高职学前教育钢琴教学导案.docx
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高职学前教育钢琴教学导案
高职学前教育钢琴教案
————————————————————————————————作者:
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许昌职业技术学院人文艺术教育系
08-09学年上学期实训方案
钢
琴
授课人:
胡伟荣
班 级:
07学前教育班
学期:
08-09上学期
07高职学前教育班第三学期钢琴课程说明
一、钢琴课的性质:
音乐可以沟通人与人的感情,它丰富了人们的生活,开阔我们的视野,使人愉快健康,更重要的是它能陶冶人的情操,给人生带来极大的乐趣。
二、钢琴课在专业中的地位:
由于钢琴具有极其丰富的表现力,几乎任何音乐都可以演奏,所以它是奇妙的和富有巨大吸引力的乐器。
它具有完整而系统的弹奏技巧与表现方式。
三、钢琴课的实训目的及要求:
1、目的:
在学习钢琴的过程中,不仅受到美的教育,也可以培养起良好的学习习惯,锻炼同学们动脑筋、勤思考和克服困难的能力。
另外,由于弹钢琴要用手、用耳、用眼、还要用脑子,要进行复杂的心理过程与生理过程,因而在练习的过程中,可以锻炼同学们的多方面能力的发展。
2、要求:
对同学们的声音、音色、节奏的辨别能力进行鉴定,了解学生是否有正常的听觉,手的条件如何。
本学期的实训目的小乐曲要求节奏准确,音乐有起伏感。
第三学期钢琴课的实训计划
实训
目的
实训
重点
实训
难点
序号
内 容
讲授
学时
第三
学期
小乐曲要求节奏准确,音乐有起伏感
对音乐背景的理解
音乐的呼吸
第一章
前进、小步舞曲
5学时
第二章
车尔尼599之44,斗牛士之歌
5学时
第三章
摇篮曲,车尔尼599之45
6学时
复习考试
2学时
注:
一学时表示一周。
第三学期
《前 进》
《小步舞曲》
一、实训目标:
1、通过对本曲目的学习,了解布格缪勒及巴赫的音乐风格;2、区分两位大师音乐风格的不同;3、掌握布格缪勒、巴赫钢琴音乐中的演奏技巧;4、通过学习增强对世界音乐的了解,增强对外国音乐的深厚感情,同时也表现出今天我们对两位大师的深切怀念;5、正确熟练地、有表情的演奏此曲。
二、实训重点、难点
1、对布格缪勒、巴赫音乐的音调、风格的掌握:
(1)布格缪勒(1806-1874),德国作曲家。
(2)巴赫(1685-1750),生于德国中部的一个音乐世家,是伟大的德国作曲家、复调音乐创作大师,被称为“音乐之父”。
2、演奏方法:
(1)布格缪勒的钢琴作品大多为少年演奏者而作。
共有25首练习曲,难度介于车尔尼作品599-849之间。
这首乐曲不但有优美动听的旋律,也有明确的训练目的,他将手指的技术训练与音乐表现很完美地结合起来,并具有技术性与趣味性。
(2)巴赫的钢琴作品是专业钢琴实训的必修教材,巴赫初级教程、小序曲与小赋格、创意曲等都是为学生练习而写作的。
3、难点:
(1)对他们音乐风格的理解、接受、再演绎能力。
(2)连跳音的解决及双手配合能力较难。
(3)尾声中的从弱到强、从强到弱的演奏能力。
难点解决办法:
(1)通过理性讲解、示范、演奏理解其音乐风格,再用钢琴模仿演奏。
(2)用分手练的方法解决双手的配合能力。
(3)尾声中的解决,大脑指挥重点放在强拍强位上的音对齐,则其它音也就对齐,节奏就不会乱而不齐,渐强时,臂力逐渐下沉,切忌手主动指用力,手指用力就会僵硬,失去流畅性。
三、实训方法:
1、讲授法;2、谈话法;3、演示法;4、练习法。
四、实训时数:
需要5学时完成
第一学时:
讲解、示范;第二学时:
学生汇课演奏,教师查找问题,指出优、缺,做出总结,实践指导;第三学时:
课堂汇课,学生按照要求完成。
(视完成情况,决定下一新课的开始);第四学时:
上台演奏;第五学时:
欣赏。
五、实训内容:
(一)作品讲解
《前进》表情术语快板,这是一首快速的乐曲,要求手指结实、灵活、有弹性。
有一种一往直前的气势。
《小步舞曲》是法国的一种三拍子的宫廷舞曲。
(二)演奏讲解师范
布格缪勒的《前进》:
