精品六年级信息上教案.docx
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精品六年级信息上教案
备课教案
科目信息技术
班级六年级
教师
1学期
电子教案
学科：
六年级信息技术
课题：
第1课制作桌面壁纸
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1了解软件界面，及各个模式间的切换方法；
2掌握利用“查看”模式的基本方法；
3了解查看图片时常用的命令；
4掌握利用ACDSee制作电脑桌面的方法。
教学重点：
1.熟悉ACDSee的工作环境，掌握几种模式的切换的方法;
2.掌握为图片添加分类的方法。
教学难点：
1灵活选择获取图片素材的方法；
2.判断图片的合适区域来制作桌面的方法。
教学准备：
教学过程：
i.导入环节可以提供学生一些处理的非常漂亮的经典图片，带学生感受图片处理的美好，进一步激发其进行图片处理学习的兴趣。
ii.本课中学生需要明确的软件部分包括以下几方面：
●软件的基本界面
●文件夹列表的位置及使用方法
●软件所包含的几种模式及切换方法
●“查看”模式下，“胶片区”的位置及使用方法、“底部工具栏”的位置及常用命令、“状态栏”能显示的信息。
iii.介绍“查看”模式时，可以跟学生强调一下：
利用“查看”模式浏览图片，是ACDSee的第一个重要作用，也是该软件得到广泛应用的重要原因。
iv.可以鼓励学生自己先列举一下图片获取的几种途径，及其适用情况。
老师及时补充和纠正。
很多学生会对图片的获取有一些了解，尽量给他们提供展示的机会，有助于学生建立学习的自信。
v.图片内容截取的适当与否直接影响桌面壁纸的美观程度，可以举一些截取不当的反例，帮助学生明确图片截取时的注意事项。
vi.及时展示优秀学生创作的优秀壁纸，从而间接的鼓励学生进一步的学习图片处理的内容。
板书设计：
教学反思：
学生对于重难点是否都掌握了。
电子教案
学科：
六年级信息技术
课题：
第2课丛林之美
主备教师：
上课教师：
教学目标：
了解ACDSee“管理”模式的使用方法。
认识到图片管理的重要性。
掌握利用“图像筐”筛选图片的方法。
掌握ACDSee的众多“批处理”方法。
利用ACDSee制作电子相册的基本方法。
教学重点：
掌握制作电子相册的方法。
掌握ACDSee的众多“批处理”方法。
教学难点：
掌握制作电子相册的方法。
教学准备：
教学过程：
1、导入阶段建议将杂乱无章的图片库与管理后的图片库进行对比，强烈的反差更容易帮助学生认识到图片管理的必要性。
2、建议让学生自己阅读并在软件上实际操作，了解管理模式的主要功能，从而加深学生对这部分内容的印象。
3、图像筐不仅可以用来筛选图片，还可以用来管理其他类型的媒体文件，非常是用。
可以直接强调给学生，也可以让学生自己去尝试探索。
4、批处理是ACDSee软件的另一个利用率非常高的操作。
并且可以批处理的事情很多，建议教师设计活动，让学生找出该软件可以做哪些批处理、适用哪些类型的文件。
学生把这些都找到并掌握后，会受益很多。
5、及时展示优秀的相册作品，鼓励学生把自己创作的作品展示、分享出来。
6、鼓励学生做生活有心人，处处留心、处处花心思，获得更多的优秀图片作品。
板书设计：
教学反思：
电子教案
学科：
六年级信息技术
课题：
第3课动物之美
主备教师：
上课教师：
教学目标：
a）掌握利用“管理模式”给图片分类
b）学会查看分好类的图片
c）掌握编辑、修改分类的方法
一、教学重点：
掌握编辑、修改分类的方法
二、教学难点：
掌握编辑、修改分类的方法
教学准备：
教学过程：
i.导入阶段可以给学生来个小竞赛，让学生快速的将图库的动物图片都挑出来，学生必定很难在很短的时间里做到这点。
这是老师再展示出利用分类快速查看图片的效果，会让学生对分类的优势有更直观的优势。
