第二章马原陕师大考题.docx
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第二章马原陕师大考题
第二章认识世界和改造世界
一、单项选择题：
1．"观念的东西不外是移入人脑并在人脑中改造过的物质的东西而已〞,这是〔〕
A.形而上学唯物主义观点B.主观唯心主义观点
C.辩证唯物主义观点D.唯心主义辩证法观点
2．"人的思维是否具有真理性,这并不是一个理论的问题,而是一个实践的问题.人应该在实践中证明自己思维的真理性,即自己思维的现实性和力量,亦即自己思维的此岸性.〞这一论断说明了〔〕
A.实践是认识的来源和动力B.实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准
C.实践检验真理不需要理论指导D.认识活动与实践活动具有同样的作用和力量
3．列宁在谈到检验真理的实践标准时指出：
"这个标准也是这样的‘不确定’,以便不至于使人的知识变成‘绝对’,同时它又是这样的确定,以便同唯心主义和不可知论的一切变种进行无情的斗争.〞这句话说明〔〕
A.实践不是检验真理的唯一标准B.实践标准并不可靠
C.实践标准是不确定的D.实践标准是绝对性和相对性的统一
4．旧唯物主义认识论把认识看成<>.
A.人们纯思维的理性活动B.不断反复、无限发展的认识过程
C.主体对客体的能动反映D.照镜子似的、直观被动的反映
5．哲学史上,唯理论与经验论的共同点是〔〕
A.认为感性认识和理性认识是辩证统一关系B.夸##性认识,否认感性认识
C.割裂感性认识和理性认识的辩证统一关系D夸大感性认识、否认理性认识
6．实践作为检验真理的标准,既具有确定性,又具有不确定性.实践标准之所以具有不确定性,是因为任何具体实践活动都〔〕
A.具有客观性B.具有能动性
C.具有历史局限性D.具有社会性
7．认识发展过程的第一次飞跃是〔〕
A.从感性认识到理性认识的过程B.从感觉和知觉到表象的过程
C.从认识到实践的过程D.从意识到物质的过程
8．"社会一旦有技术上的需要,则这种需要会比十所大学更能把科学推向前进〞.这表明〔〕
A.实践是沟通主客体关系的桥梁B.实践是检验认识真理性的标准
C.实践为认识提供物质手段D.实践的需要是推动认识发展的动力
9．真理和谬误的根本区别在于〔〕
A.真理是绝对的,谬误是相对的B.真理是有用的,谬误是有害的
C.真理是客观的.谬误是主观的D.真理是对事物的正确反映,谬误是对事物的歪曲反映
10．16世纪末,伽利略通过在比萨斜塔所做的自由落体实验,推翻了亚里士多德关于物体的降落速度与物体的重量成正比的说法.这件事说明〔〕
A.感性认识只有上升到理性认识才能把握事物的本质
B.真理是对客观事物与其发展规律的正确反映
C.实践是检验认识真理性的唯一标准
D.实践是认识的目的和认识发展的动力
11．"感觉到了的东西,我们不能立刻理解它,只有理解了的东西,才能更深刻地感觉它〞,这一观点说明〔 〕
A.感性认识是整个认识的起点B.感性认识的局限性
C.感性认识对人认识事物本质没有实际意义
D.感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段
12．实践高于理论是因为实践具有〔〕
A.普遍有用性的优点B.直接现实性的优点C.主观能动性的优点D.客观物质性的优点
13．马克思主义认识论认为,能动的反映论是〔〕
A.摹写和创造的统一B.物质和精神的统一
C.真理性和实践性的统一D.可知论和本体论的统一
14．承认客观真理是绝对性与相对性的统一,是在真理上坚持了〔〕
A.唯物主义B.辩证法C.唯心主义D.可知论
15．人类认识发展的根本动力在于〔 〕
A.人类需要和欲望的不断增长B.人类社会实践的不断发展
C.人类认识工具的改进发达D.人类思维水平的不断提高
16．感觉、知觉、表象是〔 〕
