幼儿园大班教案《名字》.docx
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幼儿园大班教案《名字》
幼儿园大班教案《名字》
幼儿园大班教案《名字》
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？
以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案《名字》，欢迎大家分享。
幼儿园大班教案《名字》1一、活动目标：
1、幼儿能够准确大胆的书写自己的名字。
2、幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征出发，对自己的名字进行装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。
3、在活动中提高想象力，创造力和审美能力。
二、活动准备：
1．范例一幅；
2．幼儿绘画工具：
勾线笔、白纸；
3．幼儿已会写自己的名字。
三、活动过程：
（一）认识你呀真高兴
1．小朋友们好，老师认识你们真高兴，你们认识我开心吗？
我们一起来开心唱一唱：
认识你呀真高兴。
2．我们每个人都有一个属于自己的名字。
谁会写自己的名字？
谁想来写一写？
3．小朋友，你们认识他的名字吗？
一起来读一读。
（二）教师引导幼儿学习如何创意名字
1．空心字创意。
师：
老师也有一个属于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字写了下来。
问：
看，老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方？
师：
这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。
2．现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。
3．名字变形。
师：
这张也是老师写的名字，小朋友观察一下老师这张名字又有什么特点？
问：
你看到了哪些线条？
它们都在字的那个地方？
4．教师小结：
这些线条都是每个笔画的沿伸，每条线都是从笔画的开始地方和笔画结束的地方沿伸出去的。
注意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字。
（三）幼儿创作名字创意画
1．小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢？
2．小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。
（四）作品评价
1．你还认识这个名字吗？
2．喜欢哪一张，为什么？
（五）交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交换，留作纪念，下课的后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。
幼儿园大班教案《名字》2设计意图：
孩子们马上就要进入小学了，在进入新的环境，和同伴相互介绍自己的是不可少的，而用演唱的形式把自己的名字介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。
歌唱活动《好听的名字》节选自巴赫所做的《康康舞曲》，此乐曲节奏明快，流畅，歌词内容既有规律又有趣味性，很容易调动幼儿参与的积极性。
在整个过程中，我通过多种形式的艺术教学手段，使孩子的求知欲和兴趣得到满足。
以”激发兴趣----展现自我-----交流分享-----情感体验”为主线，营造轻松愉快，自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐。
活动目标：
1.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分,并能自如地接唱。
2.能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。
3.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1.与歌曲内容相关的课件、歌曲图谱一张
2.幼儿已了解过自己名字的寓意。
活动过程：
一、情境入场，感知歌曲的旋律。
1.谈话导入：
说说我的名字。
2.创设情境，感知旋律。
“今天要来两位外国小客人，让我们听音乐跳用热烈的掌声欢迎他们吧！
”
二、结合课件，感知歌曲的特点。
1.播放课件，引出歌词内容。
“第一位客人叫什么呢？
”“还有一位小客人，她叫什么名字？
”“客人们是怎样介绍自己的？
”
2.完整范唱，感知歌曲特点。
“汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！
唱的最多是什么字？
”“他们唱歌的声音听起来怎么样？
用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的？
”我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！
三、利用图谱，感知音阶高低。
1.根据图谱，幼儿朗诵歌词。
2.观察图谱，练习唱准音高。
“为什么这些小气球有的高有的低？
哪一个气球飞得最高？
”“怎样演唱？
我们来试试。
”“唱完米字紧接着唱的是什么？
”
3.完整演唱，表现歌曲情绪。
四、参与游戏，体验演唱快乐。
1.探索仿编，唱唱自己的名字。
2.快乐游戏，体验歌唱的乐趣。
游戏玩法：
当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：
3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：
这是谁？
请大家一起唱出他们的名字。
教师采访被唱到名字的幼儿：
大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？
3.接唱游戏，感受歌曲和游戏带来的快乐
活动反思：
由于我们小朋友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。
让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。
不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。
为了增加活动的游戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。
让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。
鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。
在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培养孩子良好的生活习惯。
我们这次是借班上课，因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。
自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。
所以我们只能借班上课。
在活动中，我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。
在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提醒，孩子们的大声应答有所改善。
他们很乐意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。
在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。
在活动结束后，我也发现了一些不足的地方：
活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。
