中考语文研讨会资料新华中学语文复习计划.docx
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中考语文研讨会资料新华中学语文复习计划
2019-2020年中考语文研讨会资料：
新华中学语文复习计划
一、语文中考复习指导思想
中考语文总复习是初中语文教学的终结环节，其功能在于对已学的知识和已有的能力进行检测、反馈、纠正、巩固和提高。
我们以《语文课程标准》和《临沂市中考考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。
二、考情分析
（一）试题的基本结构和考点
临沂市中考语文试题考点考题梳理表
说明：
1、依据2015临沂市语文《中考说明》为框架进行梳理。
2、内容涉及11、12、13年临沂市中考试题。
试题结构
能力层级及
考点
题目归纳
一、卷面书写
（4分）
（11年）1.2011年5月16日，临沂市沂南县（诸葛亮故里）举办了第四届诸葛亮文化节。
在文化节上，人们再次吟诵起诸葛亮《诫子书》中的名句--非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
请你把这一名句抄写在田字格内。
相信你一定能写的正确、规范、美观。
（2分）
（12年）1.腹有诗书气自华，一笔好字闯天下亲爱的同学们，此题不需专门作答，只要做到书写规范、工整，卷面整洁就可得分，相信你一定会珍惜这次机会！
（共4分）
（13年）1.腹有诗书气自华，一笔好字闯天下亲爱的同学们，此题不需专门作答，只要做到书写规范、工整，卷面整洁就可得分，相信你一定会珍惜这次机会！
（共4分）
二、积累运用（22分）
1.字音（选择题2分）
识记A：
识记现代汉语普通话的字音
（11年）2.下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）（2分）
（12年）2．下列词语中加点的字读音全都正确的一项是（）（2分）
（13年）2.下列词语中加点的字读音全都正确的一项是（ ）（2分）
2.字形（选择题2分）
识记A：
识记并正确书写现代汉字
（11年）3.下列每组词语中都有一个错别字，请用横线标出，并改正在方格内。
（2分）
（12年）3.下列词语中没有错字的一项是（）（2分）
（13）3.下列词语中没有错字的一项是（ ）（2分）
3.成语运用（选择2分）
表达应用E：
正确使用词语
（12年）4.下列句子加点的成语运用不恰当的一项是（）（2分）
（13年）4.下列句子加点的成语运用不恰当的一项是（ ）（2分）
4.病句辨析修改（选择题2分）
表达应用E：
辨析并修改病句
（12年）5.下列各句中有语病的一项是（）（2分）
（13年）5.下列各句中有语病的一项是（ ）（2分）
5.作家作品（名著阅读），名言名句（填空题8分）
表达应用E：
识记重要的作家作品
表达应用E：
默写常见的名句名篇
（11年）4.古诗文默写（8分）
5.名著阅读（3分）
（12年）6.补写下列文学常识或名篇名句中的空缺部分（8分）
（13年）6.补写列文学常识或名篇名句中的空缺部分（8分）
6.（综合性学习）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动（简答3分）
表达应用E：
语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体
（12年）7.你送扭伤脚的小华去医务室治疗，校医简单处理后建议小华回家休养两天，请你以同学的名义给小华妈妈打电话，说明情况并转告校医的建议（注意表达要简明得体，字数不超50字）
（13年）7.用一句话概括下面这则新闻的主要内容（不超25个字）
7.（综合性学习）扩张语句，压缩语段，选用、仿用句式（简答题3分）
表达应用E：
扩展语句，压缩语段
选用、仿用句式
（12年）8.参照例句，仿写句子
例句：
自立是骨，没有了自立，人生就疲软了。
仿句：
自信的，，。
自强是，，。
（13年）8.请你仿照画波浪线的例句，在横线上补写三个句子要求内容相近，句式相同（3分）
读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强， ， ， 。
三、阅读理解（44分）
