第11课民族团结课件课堂实录.docx

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第11课民族团结课件课堂实录

第11课　民族团结ppt课件课堂实录

2015-12-1709:

16479次

共1课时

第11课　民族团结　初中历史   人教2001课标版

1教材分析

民族关系问题历来是古今中外各国政治中的重要问题，是关系国家安定团结的关键问题之一。

作为一个统一的多民族国家，新中国成立后，党和政府实行民族区域自治制度，在少数民族聚居地区，建立自治区、自治州和自治县。

这一政策成功地解决了我国的民族问题，成为一项基本国策和基本政治制度，各民族在党的领导下，团结一致，共同发展。

2教学目标

1、知识与能力：

（1）在学习中掌握民族团结的概念；各民族分布特点；我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来的新气象。

（2）在学习中引导学生从日常生活中汲取历史知识，训练学生识图的能力，并激励学生即时运用知识解决问题，在探究学习中，训练学生通过小组讨论体会合作、交流所带来的学习乐趣。

2、过程与方法：

（1）通过展示民族服装，激发学生兴趣导入新课。

（2）通过学习“民族区域自治的实行”，培养一切从实际出发、实事求是的良好习惯，获得正确分析问题的能力

（3）通过灵活多样的教学活动，活跃课堂气氛，调动学生积极性，使学生加深对教材的理解，从而突出重点、突破难点。

3、情感态度与价值观：

（1）通过了解一些少数民族文化习俗，使学生理解并热爱中华民族的优秀文化传统，树立正确的民族观，激发民族的自豪感，形成对祖国民族大家庭的认同感，自觉承担对于国家和民族的历史责任。

（2）党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。

我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。

民族团结对国家的发展至关重要。

（3）通过孔繁森先进事迹的描述，使学生形成积极进取的人生态度。

3学情分析

八年级学生在前面的学习中，已经初步掌握了新中国成立至今，社会主义建设的探索历程，对此形成了较为完整、清晰的认识，知道我国在进行社会主义建设中，作了很多尝试，其中有成功的经验，也有失误的选择，最终走上了有中国特色的社会主义建设道路。

在这些学习中，学生逐渐形成分析问题、解决问题的能力，具有初步的归纳、综合能力。

同时，经过这些学习，培养了学生的爱国情操和为社会主义建设事业奉献的精神。

4重点难点

重点：

人民政府实行各民族共同发展的政策

难点：

我国实行民族区域自治的原因

5教学方法

1、以学生为中心，教师起组织者、指导者和促进者的作用。

教师创造学习情境，指导学习方法，重视教学过程中学生的参与性、探究性，让学生体验成功的快乐，增强其学习历史的兴趣与能力。

2、主要通过“读书指导法”、“合作探究法”、“兴趣激励法”等多种教学方法，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，积极主动的参与教学过程。

