大学青年教师培训心得体会doc.docx

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大学青年教师培训心得体会

篇一：

XX高校青年教师岗前培训个人小结

　　XX年高校青年教师岗前培训个人小结

　　转眼间，在**大学的青年教师职业技能培训就已经过半了。

回想来之前头脑里面满是学校吃住如何、出行方不方便等等方面的问题，甚至培训刚开始的几天都被这些生活琐事所困扰着，竟然没有花时间考虑过这次培训会对我有什么影响、我能从培训中汲取什么?

?

　　我去年7月份从**大学毕业，机缘巧合，来到了**任教。

并且，9月份刚开学不久，我临危受命，接下了几门课。

没有任何教学经验的我，仅凭着自己满腔热情和踏实刻苦便踏上了神圣的七尺讲台。

我相信，凭着自己扎实的专业知识和多年勤工助学的家教经验，我应该能够应付自如了。

但是，教学过程中不断产生着各种各样的疑问，一度让我手足无措：

我怎样才能成为一位既让学生欢迎同时又能够给学生足够启发的教师？

面对当今社会各方面的压力，我所教授的知识怎样才能帮助学生的能力得到全面提高？

我和学生相处的过程中应该怎样处理学生的各种质疑和疑惑？

各种各样的课堂矛盾应该怎样有效化解或者避免？

等等。

　　今年暑假，终于有了这一次青年教师职业技能培训的机会。

培训的内容没有让我失望，因为这次培训的内容十分丰富，有《高等教育心理学》、《高等教育法规》、《教师职业道德》、《高等教育学》等课程，最后还有每个老师的试讲，可以和来自四川各高校的教师进修深入交流和学习。

同时，培训对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，也是社会发展的要求。

　　我从小就有成为一名教师的愿望，因为我祖父是一名教师，父亲也是一名教师，他们的形象在我心目中一直是高尚的代名词。

虽然他们只是非常普通的教师，但是他们为了这份职业愿意奉献自己的一生并且为此而感到骄傲，“桃李满天下，春晖遍四方”。

所以，自从我踏上讲台的那一刻起，我也立志做一名像祖父、父亲那样的教师——哪怕只是对教育事业贡献了自己最微薄的力量，也坚信自己从事的是一份伟大的事业，做自己应该做的事情，尽自己最大努力传递知识与力量。

但是，相比中小学教师，大学教师又以其特定的历史任务，起特殊的社会作用，构成其特殊的社会地位。

大学教师的基本任务是培养高级专门人才，而高级专门人才在科学技术和社会的发展中起骨干的作用。

大学教师，既是文化科学的传递者，又是文化科学的创造者。

历来对人类社会有伟大贡献的科学家、思想家、活动家，不少是荟集于高等学府或当过大学教师。

我们每一位教师都可能成为这样的大家。

　　通过培训班的学习，我对怎么做一名合格的高校教师有了较为清晰的认识。

高等学校教师肩负着为社会主义现代化建设培养合格专门人才的重要使命，高校教师既是学术方面的专

　　家，又是培养造就人才的行家。

这就要求我们应具备从事教育教学工作所必须的教育法规、教育科学、心理科学等方面的理论知识，树立依法从教的观念和科学的教育观念，熟悉教育活动中的心理现象，懂得教育规律，具备良好的职业道德。

但是，作为新时期的大学教师，我们同时还应当明确自己所扮演的角色是什么。

传统观念中，教师是至高无上的，“一日为师，终生为父”，所以学生必须完全按照教师所说的做，教师的话具有绝对的权威性，学生应当按照教师所设定的模式来培养。

但是，就如培训期间一位同事所说的那样：

学生是一个聚宝盆。

即，我们应当转变观念，意识到我们只是为了让学生将来能够获取更多的人生财富而对他们进行引导罢了，我们应当教会他们怎样学习、怎样有效地利用时间、怎样完善自己的能力等等，让他们具备相应的学习能力、应用能力等，具备自己收集和获取财富的方法和能力。