（一）诗歌阅读（4分）
阅读浅易的古代诗文
8.理解并初步鉴赏（4分）
（12年）9.诗人描写了哪些景物？
创设了怎样的意境？
（13年）9.请简要概括这首诗的主要内容（2分）
10.“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面（2分）
（二）文言文阅读（10分）
阅读浅易的古代诗文
9.实词（2分）
理解B：
理解常见文言实词在文中的含义
（11年）6.解释下列句中加点的字（2分）
（12年）6.解释文中加点的字。
（2分）
（13年）11.解释下列句中加点的词语（2分）
10.虚词（2分）
理解B：
理解常见文言虚词在文中的意义和用法（常见文言虚词：
而、何、乎、乃、其、且、为、焉、也、以、于、则、者、之。
）
（12年）11.下列各句中加点的“以”和“宅边有五柳树，因以为号焉”中的“以”意思和用法相同的一项是（）（2分）
（13年）12.下列各句中加点的“为”和“折处辄为潭”中的“为”意思和用法相同的一项是（ ）（2分）
11.翻译（4分）
理解B：
理解并翻译文中的句子
（11年）7.用现代汉语翻译下列句子。
（4分）
（12年）12.吧下列句子翻译成现代汉语（4分）
（13年）13.把文中画线句子翻译成现代汉语（3分）
12.文意理解（2分）
分析综合C:
⑴筛选文中的信息
⑵归纳内容要点，概括中心意思
⑶分析概括作者在文中的观点态度
鉴赏评价E :
⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度
（11年）8.[甲][乙]两文中描写月色的句子分别是什么？
同是描写月色，两文在写法上有什么不同？
（5分）
9.[甲][乙]两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情？
（2分）
（12年）五柳先生“衔觞赋诗，以乐其志”，他的“志”是什么？
请用文中的语句回答（2分）
（13年）14.作者在这篇游记中表达了怎样的思想感情？
（3分）
（三）论述类文本阅读或实用类（科普文章）文本阅读（13分）
阅读主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。
13.理解
（2分）
理解 B
⑴理解文中重要概念的含义
⑵理解文中重要句子的含意
（11年）19.下面表述和推断与原文意思相符的一项是（ ）（3分）
（12年）14.准晶体有什么突出特征？
（4分）
（13年）18.下列说法或推断符合原文意思的一项是（ ）（3分）
14.分析综合（3分）
15.分析综合（4分）
16.分析综合（4分）
分析综合 C
⑴筛选并整合文中的信息
⑵分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心意思
⑶分析文本的文体基本特征、主要表现手法和语言特色
⑷分析概括作者在文中的观点态度
（11年）16.选文说明了哪几个方面的问题？
请用简洁的语言概括。
（3分）
17.选文主要运用了哪几种说明方法？
请选择一种举例说明其作用。
（4分）
18.第一段画线句中的"大多数""目前"两个词语是否可以删去？
为什么？
（3分）
20.2011年3月22日，日本发生9.0级大地震。
大地震摧毁了日本福岛部分核反应堆，导致核辐射，造成了难以估计的损失，也引发了人们是否继续开发利用核能的争议。
对此，你有怎样的看法？
（4分）
（12年）15.第一段主要使用了什么说明方法？
它有什么作用？
（3分）
16.第二段画线句中的“很可能”能否删去？
为什么？
（3分）
17.下列说法或推断不符合原文意思的是一项是（）（3分）
（13年）15.请用简洁的语言概括红潮的危害（3分）
16.全文的说明顺序是什么？
请简洁概括作者是怎样按这种顺序进行说明的（4分）
17.第③自然段运用了哪种说明方法？
它有什么作用？
（3分）
（四）文学类（小说、散文、传记等）文本阅读（17分）
阅读主要包括中外散文、小说、传记等记叙类文章。
17.理解（3分）
理解B：
理解文中重要词语、重要句子的含义
（11年）10.联系全文看，"文字屋"具体指什么？
本文标题"水边的文字屋"有什么含义？
（3分）
11.选文共写了哪几种屋子？
分别表达了作者怎样的感情?
