人教版八年级语文下册期中考试默写及文言文.docx

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人教版八年级语文下册期中考试默写及文言文

人教版八年级语文下册期中考试默写及文言文

复习大全

一、默写

（一）、填空式默写

1.巴山楚水凄凉地，。

，到乡翻似烂柯人。

，。

今日听君歌一曲，。

2.，自将磨洗认前朝。

，。

3.　辛苦遭逢起一经，。

，身世浮沉雨打萍。

--零丁洋里叹零丁。

，。

4.明月几时有？

。

，今夕是何年。

我欲乘风归去，，。

起舞弄清影，。

人有悲欢离合，，此事古难全。

，。

5.，，山河表里潼关路。

望西都，，伤心秦汉经行处。

。

兴，百姓苦。

亡，百姓苦。

6.，瑟瑟谷中风。

，。

冰霜正惨凄，。

，松柏有本性。

7.，风烟望五津。

，同是宦游人。

，。

，儿女共沾巾。

8.，后不见来者。

，！

9.， 晚家南山陲。

兴来每独往，。

行到水穷处， 。

， 谈笑无还期。

10.弃我去者，；乱我心者，。

，对此可以酣高楼。

，中间小谢又清发。

，欲上青天览明月。

，。

人生在世不称意，。

11.尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，，，但你至少可以吹走一些灰尘，，至少可以。

12．雷！

你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？

你把我载着拖到，拖到，拖到！

13.电!

！

我的长剑是被人拔去了，但是你，，。

电，，也正是，。

14.风烟俱净，。

，任意东西。

自富阳至桐庐，一百许里，，。

，千丈见底。

，直视无碍。

，。

夹岸高山，。

负势竞上，；争高直指，。

泉水激石，；，。

蝉则千转不穷，。

，望峰息心；，。

横柯上蔽，；，有时见日。

15.先生不知何许人也，亦不详其姓字。

，因以为号焉。

，。

好读书，；每有会意，便欣然忘食。

，家贫不能常得。

亲旧知其如此，或置酒而招之。

，期在必醉；既醉而退，。

，不蔽风日，，，晏如也。

，颇示己志。

，以此自终。

“，。

”其言，兹若人之俦乎？

，以乐其志，无怀氏之民欤？

？

16.世有伯乐，。

千里马常有，。

故虽有名马，，，不以千里称也。

马之千里者，。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，，，，，安求其能千里也？

，食之不能尽其材，，执策而临之，曰：

"天下无马！

"呜呼！

其真无马邪？

。

17.。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，。

天大寒，砚冰坚，，。

录毕，走送之，。

以是人多以书假余，。

既加冠，，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，。

先达德隆望尊，，未尝稍降辞色。

余立侍左右，，；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，。

18.当余之从师也，，行深山巨谷中，，，足肤皲裂而不知。

至舍，，媵人持汤沃灌，，久而乃和。

寓逆旅主人，，。

同舍生皆被绮绣，，，左佩刀，右备容臭，；余则，略无慕艳意。

，。

盖余之若此。

（二）、理解型默写

（1）、课内古诗

1、《水调歌头》中苏轼借自然现象比拟人生，表现出一种旷达的人生态度，词中说：

，，。

表达对人生美好祝愿的句子是：

，。

“此事古难全”里的“此事”是指：

，。

2、《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句是：

，。

还有两句诗，现在常用来表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或用来说明新事物必将取代旧事物）的两句是：

，。

表现坚忍不拔的意志与常人所用的“借酒消愁”形成对比的句子是：

，。

颔联句是（含典故句）

，。

3、《赤壁》一诗中表现机遇对于英雄人物起着决定作用的诗句是：

，。

4、《过零丁洋》表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节（感召志士仁人为正义事业而英勇献身且点明诗歌主旨）的诗句是：

，。

诗中将地名与心情巧妙结合，追述抗元经历的诗句是，。

写出国家和个人的境遇的诗句是：

，。

5、《山坡羊•潼关怀古》中作者在咏史中表达民生多艰的感叹的句子是：

，;，。

揭示出历史是不断发展变化的，都城由盛到衰令人伤心的句是：

。

说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是（主旨句）：

，：

，!

《潼关怀古》中从视觉和听觉写出其险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是：

.

（2）、课外古诗

1、《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句是：

！

反映松树本性并标明自己心志的诗句是（主旨句）：

！

孔子云：

“岁寒，然后知松柏之后凋也。

”刘桢《赠从弟》中表达这一意思的诗句是：

！

2、《送杜少府之任蜀州》中叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：

。

宽慰友人，表达送别情感的千古名句是：

。

劝慰友人不要做儿女之情句是：

。

3、《登幽州台歌》中指生不逢时句：

。

描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是：

!

4、王维《终南别业》一诗中引入人的活动，表现生活气息的诗句是：

.