　　同时，我也深感自身理论水平有限，需要自我提高的地方还很多，对同学们的很多问题和困惑由于我自己阅历有限有时难以给出让他们满意的答复。

但在与同学们接触的过程中，我从他们身上也学到了很多。

以后的路还很长，我将会以更加饱满的工作热情来开展我的工作，不断学习、不断总结，与同学们共同进步。

篇二：

高校教师入职培训心得和读书笔记

　　参加大学新进教师入职培训的一点心得体会

　　本人自入职以来，按照学校人事处的要求，并在人事处和学院的精心组织和安排下，参加了学校新进教师入职系列培训。

通过这次培训，本人学习了知识，增长了见识，开阔了眼界，认清了不足，同时也结交了朋友。

总体来说，入职培训是促使我尽早成为一名合格教师的必修课。

具体来说，本人通过入职培训，取得了以下新的收获：

　　第一，通过入职培训，我更加清晰地了解到了学校的辉煌历史，使我对这样一所具有80年历史的重点大学，更加充满了热爱之情。

同时，通过和学校教职员工的亲身接触，使我深刻领悟和感受到了学校校训所蕴含的博大内涵和呈现出来的精神脉动。

而这将促使我在今后的教学工作中，能够较准确地将学校悠久的文脉和精神，和教学内容进行有机结合，从而有利于我的教学工作。

　　第二，通过入职培训，使得我获得了和本学院以及其他学院的优秀教师面对面的请教和学习机会，极大地开阔了眼界，丰富了认识。

同时，学院委派资深教师作为我的一对一指导教师。

资深教师的无私传授，使我获得了宝贵的教学心得和经验。

另外，通过一堂课的教学实践考核，使我认识到了自己的不足，促使我不断改进自己，从而可以不断进步。

　　第三，通过入职培训，使我更加明确了已经开始的教育教学工作的极端重要性。

作为一名教师，教书育人是自己的重要使命和责任。

教书和育人是一个问题的两个维度，只有好好地教书，才能真正地育人。

而教学本身存在着其自身的特性和要求，教学并不是一项简单的任务，现代大学的发展和新时期大学生的特点，使得教学活动要时刻与时俱进。

而这必须要求自己不仅仅是熟练地掌握本专业的学科知识，更是要端正自己的教学态度，并要熟练地掌握并运用一些教学的技巧，从而真正地将教书育人化为自己的实践。

同时，如果离开了育人的根本方向，教书也失去了真正意义。

育人，首先要求提高自身师德修养，“学为人师，行为世范”。

其次，要不断地接触学生、了解学生，和他们做朋友，只有充分地了解新时期大学生尤其是90后大学生的特点，才能有的放矢，真正地育人。

再次，还要将育人提升到一个较高的层次，即我们的教育不仅仅是培养具备较强就业竞争能力的大学生，更是要培养祖国未来的接班人。

因此，育人往深层次里讲，是要培养热爱祖国，拥护中国特色社会主义的接班人。

　　第四，通过入职培训，使我加深了对大学教师职业的理解和对大学教师素质的认识。

自己作为一名教师，首先要具备一名教师的基本素质，掌握成为一名合格教师的基本技能。

这是所有教师的共同基本要求。

同时，作为一名大学教师，又存在着成为一名合格大学教师的其他要求，因为大学自身也存在着不同于其他教育机构的特殊性。

而只有较好地认识和理解这些共性和殊性，才能较快地进入角色，争取早日成为一名合格的大学教师。

　　总之，学校新进教师入职培训，是一项非常有必要、有内涵、有作用、有价值的培训活动。

我在感谢人事处和学院的精心教育的同时，也要积极促使自己好好地掌握、吸收在培训期间所学习到的知识，将其化为自己的内在理念和技能，从而更好地将其运用到本职工作之中去。

