第四十七期.docx
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第四十七期
第四十七期
二○○六年十二月十八日
对海州高级中学进行教学视导情况的简报
为落实连教〔2006〕89号文《关于开展2006—2007学年度教学质量年活动的决定》精神，加强对各四星级高中教学管理、学科教研活动、课堂教学过程的监控与指导，进一步促进海州高级中学新课程改革、提升办学质量，搞好教学质量年活动，使高考成绩迈上新台阶，在市教育局教研室陶卫东主任带领下，由市教研室学科教研员和聘请专家组成的视导组一行20人，于2006年11月27—29日，对海州高级中学进行了为期三天的教学视导。
三天来，视导组共听课220节；被听课的教师人数占所涉及学科教师总数的95%；共查看备课笔记和听课笔记各170本，查看率达到95%；检查了教研组、备课组的活动记录，以及学生作业、试卷等；召开了教师座谈会、学生座谈会，听取了学校领导汇报，与学科组进行了交流。
三天中，通过听、看、查、访、谈等多种方法，对海州高级中学的教育、教学及管理工作有了一定的了解。
经整理归纳，现将教学情况与教学建议摘要总结如下：
一、工作成效
（一）以百年积淀为基础，打造精品校园，促发展
开学以来，借着学校百年校庆庆典之日，乘着江苏省“盛德杯”论文大奖赛颁奖大会的东风，海州高级中学充分彰显了百年老校的文化底蕴，学校面貌焕然一新。
在顾校长为首的学校领导班子带领下，积极贯彻和落实市教学工作会议和教学质量年活动精神，制定工作计划和落实措施，稳步实施教学质量年的各项活动。
学校开展了“三个十”工程（十佳论坛、十佳班主任、十佳教师）、“三个百”工程（百个教学案例、百篇反思、百节好课）、“三个千”工程（千名学生标兵、千名学生评教、千名家长评教）等系列活动，有效地推动了精品校园的建设。
（二）以教学工作为中心，提升教学质量，促进步
学校坚持“以实为要，以实为先”的办学方针，牢固树立教学工作的中心地位，确立以提升教学质量为中心工作，目标明确，措施得力。
教学管理精细化，坚持“提优补差中转优”策略，已成为学校教学一大特色和亮点；精细教学各个环节，从集体备课，到教学案的物化、落实，从课堂教学的学案导学、先学后教、以学定教，到作业的布置、批改、讲评等，无不体现学校提升教学质量的决心和信心；目标分解逐级化，三级指标分解到班到人，增强了责任意识，有较强的可操作性。
（三）以课程改革为契机，探索教学模式，促效益
学校在已有课改成果的基础上，进一步巩固课改成果，如对《学生成长记录册》、《笃教集》、《错题集》、《教学改进计划书》、《师生交流簿》等作进一步修订和规范使用，以课改促教学相长，探索新课程理念下的课堂教学模式，树立以学生为主体的教育观、学生观，从重结果转向重过程，提高三维目标的达成度，提高课堂教学效益。
（四）以校本教研为抓手，提升师资水平，促成长
学校以强化听评课制度、建立教师专业发展业务档案、以课题形式进行课型研究、建立特级教师工作室和学科基地首席研究员论坛、实施百家讲坛等形式强化校本教研。
教师钻研精神比较强，集体备课有实效，教学案、课件应用有效。
一批骨干教师在教材处理上比较干炼，青年教师能多听课，好学上进；学校能全面理解08年高考方案，在课时安排等方面有针对性，合乎规律。
二、问题与建议
（一）振奋士气，用积极的态度对待目标
要正确对待目标，不能因一时的失落失去锐气，产生畏难情绪，更不能因我们的情绪影响学生，要把目标转化为动力。
一方面要深刻理解高考命题改革的内涵，了解其变化，试题的选用要考虑到高考命题的变化，如对信息的收集与运用、学科间的融合、学生的生活经历和社会现实、探究能力的考查等，要注重实效。
另方面对生源变化要有清醒的认识，生源逐年下降，我们在学生分科导向方面要科学、准确，学科教学的重心要及时下移。
总之，困难存在是现实，但“百年老校”的精神不能丢，洼地崛起首先要有“亮剑精神”，要用积极的态度对待目标。
（二）想尽办法，激发学生学习的内驱力