A.感性认识的三种形式B.理性认识的三种形式
C.社会心理的三种形式D.社会意识形态的三种形式
17．马克思主义认识论首要的基本的观点是〔 〕
A.唯物论的观点B.辩证法的观点C.实践的观点D.可知论的观点
18．一个完整的认识过程,需要经过两次飞跃.下列属于第二次飞跃的是〔 〕
A.进行社会调查B.分析实际情况C.理论付诸实践D.从实践中得出可靠的结论
19．真理是一个不断发展的过程,任何真理都不是"终极真理〞,这说明真理具有〔 〕
A.客观性B.绝对性C.全面性D.相对性
20．实践是检验真理的唯一标准,因为它具有〔 〕
A.直接现实性B客观普遍性C.能动目的性D.社会历史性
21．两条根本对立的认识路线是〔〕
A．可知论和不可知论
B．经验论和唯理论
C．能动革命的反映论和直观被动的反映论
D．唯物主义反映论和唯心主义先验论
22．真理和谬误的区别在于〔〕
A．真理是对事物的正确反映,谬误是对事物的歪曲反映
B．真理是对事物本质的反映,谬误是对事物现象的反映
C．真理是对客观的,谬误是主观的
D．真理具有绝对性,谬误具有相对性
23．一种理论是不是真理,根本之点是看它是否〔〕
A．被大多数人承认B．与已有的理论相一致
C．与客观实际相一致D．对事物有新的认识
24．唯物主义认识论有两个基本观点,其中一个是都主X认识是主体对客体的反映,另一个是都主X〔〕
A.实践是认识的基础
B.认识是一个辩证发展过程
C.人能够认识客观世界
D.真理是绝对性与相对性的统一
25．一个完整的认识过程是〔 〕
A.实践——认识——实践
B.感性认识——理性认识——感性认识
C.感觉——知觉——表象
D.概念——判断——推理
26．在中国,为了治疗疾病,古代就产生了中医学.这说明〔〕
A.认识产生于实践的需要
B.认识是实践的目的
C.实践是检验认识的标准
D.实践是认识的本质
27．要判断一种观点的是非对错,下列说法中正确的是〔〕
A.以伟人之是非为是非
B.以吾心之是非为是非
C.以众人的意见定是非
D.以是否在实践中得到证明定是非
28．马克思主义真理观与实用主义真理观的根本分歧在于<>
A.真理是否有用
B.真理是不是客观事物本身
C.是否承认真理的客观性
D.真理的形式是不是主观的
29．任何科学理论都不能穷尽真理,而只能在实践中不断开辟认识真理的道路.这说明〔〕
A.真理具有客观性
B.真理具有绝对性
C.真理具有相对性
D.真理具有全面性
30．认识的客体是〔〕
A.人的实践和认识的对象
B.人的主观自由创造物
C.整个客观物质世界
D.现代科学知识尚未达到的领域
31."公说公有理气〞、"婆说婆有理〞,这种说法的实质是〔〕
A.主X检验真理的标准是相对的
B.否认真理都是发展的
C.主X真理都是绝对的
D.主X真理都是具体的
32．坚持真理的客观性,就是〔〕
A.在真理观上坚持了唯心主义
B.在真理观上坚持了唯物主义
C.在真理观上坚持了辩证法
D.在真理观上坚持了形而上学
33．认识所以能够不断发展,归根结底是由于〔〕
A.社会实践的需要
B.人们追求知识的强烈欲望
C.自然科学和社会科学的不断发展
D.矛盾双方既对立又统一的共同作用
34．客观真理或真理的客观性是指〔〕
A.真理的内容和检验标准是客观的
B.真理的形式是客观的,内容是主观的
C.真理是人的感觉的复合
D.真理是指客观事物本身
35．认识的最终目的是〔〕
A.发现真理
B.认识世界
C.改造世界
D.创立新理论
36．由感性认识上升到理性认识的过程是〔〕
A.完全自发的过程
B.积极能动的过程
C.消极被动的过程
D.主观随意的过程
37．实践作为检验真理的标准,既是确定的又是不确定的,其不确定性是因为〔〕
A.有些真理根本无法通过实践来加以检验
B.任何实践检验都需要逻辑证明作为其补充的手段
C.作为检验真理标准的社会实践要受到历史条件制约
D.不同的人、不同的阶级各有其不同的实践标准
