通过一件事写好一个人.docx
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通过一件事写好一个人
写人记叙文最常见、最基本的形式就是通过一件事来表现一个人。
要写好一人一事记叙文,最关键的一点是要选择一,件最能反映人物某一方面思想品质、精神面貌、性格爱好等的典型事例,通过具体描写这一典型事例,来表现人物的特点。
无论写什么文章,说什么话,事实对于你想说明的道理、想表达的意思来说都是最有说服力的。
在写一人一事记叙文时,事例选择得好,富有典型意义,往往能收到事半功倍的效果。
反之,事例选择得不典型,文章就会显得苍白无力,使人读后不能留下深刻的印象。
我们看一看学过的课文,仔细想一想,就不难明白这个道理。
比如课文《我的战友邱少云》,作者之所以选择课文中的这件事,是因为这件事最能充分表现邱少云自觉遵守革命纪律、宁可牺牲自己也要保证战斗胜利的崇高思想。
由于这件事最典型、最具有震撼人心的力量,因此我们读后,邱少云的英雄形象就深深地印在脑海里了。
还有一点要注意的是,所谓通过一件事写好一个人,并不是说文章中只能写一个人,文章中除了写主要人物,还可以出现一些次要人物,但文章的中心必须是反映主要人物特点的,事情的展开必须以这个主要人物的活动来体现。
下面这篇例文,就是通过一件很有特色的小事,反映一位“好伙伴”善良热情的性格品质。
全文中心明确、条理清楚,选择的具体事例很有说服力,人物特点表现得非常鲜明,是篇很有代表性的一人一事的记叙文。
例1
我有一个好伙伴
我有一个好伙伴,她叫邬明艳,明亮的眼睛就像一泓清澈的泉水,真像她的名字。
她那助人为乐的好品质更给她添加了几分色彩。
就说星期日那天发生的事吧。
那天,我们到上海“大世界”游玩,不一会儿,大家就被有趣的电子游戏机吸引住了,不时传来“嘻嘻哈哈”的笑声。
我和邬明艳正看着屏幕上的孙悟空,我们被它逗得捧腹大笑。
忽然,从背后传来一阵断断续续的哭声。
我和明艳止住笑,带着疑问向发出哭声的地方走去。
原来是我班同学廖志强在买门票的时候,发现口袋里的两元钱丢了,因此哭得非常伤心。
是啊,本来高高兴兴出来玩,现在丢了钱,怎能不伤心呢?
我们非常同情他。
这时,站在我身旁的邬明艳从自己兜里掏出两元钱,迎了上去,对廖志强说:
“志强,别哭了,刚才我在买东西的时候,拾到两元钱,兴许是你的,刚才我忘了问你,你拿着。
”志强止住了哭,迟疑了一下,接过钱,笑了,用感激的目光望着明艳,睫毛上还挂着几滴泪珠呢。
我感到非常纳闷:
明艳不是一直跟我在一起吗?
我怎么没听到过她说拾到两元钱呢?
真是件怪事。
我还没醒悟过来,邬明艳就把我拉到一个僻静处,压低了声音对我说:
“黄莺,你反正带了五元钱,借给我一元吧。
”“你的钱呢?
”我感到非常奇怪。
只见她神秘地眨了一下眼睛说:
“我的钱嘛,刚才给了廖志强,你瞧他哭得多伤心!
”
“你不是说拾到的吗?
”我真有点丈二和尚摸不着头脑了。
邬明艳用手指了指我的脑门,顽皮地说:
“不然他肯收下吗?
”这时,我才恍然大悟,迅速地从口袋里掏出两元钱,朝她手里一塞。
邬明艳愉快地接过钱,并眨了眨眼睛,意思只有我知道。
亲爱的读者,看到这里,你一定觉得我的好伙伴——邬明艳可爱、美丽吧?
