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至学年七年级能力训练语文试题
【校级联考】江苏省无锡市周铁学区联盟2018-2019学年七年级3月能力训练语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、字词书写
1．音汉互写
①诘（______）问②呜咽（_____）③jū（_____）躬尽瘁④愧zuò（_____）
二、句子默写
2．诗文默写
①_________________，寒光照铁衣。
②当窗理云鬓，_________________。
③_________________,弹琴复长啸。
（王维《竹里馆》）
④此夜曲中闻折柳，_____________________。
（李白《_______________》）
⑤_____________________，凭君传语报平安。
（________）《逢入京使》）
⑥_____________________，惟解漫天作雪飞。
（韩愈《晚春》）
⑦《木兰诗》中的“_____________，_____________。
”与王翰《凉州词》中的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
”有异曲同工之妙。
三、文言文阅读
3．解释下列文言加点字
①即更刮目相待：
②万里赴戎机：
③双兔傍地走：
④以此自矜：
阅读文言文后，完成下列小题
傅永字修期，清河人也。
幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。
有气干，拳勇过人能手执马鞍倒立驰骋。
年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。
永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
帝每叹日：
“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。
”
（《北史•傅永列传》）
注：
①[让]责备。
②[露布]公开的文告。
4．解释下列加点的字。
①寻复南奔：
②有友人与之书：
③涉猎经史：
④唯傅修期耳：
5．用斜线给下面句子划分节奏，限两处。
拳勇过人能手执马鞍倒立驰骋。
6．翻译下面句子。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）请洪仲，洪仲深让之而不为报。
四、选择题
7．下列句中加点成语使用不正确的一项是（）
A．潜心治水，“三过家门而不入”，大禹治水的故事早已家喻户晓，而有关大禹精神的传承在当代社会显得更为迫切。
B．邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”，是当之无愧的。
C．做学问最关键的是要有持之以恒、锲而不舍的精神，如果见异思迁，终将一事无成。
D．我想多踢一会儿足球，可是爸爸原形毕露，威胁我说：
“你再不回去做作业，小心晚上不给你饭吃。
”
8．下列有关文学常识的表述，有错误的一项是（）
A．《回忆鲁迅先生》一文，作者捕捉了鲁迅先生日常生活的一些琐事，包括日常起居、会见朋友、与家人相处等，烘托出一个真实的、有人情味的、生活化的鲁迅形象。
B．《孙权劝学》选自北宋政治家、史学家司马光编的《资治通鉴》。
C．《木兰诗》描述了我国南北朝时期南方古代女英雄木兰代父从军的故事，歌颂了女英雄木兰勤劳朴实、刚强勇敢的性格和不受功名、不慕富贵的高尚品德。
D．《黄河颂》以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！
黄河！
……”这样的句式直接抒情，充满了雄浑豪迈之美。
9．下面有关《骆驼祥子》的情节概述不正确的一项是（）
A．祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以拉洋车为生。
虎妞是祥子的妻子，也是人和车厂的主人刘四爷的女儿。
B．《骆驼祥子》中的小福子是一个美丽、要强、勤俭的女子，后因生活所迫沦为娼妓，终因不甘生活的屈辱而含恨自缢。
C．祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人对祥子很好。
D．某晚，祥子意外拉上了刘四爷，刘四爷问虎妞的下落，他答了“死了”就扬长而去。
五、名著阅读
10．请联系原著内容，简要说说祥子在前后性格有什么变化？
是什么原因导致这样的变化？
六、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌后，完成下列小题
早发
韦庄（唐）
早雾浓于雨，田深黍稻低。
出门鸡未唱，过客马频嘶。
树色遥藏店，泉声暗傍畦。
独吟三十里，城月尚如珪。
（注释）珪：
guī古玉器名。
11．诗歌题为“早发”，请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。
12．请从修辞的角度赏析诗歌的尾联。
七、现代文阅读
阅读下面的文章后，完成下列小题
卖伞姑娘
①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。
每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。
②那是一年前的一个雨夜。
路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺松的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。
在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。
我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕。
③“先生，您需要一把伞吗？
”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。
回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。
她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。
④我的确是需要一把伞呀！
我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。
我那时世俗地想：
街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。
⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。
她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。
⑥“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？
看你，小心淋病了。
”我嘴上这么说，手里却没停下挑拣的动作。
⑦“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。
我才明白，眼前的这个小贩是个学生。
我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。
⑧事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。
但那个雨夜及时出现的那把雨伞却罩着我。
而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。
因而，那把雨伞便更显得尤为体贴、尤为及时……
⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。
虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上却立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。
图片报道简练得只有几句说明：
“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头……”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人肯定不是我，如果是我，那就太富有戏剧性了，而且我对她的挂念也会有充分的理由。
报纸上没有她就读的校址，只有她的很美的名字。
⑩又是一个下雨天。
我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。
初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：
那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？
“先生，你需要一把伞吗？
”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。
此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……
13．结合全文内容，请你说说卖伞姑娘有哪些性格特点。
14．第⑧段写道：
“我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。
”这句话在文中有什么作用？
15．请从不同的角度赏析句子。
（1）每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。
（修辞的角度）
（2）“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。
（人物描写的角度）
16．“此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……”请谈谈你对文章最后一句话的理解。
八、作文
17．按要求作文
生活中交流无处不在。
一次对话、一个眼神、一丝动作、一封书信……都是交流。
请以“触动心灵的交流”为题，写一篇记叙文。
要求：
①不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名和地名。
参考答案
1．jiéyè鞠怍
【解析】
【详解】
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
如“呜咽”：
伤心哽泣的声音；形容水、风等的声音凄切。
读“wūyè”，注意据义定音。
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。
从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“鞠”“怍”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
2．①朔气传金柝②对镜帖花黄③独坐幽篁里④何人不起故园情《春夜洛城闻笛》⑤马上相逢无纸笔岑参⑥杨花榆荚无才思⑦将军百战死壮士十年归
【解析】
【分析】
【详解】
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“柝”“篁”“荚”等字词的书写。
此题的（4）（5）还考查了诗人和诗作。
3．①另，另外；②战事；③靠近，临近；④夸，夸赞
【解析】
【详解】
文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
此题多古今异义词，如“更”：
另，另外。
所以千万不要以今释古。
而“傍”在现代汉语中也有“靠近，临近”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。
。
【点睛】
推断实词意思有下列方法：
1、联想推断法。
文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。
2、结构推断法。
文言文中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对，词组短语也是如此。
3、语法推断法。
要根据词在句中的语法地位来推断词义。
4、音形推断法。
汉字中有很大一部分是形声字、会意字。
从形旁可推知字义。
5、邻词推断法。
运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到字不离词，词不离句，句不离篇。
4．不久；书信；粗略地阅读；只，只有
5．拳勇过人/能手执马鞍/倒立驰骋。
6．
（1）卖油翁看见他射箭十箭中了八九支，只是微微的点头罢了。
（2）（傅永）就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不替他回信。
【解析】
4．考查文言实词。
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题多古今异义词，如“寻”：
不久。
所以千万不要以今释古。