ii.在完成给图片添加分类的教学内容后，可以给学生留下一点探索的时间，让大家自己找到如何删除分类、添加子分类、修改分类名称等编辑分类的方法。
iii.可以给分类后的照片做一些后续任务，如制作相册，即可以使我们学习的新知识得到了应用的地方，又巩固了旧知。
iv.可以要求学生回家后试着给家里的图片做一下分类管理，用截图作为反馈结果。
鼓励学生以后要及时为自己的图片建立分类，培养良好的图片管理的习惯。
板书设计：
教学反思：
电子教案
学科：
六年级信息技术
课题：
第4课人物之美
主备教师：
上课教师：
教学目标：
a）认识冲印模式和编辑模式，知道两种模式的本质区别。
b）掌握根据需要，恰当利用冲印模式和编辑模式处理图片的基本方法。
c）掌握撤销冲印和编辑两种操作的方法。
d）掌握适当添加特效的方法。
一、教学重点：
掌握根据需要，恰当利用冲印模式和编辑模式处理图片的基本方法。
二、教学难点：
掌握适当添加特效的方法。
教学准备：
教学过程：
i.导入环节可以直接用教材提供的问题案例，让学生发现照片的不足之处，从而确定改善的方向。
也可以直接把问题案例和改善后的案例作对比呈现给学生，让学生观察哪个照片更好，在哪些方面更好，从而确定处理方向。
学生没有提到的，老师可以适当提示或者补充。
ii.新知讲授阶段要让学生明确冲印与编辑两种模式的区别，即无损编辑。
强调尽量现在冲印模式下作基本处理，然后再在编辑模式进一步完善。
iii.给学生渗透“恰当”处理照片的思想，在需要的地方进行适当的处理，避免画蛇添足。
iv.给学生一个提供一个巩固应用的环节，由学生自己判断图片该做哪些处理，并在ACDSee中实现。
可以给学生拓展一些其他图片处理的软件，建议学生回去尝试使用一下，从而可以处理出更漂亮的图片。
板书设计：
教学反思：
电子教案
学科：
六年级信息技术
课题：
第5课录制之“法”
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1．了解计算机音频处理系统的组成，学会调整声卡的选项；
2．熟悉音频处理软件Goldwave的操作界面；
3．掌握Goldwave软件录制音频、播放音频、保存音频的方法；
一、教学重点：
掌握Goldwave软件录制音频、播放音频、保存音频的方法
二、教学难点：
掌握Goldwave软件录制音频、播放音频、保存音频的方法
教学准备：
教学过程：
1．课堂导入的建议
本节课是音频编辑的起始课，因此在导入部分教师要让学生感受到音频在多媒体作品中的魅力，逐步意识到掌握编辑音频方法的重要性，产生学习音频编辑技术的欲望。
在导入设计时，建议教师分两部分进行。
第一，准备一些音乐小片段，让学生闭着眼睛欣赏，然后说出这段音乐给你的感受。
例如，宽广大气的音乐，轻盈欢快的曲子等，2到3条即可。
通过这项活动，使学生意识到音乐的魅力，从而理解在多媒体作品中，音乐这个元素起到的重要作用。
第二，展示一段特效音频，例如第8课中的作品“新年祝福”中有一个来自机器人的祝福版本，教师先展示，后简单描述制作过程，使学生感受到音频编辑的强大作用。
这段音频通过编辑软件将人声模拟成机器人说话的效果而产生的。
以上建议是抛砖引玉，教师可以设计类似的活动，引导学生将学习兴趣转移到音频编辑上，为后续课程的深入学习打下良好的基础。
2．教学建议
1信息技术课是以实践为基础的课程，通过实践可以提高学生的信息素养，可以提升操作技能。
一方面，要实践软件操作的功能；另一方面，教师还要为硬件操作提供实践机会，使学生了解计算机的硬件构成，从而减少设备的神秘感，增加设备的亲近感。
例如，本课第一部分内容——计算机音频处理系统的组成，有条件的地方可以让学生实践一下耳机与声卡的连接操作，并完成耳机测试过程。
2本节课的核心活动是录制朗诵声音，最大的难点是大部分学生没有接触过Goldwave这个软件。
为了分散难点，教师首先要与学生分享录制声音的基本过程，新建音频、录制音频、播放音频、保存音频，使学生在制作之前先对全局做到心中有数，然后再解决软件操作的问题。