38．认识的本质是〔〕
A.主体对客体的加工
B.主体对客体的改造
C.主体对客体均反映
D.主体对客体的作用
39．唯物主义认识论都坚持〔〕
A.唯理论B.经验论C.先验论D.反映论
40．在真理观上相对主义的错误在于〔〕
A.只讲真理的客观性,不讲真理的主观性
B.只讲真理的相对性,不讲真理的绝对性
C.只讲真理与谬误的转化,不讲真理与谬误的对立
D.只讲真理的绝对性,不讲真理的相对性
41．真理的发展是一个〔〕
A.真理和谬误相调和的过程
B.真理和谬误相补充的过程
C.客观真理与主观真理相互转化的过程
D.相对真理逐渐向绝对真理转化的过程
答案：
1．C；2．B；3．D；4．D；5．C；6．C；．7．A；8．D；9．D；10．C；11．B；12．B；13．A；14．B；15．B；16．A；17．C；18．C；19．D；20．A；21．D；22．A；23．C；24．C；25．A；26．A；27．D；28．C；29．C；30．A；31．A；32．B；33．A；34．A；35．C；36．B；37．C；38．C；39．D；40．B；41．D.
二、多项选择题：
1．唯物主义认识路线是〔〕
A.从物到感觉到思想B.从思想和感觉到物C.认为物和思想同时产生D.反映论E.先验论
2．感性认识的基本特点是〔〕
A.抽象性B.间接性C.直接性D.内在规定性E.形象性
3．"感觉到了的东西,我们不能立刻理解它,只有理解了的东西,我们才能更深刻地感觉它.〞这表明〔〕
A.感性认识不可靠
B.理性认识与感性认识根本对立
C.理性认识与感性认识相互联系
D.理性认识与感性认识相互依赖
E.理性认识与感性认识相互促进
4．人们所获得一切知识来源于<>
A.天资聪慧
B.抓住灵感
C.社会生产实践
D.科学实验实践
E.改造社会的实践
5．下列现象中属于理性认识的有〔〕
A."余音绕梁,三日不绝〞
B.蹲点调查,掌握材料
C.调查研究,制定政策
D.总结经验,制定政策
E.政策妥否,实践检验
6．对于同一棵大树,在木匠是眼中是木材,画家看到的是色彩和色调,植物学家看到的是它的形态特征,这是由于〔〕
A.人的感觉受理性指导
B.人的认识具有能动性
C.理性认识是感性认识的基础
D.已有的认识影响感觉活动
E、意识建构认识对象
7．实践标准并不排斥逻辑证明在检验真理过程中的作用,这是因为〔〕
A.逻辑证明是实践之外的辅助标准
B.实践检验的结果还靠逻辑证明来判决
C.逻辑证明为实践检验提供理论指导
D.逻辑证明是与实践检验互补的一种探索真理论证真理的方法
E.认识的形式决定的
8．在真理标准的问题上,下列说法中属于唯心主义观点的有< >
A.公说公有理,婆说婆有理
B.统治者认为正确的就是真理
C.多数人认为正确的就是真理
D.经过实践反复证实的就是真理
E.能满足人们需要的就是真理
9．下列各项体现实践是认识发展的动力的有<>
A.实践不断给人们提出新的课题,推动人们去进行新的探索和研究
B.实践不断提供大量有关的经验材料以与新的认识工具,使人们不断解决认识课题
C.实践还改造了人的主观世界,锻炼和提高了人的认识能力
D.实践是人们改造世界的感性活动
E.实践是认识的最终归宿,可以有效地改造世界
10．下列选项中,正确表述感性认识和理性认识关系的有〔〕
A.理性认识依赖于感性认识
B.感性认识有待于发展到理性认识
C.理性认识是感性认识的总和
D.感性认识中包含着理性认识的因素
E.理性认识中包含着感性认识的成分
11．下列选项中,属于正确实现认识过程第二次飞跃条件的有〔〕
A.使感性认识上升到理性认识
B.运用科学的思维方法对感性材料进行加工和创造
C.把关于事物的认识和主体的需要结合起来,确定行动的目的和计划
D.从实际出发,坚持一般理论与具体实际相结合
E.使理论为群众所掌握,化为群众的自觉行动