5、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中描写愁绪的千古名句是：

。

运用想象写作者壮志豪情的诗句是：

。

描写诗人虚度光阴，报国无门的句子：

，;，。

描写秋天的古诗词：

。

二、文言文阅读

21.《与朱元思书》

（一）.《与朱元思书》选自《》，作者吴均，字叔庠（xiáng），文学家。

（二）、解释加点字词的含义

风烟俱净（）从流飘荡（      ）  任意东西（      ）自富阳至桐庐一百许里（     ）水皆缥碧（         ）急湍甚箭（） 猛浪若奔（          ）负势竞上（        ）互相轩邈（        ） 鸢飞戾天者（        ）望峰息心（        ）经纶世务者（      ）  窥谷忘反（       ）横柯上蔽（      ）皆生寒树（        ） 蝉则千转不穷（        ）

（三）、解释下列句子

（1）风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

（2）急湍甚箭，猛浪若奔。

（3）负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

（4）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

（5）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

（６）鸢飞戾天者，望峰息心。

经纶世务者，窥谷忘反。

（7）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

（四）、课文内容理解

1、总领全文山水特征的是哪一句？

全文结构有什么特点？

2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？

请根据文中的有关词语说说水的特点。

3、作者眼中的山是怎样的？

运用什么手法描写山的？

4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

”一句表达了作者怎样的情感？

5.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙

6．“水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。

”是写水的（）美，突出了水的（）；“急湍甚箭，猛浪若奔”是写水的（）美，突出了水的（）。

这两句运用（）的手法，生动的表现了富春江水之“（）”。

游鱼细石，直视无碍是（）描写，烘托水之清。

（五）一词多义

天下独绝（ 　　　）       百叫不绝（  　　  ）

负势竞上（ 　　　 ）     横柯上蔽（　　　   ）

经纶世务（ 　　）     满腹经纶（　　　　　）

22《五柳先生传》

一、填空：

陶渊明，名，字，（朝代）田园诗人，自号，代表作等。

二、注音：

嗜（）辄（）褐（）箪（　）汲（　）俦（）

觞（）瓢（　）屡（　）欤（）好读书（）

三、解释词语：

何许人：

亦不详其姓字因以为号焉亲旧知其如此：

性嗜酒：

每有会意：

造饮：

辄尽：

以此自终

戚戚于贫贱：

汲汲于富贵：

或置酒而招之：

环堵萧然：

期：

觞：

以乐其志：

颇示己志：

四、翻译下列句子：

1、好读书，不求甚解。

2、每有会意，便欣然忘食。

3、亲旧知其如此，或置酒招之。

造饮辄尽，期在必醉。

4、衔觞赋诗，以乐其志。

5、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

6．短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也

7．既醉而退，曾不吝情去留。

8．环堵萧然，不蔽风日。

9．其言兹若人之俦乎？

五、阅读理解：

阅读全文，回答下列问题：

1、从第一段中找出表现“五柳先生”性格特征、生活条件、志趣爱好的语句。

2、文中哪些句子可看出五柳先生是一位真正的隐士？

3、五柳先生的三大爱好反映出他怎样的精神品质？

4、写出本文出现的一个成语，这个成语在文中的意思是什么？

现在用来表示什么意思？

5、文中最能概括五柳先生性格思想的句子是：

。

6、五柳先生的读书特点是什么？

如何理解？

7、赞语中“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

”与上文哪句话相照应？

8、五柳先生关于人生态度的名句是：

。

9、本传记介绍人物是按——————

一步步展开的，采用先后的表达方式。

10、本文一反传记明确交代姓名籍贯的通则，以虚写代实写，有何用意？

11.文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个的形象，赞美了他的精神。

12.文中有“常著文章自娱，颇示己志”的句子，请你结合五柳先生的《桃花源记》说说他的志是什么？

六．说出下列加粗字古今词义的区别。

（1）造饮：

古：

。

今：

。

（2）赞曰；古；。

今义：

。

23《马说》答案

一、填空

《马说》选自《韩愈文选》中的《》。

作者是朝的文学家，有文起八代之衰之称，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋。

学过的诗歌《》。

二、解释加粗字的意思

⑴故虽有名马：

   ⑵只辱于奴隶人之手：

。

 ⑶骈死于槽枥之间：

     ⑷一食或尽粟一石：

      ⑸食马者不知其能千里而食也：

 。

        ⑹才美不外见。

。

         ⑺且（）欲与常马等不可得：

。

         ⑻策（）之不以（）其道：

⑼食之不能尽其材，。

      ⑽鸣之而不能通其意：

         ⑾执策而临之：

     ⑿其（）真无马邪：

         ⒀其真不知马也，

三、翻译重点句子。

1、世有伯乐，然后有千里马。

2、故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

3、马之千里者，一食或尽粟一石。

4、食马者不知其能千里而食也。

5、且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

6、策之不以其道，食之不能尽材，鸣之而不能通其意。

7、呜呼，其真无马邪？

其真不知马也。

四、按原文填空。

（1）《马说》的中心论点是：

。

（2）表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：

（3）表明千里马和伯乐关系的语句是：

。

（4）表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：

。

（5）描绘千里马终身遭遇的句子是：

。

（6）千里马被埋没的根本原因是：

。

（7）千里马被埋没的直接原因是:

（8）、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：

（9）、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：

（10）能表明千里马外在特征的句子是：

_

（11）写千里马有异于常马的特征的句子是：

（12）表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：

（13）运用设问句表达作者心中感慨的句子是：

（14）本文的主旨是：

（15）、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：

（16）有一句话叫做“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

”由此可联想到《马说》中的哪句话：

五、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。

六、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？

七、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?

在表达上有怎样的作用？

八、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？

表达了作者怎样的政治主张？

九、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

十、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？

十一、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。

试举两例。

十二、对对联：

上联：

怀才不遇思伯乐

《送东阳马生序》

一、本文的作者，初期著名文学家，为明代“开国文臣之首”。

从文章体裁上来看，本文是一篇，这种文体是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。

二、解释下列词语

（1）假借致书以观叩问辞色叱咄

援疑质理礼愈至俟其欣悦四支

持汤沃灌皆被绮绣腰缊袍敝衣

（2）嗜学录毕患尝趋百里外或遇其斥咄

卒或有所闻负箧曳屣以中有足乐

（3）无从致书以观每假借于藏书之家以是人多以书假余

益慕圣贤之道不敢出一言以复以衾拥覆

三、翻译下列句子

（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书

（2）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

（3）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问

（4）援疑质理，俯身倾耳以请。

（5） 录毕，走送之，不敢稍逾约。

（6）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复

（7）故余虽愚，卒获有所闻

（8）媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和

（9）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意

（10）当余之从师也，负箧曳屣，行（于）深山巨谷中。

四、理解填空：

1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：

____________________。

2最能表现作者抄书之苦的句子是：

_________,____________,_______________。

3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：

____________________,_____________________。

4对同舍生的“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：

_____________________,______________________________。

五、回答下列问题

1、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？

用简洁的语言概括。

2、作者在叙述自己的求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？

3、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？

4、读完此文后，你从中得到什么启示？

5.本文在内容上突出使用了________的手法。

举例说说这样写的好处。

（用事实说话）

6、古人读书像本文作者宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。

如战国时期苏秦、晋时孙敬的“_________________”（填一个成语）是克制自己的困乏，孙康、车胤的“_________________”

六、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？

、

七、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？

八、用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“”和“”；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是。

九、宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么?

（二）、理解型默写答案

（1）、课内古诗

1、《水调歌头》中苏轼借自然现象比拟人生，表现出一种旷达的人生态度，词中说：

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

表达对人生美好祝愿的句子是：

但愿人长久，千里共婵娟。

“此事古难全”里的“此事”是指：

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

2、《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句是：

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

还有两句诗，现在常用来表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或用来说明新事物必将取代旧事物）的两句是：

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

表现坚忍不拔的意志与常人所用的“借酒消愁”形成对比的句子是：

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

颔联句是（含典故句）：

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

3、《赤壁》一诗中表现机遇对于英雄人物起着决定作用的诗句是：

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

4、《过零丁洋》表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节（感召志士仁人为正义事业而英勇献身且点明诗歌主旨）的诗句是：

人生自古谁无死？

留取丹心照汗青。

诗中将地名与心情巧妙结合，追述抗元经历的诗句是惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

写出国家和个人的境遇的诗句是：

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

5、《山坡羊•潼关怀古》中作者在咏史中表达民生多艰的感叹的句子是：

兴，百姓苦；亡，百姓苦。

揭示出历史是不断发展变化的，都城由盛到衰令人伤心的句是：

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是（主旨句）：

兴，百姓苦：

亡，百姓苦!

《潼关怀古》中从视觉和听觉写出其险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是：

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

（2）、课外古诗

1、《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句是：

风声一何盛，松枝一何劲!

反映松树本性并标明自己心志的诗句是（主旨句）：

岂不罹凝寒，松柏有本性!

孔子云：

“岁寒，然后知松柏之后凋也。

”刘桢《赠从弟》中表达这一意思的诗句是：

岂不罹凝寒，松柏有本性！

2、《送杜少府之任蜀州》中叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：

城阙辅三秦，风烟望五津。

宽慰友人，表达送别情感的千古名句是：

海内存知己，天涯若比邻。

劝慰友人不要做儿女之情句是：

无为在歧路，儿女共沾巾。

3、《登幽州台歌》中指生不逢时句：

前不见古人，后不见来者。

描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是：

念天地之悠悠，独怆然而涕下!

