息处理能力和自我学习能力。
1.4.2学习方式
以宿舍为单位组建学习团队（队名学生自取），便于课内课外进行小组学习
1.4.3课程内容设计
1.4.3.1课程内容设计表
表1.课程内容设计表
综合贯穿项目
胜利小学辅助班主任工作报告
子项目名称
训练任务
支撑知识
学时
新课导入
2
1.班级环境管理
1.1班级物质环境管理
1.教室环境布置的原则
2.教室座位编排的方法
3.教学秩序、作息制度、突发事件的管理方法
4
1.2班级规范环境管理
2.组建内阁
2.1分析所在班级各方面情况
1.一年级学生及班级特点、管理方法
2.班级管理目标设定的依据和原则
3.班集体建设的过程和方法
4.班级管理中非正式群体教育管理的原则和方法
5.选拔和培养班干部的原则和方法
4
2.2设定合理的班级管理目标
2.3选拔培养班干部
3.改组内阁
3.1所在班级组织架构分析
1.小学各年级学生特点及管理方法
2.改选班干部的原则和方法
3.改进班级组织规范的方法
2
3.2改进班级组织
4.生活指导
4.1对学生进行品德指导
1.品德指导的任务与方法
2.学习指导的任务与方法
4
4.2对学生进行学习指导
5.个别教育
5.1对学生进行个别教育
1.学生发展差异与个别差异的理论
2.个别教育的方式
3.个别教育的原则与方法
4
6.学生评价
6.1班级日常管理中的奖惩
1.班级日常管理中奖惩的类型
2.实施奖惩的原则与方法
3.学生操行评定的意义
4.学生操行评定的内容与原则
4
6.2学生操行评定
7.主题班会（队会）
7.1根据需要设计并实施主题班会（队会）
1.主题班会（队会）主题、内容与形式的选择原则
2.主题班会（队会）的组织过程与方法
3.安全与法规指导的意义与方法
4.生理健康与心理健康指导的任务与方法
6
7.2对学生进行安全与法规指导
7.3对学生进行健康指导
8.家校合作
8.1设计并实施家访
1.班级管理中的各种教育力量及其对学生成长的影响
2.对家长进行家庭教育指导的内容、途径与方法
3.家访的特点与优点，实施家访应注意的问题
4.家长会的性质与特点、优点，召开家长会的原则与方法
6
8.2设计并组织召开家长会
[综合分析]胜利小学辅助班主任工作报告
合计
36
1.4.3.2综合贯穿项目说明
综合贯穿项目为辅助班主任工作，它包括八个子项目的分析。
通过八个子项目的分析，学生基本能够运用班级管理的基本理论、观点分析班级管理中的各种问题，基本掌握班主任的工作方法，能对班级实施初步的管理。
1.4.3.3项目训练方式：
任务驱动、项目训练、案例分析。
1.4.4教学进度设计表
表2教学进度设计表
编号
学时
进
程
教学单元
名称
训练
项目
编号
训练方式
手段及步骤
结
果
拟实现的
能力目标
拟实现的
知识目标
考核的内容
和形式
1
2
第
一
周
新课导入
1.教授讲授
2.学生讨论
使学生认识到学习本课程的意义
引起学生学习的兴趣
掌握本课程的学习方法
班级授课制的产生与班级
班级与班主任相关知识
班级管理的特点
分析报告
思考题
2
2
第
二
周
班级环境
1.1
1.师生讨论；
2.案例分析；
3.学生撰写报告。
报
告
（1）能遵循教室环境布置的原则提出自己的布置方案
（2）能分析各种教室座位编排方法的优劣并提出自己的布置方案
教室环境布置的原则
教室座位编排的方法
3
2
第
三
周
班级环境
1.2
1.师生讨论；
2.案例分析；
3.学生撰写报告。
报
告
（1）能就作息制度考勤、课堂秩序管理、自习管理、考试管理、突发事件管理提出自己的解决方法
