家乡的景物.docx

家乡的景物.docx

《家乡的景物.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家乡的景物.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

家乡的景物

（二）佳作引路，章法导写：

1．按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。

[出示片断一]：

雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。

雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。

地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。

学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？

师：

世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。

该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。

观察顺序大体有三种：

①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。

2．抓住景物的特点写。

（出示片段二）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。

？

家乡的芦苇塘尤其迷人。

（总写）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。

那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。

那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。

（分写：

静态）这时，塘中又显得那么静。

没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。

芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。

这一切构成了恬静的苇塘。

（分写：

动态）

3．带着自己的感情写。

（出示片段三）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。

村头的荷塘很美。

荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。

高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。

秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。

站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。

深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。

来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。

（抓住了特点，可如何把这处特点写具体，也是一个问题。

好多老师上作文课，觉得自己都说到了，可是为什么学生还是写不出来，写不具体呢？

答案只有一个，没经过把景物特点写具体的训练，他当然写不出来啦！

！

！

所以，第2和第3这两个片断，可以专门用来训练怎样把景物写具体，放在这里，看起来完整，实际上没有多大用----学生写的景物可不是荷花，也不是苇塘。

）

4．按先总后分的顺序写。

（出示片段四）学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。

我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。

春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。

弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。

夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。

荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。

它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。

5．描写抒情相结合充分表达自己的感情。

⑴师述：

写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往……，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。

好的习作要有健康乐观向上的思想感情，即使你写的是落叶也会给人美感。

欣赏下面的片断。

⑵[课件出示片断二]：

（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点。

）

夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。

可是，又有一些“蝴蝶”活跃起来了，它们代替了真正的蝴蝶。

那就是被秋风吹落了的树叶。

秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，有黄的，有绿的，有半黄半绿的。

虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具一番情趣！

树叶纷纷落下，在地上积多了，自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。

孩子们踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天增添了生机。

5．按照下面的提示把题目中有关语句再读一读（课件出示提示：

）

观察：

（仔细观察景物的特点）

顺序：

（按一定的顺序写清楚）

感情：

（表达热爱家乡的感情）

《我爱我的家乡》

我家住在塘头村。

一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。

塘头村交通便利，景色优美，有密如蛛网、纵横交错的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花……

村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你。

道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。

春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来无数只蝴蝶，翩翩起舞。

村后，有一条长长的、十分宽阔的小溪。

它正欢笑着唱着歌奔向远方。

夏天，溪水清澈透明，水底鱼虾、沙石清晰可见。

溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧，听得我忘记了一切烦恼。

远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的景色增添了几分姿色。

荷花塘里的荷花开放了，姿态万千，形态各异。

有的全都开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三片，有的还是花骨朵，看起来好似快要爆炸似的。