激发学生学习的内驱力，是提高成绩的重要因素。
建议：
首先把好学生的入门关，不能把双差学生放进学校。
其次，基础年级要强化习惯养成，职能部门与班主任配合，严格执行学校各项规章制度，强制入轨；从学生的实际出发，降低基础年级教学的重心，提高学生学习兴趣。
这方面，东海高级中学的管理方法值得借鉴，他们的手段有效，学生精神面貌有改观。
（三）狠抓落实，力避几种现象的出现
要充分了解学生、学情，老师“一讲就会、一会就懂、一懂就通”的想法要避免，要重在落实。
力避落实措施不到位，做到有做必改，有改必评。
高三年级一轮复习，要力避对基础知识的疏漏，一定要突出知识梳理，防止一步到位现象。
全面认识考纲，针对考纲内容的新变化，及时采取有效措施。
（四）加强研究，提高教师的整体水平
加强教学研究。
研究学业水平测试的应考问题；课改年级要研究教材的取舍问题，对教材要处理好宏观审视和微观处理间的关系，要重视江苏省对新课程的教学要求，各学科根据要求合理取舍。
关注学生学习状态，关注学生参与的度和量。
老带新要落到实处，新老教师听课不成比例，要加强老教师对青年教师的指导作用，提高教师整体水平。
另外，一些措施不要僵化，如文科错题本不能把选择题作为主要内容，文科错题本和理科错题本要有侧重。
三、学科视导反馈内容
（一）语文学科
材料查看情况
教师备课情况：
备课笔记与校本教学案相结合，实在、实用。
教师听课情况：
高一年级平均听课16节，超过20节的教师有徐长林（38节）；高二年级平均听课16.38节，超过20节的教师有朱军、冯新海、李如凤、穆巧梅；高三年级平均听课18.86节，超过20节的教师有周艳、阚丽娜、陈春芹、吴生友。
大部分教师听课记录简约，缺乏点评。
练习批改情况：
各年级作业适量，批改及时，并做好纠错、订正环节的落实工作。
教研活动情况：
备课组、教研活动正常开展。
课堂教学情况
课堂教学优秀的教师：
周艳、吴生友、乔本师、张传明、孙祥、王新华、冯新海、廖振祥、王玮玮、易湘宁、王道权、李如凤、阚丽娜
对考点、文本理解透彻，二次备课好；驾驭课堂能力强，课堂开合自如，引导学生有法，环节过渡自然，课堂环节设计完整，师生互动好，学生在聆听中分享教师的情感，教师在聆听中感受学生的心跳，学生在具体的品读、品味、感悟过程中受到熏陶，能力得到提高。
不足与建议
1．各年级的作文教学要有计划性和针对性，克服盲目性和随意性；要努力培养学生不断阅读、不断积累、不断感悟的良好习惯；语文教师要有大语文的意识，在营造书香校园、文化校园方面发挥应有的作用；要鼓励学生订阅一些报刊杂志，增加阅读量，扩大阅读视野，涵养心灵，为打好一定文化底蕴奠定基础，这是新课程的要求，也是08新高考的需要；高一年级学生至今还没有应有的课外读物这种现状要抓紧改观。
2．选修课教学要处理好点与面、详与略的关系，要有强烈的专题板块意识，每一专题要进行有机的梳理、归纳和适度拓展，逐步使学生掌握鉴赏诗歌的技巧与方法。
3．高三年级的教学过程要前移，对练习中出现的普遍错误，要进行分类梳理，使讲评更具针对性；“简明连贯”专题所选例题缺少坡度；课堂讲解要留给学生充足的思考时间和实践时间，不能为了完成任务，走马观花匆匆而过。
4．以讲代思、以讲代悟现象较为普遍，教师往往沉醉在自己的讲解中而忽略学生的存在，学生意识淡薄；教师要积极营造学生主动学习、积极思维的课堂氛围，调动学生学习语文的一切积极因素，只有热情与热情相融，才能构建高效的语文课堂。
（二）数学学科
材料查看情况
教师备课情况：
绝大多数教师备课认真、内容翔实。
各年级均有教学案，高三年级的备课整体较好，个别年轻教师的备课环节不齐全，并且缺少教学方法与学生活动的设计（年轻教师还是应该备详案，这是教学精细化的保证）。
教师听课情况：
高一平均听课14.4节，高二平均9节，高三平均听课34节。
其中听课较多的老师为：
陈革英（99节），王宗慧（32节），徐进勇（27节）。
练习批改情况：
练习量适当，教师批改认真、细致。
教研活动情况：