由于Goldwave软件外观及操作习惯与以往学生接触的软件不同，因此本节课的操作过程要放缓，操作过程要清晰的示范给学生。
3为了持续不断得培养学生的信息素养，在授课时，要对文件保存提出要求。
其中包括要创建有意义的文件名，要选择需要的文件格式，要保存到指定的位置等等。
反复强调这些规范，可以帮助学生建立文件管理的意识。
创作天地给学生设计了自由发挥的空间，教师要充分利用课堂展示环节，培养学生的创新意识。
如果条件允许，教师可以设计一个“故事会”的活动，相互欣赏班内同学的声音作品，按照教师事先给定的评价标准，评选最佳录音奖、最佳音色奖、最佳故事情节奖等，以此激励学生创新性的完成任务。
板书设计：
教学反思：
电子教案
学科：
六年级信息技术
课题：
第6课拼接之“法”
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1、了解波形在音频编辑中的作用，掌握缩放波形的操作方法；
2、能准确选择波形区域；
3、掌握复制、粘贴命令，实现对音频文件的截取、连接操作；
一、教学重点：
了解波形在音频编辑中的作用，掌握缩放波形的操作方法
二、教学难点：
掌握复制、粘贴命令，实现对音频文件的截取、连接操作
教学准备：
教学过程：
1本节课以生活中广泛使用的银行叫号系统为例，引导学生思考电脑如何生成两位以上号码的语音，从而引入音频的连接编辑技术。
通过复制、粘贴波形，音频编辑软件可以制作出任意组合的号码的语音文件。
这项活动还能加深学生对音频播放软件和音频编辑软件区别的理解。
2本节课的核心活动是从录制好的数字0至数字9的音频文件中，提取所需号码的波形，组合成新号码音频文件。
完成这项任务，需要学生掌握音频波形的选取、复制、粘贴等编辑命令，这是音频剪辑的基本方法，也是音频编辑中最重要的操作。
编辑声音没有编辑文字那么直观，在编辑过程中容易出现混乱，搞不清楚是否已经将需要的波形粘贴到指定的位置。
为了突破这一难点，教师要帮助学生打好几项基本功：
认识波形、缩放波形、选择波形区域等，不能简单求快，要让学生多观察波形的变化、界面的变化，尽快适应音频编辑的特点。
同时这部分还涉及到了多窗口操作，教师要帮助学生尽早认识Goldwave软件中音频文件的窗口样式。
3这节课中，波形操作是重点和难点，教师要帮助学生逐步理解声音的“样子”，为听得见、摸不到的声音建立一个直观的形象——“波”形。
专门讲解波形的缩放操作，是一个非常好的契机。
通过1:
1效果，可以看到声音是一条起伏的线条；通过“全显”效果，可以看到整个音频的全貌。
既让学生掌握缩放波形的具体操作，又可以帮助学生理解音频的样貌，逐步体会到编辑音频就是编辑波形，并逐步达到音频编辑的较高层次——看波形编音频。
4选中波形区域，又是一个学生容易产生混乱的地方。
这部分的难点在于准确识别哪部分波形处于选中状态。
教师要通过图示等手段，明确告诉学生：
①以蓝色为底色的区域是波形被选中的区域，后续操作对这部分波形有效；②通常打开音频文件后，所有波形都处于选中状态；③有特别需要时，通过设置“开始标记点”和“结束标记点”，使部分波形处于被选中状态。
通过完成任务，观察学生掌握情况，及时进行重复强化或者纠正错误。
5在学习中，注意引导学生应用迁移能力学习新知识。
例如对波形的复制、粘贴操作，这并不是一个新的概念和操作，学生在此之前已经学习过对文字的复制、粘贴操作，在这里只要应用知识、技能迁移的策略，使学生理解操作的内涵没变，只是操作的对象发生了变化，从而减轻学习负担，降低学习难度。
在Goldwave中，粘贴命令是比较细致多样的，可以通过对比的方法，帮助学生了解几种粘贴命令的应用情境及使用后的不同效果。
6创作天地的任务比较简单，主要是引导学生尝试探索使用“复制到”命令完成音频提取任务。
“复制到”是另一种分离、建立新文件的命令，学生在探索体验中感受Goldwave软件完成同一操作的多种方法。
