学前教育学综合测试题.docx

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学前教育学综合测试题

学前教育学综合测试题

综合测试题1及答案

 一、填空题

1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。

2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其作者是捷克教育家　夸美纽斯。

3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“平民化”。

4.儿童心理发展的四阶段是指：

感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

5.学前教育是面向　0-6　岁儿童实施的教育。

6.学前教育效益指的是学前教育发挥其功能的表现和结果。

7.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。

8.狭义的学前教育效益是指　育人效益，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。

9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能。

10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。

二、单项选择题

1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D）。

A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》

2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（D）。

A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师

3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（　C　）。

A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利

4.教育的基本功能是（　B　）。

A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.育人的功能

5.属于学前教育功能的特征的是（　C　）。

A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性

6.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（　A　）。

A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能

三、名词解释题

1.最近发展区:

即儿童现有心理机能的发展与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平两者之间的距离。

2.教育功能：

是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。

3.育人效益：

学前教育效益是指育人效益，是学前教育发挥其育人功能在教育领域本身所获得的效益。

四、简答题

1．简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。

答：

夸美纽斯在论述幼儿教育时，不仅广泛汲取了以往和当时教育思想发展的成果，而且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理发发展的认识水平上，把幼儿教育建立在一定的科学基础上，这是十分可贵的。

夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定基础，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。

2.简述学前教育对个体的期望功能。

答：

学前教育对个体的期望功能，包刮以下三点：

1，学前教育的保育功能。

2学前教育促进个体认知发展。

3学前教育促进个体人格的健全发展。

3.简述提高学前教育功能发挥的策略。

答：

学前教育功能发挥的策略，包刮以下几点；1提高对学前教育的重视。

2加强对学前教育的监管3提高学前教育师资的素质；4加大对学前教育的投入的力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教育立法。

4.简述提高学前教育效益的途径。

答：

1、提高社会对学前教育的认识。

2、树立正确的学前儿童教育思想。

3、调整幼儿园教育教学内容。

4、加强幼儿园的科学自主管理。

5、加强对学前教育的科学研究。

6、改善幼儿园的师资力量。

五、论述题

如何提高学前教育的经济效益？

答：

学前教育投资的经济效益不能以直接的物质产品与投入相比较，也不能直接以国民收入怎增长来衡量，学前教育投资所培养的人才也很难用一个笼统的投入产出比较结果来表示。

我们可以从以下两个方面来进行评价：

第一，数量指标。

计算公式如下：

平均单位投入的产生率=中学学校本期毕业人数/学期教育投资总额边际产生率=中学学校本期增加的毕业人数/学前教育投资本期增加数第二，质量指标。

计算公式如下：

本级教育成本收益率=本级受教育者与前一级受教育者的收入差别/本季教育费用。

六、材料分析题1.经过数百年的发展，学前教育成为当今世界范围内的热门话题。

众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作，全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段。

结合案例，运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析。

参考答案：

20世纪中叶以来，学前教育理论在生态学、人类学、社会学、心理生理学等相邻学科的影响下也有了较大发展，学前教育学的发展进人了理论化和科学化水平的新阶段。

表现在两方面：

（1）辩证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论，使学前教育学的发展进人新阶段。

随着马克思主义的产生及其在全世界范围内的传播，学前教育学工作者开始逐渐摆脱以往那种以生物学观点解释学前教育的现象，强调儿童的本能或遗传的作用和儿童自发的发展的局限，开始从辩证唯物主义的角度揭示教育与社会的生产方式密切联系，为学前教育的目的、任务与内容的研究提供了基本观点。

（2）邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础，提高了学前教育的科学水平。

特别是儿童心理学以及社会学、人类学有了较大的发展，这些学科为学前教育理论提供了科学依据。

如心理学对儿童心理发展动力的研究，对学前儿童认知能力发展、情感和意志的发展的研究，对学前儿童个性形成的研究都提供了心理学基础。

当前教育改革已成为世界性的趋势，我们一方面要继承和发展历史上已有的学前教育思想，另一方面还需要进一步探索和研究当前学前教育改革中的重要问题。

综合测试题2及答案

一、填空题

1.学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、　易感性　和易表现性。

2.对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、　　家庭教养方式　　、　　家庭经济条件　　、家长学历等。

3.幼儿园教育应该以　游戏　作为基本活动。

4.学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得　　粗浅的知识技能　　，发展智力，增进对周围事物的　求知兴趣　，学习“如何学习”，并养成　　良好的学习习惯　　　的教育过程。

5.学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、　求知　　的兴趣、　　创造　　的兴趣以及动手的兴趣。

6.学前儿童品德教育的内容主要包括　学前儿童社会性的教育　　和　发展学前儿童个性的教育　　两个方面。

7.幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力　想象力　　和　创造力　　。

8.幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、　　教学活动　　　和　　游戏活动　　　。

9.幼儿园教学活动根据组织形式的不同，分为　集体教学　　　、　分组教学　　　　和个别教学。

10.教师的教学计划可以分为　　学期计划　　　和　　活动方案　　　两种。

11.游戏活动具有社会性、　　虚构性　　　、兴趣性和愉悦性、　　　自主性　和具体性的特点。

12.皮亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为：

　　　实践练习的游戏　　　、角色游戏　　　　　和有规则游戏三类。

13.在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为　　创造性游戏　　　和　有规则游戏　　　　两类。