开展正常，主要以集体备课为主，集体备课比较扎实，有成效。
课堂教学情况
课堂教学优秀的教师是：
刘希栋、徐进勇、鲍建山、刘海英、吕永钢、佟成军、杜荣林、卢琪、杨金成、潘莉、闫明、黄永新。
多数教师对教学内容的研究比较深入，把握比较准确，课堂教学的设计合理，重点比较突出，讲练结合，及时巩固与强化，教学的落实比较好。
一些教师注重展示学生的解题思路，然后因势利导地进行评析，学生主体地位得到体现。
不少教师采用题组教学，一题多解，一题多变，层次清晰，系统性强，这种做法给我们留下了深刻的印象。
教师们利用多媒体辅助教学的意识比较强，多数教师使用了课件，而且课件制作质量高，操作熟练，应用得当，取得了很好的效果。
不足与建议
1．不少教师的课堂教学中，对学生的学习状态关注不够，未能有效地调动全体学生参与课堂活动，课堂气氛比较沉闷，学生思维参与度不高。
其中有的是学生学习习惯的原因；有的是教师讲得太多，缺乏对学生活动的设计，学生活动不充分，师生课堂交流太少；有的是讲得太难，脱离学生的实际，教学针对性不佳；或者学生思维跟不上教师的教学节奏；或者是教师讲解平铺直叙，语言平淡，未能激发学生的热情。
建议有关教师认真分析其原因，采用有针对性的措施，充分调动学生的学习积极性。
2．部分教师的课堂教学还应追求精细化。
例如高三还应进一步落实教学案一体化及“先练后批再评”的复习模式，并以此来提高教学的针对性。
基础年级应注意循序渐进，应加强过程教学，不能急功近利、追求一步到位。
解题教学中应注意方法的优化，并突出通性通法的教学。
一些老师在时间设计上出现问题，拖堂现象比较普遍；有的刚抄完例题，下课铃就响了，老师直接告诉学生方法，然后匆忙收尾。
3．个别教师的课堂教学行为应进一步规范化。
如数学语言的运用、符号表示的规范、解题过程的板书等都应注意自己的示范作用。
（三）英语学科
材料查看情况
教师备课情况：
各年级备课抓得实，资源共享做得好，课件既有共性，也有个性和学情体现。
多数教师有教后记和改进的思考。
曹广霞老师还在“笃教记”上写了10多页教后和作业批阅后的心得与反思。
教师听课情况：
高一年级人均听课14.8节,张芸听课34节；高二年级人均听课11.1节,刘玉欣听课过程记录详实、认真；高三年级人均听课16.1节,陈咏梅主任听课25节，记录详细，有点评;但检查中发现部分老师听课记录书写不够认真，也没有点评，高一、高二备课组有的老师听课节数太少，只有几节。
练习批改情况：
各年级都有听写本和书面表达本，多数老师批阅认真，有订正要求。
高二年级布置的作文较好地体现了开放性，刘玉欣老师的激励性语言用得非常好，类似心灵对话。
但高一、高二年级部分教师作业批改无日期或无等级标识。
教研活动情况：
高一备课组活动10次，高二备课组活动13次，高三备课组活动19次，活动内容包括：
学期工作重点分析、教材教法分析、教学案模式设计、各种类型的考试情况总结分析、新高考方案研讨、优秀教师教学经验介绍等。
亮点：
高二备课组组建了英语俱乐部，并已经开展了学生英语才艺展示等活动。
课堂教学情况
课堂教学优秀的教师：
陈咏梅、秦荔荔、郭妍、曹广霞、吴洪亮、杨杰、李艳丽、魏居善、李小芹、刘玉欣、于培香、殷志勇、李晓洁
他们在教学中能充分体现新课标理念，课堂教学比较有特色。
高三注重对教材的整合和整体挖掘，使抽象的内容形象化、具体化。
高一、高二的部分教师能根据生活实际和文本内容的需要把游戏、竞赛等活动引入课堂。
另外，在充分发挥集体备课的优势、资源共享、互相学习方面做得较好。
在查阅备课和课堂听课中我们发现多数教师对经过集体讨论的多媒体课件的二次加工比较到位，既考虑到了不同班级的学情，又有教师个人特长的彰显。
如高二李小芹老师的语法教学：
图文并茂，脉络清晰，语法内容比较、归类、操练适度，随堂效果比较好；高三年级的于培香老师补充了O.Henry及其famousworks，对文章的背景知识的探索补充到位，对学生理解课文起到了潜移默化的作用。
不足与建议