板书设计：
教学反思：
电子教案
学科：
六年级信息技术
课题：
第7课合成之“法”
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1．能够对音频文件进行裁剪、去杂音、调整音量、降噪等后期处理操作；
2．能够为音频文件添加淡入、淡出效果；
3．能够使用混音命令将两段音频叠加在一起；
一、教学重点：
能够对音频文件进行裁剪、去杂音、调整音量、降噪等后期处理操作
二、教学难点：
能够使用混音命令将两段音频叠加在一起
教学准备：
教学过程：
1本节课的核心活动是为第5课录制的诗朗诵配上合适的背景音乐，从而形成完整的音频作品。
通过混音命令，可以实现添加背景音乐的效果，但是此时教师应对学生渗透处理原始音频的意识，渗透关注听众听觉习惯的意识。
一般情况，对录制完毕的音频要进行一系列修剪操作，才能使音频文件更符合我们的录制意图，例如裁剪掉多余的空白波形、去掉录制进来的杂音、降噪、调整音量大小等，这样的处理操作更符合学生实际应用。
背景音乐文件在使用前也要进行适当的裁剪，并添加淡入、淡出效果，使音乐的播放和停止更符合人们的听觉习惯。
这种意识的培养，使学生不仅关注技术本身，还要与生活实际结合起来，使技术真正成为服务人们生活、拓展人们能力的工具。
2对音频进行后期处理的操作很多，教材中设计的任务主要选取了学生最需要的、效果显著的操作，教师可以根据所教学生的实际情况进行适当增减。
3Goldwave软件的强项是单音轨音频编辑，多音轨编辑能力有限，因而编辑时界面非常不直观。
在这里，教师需要讲解清楚“混音”的步骤，并把它与“粘贴”的效果区别开来。
“混音”是两段音频的叠加，叠加后音频不能再还原；而“粘贴”是两段音频的连接，连接后还可以再分开。
在不同的软件中，混音命令也被成为“混缩”。
4本节课最后还引入了Mp3的音频格式，从存储后文件的尺寸和音质的角度，使学生了解这个格式与Wav格式的区别。
文件格式对小学生而言还是比较难懂的，特别是音频文件的格式。
在这里教师可以借助知识迁移策略，利用已经学过图片的不同格式，引导学生理解音频文件在存储时也有不同的格式。
不要让学生单纯去记忆每种格式的特点，而应该让学生明白为什么会有这么多种文件格式。
本节课内容较多，加之创作天地的任务量也不轻，如果授课时间和活动时间紧张，建议采用2课时完成。
第一课时以录制配乐诗朗诵为主，掌握音频后期编辑的基本方法；第二课时以创作为主，除了创作天地中给出的活动建议，教师可以给学生一个开放性的题目，由学生创意完成综合任务，并进行班级分享。
板书设计：
教学反思：
电子教案
学科：
六年级信息技术
课题：
第8课特效之“法”
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1能够为音频文件添加“回声”、“混响”等特殊效果；
2能够通过“时间弯曲”、“音调”命令调整音频播放速度和声调高低；
教学重点：
1能够为音频文件添加“回声”、“混响”等特殊效果；
2能够通过“时间弯曲”、“音调”命令调整音频播放速度和声调高低；
教学难点：
1能够为音频文件添加“回声”、“混响”等特殊效果；
2能够通过“时间弯曲”、“音调”命令调整音频播放速度和声调高低；
教学准备：
教学过程：
1本节课的核心活动是以录制新年祝福语为任务，通过为音频添加的几种特殊效果，制作出各种不同版本的祝福语，使学生感受到信息化工具的便捷与强大。
为音频添加特效是比较简单的，但是理解每种特效的含义、并为作品增加合适的效果是不容易的。
教师讲解特效时，重点应放在每种特效的意义上，在设置参数时，多应用每种特效的预设效果，鼓励有余力的学生尝试通过调整参数而获得需要的特效。
例如，混响效果是学生比较难理解的，教师可以让学生先听一下混响的几种预设效果，通过对比听觉效果使学生理解混响所起的重要作用。
2完成这一课时的教学任务后，学生将会掌握基本的音频编辑方法，通过完成一个独立创意的综合任务，自主应用所学的编辑技能，展示学习成果。
