c语言课程设计报告.docx
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c语言课程设计报告
程序设计语言
课程设计报告
选题名称：
图书馆管理系统
小组组长姓名（学号）：
赵政康（）
组员姓名（学号）：
张涛（）周杰文（）
任课教师：
陈腊梅
报告递交日期：
2009年9月8日
第一章C语言课程设计任务书
一、课程设计目的
程序设计语言课程设计是学生在学习完C语言课程后集中安排的1周的实践技能训练环节。
它的目的是通过实践环节的训练，使学生进一步加深对C语言知识的综合理解，提高C语言应用技能，并结合专业特点培养学生计算机程序的应用能力。
本环节结合计算科学专业的特点，培养学生阅读本专业相关领域C语言程序的能力，分析并掌握程序的设计思想和方法。
通过训练，培养学生查阅C语言相关资料能力、分析和阅读程序的能力，应用C语言基本知识设计小型应用程序的能力。
二、课程设计题目（自选题目1个）
1、C语言图形（动画）演示
2、学生成绩管理
3、个人通讯录
4、简易计算器
5、图书管理系统
三、课程设计内容（课程设计所应完成的主要环节或项目）
1、C语言图形（动画）演示：
目 标：
设计一个各种几何图形的C语言的演示程序，或者设计一个小型的动画或游戏程序。
要 求：
掌握C语言图形设计技术，熟练应用条件语句、循环语句、定义函数、数组或结构体，演示程序要有菜单功能，动画设计要有提示功能。
自行设计的程序不少于100行。
程序要有详细的注释，并画出程序流程图及必要的说明文档。
2、学生成绩管理：
目 标：
输入5—10名学生有关的数据，先存放在内存中，根据需求增加新记录或打印已有记录清单。
成绩录入（3--5门）后存盘，要统计学科最高分、最低分、平均分、全班名次、成绩分布等。
要 求：
具备菜单功能或详细的提示功能，至少具备数据输入、输出、查询、删除、文件保存、文件读入中的两项功能。
能力强的同学可以设计表格化输出。
3、个人通讯录：
目 标：
设计一个能显示的个人通讯录程序，包涵15—20个有关的数据，具备输入、查询、插入、删除等功能。
要 求：
具备菜单功能或详细的提示功能，具备汉字输入输出功能，至少具备数据输入、输出、查询、删除、文件保存、文件读入中的两项功能。
能力强的同学可以设计表格化输出。
熟练掌握文件或结构体的操作，程序中至少要有一个自定义结构体和文件。
4、简易计算器
目标：
设计一个能进行简单的计算器，能够实现整数的加、减、乘、除四则运算。
该程序显示用GUI用户界面。
用图形界面实现。
要求：
熟悉C语言图形模式下的编程。
熟练掌握结构体、数组、绘图等方面的知识。
5、设计图书管理系统
主要功能：
1、新书入库
2、借阅登记、管理
3、借阅查询
4、催还、预约
5、遗损处理
要求：
能实现以上基本功能，界面友好、清晰
（注意:
该题可以自由发挥其它功能,但要求用结构体数组、文件、函数等工具来处理，也可以用指针、链表等工具来处理）
四、课程设计涉及知识范围（主要的先修课程及有关的实践环节）
1、C语言程序设计基本理论知识和上机编程的基本技能；
五、课程设计方法、步骤和要点（结合设计题目撰写）
1、教师指导：
教师讲解集中周的任务、目的、方法。
介绍各个题目的基本知识和设计方法及相关内容演示，学生根据个人兴趣选题。
2、资料调研：
学生根据选题情况，查阅相关资料，确定设计目标和任务。
3、画出程序框图和功能说明；详细编写程序和调试。
最后提交设计报告，进行程序演示，教师进行成绩评定。
六、课程设计主要技术关键的分析、解决思路和方案比较等
1、 资料查找：
可以通过图书、网络等方式查找。
在网络查找时注意关键词的选用，如“C语言绘图”、“C语言图形设计”、“C语言科学计算”等。
2、 基本知识掌握：
课程设计中必须要涉及到书本中没讲到的内容，在教师指导情况下，同学要主动掌握这些技能，查阅资料，把握关键技术，上机验证。
如图形模式的设置，图形函数的使用，结构体、数组及指针的应用。
要注意已学知识要巩固，加深理解并能主动应用。
未学知识部分要学会查找自己需要的知识，学会筛选知识，做好笔记，进行验证。
3、 阅读程序：
在初次编写程序时，建议先查找并阅读类似功能程序，分析作者思路，学习编程的方法。
执行“先模仿再创新”的技术路线。
4、 设计阶段：
在程序功能设计中要注意“从上到下，从宏观到具体”的原则,main函数要简洁。
功能选择的难度要合适，不要贪图功能齐全，要注重程序的质量。
5、 调试阶段：
注意大程序的调试方法和技巧。
报告撰写阶段：
按照学校要求格式撰写，注意条理清晰，语言流畅。
可以引用一些资料，但不能照抄照搬（引用资料要注明出处）。
七、课程设计注意事项（学习态度、学习方法、资料使用、基本技能运用等）
1、 在思想认识上，学生应高度重视课程设计对掌握C语言的重要性，由于课程设计是在考试后进行，学生应知道通过课程设计加深对C语言的了解。
2、 在学习态度上，应当勤奋。
课程设计时间紧，困难不少，因此要有主动解决困难的勇气和方法，不能有畏难情况和敷衍情绪。
