52 认识货币.docx

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52认识货币

任务5.2认识货币

一、教材名称

《财政与金融基础知识（会计专业）（第三版）》（高等教育出版社）

模块5任务5.2《认识货币》

二、课时

2学时（90分钟）

三、学情分析

对于中职学生来说货币和自身也密切相关。

货币交易形式的演变，由纸质到电子形态的进化使金融知识更为的平民化，生活化。

我们在日常生活中无时无刻不在接触者货币，因此，本任务对于中职学生来说，存着着众多的兴趣点，因此，教师在教学过程中的关键任务就是激发学生的兴趣，使学生的兴趣时间可以保持更长的时间。

四、教学目标分析

1.知识目标

（1）理解货币的本质和职能

（2）明确货币形式、货币层次的划分

（3）清楚货币流通和商品流通的联系区别

（4）认识货币流通规律

（5）掌握我国货币制度的基本内容

2.能力目标

应用货币知识分析日常与货币有关的活动的能力。

3.情感目标

（1）体验知识、技能与能力同步增长的成就感，提高学习的主动性；

（2）树立喜爱本专业并立志学好本专业的意识；

（3）培养学生观察思考的能力和提出、分析与解决问题的能力、自主学习能力，表达沟通能力；

（4）建立团队合作精神与互帮互学的责任感。

五、教学重点与难点分析

教学重点：

货币的本质，货币的五大职能

教学难点：

货币的起源、货币的本质、货币的五大职能

六、教学方法

小组讨论法、启发式教学法、讲授法等

七、教学准备

多媒体、黑板、学习材料

八、教学过程

（一）情景导入（10分钟）

教师活动：

问题1：

我们的日常生活中，都有哪些事情涉及到了钱？

学生活动：

仔细思考，并回答教师问题。

如，上学要交学费；吃饭、购买教材需要花钱；学习优异者可获得奖学金；家庭贫困者可办理助学贷款；暂时不用的钱可以存入银行……

教师活动：

问题2：

货币等同于财富吗？

学生活动：

积极思考，踊跃发言。

教师点评：

有人说“货币就是钱”，这就把货币等同于通货，概念太狭窄了。

通货是流通中的现实货币，即钞票和硬币，而且支票、银行存款等也属于通货，都属于货币范畴。

有人想“这人肯定有很多钱”，往往是把货币与财富等同起来了。

实际上财富不仅包括货币，还包括土地、汽车、房产、艺术品等，财富比货币的含义更广泛。