最新推荐河南科学技术出版社小学信息技术说课稿word版本 16页.docx
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最新推荐河南科学技术出版社小学信息技术说课稿word版本16页
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河南科学技术出版社小学信息技术说课稿
篇一：
小学信息技术说课稿模板汇总
小学信息技术说课稿模版汇总
为新幻灯片布置背景
（201X年某区面试真题）
【这篇说课稿是高分的，如果面试的老师在面试前没有充分的准备，这一篇模板绝对是你的首选，拿到课题后按照这个流程填写内容就可以了。
这一篇说课稿是比较详细，流程比较清楚的。
是面试考试中难得的高分说课稿模板，是最好用的。
在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师考试中教师资格试讲中常常会出现准备不充分的情况，所以要提前把这篇说课稿模板背熟掉。
所以在试讲或说课前须要准备的专业知识】
一、说教材
《为新幻灯片布置背景》是湖南科学技术出版社出版的小学信息技术六年级上学期的内容。
它是关于PPT软件的基础知识，是学生能够顺利、快捷操作使用PPT软件的基础之一。
（一）教学目标
根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：
1.认知目标：
让学生认识PPT软件的基本操作，初步掌握插入、移动、删除幻灯片以及给幻灯片添加背景的方法。
2.能力目标：
培养学生自主探索、自主学习的能力和培养学生的动手能力、团体协作的能力。
3.情感目标：
让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
（二）教学重点与难点
本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。
重点：
掌握PPT软件插入、移动、删除幻灯片的方法。
难点：
灵活运用所学方法美化幻灯片。
二、说教学方法
（一）说教法
根据皮亚杰的建构理论，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用“创设情境法”、“任务驱动法”、“分层教学”这三种教学方法。
（二）说学法
本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。
故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
三、说教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程：
（－）创设情境，导入新课
（二）任务驱动，自学讨论
（三）先尝试，后演示
（四）学生探索性总结，教师纠正并补充
（五）自己尝试操作新的知识。
四、详细阐述
（一）创设情境，激趣导入
首先展示一个学生的作业让同学们观察并指出错误的地方，学生发表自己的观点，根据学生的回答，我及时提出：
“怎样在PPT软件中插入幻灯片？
打开课本找到正确的方法。
”利用这种设计引导学生去自主研读教材。
此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，使学生在情景中主动、积极地接受学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。
（二）任务驱动，自学讨论
在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。
让学生带着问题，通过自己的学习、研究掌握本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计三种方法进行突破：
1.研读教材2.同学间合作讨论3.教师巡回指导。
这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。
学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识的途径各种各样，同时也可照顾学生之间的差异。
（三）先尝试后演示
学生在明确了教学任务，掌握了一定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时教师应把握时机让学生利用所学到的知识技能完成任务，学生练习的同时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况，最后让学得好的学生演示操作过程。
这样可以让那些自学能力差的同学及时的学到新知识，不至于掉队。
（分层教学）
（四）学生探索性总结，教师纠正并补充
在这一阶段，教师可以用学生一起总结操作过程的形式来让学生控索性总结，学生一边说教师一边纠正或提示学生，并且板书相应的内容。
为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果
进行总结是必须的，也是有效的。
目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。
（五）最后让学生自己尝试给幻灯片添加背景的方法。
培养了学生用知识迁移的方法做到举一反三。
五、作业
让学生回家后思索一个问题：
“你能否把你所掌握的信息技术的知识技能应用到生活、学习中的呢？
”
（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：
1.改变学生学习方式。
学习由被动接受变为主动的学习。
体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。
2.合作学习，本节课虽然是在教室上，但学生可以在合作学习时自由走动，主动帮助别人或看看别人的作品，原本严肃的课堂变得轻松起来。
美化表格
各位评委、老师，大家好，我今天说课的题目是《美化表格》。
下面我将从教材分析，教学目标，教学重、难点，教学过程几个方面来说说我这堂课的设计。
一、教材分析
《美化表格》是《小学信息技术》六年级第八课的内容。
它是在学生在掌握了制作一个完整的Excel表格之后，学习如何合并、居中单元格，修饰文字，设置边框。
这节课为整个表格的美化从理论知识和操作能力上开好头。
二、教学目标
1.知识目标：
掌握合并、居中单元格，文字的美化，表格背景的设置以及表格边框和颜色的设置。
2.能力目标：
培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力和合作能力。
3.情感目标：
通过具体实例的操作，培养学生的美感，激发学生对美的追求。
我为本课确定的教学方法是：
（教法）：
对比式导入，以两张六年级的课程表为事件导入新课，把此表的全局设置作为贯穿全课新知识教学的主线，边学边练，教法与学法相渗透。
并且在教学过程当中利用多媒体课件，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。
三、教学重点、难点以及确立的依据
1.教学重点：