作息制度考勤、课堂秩序管理、自习管理、考试管理、突发事件管理等的管理方法
分析报告
思考题
4
2
第
四
周
组建内阁
2.1
2.2
1.师生讨论；
2.案例分析；
3.学生撰写报告。
报
告
（1）分析所在班级各方面情况
（2）设定合理的班级管理目标
学生及班级特点、管理方法
班级管理目标设定的依据和原则
班集体建设的过程和方法
分析报告
思考题
5
2
第
五
周
组建内阁
2.3
1.师生讨论；
2.案例分析；
3.学生撰写报告。
报
告
选拔培养班干部
班级管理中非正式群体教育管理的原则和方法
选拔和培养班干部的原则和方法
编号
学时
进
程
教学单元
名称
训练
项目
编号
训练方式
手段及步骤
结
果
拟实现的
能力目标
拟实现的
知识目标
考核的内容
和形式
6
2
第
六
周
改组内阁
3.1
3.2
1.师生讨论；
2.案例分析；
3.学生撰写报告。
报
告
（1）所在班级组织架构分析
（2）改进班级组织的方法策略
各年级学生特点及管理方法
改选班干部的原则和方法
改进班级组织规范的方法
分析报告
思考题
7
2
第
七
周
生活指导
6.1
6.2
1.师生讨论；
2.案例分析；
3.学生撰写报告。
报
告
对学生进行品德指导
品德指导的任务与方法
分析报告
思考题
8
2
第
八
周
生活指导
7.1
1.师生讨论；
2.案例分析；
3.学生撰写报告。
报
告
对学生进行学习指导
学习指导的任务与方法
分析报告
思考题
9
2
第
九
周
个别教育
5.1
1.师生讨论；
2.案例分析；
3.学生撰写报告。
报
告
对学生进行个别教育
学生发展差异与个别差异的理论
个别教育的方式
个别教育的原则与方法
10
2
第
十
周
11
2
第
十
一
周
学生评价
（一）
6.1
1.师生讨论；
2.案例分析；
3.学生撰写报告。
报告
班级日常管理中的奖惩案
班级日常管理中奖惩的类型
实施奖惩的原则与方法
编号
学时
进
程
教学单元
名称
训练
项目
编号
训练方式
手段及步骤
结
果
拟实现的
能力目标
拟实现的
知识目标
考核的内容
和形式
12
2
第
十
二
三四周
主题班会（队会）
9.1
10.1
10.2
1.师生讨论；
2.案例分析；
3.学生撰写报告。
报
告
根据需要设计并实施主题班会（队会）
对学生进行安全与法规指导
对学生进行健康指导
主题班会（队会）主题、内容与形式的选择原则
主题班会（队会）的组织过程与方法
安全与法规指导的意义与方法
生理健康与心理健康指导的任务与方法
13
2
14
2
15
2
第
十
五
六七
周
家校合作
12.1
1.师生讨论；
2.案例分析；
3.学生撰写报告。
报
告
（1）设计并实施家访
（2）设计并组织召开家长会
班级管理中的各种教育力量及其对学生成长的影响
对家长进行家庭教育指导的内容、途径与方法
家长会的性质与特点、优点
召开家长会的原则与方法
16
2
17
2
18
2
第
十
八
周
学生评价
（二）
6.2
1.师生讨论；
2.案例分析；
3.学生撰写报告。
报
告
学生操行评定
学生操行评定的意义
学生操行评定的内容与原则
1.4.5课程的整体导入设计（第一堂课设计）
1.4.5.1自我介绍，告诉学生手机和邮箱地址，以方便师生联系。
1.4.5.2展示课程总体目标
通过本课程学习，能够运用班级管理的基本理论、观点、方法来分析和解决班主任工作中实际面临的问题，并独立撰写一份新班主任工作策划与实施报告。
1.4.5.3告知课程进程表
第１周
第２周
第３周
第４周
第5周
第6周
新课导入
班级环境
组建内阁
改组内阁
第7周
第8周
第9周