12．头孢曲松钠这种临床应用广泛的抗生素,如果和某些药物一起服用就会导致药效减弱、副作用增强的现象,在没有认识到这个问题时曾出现病人致死的案例,医学上称之为配伍禁忌.卫生主管部门在调查研究的基础上,没有禁止这种药物的使用,而是要求在药品使用说明书上写清配伍禁忌的有关情况说明.这一事例说明〔〕
A.认识是一个永远不能达到真理的过程
B.认识是一个追求终极真理的过程
C.认识是一个永无止境的无限发展过程
D.认识是一个包含矛盾的辩证发展过程
E.应该在普遍联系中客观地认识事物的性质和作用
13．教条主义<>
A.承认感性认识与理性认识的辩证统一
B.片面夸##论和书本知识的作用
C.重视感性经验,重视实践
D.一切从本本出发,把理论当成万古不变的教条
E.认为只有理性认识是可靠的
14．下列各项正确反映绝对真理与相对真理的关系的有<>
A.相对真理是在一定条件下可以转化为绝对真理
B.任何相对真理中都包含着绝对真理的颗粒
C.绝对真理是由元数相对真理的总和构成的
D.相对真理与绝对真理是绝对对立的
E.相对真理与绝对真理是两种不同真理观的表现形式
15．认识中的非理性因素主要有<>
A.分析和综合
B.情感、意志、欲望
C.幻想、灵感、直觉
D.归纳和演绎
E.猜测、顿悟、想象
16．实践是认识的基础,其表现有<>
A.实践是认识的来源、
B.实践是认识的动力
C.实践是检验认识真理性的标准
D.实践是认识的目的
E.认识对实践具有反作用
17．马克思主义认识论坚持认识过程的辩证法,它<>
A.认为认识过程与实践过程是联象在一起的
B.认为不仅有从客体到主体的反映过程,而且有从主体到客体的实践过程
C.认为认识是从客体到主体的单向过程,是一次完成的
D.认为认识是主体与客体、认识与实践、感性与理性等一系列矛盾运动的发展过程
E.只看到主体与客体之间的认识关系,看不到二者之间的实践关系
18．割裂真理绝对性和相对性的统一将会导致<>
A.形而上学的绝对主义真理观
B.辩证唯物的相对主义真理观
C.相对主义真理观
D.实用主义真理观
E.主观唯心主义真理观
19．马克思主义认识论区别于旧唯物主义认识论的显著特点有<>
A.把可知论引入认识论
B.把唯物主义引入认识论
C.把科学的实践观引入认识论
D.把辩证法应用于认识论
E.认为认识的本质是在实践基础上主体对客体的能动反映
20．人类已经取得的任何一项真理,都是<>
A.绝对真理"长河〞中的一个部分
B.无穷的绝对真理链条中的一个环节
C.过去实践业已达到认识成果
D.进一步迈向绝对真理的起点
E.是认识过程的一个个承前启后的中间站
21．解放思想就是<>
A.从对马克思主义某些原则、某些本本的教条式理解中解放出来
B.从对社会主义的一些不科学甚至扭曲的认识中解放出来
C.从那些超越社会主义初级阶段的不正确的思想中解放出来
D.从那些落后的传统观念中解放出来
E.从僵化的教条的来缚中解放出来
22．自由与必然的关系在于<>
A.二者是基本相同的
B.二者是绝对对立
C.自由不能脱离必然而独立存在
D.自由是从必然转化
E.自由是对客观必然性的认识和对客观世界的改造
23．认识的辩证过程包括两个阶段,它们分别是<>
A.从感觉到知觉的过程
B.从判断到推理的过程
C.从感性认识到理性认识的过程
D.从理性认识到实践的过程
E.从摹写到创造的过程
24．下列各项属于感性认识的形式的有<>
A.概念B.感觉C.知觉D.推理E.表象
25．割裂感性认识和理性认识的辩证统一,会导致<>
A.唯物主义决定论
B.经验论
C.相对主义诡辩论
D.唯理论
E.唯心主义认识论
答案：
1．AD；2．CE；3．CDE；4．CDE；5．AD；6．BDE；7．AD；8．BCE；9．ABC；10．ABDE；11．DE；12．CDE；13．BDE；14．ABC；15．BCE；16．ABCD；17．ABD；18．AC；19．CD；20．ABDE；21．ABCDE；22．CE；23．CD；24．BCE；25．BD.