表格边框和颜色的设置。
这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。
2.教学难点：
边框设置的过程。
其中边框设置的顺序既是难点又是重点。
初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。
四、教材处理
根据教材重难点、六年级学生的实际情况。
本内容课时安排为2课时。
五、教学过程
下面，我重点就本节课的教学过程做下简单的介绍。
本课分为6个环节，1.复习提问；2.导入新课；3.自主探索，协作学习；4.展示学习成果；5.巩固练习；6.总结本课。
（一）复习提问（2分钟）
首先，对上节课的学习内容行宽和列高的设置进行回顾，复习，并请1位学生展示具体的操作。
（二）导入新课（2分钟）
为了让学生更容易接受新知，激发学生的兴趣，我选择了课程表作为贯穿全节课的操作对象。
首先我给他们看了两张六年级课程表，其中一张没有经过任何美化，一张经过了美化。
让学生通过观察比较，从文字，边框，背景等几个方面找出不同点，从而引出今天的课题——美化表格。
（课题板书：
美化表格）接着，我会把今天要学习的三个知识点板书出来。
板书：
①合并、居中单元格
②修饰文字
③设置边框
板书重点，难点，是想让学生明白本节课的教学任务，使学生学习针对性更强。
作为本节课的难点，边框的设置，可让学生根据自身水平进行选择学习。
（三）自主探索，协作学习（9分钟）
在明确了教学任务，创设情景后，就可让学生利用网络资源自主学习。
引言“老师今天为同学们请来了一个小博士，它能带领同学们一起去学习今天的知识”。
出示：
“http:
//10.0.0.10/学习资源/小博士”。
让学生选择要学习的内容，按照内容的不同把学生分为三组，学生自主学习，小组讨论。
板书：
第1组第2组第3组
这环节主要是提高学生的自主学习的能力，
（四）展示学习成果（16分钟）
小组一——合并、居中单元格
①由第一组1~2名学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解，遇见问题老师及时解决。
②学生操作。
学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，学生通过思考，作出自己风格的东西。
③小结本节内容。
利用比较法，让学生明白设置之前，选中对象区域的重要性。
④展示优秀作品。
新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体，差异的同时，让每个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦，学生在展示作品时教师多给学生扬长性的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。
小组二——修饰文字
①由二组1~2名学生向全班展示他们学习的内容，边操作边讲解，遇见问题老师应及时解决。
②学生操作。
学生认真观测每一步的演示并聆听讲解，让学生自己去分析思考，去常识。
③小结本节内容。
篇二：
小学信息技术说课稿
小学信息技术说课稿
胥诗燕计科一班201X10510135
一、教材分析
1、教材地位和作用
《搜索网上资源》选自江西省科学技术出版社出版的21世纪中小学信息技术教材四年级下册第三章。
本节课是在学生已掌握了浏览网站操作基础上而设立的更深层次的学习任务，让学生会利用网络搜索收集信息。
建立学生对网络的感性认识,让学生学生掌握在Internet上信息搜索的方法，处理信息的能力，并培养学生利用网络进行自主学习、探究学习的意识和兴趣。
2、教学目标的确立
1.知识与技能目标：
（1）使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。
（2）掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。
2.过程与方法目标：
通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。
3.情感与价值观目标：
（1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
（2）通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学
生对网络产生浓厚的兴趣。
3.教学内容重难点：
教学重点：
掌握网上信息搜索的基本方法。
教学难点：
会使用关键词检索信息，以及能将收集到的信息加工处理。
二、学生分析：
四年级小学生有特定的心理特征：
好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解；学生学习成绩也可能存在差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。
三、教学思路：
考虑到任务驱动的教学模式，首先问问学生有哪些知道陶瓷的制造过程，然后给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，给游客来介绍景德镇陶瓷的制造过程”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在Internet上搜索信息。
以查找“景德镇陶瓷的制造过程”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。
通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。
在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“景德镇陶瓷”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。
使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。
四、教学方法：
1、任务驱动法2、协作学习法3、分层教学法4、赏识教育法
五、教学设计：
在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：
1.创设情境，导入新课2.任务驱动，自主学习3.综合运用，成果展示
4.分层教学、培养协作学习习惯5.练习巩固、体验乐趣6.课堂总结，再次深入展开具体阐述如下：
1.创设情境、导入新课
利用多媒体播放陶瓷的主要制作过程，最后展示景德镇的陶瓷图片。
通过多媒体播放的陶瓷的制造过程这一情境，利用学生对陶瓷的制造过程的好奇心，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2.任务驱动，自主学习
1、介绍常用的搜索引擎网站
（XX、谷歌、网址之家、新浪、hao123等）
2、任务一：
自学搜索信息的方法
（1）分类目录搜索信息
利用“hao123”查找“新浪新闻”、“联合早报”等。
（任务1）
（2）关键字搜索信息
进入“XX”，搜索“景德镇陶瓷的制造过程”信息。