1．课堂教学要面向全体，尤其要注意各种知识基础和学习能力的学生。
不能只顾单项灌输。
不少教师课堂上只关注坐在教室前几排的学生，只站在讲台前面，把后几排的学生忽略了，造成课堂上有学生在吃东西、睡觉、讲话、自己玩等游离于课堂之外的现象。
2．要提高课堂检测和复习的实效性。
要对课堂教学的每个环节做到精心设计，而不是“蜻蜓点水式”的走过场。
课堂中几乎所有的检查和课前复习都是口头问答式，反映不了学生学习消化中存在的问题，不能有效地纠正学生学习中“眼高手低”、“笔下误”多等通病。
3．进一步优化课堂教学设计，提高时间利用率和课堂教学的实效性。
从所听课堂的情况看，如下方面需要改进：
（1）板书功夫不够。
有的课堂教师板书太少，重点内容没有得到应有的强化。
（2）多媒体课件的制作技术还有待改进，有的课件字太小，颜色太暗，有的背景颜色搭配极不科学，造成学生根本看不清。
（3）课文处理太肤浅，缺乏对主题的深层提炼和文章大意的框架梳理。
4．少数青年教师上课缺少激情，语调平平，照本宣科，致使学生死气沉沉，懒洋洋，读书、回答问题声音极低，后几排的学生根本就听不清他在说什么。
但下课铃一响，马上活跃起来。
这说明课堂气氛有很大的提升空间。
（四）物理学科
材料查看情况
教师备课情况：
全组教师备课认真，各年级都形成校本化的教学案，高一、高二均使用了多媒体辅助教学，并且多媒体课件的质量高，使用恰当，在课件中体现了二次备课，有统一内容，有个性化的问题引领设计，
教师听课情况：
高一年级平均听课13.5节，高二年级平均听课13.75节，高三年级平均听课12.5节。
总体来说相互听课偏少，且大部分记录简单无点评，听课较多的有：
武光利27节，封德敬20节，记录详实，有点评。
作业批改情况：
按时批改，特别是高一年级作业量足，批改认真，有等第，有错题订正。
教研活动情况：
教研活动次数多，各年级集体备课均在10次以上，教研组活动8次，记录详细。
课堂教学情况
优秀课执教教师：
武光利、周志、张启业、徐翔、封德敬、王聿奎、王实先、朱其勇，其中高三的武光利老师课上得活而实、容量大，问题分析有重点，有总结。
高一、高二年级的几位老师，普遍能体现新课标理念，以问题为主线引导学生自主学习和自主探究，既重视了知识与技能又重视了过程与方法，还渗透了情感态度目标的达成。
不足与建议
1．高三年级教学中要注意调动学生，积极参与到教学的全过程中去。
听课中发现，部分教师课堂上讲得太多，几乎是一讲到底，学生完全处于被动状态。
教师讲得过细，陈述性多，启发性少，不利于学生能力的培养。
2．基础年级的青年教师对教材的研究不够，对生活现象的分析不透彻，抓不住实质，建议青年教师要坚持先学后教，先听后上，尽快成长起来，老教师也要主动对青年教师进行指导和要求。
3．教师间相互听课学习的氛围还不够，每人听课节数较少，且记录简单，建议多听课，特别是认真听课。
4．全面领会新高考，把握必修和选修的难度区别，上好每一节课，提高课堂教学效益，提高必修和选修的过A、A+率，为提高录取率做出物理学科的贡献。
（五）化学学科
材料查看情况
教师备课情况：
共查阅备课笔记17本，三个年级都有教学案，内容详实，学案批改到位。
各位老师的二次备课都比较认真，教学设计比较合理，教后感几乎人人都有，但不是每节都有。
教师听课情况：
高一年级平均听课13.4节，高二年级平均听课21.4节，高三年级平均听课9.25节，听课较多的是刘娟和周艳老师，分别是36节和31节。
作业批改情况：
高一年级作业15次左右，高二年级选修班作业25次左右，高三年级作业30余次，各年级还有教学案作业，批改情况良好，有等第。
高二非选化学班的作业偏少。
教研活动情况：
教研组活动3次，备课组活动：
高一年级12次，高二年级12次，高三年级7次，都有活动记录。
课堂教学情况
课堂教学优秀的教师是：
刘同萍、周建华、李建春、张海燕、秦秀丽、宗国平、宋平、朱晓红、许璠。
刘同萍、李建春、许璠老师的课针对学情、针对高考，既注重夯实基础，又注重培养能力。