三、材料分析题：
1．下面是一个有关调查研究的材料.
一家在不同城市拥有几十家连锁超市的大型销售企业,欲在N市某小区附近设立新店,于是决定公开招聘销售部主任.招聘启事一公布,应者如云.通过几轮选拔,候选人只剩下10人.最后一轮考试,公司的考题是：
在3天时间内调查清楚小区的购买力情况,时间段、信息准确者受聘.求职者的调查方法五花八门,有的采取抽样调查法,有的采取调查法,有的采取直接询问进出小区住户的方法,而最早完成调查〔仅用4小时〕并最后被任命为销售部主任的应聘者,虽然用时短但结论与其他人基本一致.这位应聘成功者在阐述自己的方法时说：
我没有接触小区的任何一个人,只是对小区里的所有垃圾箱进行了查看,根据垃圾的数量、包装、品种,从而得出这个小区总体消费水平的大致数字.〔摘编自20XX3月12日《扬子晚报》〕
根据以上材料分析回答：
<1>这位成功应聘者调查方法的基本要点有哪些？
<2>简述感性认识与理性认识的关系与其实现感性认识向理性认识飞跃的条件.
答案要点：
<1>一切从实际出发；透过现象抓住本质,要善于实现由感性认识向理性认识的飞跃.
<2>关系：
感性认识是人的感觉器官对客观事物外部联系和表明现象的认识；理性认识是人的思维对客观事物的内部联系、本质和规律的认识.条件：
掌握大量的合乎实际的感性材料；掌握科学的思维方法.
2．下面是丁肇中关于科学研究的体会的材料.
20XX5月2日《人民日报》刊登了这样一条消息：
诺贝尔奖获得者、华裔科学家丁肇中在谈到他的科学研究体会时说：
"20世纪70年代,人们已经知道所有的基本粒子是由3种夸克组成的.我的问题是,为什么只有3种夸克？
为了寻找新夸克,我决定建造一个高灵敏度的探测器.当时所有的人都认为只有3种夸克,因为3种夸克可以解释所有的现象,所以这个实验被费米国家实验室和西欧核子中心拒绝了,认为是不可能的.1972年冬到1974年间,我们在布鲁克海文国家实验室用一个比较低能的加速器来做这个实验,终于发现了一种新的夸克.这就表明,以前说只有3种夸克的观念是错误的,还有第4种夸克.有了第4种,就可能有第5种、第6种,把以往的观念改变了.〞
根据以上材料分析回答：
科学发现过程在认识论上对我们发现和发展真理有哪些启示？
答案要点:
〔1〕实践是认识的基础.人们要获得关于事物的正确认识,往往需要经历由实践到认识和由认识到实践的反复循环.科学研究的过程就是不断探索真理和发现真理的过程.〔2〕真理是一个过程,即不断地由相对真理走向绝对真理的过程.真理又是一个与谬误相比较而存在相斗争而发展的过程,这是真理发展的一般规律.科学真理的发现,证实和丰富了马克思主义的认识论.
3．下面是一个关于对西红柿认识经过的材料.