6教学过程6.1教学预设    教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课

教师身着传统民族服装进入教室。

问：

同学们觉得老师的衣服漂亮吗？

有没有人知道这是哪个民族的服饰呀？

问：

老师的服饰是布依族的服装，那我们班上有没有布依族的同学呀？

还有没有其他少数民族的同学吗？

不同民族同学们在一个班集体里面幸福吗？

讲述：

这么多不同民族的同学在一个班级大家都感到很幸福，很开心。

那么咱们中国的各个民族又是如何幸福的在华夏大地生活的呢？

今天，就让我们一起来走进第11课，《民族团结》

活动2【讲授】师生合作，学习新课

【教师活动】

（板书标题）第11课  民族团结

一、民族区域自治制度的实行

1、我国的民族构成和分布特点

问：

我国有多少个民族？

答：

56个，其中汉族占主体，少数民族55个，全国人口中，汉族占92%，少数民族占8%。

问：

同学们知不知道花溪主要居住了哪些少数民族呢？

讲述：

据2010年第六次全国人口普查统计，咱们贵州省居住着除乌孜别克族和塔吉克族外的54个民族。

问：

请同学们根据教材第一段的介绍，用简洁的语言来概括我国民族分布的特点。

讲述：

我国民族分布的特点是大杂居、小聚居，相互交错杂居，也就是汉族居住的地区有少数民族，少数民族聚居的地区有汉族和其他少数民族。

【学生活动】

预期回答：

56个民族。

预期回答：

苗族、布依族、侗族、回族、土家族、彝族等

学生阅读教材。

预期回答：

大杂居，小聚居。

【设计意图】

结合贵州的相关知识，让学生发现身边的历史知识，贴近学生生活。

学会从材料中获取信息

【教师活动】

过渡：

这种特点是长期历史发展过程中各民族相互交往形成的。

新中国成立后，实行各民族一律平等，在少数民族聚居的地区实行民族区域自治。

（板书）2、民族区域自治制度

问：

①请阅读P57第一段小字部分，说一说什么是民族区域自治？

答：

在少数民族聚居的地区设立自治区，由当地少数民族管理本民族的内部事务。

②结合P57材料，想一想民族区域自治被写入宪法中说明了什么？

答：

宪法是国家的根本大法，民族区域自治被写入宪法说明，民族区域自治制度成为我国的基本国策和基本政治制度。

讲述：

到2002年底，我国共设立了五个省级民族自治区和许多自治州、自治县。

比一比：

看谁能又快有准的在地图上找到我国的五个省级自治区。

并把在地图上做好标识。

【学生活动】

学生阅读教材P57材料和小字部分

学生通过地图，找到五个省级行政区

【设计意图】

结合材料进行分析，培养学生分析材料的方法和能力。

 培养学生识图能力

讨论：

从历史、交往、政治三方面讨论党和政府为什么要实行民族区域自治？

答：

①中国在历史上长期就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治制度符合中国的国情和历史传统。

②各民族长期的经济文化联系，形成了各民族只适宜于合作互助，而不适宜分离的民族关系。

③近代以来，各族人民在共御外敌、争取民族独立解放的革命斗争中，建立了休戚与共的亲密关系，形成了相互离不开的政治认同。

问：

实行民族区域自治的优越性有哪些？

答：

实行民族区域自治既符合历史的发展，又符合现实情况，合乎民意，有很大的优越性。

既满足了少数民族自己当家作主的愿望，实现了民族平等，也保证了祖国的统一和民族的团结。

（副板书）祖国统一，民族平等、民族团结、共同发展

【教师活动】

过渡：

祖国统一是民族平等、民族团结、民族发展的前提。

我国实行的民族区域自治，有利于国家的繁荣和稳定，而把国家的方针政策和少数民族地区的具体特点结合起来，有利于民族自治地区经济和社会各项事业的发展。

下面就让我们一起来看看少数民族地区的发展情况。

（板书）二、各民族共同发展

将学生分成四个小组，每组给予几张图片，由学生推选代表上台进行介绍。

问：

请同学们阅读教材P57的大字部分，找一找新中国成立之后是怎样实行各民族共同发展政策的？

（提示：

教材中给出了哪些地区的发展状况？

）

（板书）1、实行民主改革

讲述：

我们贵州同样也是少数民族地区，下面我们就请第一组的同学以花溪为例向大家介绍贵州的民主改革。

过渡：

谢谢，除此之外，同学们在结合书P57，找出还有哪些方式同样促进了民族地区的发展呢？

2、发展农牧业经济

讲述：

同样我们请第二组同学来介绍一下花溪又是如何发展农牧业经济的呢？

过渡：

为了支持民族地区的发展，国家还加强了少数民族地区的基础建设。