而“唯”在现代汉语中也有“只，只有”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。
5．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：
拳勇过人/能手执马鞍/倒立驰骋。
译为：
勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。
此题要注意把相关的几个意思划开。
6．本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意下列字词的翻译，如“发矢”：
射箭。
“但”：
只是。
“颔”：
点头。
“深”：
严厉。
“让”：
责备。
“报”：
回复，回信。
【点睛】
文言文翻译的原则。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
翻译：
傅永，字修期，是清河人。
小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。
他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。
他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。
于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。
皇上常赞叹说：
“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。
”
7．D
【解析】
【详解】
D项“原形毕露”意思是本来面目完全暴露，指伪装被彻底揭开。
贬义词，不符合语境。
【点睛】
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注。
成语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
8．C
【解析】
【详解】
C“我国南北朝时期南方古代女英雄木兰”有关文学常识的表述有错误。
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。
9．C
【解析】
【分析】
【详解】
C有关《骆驼祥子》的情节概述不正确。
祥子第一次拉包月的主人是杨先生，他和他的家人对祥子很不好，所以祥子只做四天就不干了。
10．前：
老实、健壮、坚忍，自尊好强、吃苦耐劳.后：
麻木、潦倒、狡猾，自暴自弃、好占便宜、吃喝嫖赌的行尸走肉.原因：
黑暗的旧社会对劳动人民的摧残造成了人性的扭曲。
【解析】
【详解】
本题考查学生对名著阅读的积累能力。
用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。
了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。
阅读《骆驼祥子》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。
起初祥子老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；（最后）麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落。
祥子来自农村，拼命的赚钱，经过三年的努力，他用自己的血汗换来了一辆洋车。
但是没有多久，军阀的乱兵抢走了他的车；接着反动政府的侦探又诈去了他仅有的积蓄，主人躲避特务追踪还使他丢了比较安定的工作，迎着这一个又一个的打击，他作过挣扎，仍然执拗地想用更大的努力来实现自己梦寐以求的生活愿望。
但一切都是徒然：
用虎妞的积蓄买了一辆车，很快又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。
他的这一愿望终于完全破灭。
他所喜爱的小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花，他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落：
原来那个正直善良的祥子，被生活的磨盘辗得粉碎。
（1）首联：
“早雾”直接点题；颔联：
“鸡未唱”“马频嘶”暗示客人起得早；颈联：
“树色遥”“泉声暗”突出时间之早；尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂，可见诗人出发之早。
（2）比喻，将月亮比作一种玉器（珪），生动形象的表现了早行时月光的皎洁，表达了诗人远行时的孤独寂寞之感。
【解析】
（1）本道题考查学生对诗歌内容的总体把握能力。
分析时要扣住全诗是怎样扣住“早”字来写的，也就是要找出诗歌哪些地方体现了“早”字。
首联的“早雾”，颔联的“鸡未唱，马频嘶”，第三联“树色遥，泉声暗”突出了时间之早，尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂，这些都写出诗人出发之早。
（2）本道题考查学生对诗歌修辞手法和情感内涵的分析能力。
“独吟三十里，城月尚如珪”这一句用了比喻的修辞手法，把月亮比作“珪”，说自己已经走出了三十里，天上的残月依旧高悬，极力说明行路之早，表达了远行时的孤独寂寞之感。
点睛：
诗歌鉴赏基本方法：
（1）看题目：
题目中经常会蕴藏着与主旨相关的信息。
（2）看主体：
①古人所用意象基本带有固定的、特定的含义和情感寄托；②抓住表达情感的关键字。
（3）看背景：
诗歌鉴赏题中，有时会有诗人人生经历及写作背景的相关注释，一定要仔细分析，知人论诗、知事论诗。
13．①从小姑娘为了勤工俭学而出来卖伞，可以看出她是一个自尊自强自立的人.②从“姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上”，可以看出她是一个温柔耐心的人。
③从“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头”，可以看出她是一个心灵纯洁美好、拾金不昧的人。
14．①景物（环境）描写，温柔细腻的雨丝变成飘泊狂暴的大雨，让“我”庆幸雨伞买的及时，免遭大雨浇淋，让“我”感受到有雨伞的温暖、安全以及小姑娘的温柔美好；（内容）②瓢泼大雨为下文小姑娘在暴雨中等待失主做铺垫（或使文章前后照应），推动故事情节发展。
（结构）
15．
（1）比喻的修辞，将无形的思念化作有形的雨，将抽象的感情具体化，生动形象的表达了“我”对小姑娘强烈的思念之情。