（4分）
12.请结合上下文理解文中画横线句子的含义。
（4分）
（12年）18.品味第三段中画线的句子，结合下文，看看蓑衣的“辉煌”主要表现在哪些方面？
（3分）
（13年）19.文章第⑥段说“故乡人的生活，一刻也离不开竹子”，结合全文内容，说说“一刻也离不开”表现在哪些方面（4分）
20.认真阅读第②段，回答问题（6分）
①文段中“冬笋深深地躲在泥底，要找到它很不容易”一句话，找出下文与“找到它很不容易”相照应的语句（2分）
18.分析综合（4分）
19.分析综合（4分）
分析综合 C：
⑴分析作品结构，概括作品主题
⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
（11年）13.第⑾段中，作者说"这屋既是给我自己建的"，又说"也是--如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子"，如何理解作者的这种说法？
（3分）
（12年）19.蓑衣的泪水里蕴含着哪些复杂的情感？
试简要分析（4分）
20.根据文章内容概括回答（6分）
①父亲是一个怎样的人？
②第三段中“它，好像被父亲遗忘了”，父亲是否无情地忘记了蓑衣？
（13年）21.简要概括第③段中“轰轰烈烈的景象”是什么，并说一说这种“轰轰烈烈的景象”为什么令作者“终生难忘”（4分）
22.全文抒发了作者怎样的思想感情？
（3分）
20.鉴赏评价（6分）
鉴赏评价D：
⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力
⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
（11年）14.本文在语言和结构上都具有显著特色，请就其中一个地方举例分析。
（4分）
15.冰心的文字屋明丽典雅，晶莹剔透，闪耀着爱与美的光辉；沈从文的文字屋，古朴厚实，如诗如画，散发着浓郁的地方气息……虽然现在的你还没有建好自己的文字屋，但在亲近文字的过程中一定也有独特的感悟，请将你的感悟写出来与大家共享。
（5分）
（12年）21.文章以“流泪的蓑衣”为题有什么好处？
（可从构思、表达效果等方面赏析）（4分）
（13年）20.认真阅读第②段，回答问题（6分）
②从画线句中找出几个运用准确的动词，结合语境进行赏析（4分）
四、写作表达（50分）
能写文学类、论述类和实用类文章。
21.（50分）
（11年）21.阅读下列关于"诚信"的文字，然后根据要求作文。
以诚待人，人人敬；以诚办事，事事成。
失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。
播种诚信，你收获的就不仅仅是朋友的信任，还有可以信任的朋友。
诚信是传统美德，诚信是文明标志，诚信是文明为人处世的根本。
请以"守护诚信"为题，写一篇文章。
【提示与要求】
⑴联系生活实际，抒发真情实感。
⑵诗歌除外，文体不限。
⑶600字左右。
⑷文中不得出现真实的地名、校名、人名。
（12年）22.倾听是增长知识的捷径，倾听是沟通心灵的桥梁，倾听是陶冶情操的妙法，倾听是修样品德的良方……
听师长的教诲，听自然的乐章，听历史的回音，听未来的呼唤……
倾听在生活中无处不在，倾听在人生中意味深长！
请以“倾听”为话题，写一篇文章
提示与要求：
①可以叙写故事，也可以发表看法，题目自定，文体自选（除诗歌、戏剧外）
②字数不少于600字
③文中不得出现真实的人名、地名、校名
（13年）23.有人说：
“走着走着，我们就长大了是的，成长是一个不断前行的过程走在路上，我们欣赏春夏秋冬；走在路上，我们辨别美丑；走在路上，我们品味酸甜苦辣；走在路上，我们抒发喜怒哀乐……请以“走在路上”为题，写一篇文章
提示语要求：
①文体自选（除诗歌外、戏剧外）
②不得照搬所提供的作文材料
③字数不少于600字
④文中不得出现真实的姓名、地名、校名
2015-01-20
（二）命题主要特点
2014年中考语文试题以考查学生的语文素养为主要目标，以贴近社会生活，尊重学生认知特点，有利于学生的发展为指导思想，注重考查学生的语文基本知识、基本能力以及语文应用能力、审美能力，进一步强化对学科核心知识、学科能力和学科思想的考查。
对于今年中考语文试题的变化同时，她指出今年较容易题、中等难度题和较难题分值比例约为6：
2：
2，而去年的分值比例为6：
3：
1，这也意味着部分考题的分值增加，考试难度较去年也将略有增加。
（三）主要失分点
（1）2014年，我市语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等都较原来有所改进，试卷的命题思想和意图与新课标契合，与高考接轨。
（2）初三下学期教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，语文学科往往会被学生轻视。
（3）家长和社会对教育的期望值不断提高，也给我们的教学带来不小的压力。
尤其是语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，有待我们作出努力。
从学生方面来看，又存在如下不足：
1、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规范。
2、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
3、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付中考。
三、复习目标
（一）第一轮系统复习目标【3月9日－4月下旬】
梳理整合1—6册课本知识。
尽管现在中考题大多来自课外，但这些题大部分是课文中基础知识的变形和延伸。