我为有这样一个好伙伴而感到自豪。
通过一件事写人,有时会遇到这种情况:
所写的这件事过程比较长,时间跨度大。
例如课文《詹天佑》,詹天佑主持修筑京张铁路,这不是一朝一夕能完成的事,时间长、头绪多。
再如,你想在文章中表现某同学长期照顾一位孤老的事迹,通过这件事来反映这位同学尊老敬老、热心助人的好品质,也不可能面面俱到。
写这类事的时候,就要善于截取,抓住主要环节,有重点地描写同一事件的不同侧面,这样才能使人看了文章以后留下清晰完整的印象。
比如《詹天佑》就是截取了詹天佑勘测线路、开凿隧道、设计人字形铁路这三个情节,由于写得轻重得当、主次分明,虽然没有面面俱到,但还是很圆满地表现了詹天佑高超的专业素质和杰出的成就,颂扬了他作为一个中国工程师所体现出来的爱国主义精神。
下面这篇例文,是通过老师抢救一个煤气中毒的学生家庭的事例,反映季老师这一人物关心学生,为救他人奋不顾身的优秀品质。
由于“我”一家从煤气中毒到得救的全过程时间跨度较大,作者略去了不少琐碎的细节,只抓住老师家访时救出全家和“我”在医院醒来时发现老师仍陪伴着“我”这两个片断来写,用不长的篇幅就使人物形象得到了完满的表现。
例2
关心
我迷迷糊糊醒了过来,只觉得头脑发胀。
慢慢地睁开了眼睛,看到周围是一片白色的世界:
白窗、白壁、白桌子、白椅子……我猛然发现了一个熟悉的背影,啊,是季老师。
对,是她。
她斜靠在椅子上,她肯定睡得很香。
这是在哪里?
我怎么会在这儿?
季老师怎么也在这儿?
我感到疑惑,心中不免打下了个大问号。
季老师醒了,来到我床前,看到我醒来了,慈祥地抚摸着我的头,对着我笑。
“你总算醒了,头疼吗?
感到哪里不舒服?
”说着,她把手放在我的额头上,估摸我的体温,我感到一股暖流流入心田。
“稍微有些热度,不要紧的,好好休息!
”她边说边给我掖了掖被角。
舅妈来看我了,告诉我一切,也解开了我心中的大问号。
这里是医院,她告诉我,我们一家都煤气中毒了!
早晨,我没去上课,这可急坏了季老师。
她自言自语道:
“怎么到这时候还没来上学?
平时他是不随便缺课的呀!
可今天……莫不是家里出了什么事?
”季老师放心不下,就到我家来访问。
来到我家门前,只见窗子和门都关得严严的,季老师上前叩门,屋里寂静无声。
季老师又叩门,依然没声音,不见有人来开门。
季老师的叩门声,惊动了左邻右舍。
季老师问大家:
“请问这十七号人家都上哪去了?
”大家都说不知道。
季老师和大家商量着,最后决定撞开门,看个究竟。
门撞开了,屋里一股呛人的味道:
“煤气中毒,快开窗!
”季老师喊道,大家七手八脚开了窗。
季老师连忙背起我,众人又背起外公、妈妈和哥哥……就这样,我们一家得救了。
听到这里,我控制不住自己激动的心情,泪水流了下来。
季老师,是您,救了我一家,又这样悉心地陪护着我,是您给了我第二次生命。
老师,谢谢您对我的关心。
弟弟
弟弟今年只有二岁,刚刚学会说话。
论五官长相,弟弟长得一点也不好看:
塌鼻梁、翘嘴唇,小眼睛目光如豆,最可笑的是一对眉毛,有点倒挂,还挺富有“概括性”的呢。
倒是一头黑发,亮亮的,软软的,像顶厚帽子。
长辈们见了他,总喜欢刮一下他的鼻子,抚摸一下他的头发。
他到哪儿都受欢迎,因为他嘴甜,不用大人催,老远就爷爷奶奶阿姨叔叔地叫开了。
一次,家里请客,美味佳肴摆满一桌子,可亲戚们你推我让,一个劲地客套。
妈妈说这是礼数,只好耐心等。
这时,弟弟突然奶声奶气地呐喊一声:
“吃啊!