——或者：
一个“裹”字，运用拟人的修辞，生动形象的写出了雨的细腻缠绵的特点。
（2）语言描写，交代了小姑娘卖伞的原因，突出了小姑娘的自尊，自强。
16．①“粉红色的伞”象征着小女孩纯洁美好的心灵，她的精神品质感化了别人，更美丽了世界。
②小姑娘的精神品质让“我”感到无比温馨，伴“我”走过每一天。
【解析】
13．学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。
能够用简练的语言加以概括。
分析人物性格时，需要联系人物在文本中的表现，结合自己的情感体验，逐一分析即可。
根据文本中的小姑娘为了勤工俭学而出来卖伞可知她是一个自尊自强自立的人。
根据“姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上”可知她是一个诚实善良、温柔耐心的人，根据“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客，而昏倒在街头”可知她是一个心灵纯洁美好，拾金不昧的人。
14．考查景物描写的作用。
观察语句所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。
此处，在结构上是为下文小姑娘雨中等待丢钱的失主而昏倒在地做铺垫，在内容上是更能让我感受到雨伞的“体贴”“安全”，表明雨伞使“我”免遭大雨的淋漓，庆幸买雨伞及时。
小姑娘的可爱、美好。
15．小说中语言赏析主要从词语修辞运用和人物描写手法两个角度去鉴赏如：
先说出描写手法，再具体答出表达效果即可。
（1）学会结合语段具体问题具体分析，分析其表现了人物的什么特点，再联系人物的感情即可。
一个“裹”字，运用了拟人手法，写出了雨的细腻缠绵；用比喻的修辞手法，将无形的思念化作有形的雨，写出了“我”对小姑娘强烈的思念之情。
（2）“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”明显运用了语言描写的方法。
答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句对表现小姑娘的自尊自强性格特征的意义。
16．.学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，要求学生深层次的理解课文内容，把握字里行间流露出的情感，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
作答时，需要在正确理解句义的情况下，结合具体的语境，联系文章的主旨分析即可。
这个句子中的“雨伞”实际上指的是小姑娘的纯洁美好的心灵。
我被她的善良与真诚而感动，她的这种精神品质伴我走过每一天。
也就是要答出她的这种精神品质对“我”成长的意义。
【点睛】
表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
考试中考的较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：
一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。
17．触动心灵的交流
幸福是首诗，平平仄仄，仄仄平平，一句句动人的言语，是诗人与我们的思想交换，心灵的交流；幸福是首歌，时而激情高昂，时而婉转悠扬，一段段优美的旋律，是作曲家灵魂的象征，是他们与听者的心灵交流；幸福是……终归而言，幸福之源来自于心灵的交流！
交流是一座桥梁，架起了陌路人之间的友谊。
用心灵沟通，则唱响了幸福的篇章。
听，仔细去听，纷扰的市场有人对路人言谢；看，离别的车站，有久别母子的温情拥抱……啊！
沟通原来如此简单，给周围人带来了幸福。
曾看过篇报道：
广州一名叫悦悦的小女孩儿，在路上不幸被一名司机开车碾过，司机肇事逃逸。
而在此期间，有18名路人路经此地，竟无一人去救这名可怜的女孩儿。
就这样，女孩儿在血泊中等待着……终于，第十九名路人——以捡破烂为生的阿婆小心翼翼地把女孩儿从马路中央抱出，积极奔走施救……
这件事给了我们深深震撼，让我们看到了交流在我们当今社会的欠缺，明白了心灵交流的重要。
想想那18名冷漠的路人和驾车逃逸的司机，他们是绝对不会品尝到心灵沟通的真正含义，他们自然是不会得到幸福。
而那位善良的阿婆，她却是最幸福的，因为她的善意帮助不仅挽回了一条生命，而且更重要的是她的举动帮她寻到了幸福之源！
幸福需要交流，沟通带来幸福，可真正的幸福并不仅仅是彼此的交流，而更是心灵的思想交换。
著名作家史铁生因病下身瘫痪，当刚得知自己的病情时，他整天闷闷不乐，常无故摔东西发脾气，他的母亲看到儿子的表现，疼在心上，仍默默地为他付出着，可当时的史铁生并未真正理解母亲的爱子之心……当母亲永远的离他而去时，他才顿悟，深感后悔。
他的经历告诉我们：
幸福，就在我们的身边，只要我们用心灵去沟通，我们就会感悟到幸福，而珍惜现有的幸福，我们就会加倍幸福。
古今中外，用心灵交流获得幸福的人数不胜数。
古有廉颇负荆请罪与蔺相如心灵沟通共建赵国的幸福，今有残疾人刘伟用脚弹奏钢琴，与音乐沟通的刚强幸福，古有范仲淹“不以物喜，不以己悲”的豁达幸福，今有霍金轮椅上遐想宇宙太空的幸福……他们的幸福皆来自于心，来自于心灵的沟通！
幸福点点，心灵的交流是其快乐的源泉。
幸福无处不在，它期待我们的采撷。
朋友，请不要再徘徊，让我们一同用心灵交流化解彼此之间的隔阂，用梦想点燃幸福的激情与欢乐，去追寻那份属于我们的幸福。
朋友，还在等待么？
带着幸福之源——心灵交流出发吧！
【解析】
【分析】
【详解】
作文标题“触动心灵的交流”。
“交流”是一个很大的话题，有关“交流”的题材，应当说比比皆是，这不是一篇有难度的作文。
同学们只要认真回忆和思考，是不难找到材料的。
还要注意把握住“交流”的含义，就可以写出一篇优秀的考场佳作。
写作角度：
1、从小处写，可以以自己的切身体会来叙写有关“交流”的故事：
可以讲述同学之间通过坦诚相待，消除彼此间的误会；可以讲述与家人之间的通过静心交流，填充年龄间的代沟，实现零距离的接触……借此告诉人们沟通的方法。
2、从大处写，可以写国内国际有关“交流”的故事：
可以叙述古代郑和下西洋，张骞出使西域，鉴真东渡，玄奘西游，也可以写当今世界援非小组的文化沟通，朝核会谈的政治沟通，欧盟保持一个声音说话的经济沟通等，从而表现“交流”的必要性、重要性。
同时还要注意“触动心灵”这一修饰语，所写的“交流”内容都必须是令你感动的，能与读者用心交流的，要让读者感动的，让生活感动的，打动人
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