教师可以设计一个评价量规，从创新意识、所用技能、是否具有实用价值、自我评价等几个方面对作品进行综合评价。
在本节课教师还需要对学生的后续学习进行指导和展望，一方面使他们能继续深入的学习Goldwave软件的其它功能，另一方面对学生学习更为专业的音频编辑软件给予必要的指导。
学好音频编辑技术，可以为视频编辑打下基础、解决难点。
板书设计：
教学反思：
电子教案
学科：
六年级信息技术
课题：
第9课制作电子相册并初识会声会影
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1熟悉视频处理软件会声会影X4的工作界面；
2掌握利用“时间轴面板”中的“即时项目”按钮快速生成影片的方法；
3了解利用“智能包”格式保存项目文件的方法；
一、教学重点：
掌握利用“时间轴面板”中的“即时项目”按钮快速生成影片的方法
二、教学难点：
掌握利用“时间轴面板”中的“即时项目”按钮快速生成影片的方法
教学准备：
教学过程：
1多媒体技术作为计算机技术的一个重要方面，正日益融入日常生活和学习工作中，人们使用的数码相机、摄像机、手机、MP3、MP4等等，都是多媒体技术的典型应用。
因此在本单元学习中，采用体验学习的方法，让学生通过亲身体验，感受到多媒体技术的魅力。
重点强调学生的主动学习和创新能力，作为起始课，建议采用的教学方法是主题任务驱动法和示范教学法，通过引导学生完成主题任务，提高学生主动学习和创新学习的能力，提升学生的信息素养。
2第9课与第10课两节课完成一个完整的作品。
第9课的重点任务是完成《濒危动物图片集》的视频制作中图片导入和设计部分，由于大部分学生并没有使用过会声会影软件，为了提高课堂效率，把大部分时间留给学生制作作品，教师首先讲解会声会影的工作界面，然后演示利用“时间轴面板”中的“即时项目”按钮快速生成影片的操作步骤，使学生对影片制作有个初步了解，由于会声会影软件的操作界面与以往学生接触的软件有较大不同，因此本节课的演示操作过程要清晰、明确，尽量避免误操作。
3针对教学难点——文件保存，在下课之前，教师一定要演示保存文件的具体操作步骤，并且强调项目文件和视频文件的不同。
同时提示学生关注文件保存的位置。
在以后的课程学习中，文件保存的操作也要经常反复强调，这样有助于规范学生文件管理的认识和理解。
创作天地给学生设计了一个比较温馨的作品——相亲相爱一家人，鼓励学生给家人和亲人多拍摄一些照片，为学生创设多与家人交流、沟通的机会。
建议教师安排适当时机在课上进行展示，以此激励学生创新性的完成任务。
板书设计：
教学反思：
电子教案
学科：
六年级信息技术
课题：
第10课声文并茂
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1学会在标题轨中添加文字信息、并对文字信息进行简单编辑的方法。
2学会在音乐轨中添加音乐文件、并对音乐进行简单编辑的方法。
3学会生成视频文件的方法。
一、教学重点：
学会在标题轨中添加文字信息、并对文字信息进行简单编辑的方法
二、教学难点：
学会生成视频文件的方法
教学准备：
教学过程：
1整个第三单元内容以重点体验多媒体技术为主，从多媒体元素（图片、音频、视频）的导入，到集成多媒体作品。
完全符合课程指导纲要提出的“以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息能力为目标，强调学生的主动学习和创新学习”的理念，为此，本节课建议采用的教学方法是教师示范与学生模仿相结合，通过演示重点操作步骤，辅助课上个别指导，从而提高学生主动学习和创新学习的能力，提升学生的信息素养。
2第9课与第10课两节课完成一个完整的作品。
