部编版小学语文二年级上册第三课植物妈妈有办法教案.docx

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部编版小学语文二年级上册第三课植物妈妈有办法教案

2017年部编版小学语文二年级上册植物妈妈有办法教学设计

课题

植物妈妈有办法

设计者

教材内容

统编本义务教育教科书二年级语文上册第一单元（课文）第3课

教学内容

1．会认“植、如”等15个字，并掌握“为”“得”这两个多音字的多种读音。

会写12个生字。

2．培养学生有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学目标

（核心目标标红，前加★号）

1．会认“植、如”等15个字，并掌握“为”“得”这两个多音字的多种读音。

会写12个生字。

★2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并能够学习课文的写法，进行仿说或者仿写。

3．在引导学生观察大自然,朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

教学重点

1在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2.识字写字。

教学难点

1.引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。

2.并能够学习课文的写法，进行仿说或者仿写。

教具准备

生字卡片，多媒体课件

课时安排

2课时

导学设计

1．在课文中圈出课后生字条中的生字，读生字三遍。

2．把读文读三遍，标出小节。

3．通过图书或网络提前了解有关植物传播种子的趣味和神奇。

教学过程（第1课时）

教学任务

1.目标1。

2.初读课文，读通课文。

教学环节

教学预设（提问设计）

小组任务

修改补充

揭题导入

检查反馈

用时：

5分钟

一、谈话导入

1．同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？

今天我们就要学习第三课，请大家伸出小手和老师一起写课题。

板书课题。

学生齐读课题。

2．读了课题，同学们有什么想知道的吗？

精讲点拨

用时：

20分钟

二、整体感知，了解课文内容

1．教师范读课文。

播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。

学生听读课文后讨论：

你从这篇课文中知道了什么?

2．学生自读课文。

（1）请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。

要把课文读正确、读流利。

（2）小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

（3）开展“我会读”的竞赛。

鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

3．讨论：

课文主要写了什么?

这首诗歌共有几个小节？

每小节写什么？

 第一节：

提出植物靠什么办法传播种子。

 第二节：

讲蒲公英传播种子的方法。

 第三节：

讲苍耳传播种子的方法。

 第四节：

讲豌豆传播种子的方法。

 第五节：

指出只要仔细观察就能获得许多知识。

三、识记生字，练习写字

1．识记生字。

（1）学生自读课文，把课前勾画出生字再拼读，并想一想：

我准备用什么方法记住这些生字。

（2）小组交流，互帮互学。

（3）教师点拨引导。

在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。

如：

用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（植、炸，粗），强调“为”和“得”和多种读音及运用。

还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

（4）课堂交流。

　　开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。

一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

2．练习写字。

（1）指导观察。

要把这12个字写美观，必须注意什么?

（2）教师指导范写，重点强调“脚”的右边是单耳刀，“知”字左边偏旁第三笔“撇”不能出头到上面去，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

（3）学生按笔顺自主写字。

第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

（4）教师巡视，有针对性地指导。

如：

四、教师小结。

五、作业布置。

听老师读文后，小组讨论汇报知道了什么，再轮读课文。

小组内合作交流识字。

当堂训练

巩固拓展

用时：

5分钟

1．完成课文后面要求书写的生字

2．字卡片开火车检查“我会认”的字情况

达标检测

用时：

5分钟

小组内读课文，每读一节，再说说课文讲了哪种植物是怎么样传播种子的。

作业设计

《写字教材》

板书设计

植物妈妈有办法

蒲公英生字卡

苍耳

豌豆

教学过程（第2课时）

教学任务

目标2

目标3

教学环节

教学预设（提问设计）

小组任务

修改补充

复习导入

检查反馈

用时：

5分钟

一、复习回顾。

1.利用生字卡和课件复习检查上节课学过的生字词。

2.回顾课文内容。

引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。

（如：

我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……）

精讲点拨

用时：

20分钟

二、研读课文，探究感悟

1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?

找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。

（板书合作学习方法：

读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与）

2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：

（学生说哪种植物，就讲读哪一节）　　指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。

3.小结：

请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

（指名口答，结合板书：

风、动物、太阳）

4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢?

自由读第5节，边读边想：

从这一节中你知道了什么?

三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力

1．植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?

（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……）

2．植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?

3．先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么?

最后分别为这几段小诗配上一幅画。

小诗

我为小诗配的画

　　柳树妈妈准备了降落伞，

　　把它送给自己的娃娃，

　　只要有风轻轻一吹，

　　孩子们就乘着风纷纷出发。

　　凤仙花妈妈很聪明，

　　它给孩子穿上一件容易破的衣裳，

　　小朋友用手一碰，

　　孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

　　椰子树妈妈有办法，

　　它把家安在大海边，

　　只要孩子成熟了落下来，

　　就能跟着海水到岸边发芽。

　　樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服，

　　小鸟喜欢它吃下它，

　　一拉出粪便，

　　小樱桃种子就在地里发芽啦!

4．扩展阅读。

　　植物妈妈只会传播种子吗?

不，植物妈妈的办法多着呢!

你听说过吗?

植物妈妈还会捕食昆虫呢!

不信，请你读一读《捕食昆虫的植物有办法》（文章略）一文，想一想：

捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?

它们各采用了什么办法?

四、背诵比赛。

五、小结归纳：

植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

学生合作学习：

你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?

找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评

当堂训练

巩固拓展

用时：

5分钟

1．先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么?

最后分别为这几段小诗配上一幅画。

小诗

我为小诗配的画

　　柳树妈妈准备了降落伞，

　　把它送给自己的娃娃，

　　只要有风轻轻一吹，

　　孩子们就乘着风纷纷出发。

　　凤仙花妈妈很聪明，

　　它给孩子穿上一件容易破的衣裳，

　　小朋友用手一碰，

　　孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

　　椰子树妈妈有办法，

　　它把家安在大海边，

　　只要孩子成熟了落下来，

　　就能跟着海水到岸边发芽。

　　樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服，

　　小鸟喜欢它吃下它，

　　一拉出粪便，

　　小樱桃种子就在地里发芽啦!

达标检测

用时：

5分钟

小组内检查查背诵课文

作业设计

《同步精练》

板书设计

植物妈妈有办法

蒲公英靠风（吹）

苍耳靠动物皮毛（带）

豌豆靠太阳（晒）

教学反思