应当积极利用课内外时间，完成任务。
3、 在学习方法上，要注意充分运用教师的指导作用，及时和教师沟通。
同学也要及时研究交流。
4、 教师在设计题目时要充分考虑学生的兴趣、学生能力，并和专业相结合；教师在指导中要激发同学的兴趣，鼓励同学进行大胆创新。
八．设计方式和安排
1．分组选题：
最多3人一组，每组一个课题（可根据课题，工作量大小，合理分配人数）每组设组长一名，负责该组设计工作的协调、分工。
2．设计过程：
1）分析设计准备阶段（按组讨论、对系统功能进行分析，确定算法，并进行明确分工）
2）编程调试阶段（绘制流程图，编制源程序；上机调试，修改程序）
3）总结报告和书写说明书阶段（撰写上交相关资料）
九、课程设计及报告书具体要求：
1.必须独立思考、设计、调试通过程序，满足任务书要求，可参考例程。
2.报告书的书写格式参照以下条目，使用B5纸张，打印、手工书写均可。
3.首页为封面，要求写清楚标题、班级、姓名、指导教师、完成日期。
（自行设计）
4.第一章为任务书。
5.第二章为老师评语。
6.从第三章开始，为报告书正文，具体内容如下：
①整个程序的功能分析，并根据分析画出流程图。
②组成程序的各个模块分析、实现。
③附程序清单。
④系统设计难点及其解决方法
⑤不足之处
⑥人员分工说明
⑦本次课程设计的小结与参考文献
十、推荐参考资料
1、《C语言程序设计实验指导与课程设计》
清华大学出版社游洪跃等主编
2、《C语言课程设计案例精编》清华大学出版社姜灵芝等主编
第二章教师评语
组长:
成员：
第三章课设报告正文
1、程序功能简介
该程序用于学校图书馆事务管理，能够实现以下几项功能：
新书入库、借阅查询、借阅登记管理、图书馆职工资料整理修正。
2、程序功能分析
程序的总体程序框图图如下：
从这里不难看出，各个模块之间的关系是相互联系的。
首先，主函数包含了所有的子函数。
主函数是整个程序的核心。
子函数之间也是有联系的，查书，借书，还书是在加入图书和学生信息明确后的情况下才能进行的，所以图书加入模块和学生信息管理模块是非常重要的！
3、组成程序的各个分析、实现
3.1主函数程序（N-S）流程图及运行界面
主函数main（）
定义变量charch1，ch2，ch3，ch4；
textbackground（6）；textcolor（7）；定义窗口和字体颜色
switch（ch1）
case'1':
chabook（）;break;查书
case'2':
lendbook（）;;break;借书
case'3':
switch（ch2）系统管理
case'1'：
addbook（）;break；添加新书
case'2'：
delbook（）;break;删除图书资料
case'3'：
changebook（）;break;修改图书资料
case'4'：
bookcount（）;getch（）;break;书籍统计
case'5'：
switch（ch3）职工资料管理
case'1'：
addemploy（）;getch（）;break;
case'2'：
delemploy（）;break;
case'3'：
changemploy（）;break;
case'4'：
employcount（）;getch（）;break;
case'6'：
switch（ch4）学生资料管理
case'1'：
addcar（）;break;
case'2'：
delcar（）;break;
case'3'：
lendcount（）;break;
case'4'：
carcount（）;break;
case'0'：
exit（0）;break；返回主界面
case'4':
huanbook（）;break;还书
case'0':
exit（0）;退出程序
3.2运行程序界面截图如下：
主界面
查书界面
借书界面
系统设置界面
3.3源程序各模块中函数分析:
1）程序使用了5个头文件#include是输入输出头文件；#includeANSIC标准要求在使用字符串函数时要包含的头文件；#include是#include是#include是ANSIC标准要求的在使用字符函数时要包含的头文件。
2）程序中包含不少预处理命令，除去头文件预处理，为了使程序简明，还加入了许多宏定义预处理，即定义符号常量，#defin是宏定义命令。
3）源程序中使用关键字struct声明类，比如structstudent定义一个学生类型，用于存放借出的书籍；structemploy定义一个职工类型等等。
4）还书函数huanbook（）
说明：
这是一个用户自定义函数，下面是其定义的数据
FILE*fp,*fp2;/*定义两个文件指针，fp2用于修改数据时设立临时文件用，防止数据遭破坏*/
inti,n;/*定义两个整型数据*/
intcarnum;/*定义整型卡号数据*/
charlendbook[10];/*定义一个字符数组来存储借出的书籍*/
先使用if语句判断使用者的身份，即卡号验证；接着键入要还之书，用for语句判断图书借阅档案是否正确；下面再用fwrite函数重置该书的资料，即是否被借阅。