但是整个中学语文知识系统分散、包含于各册课文之中，所以又存在着知识点零碎，覆盖面广和不系统等特点，所以复习中引导要学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。
本阶段的预期目标是扎实掌握文本所蕴含的知识点，为下一阶段的提高奠定基础。
2、具体要求：
①熟悉课文，了解重要作家作品、每个单元的主题及文体特点。
②积累生字词、优美语句。
因为平时的教学已逐课落实认字与写字的训练，所以此时的复习重点可放在多音多义、常见错别字以及生僻字上进行重点突破，切忌“眉毛胡子一把抓”。
③阅读、回顾课本中推荐的“名著导读”、综合性实践活动等。
④背诵默写古诗文，在理解的基础上掌握名句的鉴赏。
文言文部分的复习，强调记诵名家名句，注重文言实词和常见文言虚词的归类、积累。
⑤积累素材，挖掘课内文本的写作价值。
（二）第二轮专题复习目标【4月下旬－5月下旬】
第二阶段主要是在第一阶段的基础上，培养学生运用知识的能力，进行专题复习，从考试题型入手，掌握各类题型的答题方法。
根据试卷结构，我们分为“积累与运用”“阅读与鉴赏”“写作”三大专题。
具体措施：
（一）积累运用专题
这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。
我们设计了语音字形专题；词语辨析专题；文学常识专题；默写名家名句专题；辨识、修改常见的语病专题；语言表达的简明得体连贯专题；仿写专题等。
每个专题先进行知识的梳理与强调，再结合例题分析与讲解要点，然后进行巩固练习与检测，最后是查漏补缺与反馈。
（二）阅读鉴赏专题
1、古诗文阅读鉴赏专题
《课程标准》指出，文言文学习目标是：
“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
”在复习教学中，要“言”“文”并重，既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译，也考查学生对文意（思想内容）的理解和把握。
对于古诗词理解鉴赏方面，指导学生分类鉴赏，引导学生从炼字、修辞、写法、意象、等多方面进行鉴赏能力的训练提升。
另外，要让学生活学活用，注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外古诗文。
2、现代文阅读专题
通过对近几年临沂中考题研究发现，现代文阅读选文具有如下特点：
第一，注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；第二，折射时代气息；（如人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。
）第三，贴近学生生活。
（如校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。
）
基于此，我们对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类，精选课外文段作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。
具体复习步骤：
1、回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。
2、结合各地中考试题，对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。
3、选择当代名文时文，对不同文体的题型作模拟训练。
4、解题方法指导：
整体阅读，了解内容——仔细审题，明确考点——筛选信息，组织语言——落笔答题，回顾检查。
3、写作表达专题
作文是整份试卷中分量最重的一道题，也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。
研究近年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。
而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距较大，二是在中等程度的作文中，雷同题材多，“老面孔多”；三是审题不清，不符题目要求；四是言之无物，内容空洞；五是缺少真情实感，无病呻吟；六是认识模糊，立足点不高，思考不深。
我们的作文复习应该根据考试说明，明确考试目标和基本要求，应该根据学生的实际，进行有针对性的复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。
我们将写作训练贯穿于整个总复习过程，切实落实它在语文教学中的半壁江山的位置。
第一，积极储备素材。
指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用课本文本，通过这样的方式，充实学生的写作素材。
虽然临近中考，还是要指导学生充分利用课余时间多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，为考试积蓄能量。
第二，进行专题辅导。
就审题立意，构思选材，结构布局，语言表达等方面进行专题辅导。
精选一些考场满分作文让学生研读，探究作者是如何审题立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到的，并指导学生有针对性地仿写训练。
第三，限时写作训练。
设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“命题作文”、“半命题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。