第10周
第11周
第12周
生活指导
个别教育
学生评价
（一）
主题班会
第13周
第14周
第15周
第16周
第17周
第18周
主题班会
家校合作
学生评价
（二）
1.4.5.4告知作业进程表
第１周
第２周
第３周
第４周
第5周
第6周
新课导入
作业
作业
作业
第7周
第8周
第9周
第10周
第11周
第12周
作业
作业
作业
作业
第13周
第14周
第15周
第16周
第17周
第18周
作业
作业
作业
1.4.5.5说明考核方式（结合考核方法中的相关内容和作业进程表说明）（见1.5）
如：
考核时间、考核内容、分数分配、记分方法
1.4.5.6告知参考书和辅助参考书
（1）李学农总编，《班级管理》，高等教育出版社，2004年版。
（2）（日）片冈德雄著贺晓星译，《班级社会学》，北京教育出版社，1993年版。
（3）伍新春主编，《儿童发展与教育心理学》，北京师范大学出版社，2006年版。
（4）《小学生日常行为规范》
（5）《全国家庭教育工作“十五”计划》
（6）周达章，金莹主编，《21世纪班主任工作案例精粹：
小学版》，宁波出版社，2005年出版
1.4.5.7展示要求与期望
要求学生做好每堂课的准备，每次作业均认真完成，绝不抄袭，期望通过本门课的学习，师生都有所收获。
1.4.5.8展示实训环境，进入本次课,如：
①能力目标
②知识目标
③其它目标
④进入本次课教学主题
⑤布置作业
1.5考核方案设计
课程考核成绩（百分制）=形成性考核（60%）+终结性考核（40%）
1.5.1形成性考核（百分制）
1.5.1.1平时成绩（25分）：
考勤（10分），缺一节课扣1分，扣完为止。
课堂回答（10分），回答1次给1分，给完10分为止。
讨论参与（5分），队长根据队员的学习积极性、主动性给分。
讨论表现情况得分为：
几次分组讨论表现得分之和/分组讨论次数，其中每次分组讨论得分的确定办法为：
各个讨论小组在讨论结束后由各小组成员按照优秀占30%、良好占40%、合格占30%的比例投票表决该小组成员的表现情况，优秀者5分，良好者4分，合格者3分，不参加者为0分。
1.5.1.2项目成绩（75分）：
每次项目成绩是报告成绩，按比例打分，具体分值见下表：
项目
内容
分值
班级环境管理
班级物质环境管理、规范环境管理
10
组建内阁
分析所在班级情况、设定合理的班级管理目标、选拔培养班干部
10
改组内阁
所在班级组织架构分析、改进班级组织
5
生活指导
对学生进行品德指导、学习指导
5
个别教育
对学生进行个别教育
10
学生评价
班级日常管理中的奖惩、学生操行评定
10
主题班会（队会）
根据需要设计并实施主题班会（队会）、对学生进行安全与法规指导、对学生进行健康指导
10
家校合作
设计并实施家访、设计并组织召开家长会
15
每次作业完成质量成绩按照所布置作业的题目及考核标准，对学生作业分出优秀、良好、及格、不及格、没有完成五个档次。
其中，优秀10或5分，良好8或4分，及格6或3分，不及格4或2分，没有完成为0分。
1.5.2终结性考核（百分制）
综合分析：
学生独立撰写新班主任工作总结。
通过对班主任工作进行全面的分析，了解班级管理的主要任务，设计出一整套行之有效的解决方案。
具体要求：
1．对班级管理中的问题分析到位、具体、有针对性和必要性。
设计解决方案思路清晰，步骤紧凑，有可操作性。
2．字数要求：
3000字以上。
3．按照优秀、良好、中等、及格、不及格、没有完成六个档次。
其中，优秀100分，良好80分，中等70分，及格60分，不及格40分，没有完成为0分。
升级会员 