人教版一年级数学下册教案.docx

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人教版一年级数学下册教案

2022年人教版一年级数学下册教案

（最新版）

编制人：

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审核人：

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审批人：

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编制学校：

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编制时间：

____年____月____日

序言

下载提示：

该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

　　并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!

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2022年人教版一年级数学下册教案

　　编写教案要依据教学大纲和教科书。

从学生实际情况出发，精心设计。

下面是本店铺给大家整理的2022年人教版一年级数学下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

　　2022年人教版一年级数学下册教案1

　　教学内容：

　　人教版一年级数学上册教科书第46页的内容以及“做一做”和练习十的第1题。

　　学情分析：

　　学生是在学习了6—7的认识和加减法基础上进行本节课学习的，对于教材提供的情境学生理解起来不会感到困难，但对用数学符号表示条件和问题会有困惑。

因为教材中出现的的大括号和问号，学生学还是第一次接触，将用语言描述的情境和数学符号结合起来理解，会造成学生的思维障碍，教师应把这里作为一个教学突破口。

　　教学目标：

　　1、使学生认识大括号和“?

”号，会选择正确的计算方法解答。

　　2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。

　　3、培养学生的观察能力和口头表达能力。

　　教学重点：

　　学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。

　　教学难点：

　　通过图画情境和数学符号来理解题意。

　　教具准备：

　　挂图、课件

　　教学策略：

　　培养学生观察分析和解决问题的能力。

在教学“6、7解决问题”时，让学生先观察图意，不要求他们编题，只要说出图里有什么，大括号和“?

”号分别表示什么，怎样计算，再让学生列出算式，最后让学生说出算式中的每一个数分别表示什么。

让学生完全明白自己列算式的理由，可以检查自己列的算式符不符合题意，这样可以大大降低学习难度，从而让学生学得轻松、学的有效。

　　教学过程：

　　一、情境导入。

　　比比看，谁更棒。

　　1、课件出示（7以内数加法算式）

　　2、课件出示（主题图）

　　今天，小兔要请我们用数学知识来帮它们解决问题，大家乐意吗?

那我们赶快行动吧（板书课题：

解决问题）

　　二、探究新知

　　小朋友，我们来看看小图遇了什么数学问题?

（课件出示图）

　　1、引导观察，提出问题

　　请同学们用数学的眼光来观察画面，你能找到哪些数学信息?

（指名回答）（左边有4只小兔，右边有2只…）

　　小朋友接着看，这里还有两位新朋友，知道它们叫什么名字吗?

　　2、初步认识大括号和问号。

　　①出示“︸”和“?

”。

（说明：

“大括号”表示让我们把两边的兔子合起来，下面加一个“?

”表示让我们求出一共有多少只兔”。

）

　　②同桌探讨新符号的名字、意义。

　　③学生汇报研究符号的`情况。

（指名回答）

　　④小结：

大括号表示把左边4只和右边2只合起来（师边说边做手势），下面的“?

只”就表示让我们求出一共有多少只兔，小朋友也来说说，边说边做动作。

　　⑤指名说图意

　　谁来说给大家听（指名回答）。

　　谁能完整地说说图上告诉了什么?

要求什么?

（指名边说边做动作）。

　　3、列式解决问题（板书：

怎样解答）

　　①用什么方法算?

为什么?

（指名说说）

　　根据学生回答教师板书：

4+2=6（只）

　　②因为是要把两边的小羊合起来（教师做手势），所以用加法来算。

那算式中的4、2、6各指什么?

（指名说说）

　　③谁来说一说，你是怎样进行检查的?

（同桌讨论或小组讨论后，指名说说。

）

　　④左边有4只就写4，右边有2只羊就写2，再来看得数是不是6只，同学们按照这样的顺序来检查，我们就不是小马虎了。

好，让我们一起来口答（师板书：

一共有6只）。

　　⑤小结：

现在大家跟着老师来回忆刚才解决问题的时候，经过了哪几个步骤?

（先看图里有什么，找出数学信息和要求的问题，然后再进行列式解答，并进行检查，最后别忘了口答。

）（师逐一步板书：

解决问题的主要步骤）

　　三、巩固练习。

（课件出示）

　　1、独立完成例题。

（师生集体订正）

　　2、第46页“做一做”

　　3、练习十的第1题。

　　4、我来当小老师，指名说一说，师生集体订正。

　　四、全课总结：

小朋友们，通过今天的学习，你学会了什么?