4、王维《终南别业》一诗中引入人的活动，表现生活气息的诗句是：

行到水穷处，坐看云起时。

5、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中描写愁绪的千古名句是：

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

运用想象写作者壮志豪情的诗句是：

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

描写诗人虚度光阴，报国无门的句子：

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。

描写秋天的古诗词：

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

二、文言文阅读答案

21.《与朱元思书》答案

（一）.《与朱元思书》选自《艺文类聚》，作者吴均，字叔庠（xiáng），南朝梁文学家。

（二）、解释加点字词的含义

风烟俱净（净，消散  ）从流飘荡（  顺流  ）  任意东西（ 向东向西   ）自富阳至桐庐一百许里（ 左右   ）水皆缥碧（青白色  ）急湍甚箭（比.......还快）  猛浪若奔（ 飞奔的马  ）负势竞上（凭借、依仗，争着，向上 ）互相轩邈（ 比高比远  ） 鸢飞戾天者（ 到，至 ）望峰息心（ 平息）经纶世务者（筹划  ）  窥谷忘反（通“返”，返回 ）横柯上蔽（枝条）皆生寒树（有寒意的树 ） 蝉则千转不穷（通“啭”，鸟叫声）

（三）、解释下列句子

（1）风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色

（2）急湍甚箭，猛浪若奔。

急流的水比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的马。

（3）负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

（两岸的山）凭借高峻的争着向上，争着像更高更远处伸展，笔直向上，形成无数山峰。

（4）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

泉水激打着石头，泠泠地发出声响；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。

（5）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

蝉长久不断的叫，猿的叫声久久不停止。

（６）鸢飞戾天者，望峰息心。

经纶世务者，窥谷忘反。

像凶猛的鸟飞到天上一样，那些为名利极力追求高位的人看到这些雄奇的山峰，就会平息追逐功名利禄的心态；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

（7）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。

（四）、课文内容理解

1、总领全文山水特征的是哪一句？

全文结构有什么特点？

奇山异水，天下独绝。

总分式。

2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？

请根据文中的有关词语说说水的特点。

深可见底，水流很急，动静相生。

静态：

清澈　；动态：

急猛。

3、作者眼中的山是怎样的？

运用什么手法描写山的？

“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

”以动写静，把静止的山写活了，充满了生机，显示出山的“奇”。

4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

”一句表达了作者怎样的情感？

这句话侧面写出富春江景色之美，表达了作者鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活的情感。

5.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙.

虽乘奔御风不以疾也。

6．“水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。

”是写水的静态美，突出了水的清而深；“急湍甚箭，猛浪若奔”是写水的动态美，突出了水的流势湍急。

这两句运用动静对比的手法，生动的表现了富春江水之“异”。

游鱼细石，直视无碍是侧面描写，烘托水之清。

（五）一词多义

天下独绝（绝妙 ）       百叫不绝（停止     ）

负势竞上（向上  ）      横柯上蔽（上面    ）

经纶世务（筹划 ）     满腹经纶（规划、管理政治的才能）

22《五柳先生传》答案

一、填空：

陶渊明，名潜，字元亮，东晋（朝代）田园诗人，自号五柳先生传，代表作《桃花源记》、《五柳先生传》，《归去来兮辞》，《归园田居》《饮酒》等。

二、注音：

嗜（shì）辄（zhé）褐（hè）箪（dān）汲（jí）俦（chóu）

觞（shāng）瓢（piáo）屡（lǚ）欤（yú）好读书（hào）

三、解释词语：

何许人：

处所亦不详其姓字因以为号焉亲旧知其如此：

旧交，旧友性嗜酒：

十分爱好

每有会意：

体会，领会造饮：

往，到辄尽：

就以此自终

戚戚于贫贱：

忧愁的样子汲汲于富贵：

心情急切的样子或置酒而招之：

有时环堵萧然：

空寂，泠泠清清的样子期：

期望觞：

酒杯以乐其志：

感到快乐颇示己志：

稍微透露

四、翻译下列句子：

1、好读书，不求甚解。

喜欢读书，不过分在字句上下功夫。

2、每有会意，便欣然忘食。

往往对书中的旨意有独到的领会，便高兴的忘记吃饭。

3、亲旧知其如此，或置酒招之。

造饮辄尽，期在必醉。

亲戚朋友知道他有这种嗜好，有时摆了酒叫他来喝。

4、衔觞赋诗，以乐其志。

一边喝酒，一边做诗，为自己抱定的志向感到无比快乐。

5、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。

6．短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也

粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，开始他安然自若。

7．既醉而退，曾不吝情去留。

喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。

8．环堵萧然，不蔽风日。

简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。

9．其言兹若人之俦乎？

这话大概说的是五柳先生一类的人吧？

五、阅读理解：

阅读全文，回答下列问题：

1、从