自主整理出陶瓷的制作过程的文字信息（任务2）
3、任务二：
保存网页或图片信息的方法
保存搜索的“景德镇陶瓷的制造过程”网页、视频及图片等信息。
（任务3）
通过创设情境，激发了学生的学习兴趣，让学生在明确教学任务之后进行尝试练习。
通过一个个任务的抛出，学生很自然地进入了自主学习与自我探索之中。
重难点部分采用边演示边讲解的方法，帮助学生掌握方法。
学生相互交流，教师巡视，针对学生遇到的问题及时点拨、质疑，学生在合作学习中实现突破难点，同时培养了学生自学能力以及与人合作的意识和探究精神。
3.综合运用，成果展示
转播学生作品，并对学生作品进行适当的鼓励性评价。
学生将搜集到的各类信息整理成一份调查报告，以小组合作汇报或展开答辩会等形式。
展示的过程不仅锻炼了学生的语言表达及语言组织能力，这也是与语文学科知识的结合，通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。
新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。
学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。
4.分层教学、培养协作学习习惯
根据学生能力的不同，一方面我在提供的课件中的辅导区里明确分类，不同程度的学生可以选择不同层次的帮助，另一方面在对学生调控过程中进行不同层次的辅导，让学生都能完成任务。
因为本节课的特点是一节综合实践课，基本知识学生已经在前一课学习过，因此本节课，教师讲解少，主要任务是适时适当对学生加以组织调控，所以我留给了学生极大的空间，让他们去自主学习，协作学习。
5.练习巩固、体验乐趣
在这一环节我设置了另外一个任务：
利用XX搜索景德镇的由来
这环节中，有一部分同学可能先完成，让他们充当“小老师”的角色，帮助有困难的同学。
6.课堂总结，再次深入展开
最后用1－2分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。
并对学生在网络中产生的新问题到下一课再次展开研究，让研究再次深入，从而培养学生的研究性学习能力，做到研究不止追求可持续发展。
7.布置课外作业
让学生在课外时间利用上课学到的知识在网上搜索自己的名字代表的意思，并整理成一段话在下节课中请学生表达出来。
六、教学反思
随着科技的发展，对信息技术的应用能力也就越显重要，因此，在课堂教学我注重培养学生的自学能力和动手操作能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。
通过本课的学习，学生基本上可以达到预设的教学目标，掌握了搜索信息和保存信息的操作方法及技能，培养了学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。
篇三：
小学信息技术说课稿
小学信息技术说课稿
我说课的题目是《为新幻灯片布置背景》。
一、说教材
《为新幻灯片布置背景》是湖南科学技术出版社出版的小学信息技术六年级上学期的内容。
它是关于PPT软件的基础知识，是学生能够顺利、快捷操作使用PPT软件的基础之一。
教学目标：
根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：
认知目标：
让学生认识PPT软件的基本操作，初步掌握插入、移动、删除幻灯片以及给幻灯片添加背景的方法。
能力目标：
培养学生自主探索、自主学习的能力和培养学生的动手能力、团体协作的能力。
情感目标：
让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
教学重点与难点
本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。
重点：
掌握PPT软件插入、移动、删除幻灯片的方法。
难点：
灵活运用所学方法美化幻灯片。
二、说教学方法
1、说教法
根据皮亚杰的建构理论，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用?
创设情境法?
、?
任务驱动法?
、?
分层教学?
这三种教学方法。
2、说学法
本课教给学生的学法是?
发现问题――分析问题――解决问题?
。
故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
三、说教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程：
（－）创设情境，导入新课
（二）任务驱动，自学讨论
（三）先尝试，后演示
（四）学生探索性总结，教师纠正并补充
（五）自己尝试操作新的知识。
详细阐述：
（－）、创设情境，激趣导入
首先展示一个学生的作业让同学们观察并指出错误的地方，学生发表自己的观点，根据学生的回答，我及时提出：
?
怎样在PPT软件中插入幻灯片？
打开课本找到正确的方法。
?
利用这种设计引导学生去自主研读教材。
此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，使学生在情景中主动、积极地接受学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。
（二）、任务驱动，自学讨论
在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。
让学生带着问题，通过自己的学习、研究掌握本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计三种方法进行突破：
1、研读教材2、同学间合作讨论3、教师巡回指导。
这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。
学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识的途径各种各样，同时也可照顾学生之间的差异。
（三）、先尝试后演示
学生在明确了教学任务，掌握了一定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时教师应把握时机让学生利用所学到的知识技能完成任务，学生练习的同时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况，最后让学得好的学生演示操作过程。
这样可以让那些自学能力差的同学及时的学到新知识，不至于掉队。
（分层教学）
（四）、学生探索性总结，教师纠正并补充
在这一阶段，教师可以用学生一起总结操作过程的形式来让学生控索性总结，学生一边说教师一边纠正或提示学生，并且板书相应的内容。
为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行总结是必须的，也是有效的。
目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。
（五）最后让学生自己尝试给幻灯片添加背景的方法。
培养了学生用知识迁移的方法做到举一反三。
五、作业
让学生回家后思索一个问题：
?
