北京的春节教案公开课版本.docx

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北京的春节教案公开课版本

《xx的春节》教学设计

———20xx年2月24晚徐盈盈

教材分析

《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。

本文作者是著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。

情趣盎然，学生喜闻乐见。

全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。

语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。

第二单元的主题是“民风民俗”。

对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：

如二年级下册的《难忘的泼水节》等，但并不是主题的深入学习。

本文是本组课文的第一篇课文，作为单元的开篇课文，在教学中我们要引导学生学习方法：

一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。

二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。

为以后的课文学习作好学习迁移的准备。

教学目标

（一）认知目标：

1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

（二）能力目标：

1.培养学生读中理解，读中想象的能力。

2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。

（三）情感目标：

感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

教学重、难点

（一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

（二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

教学方法

读中感悟法、比较阅读法。

教学准备

（一）多媒体课件。

（二）学生课前准备：

1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。

2.搜集各地过春节的民风民俗。

课时课时：

二课时

第一课时

【主要目标要求】：

1.学会本课十四个生字，正确读写生词。

2.正确流利地朗读课文，理解生词的意思。

3.理解课文内容，了解写作的顺序。

4.了解老北京春节前的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

【教学过程预设】

一、谈话导入，共话春节，激发兴趣

（一）

1.  学生汇报搜集关于春节来历的资料。

2.学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。

（二）出示北京春节童谣，导入课文

1.  齐读童谣。

相关童谣：

小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；

一、初二满街走。

）

2.  导入课文。

师：

这就是北京的春节的写照。

很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。

今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

3.认识作者：

老舍（

9．2．3

66．8．24）,满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。

父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。

母亲也是旗人．靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。

____年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。

____年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。

在英期间开始文学创作。

长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，由____年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛。

二、整体感知，理清过程，了解写作顺序

（一）学生自由读课文，提出学习要求：

1．读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。

2．北京的春节给你的印象是什么？

（二）反馈检查：

1．学习生词，指导书写。

2．解决疑难。

3.  交流对北京春节的感受。

（三）浏览课文，理清顺序。

1.北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？

2.了解课文内容，理清课文的顺序。

师：

在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？

（本文以时间（腊月——元宵节）为线索（或是以春节的过程为线索））。

3.思考2：

本文选取和组织了哪些材料？

（熬腊八粥泡腊八蒜上年货儿童放假新年的“彩排”除夕以前

除夕元旦光景初六开张元宵）

3.学生汇报。

4.了解课文的写作顺序。

5.完成表格

三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化

1.品读“腊八”

（1）学生汇报表格填写内容。

（2）引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。

①这不是粥，而是小型的农业展览会。

A换词理解“农业展览会”。

B联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默。

C指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。

②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

A引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者叙述的精妙。

B指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。

2.品读“二十三”

（1）学生汇报表格内容。

（2）引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟作者语言的特点。

四、小结，布置作业

（一）教师总结延伸。

（二）布置作业：

1.有感情地朗读课文。

2.构思如何开展调查“民风民俗”的活动。

第二课时

一、回顾全文，情境导入

1、同学们，上节课我们出读了第六课，与老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节，说说看，北京的春节给你留下了什么印象？

（热闹、忙碌、喜庆、团圆）

2、再回忆回忆：

作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？

（时间先后顺序）课件出示：

（给一个小小的提示）

你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？

（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。

人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。

除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。

直到正月十九，春节结束。

）

二、分清详略

1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？

快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。

2、学生汇报，板书：

（

八、除夕、正月、

一、元宵）

三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛

1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？

深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。

课件出示学习要求

2、学生自由读

学生交流：

（一）腊八：

（课件出示句子）

“在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。

”

从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。

“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好像聚在一起开展览会。

（课件演示，腊八粥的图片）

师：

多么有意思啊！

作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣，。

板书：

忙碌

“把蒜瓣放进醋里…..忍不住要多吃几个饺子。

”

一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。

（二）除夕

1、知名读第七自然段。

课件出示：

第七自然段

除夕给你什么感觉呢？

板书：

热闹

2、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？

★人们的活动

“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”

理解“守岁”：

一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；

二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。

师：

从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。

★从味、色、声的描写

“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”

点击课件：

相应变色

师：

从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻。

3、除夕这天，你是怎么过的呢？

打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？

生自由说

小结：

是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。

4、指导朗读：

放音乐

听，这欢快的音乐，谁能想象着这热闹的场面，有滋有味地把这一段读读呢？

（三）正月初一：

1、指名读第八自然段课件出示：

“正月初一”的光景怎样？

与除夕截然不同

“截然不同”什么意思？

形容两种食物毫无共同之处。

“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？

课件演示：

“铺户……全城都在休息。

”

这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？

板书：

悠闲

2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？

人们的活动：

男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。

小结：

不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛。

总之都没有闲着的，分明都是那么快乐轻松自在。

3、指导朗读：

谁愿意读出这轻松自在的感觉。

（四）元宵节

1、谁喜欢写元宵的这一部分。

咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的最多的是什么？

（灯）

2、再读课文，把描写灯的语句画出来，做种读一读，看看能体会到什么？

学生汇报交流：

“正月十五……红火而美丽。

”

板书：

红火而美丽

“有名的老铺子……故事。

”

一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。

“家中也有灯…….叮叮地响”

完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊！

师：

让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火而美丽吧！

课件演示：

各种灯的图片。

（图片+声音）

3、想象：

假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢？

小结：

是呀，在这五光十色的灯的世界里畅游，让人情不自禁，让人流连忘返，难怪老舍先生说：

课件演示：

——“元宵上市，春节的有一个高潮到了”

——“这的确是美好而快乐的日子”

四、比较阅读、领悟写法

1、刚才，我们深入的感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容，感受了北京春节的温馨而美好，那么好还又那些部分写得比较简略呢？

再回顾课文看看。

板书：

详、略

2、学生举例。

为什么这样写？

这样写有什么好处吗？

抓住主要特点来描写。

突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。

3、在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的方法。

使自己的作文更具特色。