最后，指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准，针对性地改正自己作文中的不足之处，强化切入点的训练。
多看、多听、多想、多写、多改，这样学生临场时才能胸有成竹、得心应手地写出优秀的作文。
在专题训练中，教师要根据学生的学习规律，研究考试题型，选择适合学生的题目，切忌搞题海战术。
重点要指导学生答题的方法，引导学生归纳答题心得、答题技巧。
有些题型甚至可以引入数学的教学方式，如先给公式，再给例题，最后实战训练。
希望学生通过专题复习，能理出语文知识系统，找出内在规律、开拓思路、提高能力，为下一轮模拟训练和综合能力的培养夯实基础。
（三）回扣模拟复习（5月下旬----中考）
此时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力。
通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素质。
并根据学生实际情况，帮助学生发现自己的弱点、盲点，及时补救。
语文学科知识点多，涉及面广，学生的自主复习和调整是非常必要的。
首先，我们要重视复习信息反馈，教师要从批改作业、作文、试卷中获取具体的信息，进行分析、研究，及时反馈，查缺补漏，对症下药。
这也可使学生强化正确知识，纠正错误认识，调整思维方式，改进复习方法。
其次，注意训练学生良好的考试心理。
要从实战的角度出发，有计划、有策略地进行心理辅导、训练，锻炼他们意志的坚韧性，培养他们情绪的稳定性，增强自我调控能力。
告诉学生中考试卷上出现新的平时没做过的题型，别害怕，我们没做过，别人也没做过，细心审题，沉着应对。
四、复习措施
（一）第一轮复习措施
1、“愉悦高效、夯实基础、面向全体、注重落实”。
2、“以课堂教学为主阵地，突出愉悦、高效的课堂教学”。
3、“以夯实双基为主目标，知识面广、起点低的复习模式”。
4、“以全体学生为主体、重点关注边缘生，后进生提升的复习策略”。
5、“以同步讲解为主要形式，注重落实，强化学生训练”。
6、自编补偿练习题。
专题检测要先系统复习，梳理出知识体系和解题技巧以及易错易混题目，精心设计题目，题目设置难易适中，既要考查学生的基础知识，又要考查学生的基本能力。
阅卷要统一标准批阅，先做好试卷分析，然后进行试卷讲评，并做好查漏补缺，自编补偿练习题
编号
内容
负责老师姓名
七年级上下册
字词积累
邢俊晓
文学文化常识
邢俊晓
文言文阅读
葛翠粉
李学翠
古诗词
严家森
名著导读
李静
八年级
上下册
字词积累
葛翠粉
文学文化常识
葛翠粉
文言文阅读
严家森
李静
古诗词
李学翠
名著导读
邢俊晓
九年级上下册
字词积累
李学翠
文学文化常识
李学翠
文言文阅读
邢俊晓
严家森
古诗词
李学翠
名著导读
葛翠粉
（二）第二轮复习措施
（1）思因果。
思考在解题过程中运用了哪些知识点、已知条件及它们之间的联系，还有哪些条件没有用过，结果与题意或实际生活是否相符等。
（2）找规律。
思考在解题过程中所运用的方法，找出解题规律，达到举一反三的目的，提高迁移能力。
（3）思多解。
思考多种解法，从中比较孰繁孰简，孰优孰劣，久而久之，就具备了对每一道题在最短时间内找到最好方法的能力。
（4）找变通。
对于一道题不局限于就题论题，而要进行适当变化引申，一题变多题，找出拓宽思路，提高应变能力。
（5）思归类。
回忆与该题同类的习题，进行对比，找到解这一类题的技巧和方法，从而达到触类旁通的目的。
（6）找错误。
思考题中易混易错的地方，找出错误原因和解决办法，提高辨析错误的能力。
（三）第三轮复习措施
（1）题有梯度。
模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。
时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。
（2）题有量度。
模拟题批阅要及时，趁热打铁。
评分要狠，可得可不得的分不得，答题不规范的尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。
（3）题有高度。
模拟题选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。
选择的依据是边缘生的失分情况。
一般边缘生出错的题课堂上才能讲。
（4）题有深度。
模拟题立足一个“透”字。
一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。
切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
（5）题有宽度。
模拟题留给学生一定的纠错和消化时间。
教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
（6）题有难度。
模拟题要有难度，立足中考又要难于中考。
适当的“难为”学生，特别是在评分上，多扣分少得分。
让学生铭记中考有难题，道道不放弃。
实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。
五、复习进度安排时间表1
周次
章节
专题教学内容
主备人
时间
异动原因
第
1
周
九年级下册五、六单元文言文
实词
邢俊晓主
2015-3-10
虚词
葛翠粉副
2015-3-10
活用
李学翠副
2015-3-10
翻译
李静副
2015-3-10
课文内容
严家森副
2015-3-10
反思
第
2
周
七年级上册
字词
葛翠粉主
文学文化常识
李学翠副
2015-3-17
文言文
邢俊晓副
201
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