善于知识归纳，注重问题设计，教学的流畅性、深刻性好。
周建华、宗国平、张海燕、朱晓红老师的课，重视化学实验，突出学科特点，采用教师演示、学生实验和边讲边实验等多种形式培养学生的探究意识，上出了新教材的特点。
秦秀丽、宋平老师的课注意必修教材和选修教材的衔接，注意重点知识的强化，联系生活实际，联系有机化学发展史，体现了情感、态度、价值观的培养。
不足与建议
1．在关注知识目标达成度的同时，要注意过程与方法、情感、态度、价值观目标的达成度。
要针对学情多思考：
课堂结构如何更优化？
知识呈现如何更合理？
学生活动如何更丰富？
新教材的功能如何发挥的更充分？
2．要努力寻找多媒体教学手段与传统的教学手段之间的最佳结合点，多媒体不能代替板书，不能代替实验，不能代替学生活动，要充分认识到多媒体只是辅助教学的一种手段，不要什么都用它，象放电影似的过一遍，有的还没有看清就一闪而过了。
还要关注视屏效果，有的颜色搭配，在电脑上看可以，但放大后看不请。
3．要加强校本教研，加强相互学习。
08高考中学业水平测试的必修、选修应该如何定位是摆在我们面前的新课题，必修的学业水平测试也比会考的要求高，因此，化学知识的强化落实环节不能少，作业该布置的要布置，教学案的预习也要更加关注，不要寄希望于到时打突击战。
此外，高二的老师要了解高一新教材体系，做好必修与选修的衔接工作。
4．海中近几年高考成绩不错，应届普通类05年全市第七，06年上升到第五，希望继续保持良好的势头。
高中竞赛工作还需加强，争取07年有新突破。
（六）生物学科
材料查看情况
教师备课情况：
备课认真，全体教师有详细个案和统一的教学案。
备课认真的老师有：
姚德义、汤井林、杨晓靖、孙园园、霍忠培、孙召华。
绝大多数教师备有各节内容的多媒体课件，课件内容形象、丰富，体现讲练结合。
教师听课情况：
高一年级平均听课23节，听课较多的是汤井林34节，王媛媛29节，秦红梅23节；高二年级平均听课19节，听课较多的霍忠培23节，杨晓靖20节，孙园园20节；高三年级平均听课14节，听课较多的孙召华16节。
特别是汤井林老师听课不仅数量多，且记录详细、评价最认真。
练习批改情况：
高一作业为导学练和学案，高二和高三的作业为学案。
学案的使用正常，批改较认真。
导学练的批改较粗放。
教研活动情况：
各备课组活动认真、记录详细，高一备课组记录特别翔实。
备课组活动均在10次以上。
教研组公开课、观摩课活动开展正常。
课堂教学情况
课堂教学优秀的教师是：
顾文波、杨晓靖、霍忠培、姚德义、谷森山。
他们的特点是：
利用多媒体进行教学，给学生呈现了丰富的感性材料，能遵循学生认知规律，让学生由感性到理性，由具体到抽象地建构新知识。
课堂讲解重点突出，教学要求较明确。
课堂上能注意讲练结合，注意联系实际问题巩固、理解所学知识。
有的课堂教学的问题情境创设较好，能引发学生的学习兴趣；有的课堂引导学生重温科学家的探究历程，使学生获得了科学的思维方法，获得了必要的情感体验。
不足与建议
1．基础年级对倡导探究性学习，发展学生的生物科学素养的新课程理念落实和体现还不够，反映在备课中学生活动设计较少，学法指导不够具体，反映在课堂上教师讲解、包办较多，学生学习积极性得不到很好调动，学生学习自主性得不到发挥。
建议加强对新课程理念、新课标的学习，认真学习和研究新教材，改进和优化教学方法，追求课堂教学的优质高效。
如应用“情境创设→问题探讨→资料分析或模拟探究→讨论与交流→尝试应用”的教学模式，创设使预设和生成共精彩、师生与生生互动更顺畅的优质课堂。
教学中还要注意用好常规手段，注意整合教学资源等。
2．高三年级课堂反馈中发现学生对学科基础知识掌握不熟练，相应的学科能力培养不够。
这与其他四星级、三星级学校相比，差距还比较明显。
建议教师进一步明确教学要求，于教学和复习中抓“双基”的复习和落实，借鉴他校课前用好“默写本”，课后做好“错题集”等成功的经验，落实每节课具体的教学要求，要注意反复抓、抓反复，帮助学生克服遗忘、完善和健全知识结构和能力结构。
