52 认识货币.docx
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52认识货币
任务5.2认识货币
一、教材名称
《财政与金融基础知识(会计专业)(第三版)》(高等教育出版社)
模块5任务5.2《认识货币》
二、课时
2学时(90分钟)
三、学情分析
对于中职学生来说货币和自身也密切相关。
货币交易形式的演变,由纸质到电子形态的进化使金融知识更为的平民化,生活化。
我们在日常生活中无时无刻不在接触者货币,因此,本任务对于中职学生来说,存着着众多的兴趣点,因此,教师在教学过程中的关键任务就是激发学生的兴趣,使学生的兴趣时间可以保持更长的时间。
四、教学目标分析
1.知识目标
(1)理解货币的本质和职能
(2)明确货币形式、货币层次的划分
(3)清楚货币流通和商品流通的联系区别
(4)认识货币流通规律
(5)掌握我国货币制度的基本内容
2.能力目标
应用货币知识分析日常与货币有关的活动的能力。
3.情感目标
(1)体验知识、技能与能力同步增长的成就感,提高学习的主动性;
(2)树立喜爱本专业并立志学好本专业的意识;
(3)培养学生观察思考的能力和提出、分析与解决问题的能力、自主学习能力,表达沟通能力;
(4)建立团队合作精神与互帮互学的责任感。
五、教学重点与难点分析
教学重点:
货币的本质,货币的五大职能
教学难点:
货币的起源、货币的本质、货币的五大职能
六、教学方法
小组讨论法、启发式教学法、讲授法等
七、教学准备
多媒体、黑板、学习材料
八、教学过程
(一)情景导入(10分钟)
教师活动:
问题1:
我们的日常生活中,都有哪些事情涉及到了钱?
学生活动:
仔细思考,并回答教师问题。
如,上学要交学费;吃饭、购买教材需要花钱;学习优异者可获得奖学金;家庭贫困者可办理助学贷款;暂时不用的钱可以存入银行……
教师活动:
问题2:
货币等同于财富吗?
学生活动:
积极思考,踊跃发言。
教师点评:
有人说“货币就是钱”,这就把货币等同于通货,概念太狭窄了。
通货是流通中的现实货币,即钞票和硬币,而且支票、银行存款等也属于通货,都属于货币范畴。
有人想“这人肯定有很多钱”,往往是把货币与财富等同起来了。
实际上财富不仅包括货币,还包括土地、汽车、房产、艺术品等,财富比货币的含义更广泛。