　　尊敬的各位领导，各位同事：

　　我叫王健，是华东师范大学教育经济与管理专业的应届博士毕业生，现在我们学校教育学院从事教学和科研工作。

　　一

　　虽然不能说从小就怀揣着成为教师的理想，但我15岁初中毕业后就进入了中等师范学校，开始追寻我的师道和师梦。

谁知这逐梦之路太长太长，大梦一觉，醒来已是28岁的夏天。

从中师到本科，从硕士到博士，整整十三个年头，我一直在师范院校，所学专业，所研究的领域，也一直是关于教育和教师的。

我想我太幸运了，做了十三年的师范生，好不容易毕业了，工作了，进入的还是师大，还要工作三十年。

看来我注定要在师范终此一生了。

我发现我太专一了！

RP值太高了！

所以，作为经历了中国最长师范学制的师范生，能够在上海师范大学圆梦，开启我的为师之路，既是一份莫大的荣幸，更多了一份沉甸甸的责任。

我一直以为，师大应是诸校之模范，而教育学院则应是师大中诸院系之模范，作为教育学院的教师，在践行社会主义荣辱观，贯彻科学发

　　展观，弘扬新时代的教师职业道德观方面更应当是全上海师大教师的模范。

所以，在这里当仁不让地喊出，学高为师，身正为范，诸位同事请向我看齐！

　　二

　　昨晚参加联欢会，深感我们上师大诸位老师中藏龙卧虎，各个身手不凡，感觉自己有很多知识要向诸位同仁学习。

昨天上午德高望重的老孙教授在诠释教师职业时，就刻意突出了教师是终身学习者，我非常赞同这个观点，我们成了教师后，无论是传道、授业、解惑，都需要广博的知识。

面对学生，教育界有句俗话叫，给学生一杯水，自己要有一桶水。

但在今天的教育变革中，这句话显然已经过时，我希望和各位老师一起反思几个问题：

　　1、我们究竟有没有一桶水？

　　2、科学文化飞速发展的今天，互联网普及使得学生在信息、知识占有量上未必输给教师，教师仅有一桶水够不够？

　　3、即便你有了一桶水，那桶水水质如何，你给学生的是优质矿泉水还是普通自来水，抑或是被污染过的水？

总之，你是水，你就得二十三层净化；你是奶，你就不能加三聚氰胺。

　　4、问渠那得清如许，为有源头活水来。

你的水是活水？

还是死水？

　　5、你即使有了一桶好水，你一定就能倒满学生那杯水么？

硕士也好，博士也罢，纵然你是满腹经纶，但不掌握教育规律和教育方法、教学艺术，你未必就能倒出来。

所以，从学生到教师，从会学到会教，我们这些这些年青教师还有很长的路要走。

让我们共同努力，不断学习，不断钻研业务，让自己成为一汪清泉，汇入师大徐汇校区美丽的学思湖，汇入师大奉贤校区那浩淼的大海!

　　三

　　我在华师大读硕士和博士期间，兼任过五年的政治辅导员工作，获得过师大的优秀政工干部荣誉称号，有一些经验想与诸位同仁分享。

我做教师工作的座右铭是三句话：

　　1、走在青年前面，示范引导青年

　　2、走到青年中间，团结帮助青年

　　3、走进青年心中，呵护温暖青年

　　我想，当我们这些80后的青年教师面对90后的青年大学生时，我们的前辈对我们有着厚重的期待，也有着深深的忧虑，身为独生子女的80后一代能够教好更为“叛逆”的90后么？

我想只要我们用心去示范引导、团结帮助、呵护温暖我们的学生，我们就一定能成功。

谁说我们80后是垮掉的一代，我们也可以成为师大的脊梁，托起祖国明天的太阳！

篇三：

高校青年教师素质培养与教学能力提升学习总结

　　高校青年教师素质培养与教学能力提升学习总结

　　陕西航空职业技术学院（陕西汉中）张玉萍

　　非常感谢我院给的这次学习机会，也感谢在本门课程中付出辛勤劳动的叶志明、郑用琏、姚小玲、李尚志等老师的精彩讲课。

　　刚开始在选课网络上看到“高校青年教师素质培养与教学能力提升”这门课程的时候，它便引起了我的注意。

作为一名青年教师，虽然入职的时间已有7年多，但是得到前辈的指导和此类学习东西并不

能满足我自身的成长需要。

“七年之痒”也让我步入职业倦怠期，为了更好的职业发展选择了本门课程。

学完全部课程后自己收获很多，感慨也很多，由于篇幅所限只能略述一二。

　　一、课程主要内容

　　两个月的课程转瞬即逝，中间由于网络的原因还停了20天的课。

但老师们的精彩表现令我念念不忘，最终利用业余时间完成了60%以上课程的学习。

　　第一至四节是上海大学的叶志明教授主讲的《如何当好一名高校教师》；第五至八节是华中农业科技大学生命科学技术学院的郑用琏教授主讲的《课堂的磁力来自哪里——浅谈驾驭课堂的动力与能力》；第九至十一节是北京航空航天大学姚小玲教授主讲的《如何讲好一门课》；第十二节是北京航空航天大学教数学的李尚志教授主讲的《案例教学法——通过有招学无招》；第十三节至十六节的内容时《课堂教学气氛掌控方法》。

　　以上便是您讲课的大致内容。

　　二、学习效果与心得

　　本学期转瞬即逝，《高校青年教师素质培养与教学能力提升》也即