还有哪些不足的地方，希望大家多给我点意见。
幼儿园大班教案《名字》3活动目标：
1、初步尝试利用汉字进行想象添画。
2、利用颜色、线条和自己喜欢的物品来装饰汉字，感受汉字的神奇。
3、体验名字设计的快乐，进一步激发对美术活动的兴趣。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
活动准备：
PPT、白纸、蜡笔、油性笔、胶垫
活动过程：
一、以幼儿介绍自己的名字导入，感受父母亲对自己的期望与关爱。
二、请一名幼儿上来写自己的名字，要求：
在白纸上大大的写出自己的名字
三、老师出示预先准备好的名字画，请小朋友猜猜、找找，是谁的名字？
四、引导：
小朋友画的名字和我们平时写的名字有什么不同呢？
”（幼儿自由回答）
五、启发幼儿思考如何把自己的名字装饰成一幅画。
1、引导幼儿自由说说自己最喜欢的物品或难忘的事情。
2、启发幼儿把自己喜欢的事物绘画添加在自己的名字里。
六、幼儿操作，教师巡回指导。
1、引导幼儿在绘画之前先思考自己想画什么，然后再根据字形笔画的形状进行添画。
2、适时地帮助个别能力弱的幼儿设计制作。
七、欣赏作品，组织幼儿讨论：
“说说自己最喜欢那一个名字。
为什么？
”
活动反思：
我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。
虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。
在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。
幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。
活动中也存在一些需要改进的地方：
1、内容相对有些多，幼儿最后的作品大多没有完成涂色部分，可以分两个课时进行开展效果会更好;
2、欣赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。
我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演变过来的，只要幼儿能够初步感知这种美感就行，这个环节也可以放在最后幼儿作品展示后一起欣赏艺术家们是如果装饰字的。
小百科：
名字是指人或者产品、物体的名称，姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。
广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。
为名和字的合称。
在中国古代，名、字分开使用。
今合称“名字”，则指姓名或名。
幼儿园大班教案《名字》4活动目标：
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。
活动过程：
一、寻找名字的秘密
1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？
（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）
2、你能找到自己的名字在哪里吗？
（“我的名字在第几行、第几个，我叫***）
3、这些名字都一样吗？
4、总结：
原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。
二、寻找姓的秘密：
1、名字中的第一个字是什么？
2、你们的姓是怎么来的？
3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？
4、小结：
有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
5、你知道有哪些姓吗？
（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣。
6、教师总结：
我们中国的地方可大啦！
一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。
（出示自制《百家姓》的书）
三、说说我的名字：
1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？
2、小结：
原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
四、延伸
1、你喜欢自己的名字吗？
2、你除了这个名字，还有别的名字吗？
别人会怎么叫你？
3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？
效果记录：
近阶段我们正在进行“我和别人不一样”的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。
有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，但对于自己的名字的独特性和含义了解的比较少，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。
在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让他们了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
当幼儿在教师的引导下，他们显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。
教学反思：
1、在寻找名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来，作为教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。
可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。
2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。
3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。
幼儿园大班教案《名字》5一、活动目标
1.了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。
2.感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。
二、活动准备
1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。
2.写有幼儿名字的卡片。
三、活动过程
（一）听声音，谈话导入
1.师：
请小朋友听，这是什么声音?
（播放婴儿哭声的声音）
2.师：
对，这是一个刚出生的婴儿的哭声，随着这一生清脆的哭声的到来，一个新的小生命就来到了这个多彩的世界。
接下来爸爸妈妈就要开始给他干什么呢?
3.幼：
起名字。
4.师：
对，就像咱们小朋友一样，爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。
那你们认识自己的名字吗?
如果把所有小朋友的名字写在一起，你能找到自己的名字吗?
（能）
（二）找找我的名字
1.师：
瞧,这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里?
（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）
2.师：
你能找到自己的名字在哪里吗?
（我的名字在第几行、第几个，我叫……）
3.这些名字都一样吗?
老师小结：
原来，我们每个人的名字都是不一样的。
名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。
（三）寻找姓的秘密
1.认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。
2.提问：
你们知道名字的第一个字是什么意思吗?
