职高英语基础模块MYFAMILY教学设计.docx
《职高英语基础模块MYFAMILY教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职高英语基础模块MYFAMILY教学设计.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
职高英语基础模块MYFAMILY教学设计
UNIT2MyFamily教学设计
本节课是中职英语基础模块上册中MyFamily的一课。
本课的教学目的是：
复习家庭成员名称，学习Who’sthatman／woman／boy／girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。
MyFamily这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。
特别是在学习了家庭成员farther mother grandfather grandmother 这些名称以后再学习句子Who’sthatman／woman？
使得学生更融入生活的情境。
接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。
一.教学目标
2.1技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说、会读词汇:
mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
熟练掌握Thisismy….的语言结构。
B.初步要求
初步感知That’smy….和That’sme.的语言结构。
初步感知He’s…./She’s….的语言结构。
2.2运用能力目标
运用所学语言结构以及词汇，描述自己的家庭成员。
2.3素质教育目标
培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。
培养学生在活动中的合作意识，在游戏中的团结意识，增强班级凝聚力。
通过向他人介绍自己的家人，增进学生相互之间的了解。
二．教学重点
词汇:
mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
Thisismy….的语言结构。
三．教学难点
词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。
四．任务设计
1）学习任务
学习词汇:
mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
学习Thisismy….的语言结构。
2）运用任务
向全班同学介绍自己的家人。
五．教学用具：
点读机，课件，家庭照片
My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。
我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。
一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Who’sthatman／woman？
，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。
学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。
此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。
课堂教学程序
1.Greetings
Singasong:
"BoyandGirl"
2.Presentation:
1．Greetings:
Hello,boysandgirls．
Howareyou﹖
Howoldareyou﹖
Whereareyoufrom﹖
2．T:
Who'sthisboy／girl﹖引导学生回答P1:
He／Sheis××．
T：
Isheyourfriend﹖
若生回答Yes,示意学生介绍自己的朋友
P1:
Thisismyfriend××．
T:
Nicetoseeyou．
P2:
Nicetomeetyoutoo．
3．QuickResponse:
Who'sthisboy／girl﹖
He／She…
4．课件出现许多名人如邓亚萍、鲁迅、乔丹、周恩来等，引出Who'sthatman／woman﹖教学该句型及回答He／Sheis…。
3.学习句型“Thisismy…”
T:
（showsomethingsofmine）Look,thisismypen/pencil/book…
T:
Canyouuse“Thisismy…”saysomesentences?
Ss:
Yes.
S1:
Thisismyclassroom.
S2:
Thisismyschool.
…
4．根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。
T:
Who'sthiswoman﹖
P1:
SheisMissMao．
T:
Yes．It'sme．
T:
Who'sthisman／woman﹖
P1:
He／Sheisyourfather,mother…。
1．Guessinggame:
Heismyfather'sfather,whoishe﹖
Sheismymother'smother,whoisshe﹖
Heismymother'sbrother,whoishe﹖
Sheismyfather'ssister,whoisshe﹖
Myfatherhasadaughter,butnotme,whoisshe﹖
2．①师手指现在的家庭照总述：
Thisismyfather／mother／sister／brother．
Thisismyfamily．Happy,happyfamily,
Thisismygrandpa／grandma／uncle／aunt．
Thisismyfamily．Big,big,family．
②Singasong:
"HappyFamily"
5.T:
Takeoutyourfamilyphotos.
T:
Whocancomehereintroduceyourfamily?
（Scometofronttointroducetheirfamilymember）
T:
Good.Today,we’llstudyhowtointroduceyourfamilyinEnglish.今天，我们就来学习怎样用英语介绍自己的家人。
4.学习新单词。
T：
Openyourbooks,turntopage34.Listentothetapeandunderlinethenewwords.
（教师播放录音，使学生对新内容有个初步感知。
）
T:
（Showthephoto,andpointtothemother）Readafterme:
mother
S:
Mother
T:
Thisismymother.
S:
Thisismymother.
（letthestudentsonebyonetosay）
Theothernewwordslikethiswaytolearn.
5.学习课文
学生利用笔记本电脑自主学习课文内容，根据自己的学习情况，反复练习。
6.操练与指导
LetsomepupilscometothefrontintroducetheirfamilymemberwithEnglish.组成若干"临时家庭"。
T:
Nowyou'reFamilyNo1,you'reFamilyNo．
（2）师示范一组生用上各道具，介绍
P1:
Hello,I'm×××
Thisismyfamily．
Thisismyfather…
Weareveryhappy．
并示意"Father""Mother"等与其他学生问候。
7.情感教育
T:
ThisismyFather／mother／sister／brother．
Thisismyfamily．
Ilovemyfather．Ilovermymother．
Theylovemetoo,weareallhappy．
Happy,happy,forever,
Song:
"HappyFamily"
8.Homework.
Introduceyourfamilymemberstoeveryclassmates.
教学反思：
让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情；正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：
家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。
因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。
家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。
老师自编学生喜爱的顺口溜能不仅够增强学生学习的兴趣，还能减少学生学习新单词的难度。
在操练的过程中，注重个体与小组的结合，老师对学生的语言的扩展训练做得很好。
老师在课堂里不仅传授了知识，还对学生进行思想教育，还教导学生如何爱家人，直到把这份感激之情付诸于行动，好好学习，并且将此处进行延伸，激发学生的爱国之情。
教师灵活使用教材,根据本课的教学特点,设计了一些生动活泼的教学活动,如,在热身活动中,通过一段chant,让学生记忆单词，利用朗朗上口的节奏，增强学生学习的兴趣，减少学生学习新单词的难度。
能让学生通过家庭照片来介绍家人,更好的操练thisismyfather/mother/grandpa/grandma/brother/sister.方法运用得当有效。
教学环节中有力地突出在互联网条件下英语教学中的应用与研究。
注意了板书的规范性,也注意了语言的拓展训练.在利用chant来记忆单词这一环节中,增强了学生的学习兴趣,也减少了学生学习新单词的难度.
总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性。
当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。
这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师、专家多提出意见。
商贸部黄静静
2016-12-19
友情提示：
方案范本是经验性极强的领域，本范文无法思考和涵盖全面，供参考!
最好找专业人士起草或审核后使用。
升级会员 