硕大的荷叶远远望去，犹如一把张开的大绿伞，给山村添上了一道美丽的风景线。

早晨，山村清新幽静，十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。

孩子们欢笑着一同去上学，青年人匆匆地走在上班的路上，农贸市场传来一阵阵叫卖声……

多美的家乡啊！

我爱我的家乡！

我爱家乡的小河　

 我家的门前有一条小河。

 记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：

“妈妈，这么多水往哪里流哇？

”妈妈笑着说：

“这是‘土河’，水向东流入大海。

”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。

我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。

慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。

小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。

放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。

、、

夏天到了，两岸的景色更美了。

河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。

放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。

白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。

有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。

 秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。

秋假里，我总爱和爷爷去看果园。

高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。

河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。

冬天的小河也不寂寞。

迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。

我爱家乡的小河，一年四季都爱她。

我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。

在作文的时候，我写了我爱家乡的小河——“土河”。

校园的四季

清早，我到了校园，看见迎春花开了，忽然一阵微风吹过，啊！

好香啊！

这是樱花。

我走在操场上，看见花都开了，好像是在比美呢！

哦，这是春天！

日子过得真快。

夏天又到了，男生们在操场上踢足球，他们热得把衣服都脱了。

在树上的蝉叫着“知了，知了”，好像在为这一队加油。

忽然吹过一阵风，小花、小草有的左摇，有的右摇，好像在给那一队加油。

秋高气爽的秋天到了。

蝴蝶飞倦了，都在家里休息呢。

不过还有一些蝴蝶，那就是落叶。

枫树上有红红的枫叶，红通通的，像是奥运圣火的火把一样红。

冬天雪花飘飘扬扬，给大地铺上了一层厚厚的、雪白雪白的被子。

我爱美丽的校园。

校园里的四季

校园里的一年四季都很美。

春天，树枝上长出了嫩绿的新叶，一些小野花在雨滴的帮助下开放了，形成了一个美丽的校园。

夏天，校园里特别热。

火辣辣的太阳挂在蓝蓝的天空中，同学们有的在树下做游戏，有的在操场上踢足球。

秋天，有许多许多落叶落在地上，刚刚落下来的树叶多像一群黄蝴蝶正在往家赶。

冬天，雪花四处飘荡，就像一群小天使似的飘下来。

这就是校园里的一年四季，校园里的一年四季是不是很美呀？

评语：

习作写出了校园的一年四季，写出了各个季节的特点，语言流畅、生动。

如果再写得细致一些就更好了！

写一写家乡的景物

教学目标：

１、写一写家乡的景物

２、要抓住景物的特点，按一定的顺序写。

３、表达热爱家乡的感情。

重点：

抓住重点，按一定的顺序写。

难点：

把家乡的美景描绘出来，写得具体、生动。

教学过程：

一、谈话导入

俗话说：

“月是故乡明，人是故乡亲。

”谁不说自己家乡好呢？

小朋友，你的家乡在哪里？

你的家乡有哪些风景名胜呢？

每个人都爱自己的家乡，，无论走到那里，家乡的美景永远留在心里。

这次习作就来写一写我们的家乡。

写的时候要按照一定的顺序，尽力写出景物的特点，并展开丰富的想象，表达出对家乡的热爱之情。

如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。

2、齐读课题，知道习作内容。

二、明确目标

引导学生弄清写作的要求，明确写作方法。

１、打开课本15页弄清写作的要求，齐读写作要求，再默读写作要求,把你认为最重要的句子用横线画出来。

（重点说出景物的特点，按一定的顺序写清楚，充分表达热爱家乡的情感。

）

三、写作指导

你的家乡一定有优美的风景吧，你们发现了吗？

写作前，你选择一处自己喜欢的景物，只有自己熟悉的景物才能抓住特点写得具体、生动。

四、写作方法

1、抓住景物特点进行描写。

理解：

什么叫景物？

（可以供人观赏的景致和事物。

如：

课文中的燕子、荷花、珍珠泉等都是景物。

（包括动物、植物、风景等）

写家乡的景物，一定要选择自己最熟悉的，印象最深的，或者具有典型特点的景物，然后按照一定的顺序来写。

写景时只有抓住景物的特点，才能使人如见其物，如临其境。

怎样才能抓住家乡景物的特点呢？

我国幅员辽阔，各地风物不同，景致的特点也不同。

比如，从气候上看，北方冬天冷，哈尔滨有“冰城”之称，而南方夏热，重庆有“火炉”之称、“雾都”之誉；从地势上看，有的小朋友家乡在一望无边的平原、一碧千里的草原，有的小朋友则在连绵起伏的丘陵、高耸陡峭的大山上；从物产上看，有的小朋友家乡盛产小麦，棉花，苹果，而有的家乡盛产水稻、香蕉、柑桔……总之，可以从事物的种类、大小、形状、色彩、声音，从静态、动态等方面去发现特点，去描写特点。

提问：

你打算写的景物有哪些？

有什么特点？

（指名说说）

2、按一定的顺序写。

写景的顺序主要有以下几种：

一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化；二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物；三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动变化来描写在不同地方看到的景色──先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。

只要按顺序把观察到的景物具体写出来，家乡的美景自然会呈现在读者眼前。

3、展开合理的想象。

写景表达的情感必须真实，这样才能在感动自己的同时感动别人。

对家乡的赞美、热爱，可以在具体的描写中流露出来，也可以在开头、结尾和文中直接抒发对家乡的真情。

此外要展开合理的想象，采用一些形象的比喻、亲切的拟人、有力的反问、动人的夸张，以及引用美妙的传说，这样写会更加生动优美，更加吸引读者。

4、指名说说你怎样表达自己的对家乡的热爱之情。

5、作文结构一般分成三段：

第一段：

交代家乡的位置及特点。

第二段：

详细地写家乡的景物。

第三段：

赞一赞家乡的美。

五、确定题目

题目可根据内容的要求定为：

家乡的（）、我爱家乡的（）、美丽的家乡等。

六、自由作文。

七、学生小组交流学习，并指导修改。

好文章是改出来的。

修改入手的几个方面：

1、改病句。

方法：

自己多读几遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师或同学。

2、添词句。

方法：

小组讨论，互提建议。

修改效果自评办法：

自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。

互评办法：

请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。

八、欣赏范文。

九、板书：

我的家乡

1.抓住景物的特点进行描写

2、按一定的顺序写

3、展开合理的想象

家乡的池塘

  家乡的公园里有一个池塘，池塘里有鱼、虾、青蛙。

  小池塘很清，清得像镜子；小池塘还很绿，绿得像碧玉。

夏天来了，艳阳高照，晴空万里，荷叶从水里冒出来，像一个个碧绿的大圆盘，又像鱼虾的遮阳伞，小蜻蜓像飞机一样飞过来，荷叶又成了停机坪。

荷叶又像一个舞台，荷叶上有几只小青蛙在唱歌，荷叶下，还有几条可爱的红鲤鱼在为这些歌唱家伴舞呢！

  岸边，一棵棵翠绿的柳树立在地上，长长的柳丝像夏姑娘的辫子，小燕子理发师在柳树间穿来穿去，正在为夏姑娘修理辫子呢！

  几块大石头，在岸边晒太阳，还在等着小燕子和黄鹂停在他身上休息呢！

小草从地里钻出来，伸了个懒腰，好奇的看着眼前这一大幅美景。

  我喜欢这美丽的池塘，它美丽得令人难以忘怀！

家乡的万芳园

在三江镇前万村有一座花园，名叫万芳园，那里景色四季迷人。

  春天，杨柳抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，杨柳姑娘的“绿发”在春风中摇曳，向人们展现她那优美舞姿。

金色的迎春花，粉红的樱花、还有洁白如玉的玉兰花都相继绽开美丽的花朵。

  夏天的夜晚，花园里的石板被白天火辣辣的太阳晒得热乎乎的，我就躺在上面数星星，满天璀灿的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，石板四周的花不时吐出淡淡清香，草丛里还不断传出蟋蟀的叫声……

  秋天，秋风送爽，花园里摆放着火红的一串红，怒放的菊花，拼成了美丽的图案。

天高高的、蓝蓝的，像用清水洗过一样，没有一丝云彩。

在蓝天的映衬下，那些花显得更加绚丽多彩了。

真是“不似春光，胜似春光。

”

  冬天，雪花在空中飞舞，花园的地面上、石板上、树枝上、草坪上，到处都积满了洁白的雪花，一个银色的世界展现在大家眼前。

一阵微风吹过，树枝上的雪随风飘扬，就像天女散花。

  这座花园像一位漂亮的少女，“浓装淡抹总相宜。

”