二、选择题

1.学前儿童道德意志的特点不包括（C）

A.自觉性低

B.自制力弱

C.注意力分散

D.坚持性不强

2.家庭教养方式一般分为（B）

A.溺爱开放专制放任

B.溺爱民主专制放任

C.溺爱民主强权放任

D.溺爱开放强权放任

3.我国幼儿园的双重任务是指（A）

A.保育和教育

B.体育和智育

Ｃ.德育和智育

Ｄ.保育、教育幼儿及为家长服务

4.根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（A）

A.综合教学与分科教学

B.集体教学和小组教学

C.集体教学与个别教学

D.表现性教学和体验性教学

三、名词解释题

1.认同：

是一个潜移默化的过程，在此过程中，学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值观作为他们自己的参照系，在大多数情况下，认同是指向教师或其他真实的榜样，但有时也同一种理想或想象的榜样相联系。

2.个体社会化：

个体了解社会对他有哪些需要与期望、规定了哪些行为规范，并使自己逐步实现这些期待的过程，是个体适应社会的漫长的发展过程。

3.游戏：

游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性的反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。

4.角色游戏：

是学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏。

5.有规则游戏：

由成人编制的，以规则为中心的游戏。

四、简答题

1.简述家庭教养方式的类型、特征以及对子女性格的影响。

答：

（1）权威型是对孩子最有利的一种教养方式。

他们会给孩子提出合理的要求，并对孩子的行为进行适当的限制。

与此同时，他们会表现出对孩子的爱，并认真听取孩子的想法。

在这种教养方式下长大的孩子，有很强的自信和较好的自我控制能力，并且会比较乐观、积极。

（2）专制型家长要求孩子无条件服从自己。

在这种教养方式下长大的孩子，会较多地表现出焦虑、退缩等负面情绪和行为，但他们在学校中可能会有较好表现，比较听话、守纪律。

（3）放纵型家长对孩子则表现出很多的爱与期待，但是很少对孩子提要求和对其行为进行控制。

在这种教养方式下长大的孩子，容易表现得很不成熟且自我控制能力差。

（4）忽视型家长对孩子不很关心，对于孩子，他们一般只是提供食宿和衣物等物质，而不会在精神上提供支持。

在这种教养方式下长大的孩子，很容易出现适应障碍，他们的适应能力和自我控制能力往往较差。

2．.简述我国幼儿园工作应该坚持的原则。

答：

我国幼儿园工作应坚持下列原则：

1.促进儿童全面发展的原则；2.尊重学前儿童，建立平等的师幼关系的原则；3.保教结合的原则；4.面向全体，重视个别差异的原则；5.发挥一日生活的整体功能的原则；6.以游戏为基本活动的原则；7.充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。

3.学前儿童智育活动中应该如何处理智力与知识智能的关系。

答：

知识与智力有着密切的关系。

知识、技能是智力发展的基础，智力发展又是获得知识与技能必备的条件。

知识的贫乏不利于智力的发展，而智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度。

4.学前儿童德育应该遵循哪些原则。

答：

1.热爱、尊重和严格要求儿童的原则2.坚持正面教育的原则3.教育影响的一贯性和一致性原则4.集体教育与个别教育相结合的原则。

5.简述我国幼儿园生活活动的基本原则。

答：

我国幼儿园生活活动的基本原则有：

主动性原则、渗透性原则、一致性和灵活性原则、教养结合性原则、实践性原则。

6.简述我国幼儿园教学活动的基本原则。

答：

我国幼儿园教学活动的基本原则主要有：

思想性原则、科学性原则、发展性原则、灵活性原则、直观性原则、启发性原则、趣味性原则。

五、论述题

1.论述你对学前儿童的全面发展的理解。

答：

一、学前儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展。

二、学前儿童的发展应是协调的发展。

包括；

（1）学前儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展；

（2）学前儿童各种心理机能，包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展；（3）学前儿童个体需要与社会需求之间的协调发展。

三、学前儿童的发展是有个性的发展。

2.你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件？

答：

（1）提供充分的游戏时间

（2）创设必要的游戏场所（3）提供充足的游戏材料和玩具

五、材料分析题

1.一天，我和梁老师在学前儿童看电视的时候用吹塑纸剪了几片花瓣，然后在火上烧烤后制成了菊花。

当薛诗雨、汪佳琦等小朋友看见后觉得很好奇，就走过来看，我和梁老师就叫她们学着剪花瓣，开始的时候，汪剪得快，但剪得不整齐；薛剪得慢，剪得还算整齐；剪得较好的算是沈佳蕾……自由活动时，夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪，我就让沈做小老师，别看她平时不声不响的，做起小老师来还挺像样的。

小朋友将剪好的花片给我之后，我到厨房去烧烤之后布置在墙上，吴哲、关杰等小