你能否把你所掌握的信息技术的知识技能应用到生活、学习中的呢？
?
（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：
1、改变学生学习方式。
学习由被动接受变为主动的学习。
体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。
2、合作学习，本节课虽然是在教室上，但学生可以在合作学习时自由走动，主动帮助别人或看看别人的作品，原本严肃的课堂变得轻松起来。
第三课《美化表格》
各位评委、老师，大家好，我今天说课的题目是《美化表格》。
下面我将从教材分析，教学目标，教学重、难点，教学过程几个方面来说说我这堂课的设计。
【教材分析】
《美化表格》是《小学信息技术》六年级第八课的内容。
它是在学生在掌握了制作一个完整的Excel表格之后，学习如何合并、居中单元格，修饰文字，设置边框。
这节课为整个表格的美化从理论知识和操作能力上开好头。
【教学目标】
1、知识目标：
掌握合并、居中单元格，文字的美化，表格背景的设置以及表格边框和颜色的设置。
2、能力目标：
培养学生的想象力，观察能力，审美观，动手能力和合作能力。
3、情感目标：
通过具体实例的操作，培养学生的美感，激发学生对美的追求。
我为本课确定的教学方法是：
（教法）：
对比式导入，以两张六年级的课程表为事件导入新课，把此表的全局设置作为贯穿全课新知识教学的主线，边学边练，教法与学法相渗透。
并且在教学过程当中利用多媒体课件，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。
【教学重点、难点以及确立的依据】
1、教学重点：
表格边框和颜色的设置。
这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。
2、教学难点：
边框设置的过程。
其中边框设置的顺序既是难点又是重点。
初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。
【教材处理】
根据教材重难点、六年级学生的实际情况。
本内容课时安排为2课时。
【教学过程】
下面，我重点就本节课的教学过程做下简单的介绍。
本课分为6个环节，1、复习提问，2、导入新课，3、自主探索，协作学习4、展示学习成果5、巩固练习6、总结本课。
（1）复习提问（2分钟）
首先，对上节课的学习内容行宽和列高的设置进行回顾，复习，并请1位学生展示具体的操作。
（2）导入新课（2分钟）
为了让学生更容易接受新知，激发学生的兴趣，我选择了课程表作为贯穿全节课的操作对象。
首先我给他们看了两张六年级课程表，其中一张没有经过任何美化，一张经过了美化。
让学生通过观察比较，从文字，边框，背景等几个方面找出不同点，从而引出今天的课题——美化表格。
（课题板书：
美化表格）接着，我会把今天要学习的三个知识点板书出来板书：
①合并、居中单元格
②修饰文字
③设置边框
板书重点，难点，是想让学生明白本节课的教学任务，使学生学习针对性更强。
作为本节课的难点，边框的设置，可让学生根据自身水平进行选择学习。
（3）自主探索，协作学习（9分钟）
在明确了教学任务，创设情景后，就可让学生利用网络资源自主学习。
引言?
老师今天为同学们请来了一个小博士，它能带领同学们一起去学习今天的知识?
。
出示：
?
http:
//10.0.0.10/学习资源/小博士?
。
让学生选择要学习的内容，按照内容的不同把学生分为三组，学生自主学习，小组讨论。
板书：
第1组第2组第3组
这环节主要是提高学生的自主学习的能力，
（4）展示学习成果（16分钟）
小组一——合并、居中单元格
①由第一组1~2名学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解，遇见问题老师及时解决。
②学生操作。
学生认真观察每一步的演示并聆听讲解，学生通过思考，作出自己风格的东西。
③小结本节内容。
利用比较法，让学生明白设置之前，选中对象区域的重要性。
④展示优秀作品。
新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体，差异的
同时，让每个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦，学生在展示作品时教师多给学生扬长性的评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探索的兴趣。
小组二——修饰文字
①由二组1~2名学生向全班展示他们学习的内容，边操作边讲解，遇见问题老师应及时解决。
②学生操作。
学生认真观测每一步的演示并聆听讲解，让学生自己去分析思考，去常识。
③小结本节内容。
④展示优秀作品。
背景的设置和文字的修饰时，会出现一种情况，就是背景的颜色和文字的颜色搭配不好，背景的颜色太深，太艳，文字的颜色相比不突出。
此时可对两个作品进行比较，让学生发现问题，注重颜色的搭配，突出文字，培养学生的美感。
小组三——边框的设置
边框的设置顺序是本节课的难点。
在任
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