　　2022年人教版一年级数学下册教案2

　　教学目标：

　　1、在认识图形的基础上引导学生从不同角度观察和思考问题，培养学生的思维能力和想象能力。

　　2、经历在生活经验的基础上认识钟表的过程，感受时间与生活的密切联系，学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。

　　3、感受数学与生活的紧密联系，培养学生喜爱数学的情感。

　　教学重点：

　　经历在生活经验的基础上认识钟表和立体图形的过程，感受时间与生活的密切联系，学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。

　　教学难点：

　　感受数学与生活的'紧密联系，培养学生喜爱数学的情感。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：

同学们，今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切，首先大家想一想在认识钟表时，知道了哪些知识?

钟表上整时、半时时的时针和分针有什么特点?

　　学生可能回答

　　在认识钟表时，我学会了两种时间的写法，如早晨7时30分，也可以写成7：

30。

　　整时时，分针指向12，时针指向几，就是几时整。

　　半时时，分针指向6，时针刚过几就是几时半。

　　师：

说得真好，说这些话的时候好像同学们头脑中就有一块表似的，展现在了大家的眼前，真棒!

再说说，我们学习了哪些立体图形?

举出生活中的例子。

　　学生可能回答

　　我们学了长方体、正方体和圆柱，还有球。

　　我的文具盒、课本都是长方体的。

　　我玩的魔方是正方体的。

　　我们用的水桶、水杯是圆柱的。

　　我们上体育课用的篮球、足球、排球等都是球。

　　师：

同学们说得很具体，讲的实例非常恰当。

只要你留心观察、认真学习，相信你会有更多的新发现。

　　设计意图：

引导学生回顾要整理复习的相关知识，从而使学生形成看到钟表、几何图形等立即能在头脑中形成表象，逐步构建知识系统。

　　二、巩固训练

　　1、认一认，连一连。

　　师：

我们的知识点说得很到位，那么解决问题怎么样呢?

看一看，想一想，做这些事情该是什么时间?

连一连。

（课件出示：

教材第94页第7题）

　　引导学生观察思考，并完成习题。

　　2、几何图形。

　　师：

给下面的物体分分类，说说你的理由。

（课件出示：

教材第95页第1题）

　　（学生应该很容易地将已学过的形体进行分类）

　　3、位置。

　　师：

请同学们看看教材第95页第2题和第3题。

先自己解答，然后我们再交流订正，相信你们一定能做得很好。

　　学生尝试独立解答，教师巡视指导，重点关注学习有困难的学生，然后组织交流。

　　设计意图：

在对相关知识点进行复习整理后，及时进行有针对性的巩固训练，能有效地检查学生的掌握情况，确定下一步教学内容。

　　三、课堂总结

　　师：

同学们，今天我们复习了“认识钟表”，知道了整时、半时时分针和时针的特点;还复习了“图形与几何”，再次认识了常见的立体图形。

我们的教材学习到这就结束了，但是知识的学习与应用是永无止境的，在今后的生活和学习中，只要你肯努力，就一定能掌握更多的知识。

　　教学反思：

　　1、创设学生熟悉的生活情境，通过学生看图回忆生活中这些事件发生的时间，从而进一步认识整时和半时，印象更深刻;通过结合生活实例能加深学生对长方体、正方体、圆柱和球这些几何形体的认识，使数学更贴近生活，让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，让学生感受到数学与生活的紧密联系，展现数学的魅力。

　　2、在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯，倡导学生自主探究的数学学习方式，关注学生的学习过程，促进学生的发展提高，让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验。

　　2022年人教版一年级数学下册教案3

　　教学内容：

教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。

　　教学目标：

　　1、使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

　　2、使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

　　教学重点：

知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。

　　教学难点：

初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，

　　教具准备：

录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。

　　学具准备：

铅笔。

橡皮。

梨片。

苹果图。

三角形。

圆片。

花朵片各若干。

　　课时安排：

1课时

　　教学过程：

　　一、听故事，提问题

　　故事：

三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。

他们各自盖了一间小房子。

大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。

房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。

可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。

可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。

没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。

这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。

后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。

三兄弟都竖起大拇指说：

“还是砖头房子最坚固。

”?

这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!

为什么那边的草地上那么热闹!

小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!

他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!

小房子很快就盖好啦!

那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

?

（一）