在开始的音阶进行时,两只手要对齐,拇指离键后要马上向下一个要弹的位置移动,不要等3指弹奏后再移动,这样不但会影响到弹奏的速度,也会影响音阶的连贯性,使大指出现不必要的重音。
第三小节右手的跳音与连音要明显地区分开,第四小节左手的跳音节奏上一定要稳住,不要向前冲。
在演奏反复记号后的第二部分时要注意,它的节奏型是切分音。
就是说重音的在弱拍——后半拍上。
它是两个音一组两个音一组来演奏的,第一个音是重音,手的动作要从上往下弹,第二个音是跳音,手的动作是从下往上起,连贯起来的动作“就是落一起,落一起”,手腕一定要自然、放松。
在第八小节反复记号下面有一个Fine,在全曲的最后有两个字母D,C,这意思是当从头演奏到最后D,C,处时,再从头开始,到反复记号前即Fine处结束。
巴赫的《小步舞曲》:
乐曲是单二部曲式,a(第1-16小节)+b(第17-32小节),结构对称而严谨。
每一段分两个乐句,弹奏时要注意三拍子“强弱弱”的节奏特点,把连奏和断奏分清。
第8小节旋律部分的装饰音是占拍子的,应弹成 。
第25、26、29小节的左手是两个声部。
如第25小节左手的低声部是 ,高声部是,,,其中中声部要弹轻些,这样两个声部的层次就表现出来了,而不要弹成。
六、课堂小结
《前进》建议用每分钟120拍的音乐速度演奏。
G大调《小步舞曲》建议用每分钟60拍的音乐速度演奏。
七、作业
1、欣赏《前进》、《小步舞曲》的音乐;2、选听一下其他乐器演奏的《小步舞曲》;3、熟练有表情地演奏。
附:
曲谱:
《前进》、《小步舞曲》
《车尔尼599之44》
《斗牛士之歌》
一、实训目标
1、通过本曲目的学习,了解车尔尼及比才钢琴作品的风格。
2、与中国作品风格的不同。
3、掌握它们钢琴曲的演奏技巧。
4、通过学习增强对世界音乐的了解,增进对两位大师的深厚的感情,同时也表现出我们对他们的深切怀念。
5、熟练地、有表情地演奏此钢琴曲。
二、实训重点、难点
重点:
车尔尼第44首右手断奏与左手和弦断奏练习。
这首练习曲是单二部曲式,重点是右手的跳音,流畅的旋律音型以及左手的断奏和弦,4/4拍,16小节,这一课中的跳音(包括左手的和弦跳音)都要弹得轻巧灵少活,富有弹性。
左手的和弦注意整齐。
右手的十六分音符可以单独多练几遍,速度保持前后统一。
斗牛士之歌是节奏强弱的弹法及装饰音的弹法。
演奏方法:
车尔尼第44首注意反弹跳音的演奏方法及双手的配合;斗牛士之歌要注意节奏的强弱问题。
难点:
车尼尔第44首,弹奏时节奏要平稳,和弦后面的八分休止符使和弦更富于弹性。
斗牛士之歌的难点是装饰音的弹法。
难点解决方法:
(1)通过理性讲解,示范演奏他们的音乐特点,也可借助录音资料的演奏来理解其音乐风格。
(2)装饰音处的左右手节奏配合的解决,可以把装饰音与本音符看作一个“节拍点”来思维来意识。
(3)渐强时,臂力下沉,切忌手主动指用力,手指用;力就会僵硬,失去流畅性。
三、实训方法
1、讲授法;2、互动法;3、演示法;4、练习法;5、启发。
四、实训时数
此曲目比较长,而且有一定的难度,故需要5学时完成。
第一学时:
讲解示范。
第二学时:
学生汇课演奏,教师查找问题,指出优、缺,做出总结,实践指导。
第三学时:
看有关资料,继续练习。
第四学时:
课堂会课,学生按照要求完成。
第五学时:
上台演奏。
五、实训内容
1、作品讲解
车尔尼,奥地利著名钢琴演奏家、教育家、作曲家,曾师从贝多芬学习钢琴,他的钢琴练习曲对训练手指以及培养演奏技巧,具有一定的作用,被许多国家采用。
比才(1838-1875),法国作曲家,钢琴演奏家,著名作品有歌曲《卡门》、交响曲、歌剧、管弦乐曲等。
“钢基”第一册58、59页。
2、演奏讲解示范
(1)车599之44第一段旋律部分第1-4小节的跳音要弹得轻巧,其中虽然有休止符,但也不要一个一个音孤立地弹,而要有句子的连贯性,第5-8小节中用小连线标出的短句,同样要一个呵成,左手的和弦弹奏时要有触发感。
第二段的要求与第一段相同。
第一段是以半终止结束的开放性乐段,第7小节第三拍是重属和弦,解决到第8小节的属和弦,这种情况也可看作为转到属调。