”小嘴翘得更高了,引得大家哄堂大笑,于是大家开始吃了起来。
这时,我觉得弟弟比以往任何时候都要可爱。
以后,每次请客,一席人总要等他一声呐喊才“开吃”,就好像战士听到了嘹亮的冲锋号声。
这似乎成了一条不成文的“规矩”了。
也许是因为这一声呐喊解决了许多“礼数”问题,大家包括我更喜欢他了。
新星
上海的秋天,天高气爽,湛蓝的天空中飘浮着几朵绒毛似的白云。
好似大海中的朵朵浪花。
我坐在通往旅游胜地——杭州的长途汽车上,一边向窗外看着飞快向后倒退的法国梧桐,一边对着这变化多端的白云浮想联翩……
长途汽车“跑了”几站,车上的乘客都已经感到很疲倦,早上三点钟就爬起来,真有点吃不消了。
正当车上的人都在睡觉的时候,一阵“啪答啪答”的声音传入我的耳际,我一看,原来是一个头上扎着红蝴蝶结的小女孩在车上来回地跑着玩,她头上的蝴蝶结快活地上下摆动。
车到了月浦,上来了一位叔叔,他的右腿艰难地向前移动着,发出“吱吱”的响声。
车上的人都不约而同地抬起头,马上又都低了下去,有的用手中的报纸盖住了脸睡觉,有的装作没看见,有的哼着流行小曲,我刚想站起来让座,又坐下了,离杭州还远,我给他坐了,我受得了吗?
于是我又回过头,看着窗外。
这时,“啪答啪答”的声音又传入我的耳际,我回过头,那个小女孩跑到残疾叔叔的身边:
“叔叔,叔叔你坐到我这儿吧。
”充满稚气的声音不大,可车上的人却又都不约而同地抬起头,那个叔叔连忙摆手,说:
“小姑娘,你坐吧,我不累。
”“你坐啊!
坐嘛!
”小女孩撒娇地拉着那位叔叔的手。
“好,我坐我坐。
”小女孩笑了,笑得那么开心。
这时,我向离我不远的小女孩招招手,拿出了一块巧克力。
“我不要,我不吃,随便吃人家的东西不是好孩子。
”小女孩走开了。
车上的人不知怎么的,又都不约而同地红了脸,包括我。
我感叹不已,感叹一颗新星升起来了,瞧,文明礼貌之花已在幼儿当中盛开。
感叹的同时,我也想到了自己,本来应该是大孩子给小孩子做榜样,然而我却是相反,我永远忘不了这颗新星。
我
我,性情鲁莽。
遇到事情有时不加思索就作出判断,常常因此而错怪了别人。
不信,你听我说说。
有一回下课时,小队长王欣举着一叠《好儿童》跑进教室,边跑边喊:
“《好儿童》来了!
《好儿童》来了!
”同学们一窝蜂地拥上去抢。
王欣不慌不忙地说:
“快别抢,到座位上坐好,我来发。
”
同学们立刻走到座位上,王欣依次发着……轮到我了,王欣看了一下手中的《好儿童》,突然把最上面的一本放进自己的课桌,然后又拿了一本发给我。
我看着他的举动,心中不由升起一个疑团;这是为什么,莫非……我疑惑地打开书,一页一页地翻着,当翻到连载故事“森林大帝”时,发现这一页纸缺了小半页,我马上联想到王欣刚才的动作,断定王欣准是自己挑了本好的,把破损的发给了我。
我怒气冲冲地走到王欣座位旁,把这本《好儿童》向他桌上一扔,说:
“自己拿好的,把破的给别人,自私自利。
你算什么小队长,哼!
”
王欣坐着一声不吭,听着我责骂……
我以为他准是心虚了,于是更加放肆地学着老师的样,教训起他来:
“小干部要先想到别人,不能先顾自己……”谁知王欣的同桌游海霆“霍”地站了起来,打断了我的话,大声说:
“住嘴,你可不能错怪人,你看看他的那本《好儿童》……”
我从他的课桌里抽出那本《好儿童》一看,不由呆住了,原来这本书封面只粘住了一点,都快要掉下来了。
“我……我……”我喉咙哽咽了,一时说不出话来。
怎么办?
该向他赔礼。
于是我趴在桌上,说:
“你打我几下,消消气吧!
”
“去,谁要打你。
”王欣看了我一眼。
“那……那我代你打”。
我立刻伸出手劈劈啪啪打了自己几下屁股。
王欣终于笑了。
我就是这样鲁莽,常常错怪别人,但是事后却能爽快地认错。
因此,同学们还是谅解了我。
写熟悉的人
写人的记叙文,顾名思义,写作的对象就是人。
要写好人,首先要写自己熟悉的人。
因为写一个人,就要了解这个人。
自己熟悉的人,和我们朝夕相处,我们最有条件了解他们的性格、爱好、精神、品质,把他们作为写作的对象,我们就不愁无话可写。
俗话说:
“巧妇难为无米之炊。
”如果你不了解自己的写作对象,凭空捏造,怎么能做到言之有物呢?