该函数中用到指针，fp=fopen（"record.txt","r"）;/*fp中存放有car.txt（卡号信息）record.txt（借书的学生信息）*/
构造一系列函数fwrite（），fclose（），fopen（）等等，使还书，修改资料一并完成，一气呵成，不拖泥带水！
5）查书函数chabook（）
说明：
使用switch语句，分出两种查询方法，case‘1’：
按照书名查询；case‘2’：
按照作者查找。
图书资料的给出，是通过构造类实现的，使用struct构造book类，类内包含的数据有：
书的序列号intbookcar,书名charbookname，作者charbookcreater，图书是否被借出Inttureflase
6）借书函数lendbook（）
还是先定义变量：
FILE*fp,*fp2;
inti,n;
intcarnum;
定义了指针变量，通过使用printf输入函数输入用户卡号，将for语句和if语句嵌套使用验证无误后，在输入要借书名，再一次forif嵌套验证是否有存量，最后通过构造的一系列函数fwrite（），fclose（），fopen（）等等，使借书，修改资料一并完成，一气呵成，不拖泥带水！
7）职工信息管理模块
定义职工类structemploy，类内包含信息有编号intemploynum，姓名charemplorname，年龄intemployage，性别charemploysex【2】，工资longint
Employtage。
使用switch语句选择操作。
学生信息管理与之类似。
8）新书入库模块addbook（）/*增加图书函数*/
{
FILE*fp;
inti=0;
charchoice='y';
fp=fopen（"book.txt","a+"）;
while（choice=='y'||choice=='Y'）
{
printf（"请你输入第%d本书的序号\n",i+1）;
scanf（"%d",&book[i].booknum）;
printf（"请你输入书名\n"）;
scanf（"%s",book[i].bookname）;
printf（"请你输入书的作者\n"）;
scanf（"%s",book[i].bookcreat）;
printf（"请设为1或0，1代表书还没人借，0表示书已经借出\n"）;
printf（"请你设定书的状态\n"）;
scanf（"%d",&book[i].turefalse）;
fwrite（&book[i],sizeof（structbook）,1,fp）;
printf（"是否要输入下本书,N代表\"否\",Y代表\"是\"\n"）;
scanf（"%s",&choice）;
}
fclose（fp）;
}
就是不断使用printf和是scanf函数输入新书信息并验证，保存。
3.4源程序：
#include
#include
#include
#include
#include
#defineSTACK_INIT_SIZE10
#defineOK1
#defineTRUE1
#defineFALSE0
#defineERROR0
structstudent/*定义学生类型，用于存放借出的书籍*/
{
intcarnum;
charlendbook[10];
}student[1000];
structemploy/*定义职工类型*/
{
intemploynum;/*职工的编号*/
charemployname[15];/*职工的名字*/
intemployage;/*职工年龄*/
charemploysex[2];/*职工的性别*/
charemployleve[10];/*职工学历*/
longintemploytage;/*职工工资*/
}employ[50];
structbook/*定义书的类型*/
{
intbooknum;/*书的序列号*/
charbookname[10];/*书名*/
charbookcreat[10];/*书的作者*/
intturefalse;/*用于借书和还书模块判断一本书是否借出的条件*/
}book[1000];
structcar/*借书卡的数据类型*/
{
intcarnum;/*卡号*/
charstudentname[10];/*卡主人*/
intstudentclass;/*卡主人的班级*/
}car[1000];
huanbook（）/*还书函数*/
{
FILE*fp,*fp2;/*定义两个文件指针，fp2用于修改数据时设立临时文件用，防止数据遭破坏*/
inti,n;
intcarnum;
charlendbook[10];
printf（"Typeyourcardnum!
\n"）;
scanf（"%d",&carnum）;
fp=fopen（"car.txt","r"）;/*读取卡号记录*/
for（i=0;fread（&car[i],sizeof（structcar）,1,fp）!