第二段结尾第14-16小节的和声进行Ⅳ-K64-V7-I是复式终止式,临时变化音和移高八度记号不要忽略,强弱变化也要弹出来,尤其是第八、第九小节,第九小节开始要轻,与第八小节形成对比。
(2)斗牛士之歌在以往学习的《哈巴涅拉》舞曲中我们曾提起过《斗牛士之歌》这首乐曲,这是一种进行曲的形式,从字面上就可以看出,它起源于军队,用于行军,因此弹起来要像战士作战一样,生气勃勃,坚强有力。
这首乐曲从头到尾在情绪上没有什么变化,要从始到终保持原来有的速度和力。
第3小节,装饰音不占拍,注意两个附点音符的弹法以及休止符的干净利落。
六、课堂小结
1、建议《斗牛士之歌》用每分钟88拍的速度弹奏;车尔尼599之44用每分钟60拍的速度弹奏。
2、要演奏平稳,富于歌唱性,节奏均匀,注意起伏。
七、作业:
1、欣赏钢琴音像资料。
2、听其他乐器演奏的《斗牛士之歌》。
3、熟练有表情地演奏。
附:
曲谱:
车尔尼599之44、斗牛士之歌
《摇篮曲》
《车尔尼599之45》
一、实训目标
1、通过本曲目的学习,了解车尔尼及费利斯钢琴作品的风格。
2、与中国作品风格的不同。
3、掌握它们钢琴曲的演奏技巧。
4、通过学习增强对世界音乐的了解,同时也表现出我们对作曲家的深切怀念。
5、熟练地、有表情地演奏此曲。
二、实训重点、难点
1、《摇篮曲》的实训重点:
右手节奏注意强弱弱,次强弱弱。
双音出手要整齐,休止符要干净,力度从弱到强,从强到弱要表现得淋漓尽致,踏板要干净、准确,左手更为轻柔。
2、《车尔尼599之45》实训重点:
节奏要打准确,在弹琴,十六分音符的演奏,要均匀流畅,连跳音要做准确,和弦出音要齐,手臂下沉,手腕放松,左手要清晰、准确,力度力求完美,有节束感。
3、演奏方法:
和弦出音要齐,手臂下沉,手腕放松,左手要清晰、准确,力度力求完美,有节束感。
4、难点:
车和弦出音要齐,摇力度轻柔。
难点解决办法:
(1)通过理性讲解,示范演奏他们的音乐特点,也可借助录音资料的演奏来理解其音乐风格。
(2)渐强时,臂力下沉,切忌手主动指用力,手指用;力就会僵硬,失去流畅性。
(3)老师多示范,让学生练习。
三、实训方法
1、讲授法;2、互动法;3、演示法;4、练习法;5、启发。
四、实训时数
此曲目比较长,而且有一定的难度,故需要6学时完成。
第一学时:
讲解示范;第二学时:
学生汇课演奏,教师查找问题,指出优、缺,做出总结,实践指导;第三学时:
课堂汇课,学生按照要求完成;第四学时:
上台演出;第五学时:
欣赏;第六学时:
汇课。
五、实训内容
(一)作品讲解
《摇》从字面上我们都能理解摇篮曲这种乐曲的形式,因此在弹奏时既要轻柔,速度也不能快,要非常耐心地、一点一点地歌唱。
《车》小快板。
2/4拍,32小节。
这一课的结构丰富多样,不仅可以训练弹奏音阶和琶音,还可以巩固弹奏和弦的技术。
(二)演奏讲解示范
1、《摇》从字面上我们都能理解摇篮曲这种乐曲的形式,因此在弹奏时既要轻柔,速度也不能快,要非常耐心地、一点一点地歌唱。
在注有AndanteModerato的第二段,速度可以稍微加快一点,但由于第三个声部时常的进入,使如何突出旋律增加了一定的困难,这时就需要伴奏声部弹得更轻。
当然,首行要重要的一点就是要找出哪些是旋律音。
第三小节左手出音要齐,要沉下去,第四小节的右手休止符节奏明确,20小节dim表现准确。
2、《车》小快板。
2/4拍,32小节。
这一课的结构丰富多样,不仅可以训练弹奏音阶和琶音,还可以巩固弹奏和弦的技术。
全曲分为两部分,第一部分到中间的反复号为止,左手为和弦跳音,右手是琶音与音阶,力度由弱渐强。
第二部分的基本素材还是第一部分的,但有了新的变化,左手有两个小节的十六分音符,是全曲的难点,需单独练习,速度要前后一致。
第1至第6小节右手的连跳音要准确无误,第17小节右手四个音手臂要沉下去,右手要重一些,21至24小节左手要清晰、流畅,29至32小节右手颗粒性要强。
六、课堂小结
1、建议《摇篮曲》用每分钟60拍的速度弹奏;车尔尼599之45也用每分钟60拍的速度弹奏。
2、要演奏平稳,富于歌唱性,节奏均匀,注意起伏。
七、作业:
1、欣赏钢琴音像资料。
2、听其他乐器演奏的《摇篮曲》。
3、正确熟练有表情地演奏。
附:
曲谱:
《车尔尼599之45》、《摇篮曲》