只有从写熟悉的人着手,才有可能写出自己的真情实感,才能把人物写得有血有肉,生动逼真。
这是写文章的基本之道,即使是名闻遐迩的大作家,也只有去写自己熟悉的生活,才能写出好作品。
作家赵树理就曾这样说过:
“我想,要是写自己的父母,一定会比别人写得深刻一点,因为熟悉他们。
我们平时如果对一个人从外表到内心,从内心到外表都非常熟悉了解,甚至连他们走路的脚步声都听得出来,那么只要我们观点正确,要写他们一定会写好的,写的时候也就会知道该宣扬他什么优点,批评他什么缺点。
”
有的小朋友会说,我熟悉的人就那么几个,几篇文章不就写完了吗?
其实,在我们的成长过程中,会不断地遇到新朋友,认识更多的人。
原先不了解的人,通过接触交往,你就会加深对他的了解,由陌生变成熟悉。
原本在你眼中显得平淡无奇的人,也会通过各种事件显露出他们独特的性格、品质等等。
大艺术家罗丹说过:
“对我们的眼睛来说,不是缺少美,而是缺少发现。
”只要我们坚持“写熟悉的人”这条基本原则,积极地去了解人,观察人,善于发现人的独特之处,善于在平常中发现神奇,就不怕没材料写。
下面两篇例文,一个写自己的爸爸,一个写自己的妈妈。
你看,他们把自己最熟悉的人写得多么富有情趣。
例1给爸爸画像
爸爸的眼睛
我的爸爸是个老师,他中等个,有点胖,鼻梁上架着一副黑框眼镜。
他在学校教地理,这副眼镜帮他看见了中国,看到了全世界;他也教历史,这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物,了解到变化万千的史实。
爸爸的眼镜可真是个望远镜呀!
我在给爸爸画像时就画了一副大大的黑眼镜框,在镜片上还画了很多圈圈,这样就没法画爸爸的眼睛了。
爸爸的鼻子
别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”,可是却不怎么灵。
那回他在家里炖肉,把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来,肉糊了他闻不见,是不是爸爸的鼻孔小呢?
爸爸的嘴
爸爸的嘴角向上翘着,像是带着微笑。
他还会编相声,能把同学们做的好事,以及马虎啦、不专心听讲的事啦,都编成相声,让同学们在笑声中受到教育。
爸爸的手
爸爸的手可不像当教师的手,粗粗拉拉的。
妈妈上班离家太远,家里的许多活都要爸爸干,像生火、做饭、洗衣等,他的手怎能不粗呢?
我就在爸爸的手上多画了几条道道。
爸爸的脚
爸爸的脚比较难画,因为他老是闲不住,等他坐在桌前时,我又该睡觉了,只好给爸爸画个半身像了。
爸爸的耳朵
对了,还没画爸爸的耳朵呢。
他的耳朵跟鼻子差不多,也不灵。
他看书的时候,我跟他说什么,他也听不见,非得我大声地说三遍才行。
大概爸爸的耳朵孔也小吧。
像画完了
我把画完的像拿给爸爸看,他“哈哈”地笑起来,我也会心地笑了。
例2
一个小气的人
我妈妈样样都好,就是太小气。
妈妈这个缺点,我真看不惯。
有一次,邻居李叔叔家来了一大群客人。
到吃午饭时,因为凳子不够用,就来我家借长凳。
妈妈一听,皱皱眉头说:
“喔,真不巧,凳子昨日被孩子弄坏了,要修理修理啦!
”李叔叔听了,露出失望的神色,走了。
李叔叔一走,我放下书,跑到长凳边一看,凳子好好的。
我就说:
“妈妈,长凳好好的,干吗不借给李叔叔?
”妈妈听了,虎着脸,含怒地回答:
“大人的事不用小孩管!
”我听了,一赌气离开,到门口去看书。
妈妈的小气可真到了家。
还有一次,邻居马阿婆家办喜事,兴冲冲地来到我家借菜盘子。
妈妈迟疑了一会儿,说:
“我去找找看。
”咦,妈妈怎么大方起来了?
我也跟着进去。
妈妈打开碗箱,自言自语地说:
“不借吧,不好意思,借吧,打碎一只就不成套啦!
”想了又想,从箱底翻出四只花纹不同的小菜盘拿给马阿婆,说:
“真对不起,大盘子被厂里的同事借走了,只剩下这么几只小盘子,不知可不可用?