请第三组同学为大家展示。

3、加强基础设施建设

过渡：

由于少数民族地区的科教文化相对落后，所以国家还帮助少数民族地区发展文化教育事业。

请第四组的同学为我们展示花溪的文化教育发展情况。

4、发展文化教育事业

问：

请同学们结合地图册来说说，目前少数民族地区的发展面临着什么发展机遇？

问：

西部大开发在哪些省市自治区进行？

西部大开发有哪些重点的项目？

西部大开发涉及的省、市、自治区：

重庆、四川、云南、贵州、陕西、宁夏、甘肃、青海、内蒙古、广西等。

包括西气东输、西电东送、水利枢纽、青藏铁路、交通干线等重大项目

讲述：

由于少数民族地区科技文化的落后，国家采取上述措施发展民族地区外，还派遣了大批干部到西部支援少数民族地区。

其中援藏干部孔繁森就是典型的例子。

下面请同学们一起来阅读教材P58小字部分，了解有关孔繁森的事迹。

过渡：

孔繁森把青春和生命献给了少数民族地区的发展。

那么，作为新时代的青少年的，我们可以为自己的家乡和本民族做些什么呢？

【学生活动】

学生找到西藏地区民主改革。

第一组：

学生展示图片（贵州民主改革），并进行讲解。

学生找到内蒙古和西双版纳农牧业经济发展。

第二组同学展示图片（花溪农牧业发展）

第三组同学展示图片（花溪的基础建设情况），并进行讲解。

第四组同学展示图片（花溪的文化教育），并进行讲解。

预期回答：

国家1999年提出西部大开发的战略。

 学生结合地图，自学西部大开发相关知识 

学生阅读教材P58小字部分。

学生讨论，积极发言。

【设计意图】

通过让学生展示图片并讲解，培养他们展现自我的能力，并让学生通过有关家乡的图片材料，感受到各民族共同发展的历史知识，增强他们对家乡的热爱之情和对民族的认同感。

培养学生利用地图获取知识的能力。

 联系地理课的知识，了解西部大开发战略部署。

通过孔繁森事迹，使学生形成积极进取的人生态度 

让历史回到学生的生活

活动3【练习】归纳小结，练习巩固

讲述：

宪法规定维护国家统一，民族团结是公民的义务，我们不但要自觉履行这一义务，还要敢于同破坏国家统一，破坏民族团结的行为做斗争。

目前世界上有很多战争和地区冲突都是由于民族和宗教矛盾引发的，如俄罗斯的车臣问题、中东地区的战火纷飞等等。

因此，没有民族团结，就没有国家安定和统一。

练习巩固：

教材“练一练”

下面，就让我们一起来跟着音乐唱一首民族团结的歌《爱我中华》，结束今天的学习。

播放音乐《爱我中华》师生共同歌唱。

活动4【作业】课后作业

活动与探究

第11课　民族团结　

课时设计课堂实录

第11课　民族团结　

1教学预设    教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课

教师身着传统民族服装进入教室。

问：

同学们觉得老师的衣服漂亮吗？

有没有人知道这是哪个民族的服饰呀？

问：

老师的服饰是布依族的服装，那我们班上有没有布依族的同学呀？

还有没有其他少数民族的同学吗？

不同民族同学们在一个班集体里面幸福吗？

讲述：

这么多不同民族的同学在一个班级大家都感到很幸福，很开心。

那么咱们中国的各个民族又是如何幸福的在华夏大地生活的呢？

今天，就让我们一起来走进第11课，《民族团结》

活动2【讲授】师生合作，学习新课

【教师活动】

（板书标题）第11课  民族团结

一、民族区域自治制度的实行

1、我国的民族构成和分布特点

问：

我国有多少个民族？

答：

56个，其中汉族占主体，少数民族55个，全国人口中，汉族占92%，少数民族占8%。

问：

同学们知不知道花溪主要居住了哪些少数民族呢？

讲述：

据2010年第六次全国人口普查统计，咱们贵州省居住着除乌孜别克族和塔吉克族外的54个民族。

问：

请同学们根据教材第一段的介绍，用简洁的语言来概括我国民族分布的特点。

讲述：

我国民族分布的特点是大杂居、小聚居，相互交错杂居，也就是汉族居住的地区有少数民族，少数民族聚居的地区有汉族和其他少数民族。

【学生活动】

预期回答：

56个民族。

预期回答：

苗族、布依族、侗族、回族、土家族、彝族等

学生阅读教材。

预期回答：

大杂居，小聚居。

【设计意图】

结合贵州的相关知识，让学生发现身边的历史知识，贴近学生生活。

学会从材料中获取信息

【教师活动】

过渡：

这种特点是长期历史发展过程中各民族相互交往形成的。

新中国成立后，实行各民族一律平等，在少数民族聚居的地区实行民族区域自治。

（板书）2、民族区域自治制度

问：

①请阅读P57第一段小字部分，说一说什么是民族区域自治？