酸甜可口、营养丰富的西红柿,人们都喜欢吃,然而当初人们却不敢吃它.原来西红柿生长在南美洲茂密的森林里,尽管它很讨人喜爱,但当地人认为它有剧毒,不用说吃,就连碰也不敢碰它,并给它起了吓人的名字叫"狼桃〞.直到18世纪,法国有一位画家抱着献身的精神,决心要尝试一下.在吃之前,画家作好牺牲的准备,吃完之后,就躺在床上等待"上帝的召见〞.可是时间过了很久,他不但没有死,而且也没有任何不舒服的感觉.
根据以上材料分析回答：
〔1〕实践有哪些基本特性？
〔2〕结合案例说明实践在认识中的作用.
答案要点:
〔1〕实践具有三个基本特征：
实践是客观的物质性的活动；实践是有意识、有目的的能动性的活动；实践是社会性历史性的活动.
〔2〕实践对认识具有决定作用：
实践是认识的来源；实践是认识发展的根本动力；实践是认识的最终目的；实践是检验认识正确与否的惟一标准.
4．阅读下面材料并回答问题:
党的十七大报告指出,科学发展观,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思列宁主义、思想、理论和"三个代表〞重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主叉必须坚持和贯彻的重大战略思想.科学发展观,是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的.
请回答：
运用辩证唯物主义认识论原理分析科学发展观提出的实践依据和认识依据.
答案要点：
辩证唯物主义认识论认为,实践决定认识,认识反作用于实践.实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷,而实践和认识之每一循环的内容,都比较地进到了高一级的程度.这就是辩证唯物论的全部认识论.由此可见,任何一种再认识都是以实践依据和认识依据作为支撑的.同样,把科学发展观作为再认识,也是实践、认识、再实践、再认识的过程.其认识的依据是党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展以与国外的发展经验；其实践依据是我国社舍主义初级阶段基本国腈和我国发展实践.
5．下面是一组有关自由观的材料.
材料1：
霍尔巴赫认为,"人的任何行为举止都是不自由的〞,自由是"一种纯粹的幻想〞."人在他生存的每一瞬间,都是在必然性掌握之中的一个被动的工具〞,"人在他的一生中没有一刻是自由的〞,只能服从必然性和"宿命〞的摆布.<摘自霍尔巴赫:
《自然的体系》,上卷>
材料2：
萨特认为,自由是人的存在方式,自由与人不可分.自由就是"选择的自主〞,"这个选择永远是无条件的〞,不"附属于〞"任何必然性〞,"不受因果关系制约〞,无任何根据和是非标准.因此,"人是绝对自由的,人就是自由〞.<摘自萨特:
《存在与虚无》和《存在主义是一种人道主义》>
材料3：
恩格斯指出:
"自由不在于在幻想中摆脱自然规律而独立,而在于认识这些规律,从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务〞."自由就在于根据对自然界的必然性的认识来支配我们自己和外部自然；因此它必然是历史发展的产物〞."文化上的每一个进步,都是迈向自由的一步.〞<摘自《马克思恩格斯选集》第3卷,人民1995年版,第456页.>
根据以上材料分析回答：
<1>材料1所表述的自由观与其错误.
<2>材料2所表述的自由观与其错误.
<3>结合材料3简要说明马克思主义自由观的基本观点.
答案要点：
〔1〕材料1是典型的机械决定论的自由观.这种观点强调客观必然性与其对人的制约性,但否定人的主观能动性,否定人的自由,最终导致宿命论.
〔2〕材料2是典型的唯心主义绝对自由观.这种观点强调人的能动性,但否认客观必然性、因果关系和客观条件对人的能动性和自由的制约,把自由看成是绝对的,选择是任意的.这种观点贯彻到底就是唯我论.
〔3〕材料3是恩格斯对辩证唯物主义自由观的阐述.马克思主义哲学认为,自由和必然是对立的统一,必然是事物发展的规律性,自由是对必然的正确认识和依据必然对世界的改造.必然是自由的限度,又是自由的根据.否认必然,不认识必然,就没有自由.认识和驾驭必然,才能使其为一定目的服务,才能取得自由.自由是具体的、历史的,没有绝对的自由.
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