”马阿婆无可奈何地捧着盘子走了。
马阿婆一走,我连忙掀开碗箱,因我从来没见有人来借过盘子,我仔细一看,大小盘子都在!
我不满地看了妈妈一眼,可妈妈却眨了眨眼睛,笑了。
我心中嘀咕:
“真小气,人家有急用,你不借还笑,不害羞!
”
从此以后,我“主动”起来了。
当别人来向妈妈借东西,不待妈妈开口,先答应人家,弄得妈妈不好再编谎话。
你看了我妈妈这两件事,也一定会说我妈妈小气,你气量怎么样?
我希望你不要像我妈妈那样小气!
围绕中心选材
有时候,你准备动笔写一个自己熟悉的人,由于经常接触,有许多材料可供你写。
在这种情况下,你就必须对材料进行筛选。
那么,哪些材料该保留,哪些可以舍弃呢?
这就需要首先明确文章所要表达的中心思想。
一篇几百字的文章,不可能写得面面俱到,往往只能表现人物某一方面的思想品质,性格特征,把这一方面的特点写出来,文章就有了中心。
凡是有助于表现中心的材料就应保留,然后分出主次,有详有略地安排到文章中去写。
如果文章没有中心,就会像一盘散沙,看似写了很多,给人的印象却很凌乱。
人物被写得模模糊糊,人们读后怎能留下深刻印象呢?
下面这篇例文中,小作者选取了好几件事去写奶奶,如奶奶清早赶集,为“我”买来巧克力;奶奶教“我”做游戏,念顺口溜;“我”听故事时摔了跤,奶奶逗我笑。
但这些材料都表现了奶奶对自己的疼爱,表现了奶奶的慈祥,也抒发了自己的思念之情。
小作者和奶奶共同生活了很长时间,其间“我”和奶奶之间发生的事肯定不止这几件,作者之所以只选这些材料来写,正是由于这些材料最有助于表达文章的中心。
例
我真想她
今天,我从抽屉里拿出影集本,一页一页地翻看着。
啊,这是我和奶奶的合影:
我依偎在奶奶怀中,露出甜甜的笑;奶奶两眼眯成了一条缝。
这是多么幸福的一瞬间啊!
记忆,把我带回了和奶奶一起生活的童年时代。
奶奶住在乡下,四岁那年爸爸把我带到奶奶家中。
开始我很不习惯那儿的生活,还成天缠着奶奶买巧克力吃。
奶奶抚摸着我的头,笑着说:
“傻孩子,这山沟沟里哪有巧克力啊!
”为这事,我不知赌了多少气。
有一天,我正在玩,,奶奶蹒跚地走过来,把一包巧克力塞在我手里。
我高兴得一蹦三尺高。
奶奶乐呵呵地对我说:
“今天早上我赶集,看到一个外地小贩在卖巧克力,这不,给你买来了。
”我咬了一口,真甜!
奶奶在一旁也直乐:
“哎哟,慢点吃,瞧把你美的。
”我吃完后一边咂嘴,一边甜甜地说了一声:
“谢谢奶奶!
”奶奶笑了。
奶奶真疼我,打这以后,我再也不赌气了。
平时一有空,奶奶常和我一起做游戏。
她一边拍着手,一边教我念顺口溜:
“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来……”我也学着奶奶的样子念:
“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来……”奶奶听了笑着说:
“小青青,念得真好。
”每当凉风习习的夏夜,我一边乘凉,一边听奶奶讲故事。
一次我听故事时,竟不知不觉坐在凳子上打起了瞌睡。
“扑通”,我摔了个嘴啃泥,小门牙差点磕掉,疼得直想哭。
奶奶一边急着扶我起来,一边逗我:
“青青乖,青青好,明天给你吃糕糕……”看着奶奶滑稽的样子,我破涕为笑。
时间过得真快,七岁那年,我离开了奶奶,回到了上海。
临行前,奶奶抚摸着我的头,深情地说:
“让奶奶再看一眼咱们的小青青……”,我含着泪向奶奶告别。
奶奶拿出一张照片给我,说:
“青青,这是你小时候和我的合影,带回上海,看到它就会想到我的。
”说着,奶奶的眼圈红了。
我轻轻合上了影集,但我仍沉浸在甜蜜的回忆之中。
奶奶,我真想你啊!