你为什么姓x?
你家里还有谁姓x，你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?
爸爸姓什么?
爷爷姓什么?
3.讨论，自己的姓可以改掉吗?
请幼儿尝试说出自己的理由。
4.请个别幼儿说一说自己的姓和名，
教师总结：
我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有少数跟妈妈姓的。
5.说一说班内有哪些姓。
请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个，并把他们喊出来。
小结：
我们中国的姓氏非常非常的多，有一个字的姓，也有两个字的姓，还有一种关于姓氏的书，叫《百家姓》这是我们中国特有的。
有机会可以跟家长一起看一看这本书。
（四）说说我的名字
1.师：
“你们知道了姓什么，叫什么名字，那你们知道你们的名字是谁起的吗?
为什么会给你起这样的名字?
2.请幼儿大胆说出自己名字的故事，同时说一说有几个名字。
小结：
有的小朋友有两个名字，有姓氏的那个名字就叫大名，也叫学名，没有姓氏的名字就叫小名。
小名一般是长辈或是最亲的人叫的名字，不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对你们的期望，和对你们美好的祝愿。
3.提问：
如果现在你们的爸爸妈妈在这里，你们想对爸爸妈妈说一句什么话?
应该怎么做呢?
小结：
如果他们听到一定会很高兴的，老师听了也很感动，知道你们长大了，但是你们说的这些能做到吗?
那就给自己加油、鼓掌吧。
4.选出班内最好听、最独特的名字。
1.师：
刚才小朋友介绍了自己名字的故事，现在我们来听一听这几个小朋友的名字叫起来感觉一样吗?
有什么感觉?
（男孩名字和女孩名字）
小结：
男孩名字比较响亮，感觉很强壮、有力，女孩的名字比较美、文雅、感觉很温馨。
2.请你们想一想，你觉得我们班谁的名字最好听呢?
请一幼儿回答后，全体幼儿大声喊出来。
小结：
老师觉得你们每个人的名字到挺好听的。
3.师：
发现这节课小朋友表现都很好，回答问题也很积极。
现在我们来放松一下，做个游戏好不好。
（好）刚才有的小朋友讲了名字的故事，还有的小朋友没有讲，老师很想知道他们的名字的故事，你们想不想知道?
（想）
4.玩游戏——击鼓传花，并介绍游戏玩法。
师：
“那我们就玩“击鼓传花”的游戏，鼓声向起开始依次传花，鼓声停止，花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。
（五）幼儿玩游戏，活动自然结束。
幼儿园大班教案《名字》6活动目标：
1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用”我的名字在第几行、第几个，我叫xxx”的句式完整表述。
2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己
活动准备：
1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。
2、幼儿没人一张纸、一支笔。
3、幼儿用书12~13页。
活动重难点：
活动重点：
大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。
活动难点：
学习用”我的名字在第几行、第几个，我叫xxx”的句式完整表述。
活动过程：
1、寻找自己的名字。
（1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。
（2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？
引导幼儿观察。
（3）你能找到自己的名字在那里吗？
引导幼儿数数自己的名字在第几行？
第几个？
（4）幼儿寻找，互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。
（5）集体交流，一开火车的形式引导幼儿用”我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。
2、说说我的小名。
（1）你还有其他名字吗？
你有小名吗？
谁会叫你的小名？
引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。
（2）大家教你小名的时候你有什么感觉？
引导幼儿说说自己的感觉。
3、交流：
”我的名字”的故事。
（1）有一个伟大的作家叫”钱钟书”，你知道他的名字是怎么来的吗？
（2）结合幼儿用书，教师讲述故事，幼儿欣赏。
（3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫”钟书”呢？
（4）你的名字有什么故事吗？
引导幼儿相互说说自己名字的故事。
（5）集体交流自己名字的故事。
（6）教师总结：
我们每一个人都有一个非常独特的名字，每一个名字都有一定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
4、我会签我的名字。
（1）小朋友会写自己的名字吗？
请大家写写自己的名字。
（2）幼儿学写自己的名字。
（3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互欣赏自己”写”的名字。
活动反思：
活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
活动时。
首先，我们从外形感知”我和别人不一样”，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。
当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。
有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。
幼儿园大班教案《名字》7活动意图
每个人都有一个名字，认可并欣赏自己的名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。
本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。
活动目标
1．了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。
2．体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。
活动准备
物质准备：
1．把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。
2．磁力扣、磁力黑板。
3．“响亮的名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的名字”展板。
4．旋律重复的欢快音乐。
知识准备：
活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。
活动过程
导入：
出示写有教师名字的纸片。
师：
知道这是什么字吗?