=0;i++）/*fread（&car[i],sizeof（structcar）,1,fp）!
=0判断是否读到文件尾*/
{
if（car[i].carnum==carnum）/*卡号存在，进入下一循环*/
{
n=i;
fclose（fp）;
printf（"typethenameofthereturningbook!
\n"）;
scanf（"%s",lendbook）;
fp=fopen（"record.txt","r"）;/*fp中存放有car.txt（卡号信息）record.txt（借书的学生信息）*/
for（i=0;fread（&student[i],sizeof（structstudent）,1,fp）!
=0;i++）/*判断是否借阅了输入的书*/
{
if（strcmp（student[i].lendbook,lendbook）==0）/*借阅了该书，进入下一循环，否则出错显示*/
{
fclose（fp）;
fp=fopen（"record.txt","r"）;
fp2=fopen（"bookl.txt","w"）;
for（i=0;fread（&student[i],sizeof（structstudent）,1,fp）!
=0;i++）
{
if（strcmp（student[i].lendbook,lendbook）==0）
{
continue;/*删除还掉的书的借书记录*/
}
fwrite（&student[i],sizeof（structstudent）,1,fp2）;/*写入原来没还的书的记录*/
}
fclose（fp）;
fclose（fp2）;
fp=fopen（"record.txt","w"）;
fp2=fopen（"bookl.txt","r"）;
for（i=0;fread（&student[i],sizeof（structstudent）,1,fp2）!
=0;i++）/*=o是读到结束*/
{
fwrite（&student[i],sizeof（structstudent）,1,fp）;/*将借书记录信息写回*/
}
fclose（fp）;
fclose（fp2）;
fopen（"bookl.txt","w"）;/*清临时文件的记录*/
fclose（fp2）;
fp=fopen（"book.txt","r"）;
fp2=fopen（"bookl.txt","w"）;
for（i=0;fread（&book[i],sizeof（structbook）,1,fp）!
=0;i++）/*将书的记录写入临时文件，防止因为修改信息破坏以前的记录*/
{
if（i==n）
{
book[i].turefalse=1;
fwrite（&book[i],sizeof（structbook）,1,fp2）;/*将还的书的原来状态设为无人借阅的*/
continue;
}
fwrite（&book[i],sizeof（structbook）,1,fp2）;
}
fclose（fp）;
fclose（fp2）;
fp=fopen（"book.txt","w"）;
fp2=fopen（"bookl.txt","r"）;
for（i=0;fread（&book[i],sizeof（structbook）,1,fp2）!
=0;i++）
{
fwrite（&book[i],sizeof（structbook）,1,fp）;/*将临时文件写回*/
}
fclose（fp）;
fclose（fp2）;
fopen（"bookl.txt","w"）;/*清临时文件*/
fclose（fp2）;
printf（"overreturning!
pressanykeytoexit!
\n"）;
getch（）;
return;
}
}
printf（"youhavenotborrowedthisbook,pressanykeytoexit!
\n"）;/*出错提示*/
fclose（fp）;
getch（）;
return;
}
}
printf（"ineffectivecard!
pieasecallthelibrarior!
\n"）;/*出错提示*/
fclose（fp）;
getch（）;
}
lendcount（）/*借书统计函数*/
{
FILE*fp;
inti,n=0;
fp=fopen（"record.txt","r"）;
for（i=0;fread（&student[i],sizeof（structstudent）,1,fp）!
=0;i++）
{
printf（"cardnum：
%dtheborrowedbook：
%s\n",student[i].carnum,student[i].lendbook）;
n=n+1;
}
fclose（fp）;
printf（"therehavebeen%dbooksborrowed!
\n",n）;
printf（"pressanykey\n"）;
getch（）;
}
chabook（）/*查找图书函数*/
{
charch5;
do
{clrscr（）;
printf（"---------------welcometotushuchaxunsystem！
--------------\n"）;
printf（"1：
\n"）;
printf（"2：
\n"）;
printf（"0：
\n"）;
printf（"pleasepress0--2！
\n"）;
scanf（"%s",&ch5）;
switch（ch5）
{
case'1':
clrscr（）;findbook（）;getch（）;break;
case'2':
clrscr（）;findbook2（）;getch（）;break;
case'0':
break;
default:
printf（"ineffectiveopartion\n"）;getch（）;break;
}
}while（ch5!
='0'）;
}
findbook（）/*按书名查找函数*/
{
FILE*fp;
charbookname[10];
intture,i;
fp=fopen（"book.txt","r"）;
printf（"readthebooknameofyousearching\n"）;
scanf（"%s",bookname）;
for（i=0;fread（&book[i],sizeof（s
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