3．建议重视生物观察实验教学、重视生物学科竞赛的组织辅导工作。
要通过落实观察实验教学切实提高学生的科学素养，要通过扎实、细致的竞赛组织辅导工作争取学生奥赛成绩的新突破，争取更多的学生在综合素质评价的学习能力评价中获得A级。
（七）政治学科
材料查看情况
教师备课情况：
三个年级全部使用教学案辅助教学，教学案内容基本符合课时教学需要，有利于明确教学目标，提高课堂教学效果。
高三的教学案能按照高考考点设置了基础知识检测、典型问题梳理、经典试题训练和热点问题追踪等环节。
符合毕业班教学需要。
学生有错题集，教师有笃教集，反映了严谨的教风和学风。
其中杨善峰老师的教案中有比较详细的教后记，值得表扬。
另外部分教师课件容量偏大。
教师听课情况：
高一年级教师人均听课20节，高二年级教师人均听课18节，高三教师人均听课13.6节，其中听课较多的有姜在华32节、纪洁27节。
教师听课量在已经视导的学校中属于中等。
听课笔记中课堂点评做得比较好的有蒋红娟、李彩虹、葛灯明等。
练习批改情况：
学生作业形式丰富多样，符合青少年学生的身心特点。
学生作业总体认真，但少数学生的字迹零乱、书写不够规范。
教师普遍能认真批改作业，督促学生订正错题，批改作业较突出的教师有单之勇、徐修成、李彩虹等。
另，让学生在错题集上抄写选择题的做法值得商榷。
教研活动情况：
各备课组活动记录清楚显示了每周一次的备课活动，备课组活动程序完整，内容规范。
教研组活动记录详细。
高一备课组能部分实践教材所设计的研究性学习活动。
说明备课组长工作认真负责。
课堂教学情况
课堂教学优秀的教师：
蒋红娟、李彩虹、单之勇、王琴
蒋红娟：
关注教学对象的实际需要，能从思想内部激发学生的学习积极性，教师对所教学内容理解比较深刻，表述比较清晰，基本做到了深入浅出地实施教学。
课堂教学气氛活跃、学生课堂参与率高，教学目标达成度高。
建议在该部分教学中适当增加联系当前时事的内容，增强哲学教学的实效性、针对性，提高政治课教学的说服力。
李彩虹：
教学设计新颖独特，注意通过问题设计引导学生掌握知识、发展能力，语言表达清晰流畅。
运用灵活的方式检测学生学习情况的方法值得提倡。
应注意所提问题的精确性。
单之勇：
注意知识的前后联系，能从宏观上阐述知识背景。
教学密切联系实际，课堂上选择的材料恰当，叙述严谨、科学、简洁。
课堂教学内容丰富详实，教学目标明确。
建议进一步提高课堂教学的目标达成度。
王琴：
课堂教学组织方法符合教学对象的实际，教师对学生具有较强的亲和力。
通过问题探究的方式启发学生思考问题、解决问题，有利于提高学生学习知识和应用知识的能力。
课堂教学有针对性，教学目标达成度较高。
本课少数问题设问略嫌宽泛，少数问题理论表述需要推敲。
不足与建议
1．在具备用问题引导学生学习的教学意识的基础上，应进一步提高问题的准确性、时代感。
2．进一步扩大课堂中学生自主解决问题的时间和空间，注重提高课堂教学的目标达成度。
3．应更广泛的开展应有的社会实践活动和研究性学习活动。
4．高一年级应加强集体研究的力度，深入交流教学方法，提高课堂教学实施水平。
5．高二年级应加强对哲学教材的理解，深刻把握新教材的内涵，提高问题引导意识。
6．高三年级应在准确把握高考命题改革趋势的基础上，抓紧开展研究性学习的实验，增强学生对新高考题型的适应性。
7．教师不要用不同色彩字体直接显示关键信息，要培养学生自己找信息的能力。
8．要提高多媒体操作的熟练程度。
（八）历史学科
材料查看情况
教师备课情况：
各年级都有学案，教师们既有学案，还有教案，多数老师有二次备课；各年级的学案设计比较科学。
备课比较认真的教师有：
黄亮、刘萍、阎萍、杨绪芹。
教师听课情况：
高一年级人均听课13节、高二年级人均听课10节；高三年级人均听课70节。
特别提出表扬的是高三年级的阎萍
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