这是老师的名字。
×××，我姓×，名叫××。
1．引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。
（1）幼儿介绍自己的名字。
师：
小朋友都有自己的名字，咱们来介绍一下自己的名字。
这样大声说：
嗨，我叫×××。
声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。
（2）幼儿找名字，拼名字。
师：
大家认识自己的名字吗?
这儿有棵“宝宝树”，里面藏着你们的名字呢。
看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。
（用磁力扣固定）
（3）观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。
师：
我们一起来看，×××姓什么?
叫什么?
×××姓什么?
叫什么……
小结：
通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。
李××小朋友．他姓什么?
他为什么姓李不姓王呢?
一般孩子跟谁姓?
小结：
一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。
（4）观察、比较，了解名字的独特性。
师：
这些名字姓是一样吗?
姓李的有谁?
姓王的有谁?
一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。
来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。
还有哪些姓?
有姓不一样名一样的吗?
除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方，什么地方?
（有四个字的名字）……教师根据幼儿回答进行姓名排列。
小结：
你们名字都不一样，与众不同，都很独特。
2．探寻名字里的故事。
（1）请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。
师：
你们这些好听的名字是谁给起的呢?
他们为什么给你起这样的名字呢?
谁能大胆说说你的名字小故事?
小结：
我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。
（2）引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
师：
男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?
有什么不一样?
小结：
一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。
（3）说说对自己名字的感觉。
师：
你觉得自己的名字怎么样?
是比较响亮?
还是很独特?
还是听起来很美?
请把自己的名字卡片放到相应的展板上（响亮的名字、独特的名字、好听的名字）。
师：
我们一起来看。
这是响亮的名字，有×××……这是独特的名字，有×××……这是好听的名字，有×××……认识字的小朋友可以和我一块儿念。
3．进一步感受自己名字的独特性。
（1）喊喊名字。
师：
你们喜欢自己的名字吗?
让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。
喊到谁，谁就站出来。
（按顺序喊每个幼儿名字）
（2）唱唱名字。
师：
你们好听的名字还能唱出来呢!
不信你听：
教师哼唱一个小朋友的名字。
唱到谁，谁就站到中间。
（随音乐按顺序唱每个幼儿的名字）
4．引导幼儿给自己取小名儿。
师：
告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫）XX呢!
他是谁呢?
可是，他为什么有两个名字呀?
对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是呢称。
谁有小名儿?
说说看。
师：
我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表健康快乐。
你们能给自己起个小名儿吗?
试试看!
也可以和好朋友一块儿商量。
师：
让老师把你自己起的名字写下来，带给爸爸妈妈欣赏欣赏!
幼儿园大班教案《名字》8活动目标：
1、了解名字的组成，知道自己的姓名的意义与独特性。
2、感受中国百家姓的多样性。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、大胆说出自己对名字的理解。
活动准备：
写有幼儿姓名的卡片，并按顺序排列成5排
活动过程：
一、引导幼儿寻找姓名的秘密
1、寻找自己的名字
师：
你们看，黑板上有这么多的卡片，你们猜猜上面写了些什么啊
幼：
名字
师：
你们能找到自己的名字在哪里吗？
请你们大声的告诉我，在第几行第几个，叫什么名字
幼：
……
2、寻找姓名的特点
师：
我们大一班每个小朋友的姓名都是不一样的，那有谁可以告诉老师，都有哪些不同啊？
幼：
字数、姓名组成等
师：
原来我们的姓名有三个字的也有两个字的，有的第一个字一样，可是后面的又不一样了
二、寻找姓的特点
1、了解姓名的组成
师：
那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀？
幼：
姓
师：
那剩下的是什么啊？
幼：
名
2、了解姓氏的特点
师：
原来我们的名字是由姓和名组成
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