浦东新区见习教师规范化培训聘任学校学科导师资料袋.docx
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浦东新区见习教师规范化培训聘任学校学科导师资料袋
浦东新区见习教师培训聘任学校
学科带教导师带教资料袋
导师姓名_____________________
导师单位____上海市黄路学校___________
任教学科________数学_________________
教育署________第一教育署___________
学年度_________2014________________
浦东新区教育局
二0年月
聘任学校带教导师工作职责
（试行稿）
1.熟悉《浦东新区见习教师规范化培训内容与要求》，全面关注见习教师的成长。
2.主动向见习教师介绍学校的发展历史、办学特色与校园文化,让见习教师认识学校，接受学校,认同学校.
3。
以身作则，以自己良好的师德修养与礼仪规范潜移默化地影响见习教师,让他们养成良好的行为习惯。
4。
悉心训练见习教师的学科教学基本功，帮助他们形成良好的教学习惯。
5.及时查阅见习教师填写的《浦东新区中小学（幼儿园）见习教师规范化培训手册》中的各项内容,认真做出相关评价。
6.将带教情况及时记载到《带教导师工作手册》中,带教结束时及时完成带教总结。
接受学校或上级组织对带教工作的指导与考核。
学科带教导师基本信息
姓名
性别
男
政治面貌
出生年月
毕业学校
任教学科
数学
学历
专业
职称
中学一级
带教的见习教师基本信息汇总
序号
培训编号
姓名
任教学科
任教年级
出生年月
1
20143038
倪云
数学
七年级
1991.12
2
3
4
学科带教导师带教工作计划
一、指导思想：
以《浦东新区见习教师规范化培训试点方案》和《浦东新区小学见习教师规范化培训工作计划》为依据，以提升新任教师的入职标准与水平，帮助新教师正确认识与适应教师角色，形成良好的教学教学行为规范，以胜任职初教师工作为主要任务，开展好见习教师的带教工作,使见习教师尽快提升专业知识与专业能力，促进他们的专业化发展。
二、见习教师情况分析：
本次见习教师一位,在我校任教七年级数学。
三、带教时间
2014学年度。
四、带教目标：
1.以自身积极向上的生活态度和正直的师德风范影响见习教师,并鼓励他们爱岗敬业，尊重、热爱、关心每一个学生,全身心投入教育教学工作。
2。
从教学常规工作入手，全面指导和规范见习教师的数学教学工作，使见习教师全面了解班数学教学的内容、方法及措施，以便及时步入轨道，成长为一名合格的教师.
五、带教内容:
1、通过和见习教师交流备课情况了解和改善见习教师对课程的理解和把握。
2、通过听见习教师的课程帮助见习教师改进课堂教学.
3、通过对作业批改的指导让见习教师知道如何批改作业。
六、具体工作：
9、10月份工作安排
1、制定培训计划，了解班级学生学习状况并交流。
2、指导备课和写教案，教材分析.
3、每周互听，检查课堂教学情况。
11、12月份工作安排
1、听课、备课和评课，师徒互听。
2、指导如何上复习课.
3、如何做质量分析。
1、2月份工作计划
1、听课、备课和评课
2、指导期末复习和质量分析
3、指导寒假作业的布置
3、4月份工作计划
1、教材分析，听课，备课
2、指导如何补缺补差
截止至五月底六月初
完成见习教师培训手册的填写
学科带教导师随堂课听课记录表
（第一学期）
序
日期
见习教师
课题
评价
1
2014。
9.2
倪云
代数式
良好
2
2014。
9.9
倪云
同底数幂的乘法
（一）
好
3
2014。
9。
19
倪云
整式的乘法（三）
良好
4
2014。
9.26
倪云
整式的运算复习
良好
5
2014。
10。
10
倪云
平方差公式
良好
6
2014.10。
17
倪云
完全平方公式
良好
7
2014。
10。
24
倪云
提取公因式
好
8
2014.10.29
倪云
公式法（平方差公式）
良好
9
2014。
11.4
倪云
公式法（完全平方公式）
良好
10
2014.11。
11
倪云
十字相乘法
（一）
良好
11
2014。
11.19
倪云
分组分解法
（二）
良好
12
2014。
11.28
倪云
乘法公式（复习）
好
13
2014。
12.3
倪云
同底数幂的除法
良好
14
2014。
12.17
倪云
多项式除以多项式
良好
15
2014。
12。
26
倪云
分式的乘除
良好
16
2015.1.9
倪云
平移
良好
17
2015。
1.13
倪云
轴对称
良好
18
19
20
学科带教导师随堂课听课记录表
（第二学期）
序
日期
见习教师
课题
评价
1
2015。
3。
4
倪云
立方根和开立方
好
2
2015.3。
10
倪云
实数的运算
（2）
良好
3
2015。
3.20
倪云
分数指数幂
（2）
良好
4
2015。
3.27
倪云
同位角、内错角、同旁内角
良好
5
2015.4.10
倪云
平行线的判定复习
良好
6
2015.4。
17
倪云
平行线的性质
（2）
良好
7
2015。
4。
24
倪云
平行线的性质复习
良好
8
2015.5。
8
倪云
三角形有关概念
良好
9
2015。
5。
15
倪云
全等三角形的判定习题课
好
10
2015。
5.22
倪云
等边三角形
良好