第10课的重点任务是完成《濒危动物图片集》的添加文字信息、背景音乐的制作，由于学生对这部分内容并不是十分熟悉，为了提高课堂效率，突破教学难点，把大部分时间留给学生制作作品，教师可以首先演示如何打开上节课保存的项目文件，然后依次演示在标题轨中添加文字信息、并对文字信息进行简单编辑的操作步骤；在音乐轨中添加音乐文件、并对音乐进行简单编辑的操作步骤，使学生对影片的完整制作有个初步了解，由于会声会影软件的操作界面与以往学生接触的软件有较大不同，因此本节课的演示操作过程要清晰、明确，尽量避免误操作。
3针对教学难点——视频文件的格式、特点和应用，教师一定要对学生演示生成视频文件的具体操作步骤，并且结合“视野拓展”中的内容，针对保存过程中如何选择不同类型的视频文件进行讲解，让学生了解常用的视频文件格式、特点及应用。
4对于学有余力的学生，可以利用课余时间完成“创作天地”给学生布置的电子相册“相亲相爱一家人”的任务，鼓励学生大胆设计和创新，为“相亲相爱一家人”的电子相册添加生动的文字和优美的背景音乐。
建议教师能予以展示和交流。
作品的最终评价建议可以采用教师点评或者学生点评的方式。
其中教师点评可以围绕评价标准进行有针对性的点评，使学生对于评价标准有深入了解，这样有益于提升学生创作的视频作品的水平。
板书设计：
教学反思：
电子教案
学科：
六年级信息技术
课题：
第11课国之瑰宝
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1．学会利用分割器分割视频素材的方法。
2．学会在视频段之间可以添加转场效果的方法。
3．学会设置遮罩效果的方法。
一、教学重点：
学会在视频段之间可以添加转场效果的方法，学会设置遮罩效果的方法。
二、教学难点：
学会利用分割器分割视频素材的方法
教学准备：
教学过程：
1第11课与第12课两节课完成一个完整的作品。
第11课的重点任务是完成《国之瑰宝》的视频剪辑，由于大部分学生对这部分内容并不是很熟悉，因此，可以采用教师演示与学生模仿练习的教学方法，实现突出教学重点的目的。
教师可以让学生自主完成整理素材、导入素材、将素材放置到故事板上，然后重点演示修正素材的操作步骤，使学生对影片的剪辑有个初步了解，接着由学生开始自主练习。
2“添加转场”建议可以由学生自主完成，教师可以不用演示讲解。
3针对教学难点——设置遮罩效果，建议教师一定要演示具体操作步骤，并且结合Flash动画中遮罩原理，对视频中的遮罩效果进行分析和讲解。
4对于学有余力的学生，可以利用课余时间完成“创作天地”给学生布置的“萌宠狗狗”的任务，鼓励学生大胆设计和创新。
作品的最终评价标准，教师可以在学生制作之前发给学生，让学生能够提前了解。
板书设计：
教学反思：
电子教案
学科：
六年级信息技术
课题：
第12课画外之音
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1学会利用“分割音频”和删除音频命令实现清除原有视频中的声音的方法。
2学会在声音轨中录制画外音，再使用“音频滤镜”对声音文件进行简单润色加工的方法。
3学会在标题轨中添加文字生成带字幕效果的方法。
一、教学重点：
学会利用“分割音频”和删除音频命令实现清除原有视频中的声音的方法
二、教学难点：
学会在声音轨中录制画外音，再使用“音频滤镜”对声音文件进行简单润色加工的方法
教学准备：
教学过程：
1本节课是第三单元最后一节课，经过前三节课的学习，学生对于制作影片的方法和操作有了比较全面的俩节和体验，因此，本节课可以在影片的艺术加工和表现方面有所提升，建议教师从网上找一些影片展示给学生，并且结合一些电影的理论知识进行讲解，从而提高学生制作影片的专业能力和水平。
2第11课与第12课两节课完成一个完整的作品。
第12课的重点任务是完成《国之瑰宝》的画外音、添加字幕的制作，由于学生经过前三课的学习，已经对会声会影软件有了一定的了解和熟悉，因此建议教师本节课采用教师演示与学
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