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
见习教师备课情况检查记录
（第一学期）
日期
见习教师
主要优缺点
努力方向
2014。
9
倪云
备课流程已经掌握,课程重点不够突出
研习教参把握重点
2014。
10
倪云
备课结构合理，但不够详细
把需要问学生的问题重点写下来
2014.12
倪云
教案基本完善合理，但深度不够
习题可以设计几个提高题
2015。
1
倪云
教案完善
无
见习教师备课情况检查记录
（第二学期）
日期
见习教师
主要优缺点
努力方向
2015.3
倪云
教案完善，但缺少和前面内容的衔接
在设置问题的时候和前面的知识点结合在一起
2015.4
倪云
教学目标没有体现数学思想
研读教参中关于情感态度价值观的部分
2015.5
倪云
教案合理，但有时候内容较多，课堂时间划分要掌握
备课要联系实际,题量要适当
2015。
6
倪云
教案整体没有问题，但在题目设计上还可以进一步发掘,使得习题更有深度
多看题、做题提高自身素养
见习教师作业布置及批改情况检查记录
（第一学期）
日期
见习教师
检查结果
改进意见
2014。
9
倪云
作业批改要仔细，抓住细节和关键错误
不要追求批改速度，注意批改细致
2014。
10
倪云
批改认真合理,能每本都批改，每次都批改
抓紧订正的批改
2014。
11
倪云
试卷批改扣分要详细
将扣分出圈出
2015.1
倪云
习题的批改要注意解题格式,不仅仅看答案
注意解题步骤
见习教师作业布置及批改情况检查记录
（第二学期）
日期
见习教师
检查结果
改进意见
2015.3
倪云
作业批改能做到有理有效
对于做的好的学生要鼓励，打等地可以用ABCD也可以用五角星
2015。
4
倪云
有些学生作业没能及时反馈
每一本作业都要批改和订正
2015.5
倪云
批改情况良好
继续保持
2015。
6
倪云
批改良好
保持
听见习教师公开课记录
（第一学期）
时间
___2014_____年__11___月___28___日，星期__5__，上午,第__3___节
见习教师
倪云
班级
七年级3班
学科
数学
课题
乘法公式复习课
听课记录
一、复习基础知识
1、前几节课我们学习了哪两个公式?
用字母这么表示？
（1）
（2）
2、这两个公式统称为乘法公式
3、公式里的a、b既可以表示任意的数,也可以表示任意的代数式.
二、例题探究
1、口答，判断下列式子用哪个公式计算方便?
（1）（2x—3y）（2x+3y）
（2）（a+2b）（2b-a）
（3）（x+y+z）（x+y+z）
（4）（x+y+z）（x+y—z）
（5）（3m+2n）（3n-2m）
归纳总结：
能用平方差公式计算的算式有什么特征？
2、例题1:
用乘法公式计算
（1）（-x—y）（-y+x）
问:
怎么判断的？
有一个相同项和一个相反项
（2）（-x—y）（y+x）
问：
除了各项完全相同的能用完全平方公式外,还有哪一类也可以？
各项全是相反数
练习1：
（1）（3b+2）（—3b-2）
（2）（3x+y-2）（—y+2+3x）
3、例题2：
简便运算
（1）
（2）
练习2：
（1）
（2）
总结：
在解决问题时要选择适当的公式
三、巩固练习
1、用乘法公式计算
（1）
（2）
（3）
（4）
2、,
3、
4、思考:
若9x2+mx+4是一个完全平方式，则m=（）
四、拓展练习
观察下列各式的规律．
（1）写出第2007行的式子；
（2）写出第n行的式子，并说明你的结论是正确的
五、课堂小结
由教师引导，学生自主小结
1、判断选择公式的依据是？
2、在计算时要注意的地方有哪些？
评课意见和教学建议
课程结构合理，节奏流畅，时间把握准确。
从内容上说,涵盖了乘法公式的所有内容。
例题设计层层深入，有层次性。
但是在课堂气氛的把握方面还要下功夫，要体现学生的主体性.另外，设计题目可以和以前的知识点结合，锻炼计算能力。
听见习教师公开课记录
（第二学期）
时间
____2015____年__3___月___4___日，星期___3_，上、下午，第__2___节
见习教师
倪云
班级
七（3）
学科
数学
课题
立方根和开立方
听课记录
一、问题导入
1．小丽家有一张方桌,桌面是面积为64平方分米的正方形,这个正方形桌面的边长是多少？
2．思考:
上述问题可以归结为“已知一个数的平方，求这个数”。
在解决问题时，我们联想到了哪一种运算？
二、学习新课
1、概念辨析:
（1）已知一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根，即x2=a,我们把x叫做a的平方根，a叫做被开方数。
（2）求一个数a的平方根的运算叫做开平方运算.
【强调】平方运算和开平方运算互为逆运算。
2．例题分析:
求下列各数的平方根，并根据你的解答过程总结:
正数、0、负数的平方根有什么不同？
（1）0.16；
（2）-;（3）0.
3．性质归纳：
（1）因为任何一个实数的平方都是非负的，所以负数没有平方根；
（2）因为任何一对非零相反数的平方都是同一个正数，因此正数a有2个不同的平方根，记作“±”，它们互为相反数，其中“”表示正的平方根（也可以称算术平方根），读作“根号a”.
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